以“水文化”为主线的小学校园环境建设方案

以“水文化”为主线的小学校园环境建设
九江市浔阳区湖滨小学：秦卫萍一、小学校园环境建设的重要性
学校环境是学校文化的外在体现，是校园文化的重要组成部分。

小学校园环境建设体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。

品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的小学学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。

小学校园环境建设是学校文化识别系统的基础工程，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功能。

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学校应因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物都起到教育作用，要加强师生工作、学习、生活等重要场所的文化建设。

加大投入，不断完善图书室（馆）、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，积极向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。

学校要根据自身条件建设好校园电视台、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。

二、校园环境与“上善若水”的校园文化
湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展!
该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。

让学校成为学生幸福人生的源泉。

学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。

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该校把校风、教风定为“海纳百川，润物无声”，是希望教师要具有水井一样的博大胸怀和奉献精神，以“海纳百川”的心胸去包容和理解学生；要有敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。

该校把学风定为“滴水穿石，水到渠成”，是希望学生要具有“水滴石穿”的精神，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，不积小流，无以成江海。

通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。

用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。

在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。

?因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。

按照湖滨小学
校园环境文化建设的要求，结合我校实际，以“水文化”为主线，特制定《湖滨小学校园环境建设方案》。

三、湖滨小学校园环境建设事业方案
1、指导思想
以科学发展观为指导，统一思想，调高认识。

加强校园环境建设工作是全面推进素质教育，全面提高教育质量的需要，它有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于发挥环境育人的积极作用，丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。

加强校园“水文化”环境建设的过程，就是对学生进行教育的过程，就是促进学生全面发展的过程。

2、基本原则
人本性原则。

要坚持以学生发展为本的理念，把水文化作为校园环境建设的出发点和落脚点，用“如水”的校园环境感染人、愉悦人、塑造人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。

整体性原则。

要整体规划校园环境建设，注重各种环境有机结合，有效开发与利用校园环境资源，注重学校细节文化，让学校的水文化融入学校的环境之中。

在校园环境建设中，我校遵循“整体规划，凸现善水，彰显特色的原则”，确定出校园环境建设的主体框架。

一是以蓝、绿色为校园文化建设主要色调；
二是以“水”为校园文化建设主要元素，凡涉及的设施都用水作背景；
三是以“水”及相关链接为校园文化建设主要内容。

主体性原则。

要落实学生和教师的主体地位，充分调动师生参与校园环境建设的积极性与创造性，让师生成为校园环境建设的设计者、建设者、实践者，师生共建成长乐园、精神家园、和谐校园。

特色性原则。

要根据学校发展历史、所处地域的环境和现有的办学条件，突出学校环境个性和特色，构建富有特色的校园环境，塑造鲜明独特的学校形象。

3、总体要求
校园环境是以学校的建筑、办学的设施、校园的环境等为载体反映校容校貌的文化形态，是学校形象的外在表现，是校园文化建设的最基本资源。

要从学校环境建设入手，整体设计、统一安排、错落有致、高雅和谐，绿化、净化、美化校园环境，创造整洁、优美的环境氛围，注重校园每个细节、每个空间的设计，建设校园门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、办公室文化、操场文化等，建设反映学校精神的雕塑，建设若水校园，让校园的一草一木，一砖一石，一物一景，一墙一楼都体现水文化内涵。

4、基本内容
依据学校环境实际，搞好校园的绿化，净化，班级的美化，教师办公的书香化，楼道的布置彰显文化氛围，教室的布置体现班级特色。

让校园的每一个角落都具有若水的人文性，将“水”渗透入学校的设施的细节，都能自然地成为育人的理想场所。

外部文化环境
①、建设“善水”文化墙。

我校在铺满绿色的校园操场主席台的墙上绘制“一训三风”文化墙，墙正面镶刻着上善若水润泽湖滨几个大字，旁边镶刻“上善若水”（校训），“海纳百川（校风）以及“润物无声”（教风），“水滴石穿”（学风）等，简单大方的设计道出了湖滨学校对师生们的期待。

②、校园楼面文化也体现了水的特征，学校楼房的功能区分定位与外观和谐问题
主要功能定位为教学楼，可以将不同楼房命名为上善楼、若水楼、博学楼等，确定学校建筑物楼面外观主色调，予以统一。

制作校徽，固定在教学楼显着位置。

校园楼面文化也体现了水的特征。

③、校园道路设计与活动场地区域划分（活动区、休闲区、学习区）。

为突出学校工作特点，根据实际，建设校园道路，主干道通向教学楼的甬道两边可以铺设地面彩砖
④、整体绿化设计，请专业人士对学校绿化进行整体设计，通过绿化，合理区分二三号楼之间的活动场地，对学校围墙进行视觉上的美化处理。

依据教育目标，合理设置生物角，培养学生劳动意识，渗透科学、环保等教育内容。

已有的空中花园应当加强管理。

⑤厕所文化。

在厕所的外墙画关于爱护环境，讲究卫生的宣传画，写警示性标语，厕所内卫生有专人管理，定期定时清扫、冲刷，体现处处育人的理念。

内部文化环境
①、楼厅两侧墙壁设有校园简介、教师简介、平面图、五旗五徽图。

②、楼道两侧加尔和我校实际，以“饮水思源，感恩教育”为主题进行分层次，分内容进行装饰布置。

感恩父母——感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈；
感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教；
感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的思想；
感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；
感恩他人——感谢同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心相助，促进互助互爱。

③、教室及班级文化建设：教室门口设置“班训牌”，室内前黑板上方悬挂国旗、班训，前黑板左侧设班务栏（张贴课表、值日表、课外活动表、作息表）；后黑板右侧张贴悬挂《小学生日常行为规范》，后方黑板窗户旁边的墙垛悬挂“焦小三四五六”行为规范，体现统一布置与张扬个性的和谐之美。

④、办公室文化。

教师办公室：正面墙上悬挂各种制度、名人名言。

⑤、功能室文化。

音乐室：悬挂制度，悬挂标语“梦想在这里放飞”。

实验室：悬挂制度，悬挂科学家头像。

图书室：悬挂制度，悬挂标语“书籍是全世界的营养品”、“书籍是造就灵魂的工具”。

美术教室：悬挂制度，张贴活动照片，悬挂名人名言。

微机室：悬挂制度，悬挂标语“用心击就精彩人生”。

4、保证措施
①成立组织，明确责任。

为了加大校园环境建设工作力度，学校成立以校长组长，班子成员为组员的校园环境建设领导小组。

实行分工负责，确保此项工作顺利开展。

②加强学习，提高思想认识。

学校要组织全体教师认真学习、讨论教育局关于校园环境建设考核细则，切实认识其重要性，把校园文化建设活动作为重点来抓。

③精心布局，合理规划。

学校本着“立足当前、着眼长远”的原则，召开班子会议研讨，确定校园环境文化建设实施方案。

④解放思想，保证工作顺利实施。

校领导要有开拓精神，放下思想包袱，敢于谋划、敢想敢干，灵活筹资，给校园环境建设做好充分的资金准备，使之圆满完成。