绘本《像狼一样嚎叫》原文
《像狼一样嚎叫》
《像狼一样嚎叫》一、设计意图:《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡过够了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活---像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在,于是它勇敢地出走了......然而,新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫,甚至身陷险境,最后不得不逃回家中。
作为5、6岁的大班孩子,自我意识发展越来越好,越来越有自己的主见,对外面的世界关注的也越来越多。
很多时候,他们的想法和成人的想法是冲突矛盾的,对于大人的一些限制性的建议,他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护,好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡,正是大班孩子们心理年龄段的真实写照,开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
二、活动目标:1、欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情感。
2、感受理解主人公的心理变化,并尝试用肢体语言表达自己的想法。
3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏4、大胆想象,续编故事三、活动准备:PPT课件,不同乐器人手一份四、活动过程:一、从谈话引入故事:出示第一页问:周老师今天给大家带来一本有意思的书,书的名字是什么呢?引导幼儿观看第一页。
(像狼一样嚎叫)问:孩子们,像狼一样嚎叫的那个朋友是不是狼?(不是)师:肯定不是狼,像狼一样肯定不是狼,是谁?(是一只狗)这只狗的名字叫莫卡,叫什么?(莫卡)二、逐页阅读讲述第二页:讲述第三、四、五页问1:孩子们,你们听到说莫卡想做什么?(狼)做什么样的狼?(做一只自由自在的狼)问2:莫卡想做一只自由自在的狼,为什么?(因为它不能自由自在,它不能......不能......不能......)问3:哪一幅说明莫卡不能自由自在的叫?(第3幅)米雪允许莫卡叫几声?(4+1=5声,手势表示)问4:那你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由自在?师:看来你们在幼儿园里也不自由自在,莫卡想做一只自由自在的狼,你们呢?1、讲述第六、七页2、出示第八页问:孩子们,你看见莫卡在自由自在的干什么?(莫卡在自由自在的捉蝴蝶、唱歌跳舞、奔跑)师:莫卡在自由自在的奔跑,莫卡在自由自在的捉蝴蝶,莫卡在自由自在的唱歌跳舞,它想,我终于自由自在了,这个世界就是我的了!三、情感转移1、孩子们,你们想自由自在一次吗?想试试吗?师:今天老师带来这么多乐器,知道怎么玩吗?待会你们自由自在的选一样,老师给你们一段音乐,你们自由自在的晃动身体和“乐器”,你感觉一下,自由自在是什么样子。
绘本《像狼一样嚎叫》
像狼一样嚎叫莫卡是一只很好的狗。
他和米雪儿两个相亲相爱,你离不开我,我离不开你,日子过得很美满,直到有一天,米雪儿读一本讲狼的书。
“你瞧,莫卡,”米雪儿说,“你真有点像狼!”“哼!”莫卡心想,“我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!它们跑来跑去自由自在,它们捉野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
”“可瞧我过的什么日子,”莫卡叹了口气,“我只是家里一个宠物。
给主人拴着,吃着难吃的狗粮。
叫一声,就要被大声呵斥。
”莫卡感到丢脸,特别是在米雪儿让它穿上那些难看的衣服参加她那些朋友聚会的时候。
它想要做一只狼。
第二天,莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。
它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……一直跑到高高的山顶。
“我现在自由了!”它大叫道,“自由自在得跟狼一样了!”它跑啊。
它跳啊。
它跳舞啊。
它高兴在哪里小便就在哪里小便。
“哇!”它大叫,“这个世界是我的!”很快它就饿了。
“没事!”它叫道,“我自己捉东西吃,就像狼那样。
”于是它就这么干了。
可是它追不上兔子。
臭鼬用臭气喷它。
甲虫咬它。
连田鼠也拿它开玩笑。
“嘻嘻,我在这儿呢!快来抓我呀!你抓不到我!”到了夜里,莫卡很苦恼。
它想念米雪儿。
“我甚至想念她那些傻傻的朋友聚会,”它嘟囔着,“不过我还不能认输。
有一件事我还得试试看……”莫卡抬起头,看着金色的月亮,使出全身的力气,就像狼一样,放声嚎叫起来:“嗷呜呜呜呜呜呜……”突然,远方也传来了同样的声音:“嗷呜呜呜呜呜呜……嗷呜呜呜呜呜呜……”接着又是“嗷呜呜呜呜呜呜……”莫卡吓呆了。
“是是是是是是是是……狼!”它叫道,“是真的狼!”它转身就朝山下跑。
“我要回家!”它上气不接下气地说,“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……一直跑回了家—这个家,它可太熟悉了。
“莫卡!”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
“你回来了!”莫卡又回到家了,它和米雪儿两个,噢,他们多快活啊!日子过得还是那么美满,直到有一天,米雪儿读一本讲猴子的书……哈哈,小朋友,猜猜看,又发生了什么事呢?。
幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案
《像狼一样嚎叫》绘本教案单位:锡林浩特市幼儿园班级:大二班姓名:查日苏《像狼一样嚎叫》活动目标:1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
(比如,学“坏”一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什么事情和什么人都可以模仿的……)活动准备:1.电子绘本知识储备:1.狼在夜里嚎叫,完全是出于实际的需要——狼在夜晚嚎叫,是通过相互嚎叫而集群,如母狼常发出叫声来呼唤小狼,公狼又唤母狼,集合成群后再外出觅食。
在繁殖期,狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期,母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备(电脑、手机、电视等)看的文件(书)。
活动过程:一、从谈话引入故事:我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书,你们知道吗?出示封面:问题:这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜,这会是关于谁的故事?你怎么知道的?在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?你觉得他是在哪里嚎叫?二、逐页阅读:1.(1)出示第一页:问题1:她们在做什么?问题2:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?问题3:你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?(2)讲述第一页问题1:谁能说一说,狼是一种怎样的动物?(生活在哪里?是温顺的动物,还是凶残的动物(连老虎都敢攻击:群狼不怕猛虎)?他们是食草动物还是食肉动物?它们怎样叫?)小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2:你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢?2.(1)出示第二页、第三页:问题1:这是什么动物?问题2:他们都在做什么?(2)讲述第二页、第三页:哇!我是有点像狼。
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本像狼一样嚎叫读后感
故事里的小莫娜呀,就像我们身边那些充满好奇心的小朋友,总是对不一样的生活充满向往。
她觉得自己作为一只小狗,每天的生活有点太“规规矩矩”了,于是就想尝尝像狼一样嚎叫、生活的滋味。
这就像我们有时候会厌倦日常的平淡,幻想自己成为超级英雄或者大明星一样。
莫娜开始尝试像狼一样生活的时候,那画面可搞笑了。
她站在屋顶上嚎叫,可她那小小的、萌萌的样子,怎么看都还是只可爱的小狗,只是在努力学着狼的“酷”。
这让我想到我们在模仿别人的时候,往往也会有那种不伦不类的感觉,但就是这种尝试才特别有趣呢。
可是,当莫娜真正经历了一些像狼一样的生活后,她才发现,原来还是自己熟悉的小狗生活更适合她。
就像我们在外面玩累了,经历了一些看似很“酷”但其实很辛苦的事情后,才明白家的温暖和熟悉的生活节奏是多么的珍贵。
莫娜想念她的小窝、她的骨头,还有她的主人。
这本绘本让我觉得,我们可以有梦想,可以去尝试新鲜的事物,但也不要忘记自己原本拥有的美好。
而且呀,每个人或者每个小动物都有自己独特的地方,莫娜是一只小狗,她有小狗的可爱和幸福,狼有狼的自由和野性,没必要完全去模仿别人。
就像我们在生活中,不要总是看着别人的生活觉得好,而忽略了自己生活中的小确幸。
总之呢,这是一个很有趣又很有道理的绘本,读起来轻松愉快,还能让我们思考不少东西呢!。
像狼一样嚎叫
卡想 在 8 1 UL d ' , 便 就在 哪儿 小便 。 ) 4 .讨 论莫 卡在 外面 的遭遇 。 师 :莫卡 的新 生活 开始 了 ,这 时他 的心情是 怎样 的 ?
幼1 :高兴。 幼2:开 心。 幼3:兴奋 。 师 :可是 他 马 上 就 遇 到 了麻 烦 。他 肚 子饿 了,他 想
2 . 会 根 据 内容 翻 到 相 应 画 面 ,并 能 跟 随 要 求 仔 细 观察。 3 . 愿 意 与他 人 分 享 看 到 、想 到 的 内容 ,敢 于 在 众人 面 前大 胆表述 。
活动准备
物 质准 备 :绘 本人 手一 本 ,电子 书 ,P P T 。
2 6 I 保育 教 育
卡 的? ( 请 能力相 对 弱一些 的幼 儿来 说 ) 第三 个 问题 ,谁 能把 四 幅 图连起 来说 一说 。 ( 让能 力强 的幼儿 来试 一试 ) ( 评析 : 幼儿 完 整 讲 述 时 ,教 师鼓 励 幼 儿 可 以和 别 的小 朋 友 说 的 不一 样 。于 是 有 的 幼儿 用 “ 第 一 次 ,第二 次 … …”的句 式 ,把 四张 图非 常清晰 地连 接起来 ;有的 幼
书 ,和 小朋友 一起 去分 享分 享吧 。
去抓 哪 些 小动物 ?你 们找一 找 ,在哪 一 页呢?找 到之 后和
旁边 的小朋友 讨论 讨论 。
( 反 思 :本 环 节 教 师 不再 出示 P P T,而 是让 幼儿 自 己来 翻 页 ,幼儿 会 特 别 留 意教 师所 说 的 画 面 内容 ,养成 良好 的倾 听 习惯 。幼 儿 之 间 的讨 论 与 互 动 ,有 助于 他 们
活动反思
作 为一个 绘本 阅读活 动 ,我想让 幼儿 主动 了解故 事 内 容 ,并能大胆表达。所以在活动组织 中, 我注意到以下几点 : 1 .充分 利用绘 本 ,发挥 幼儿 阅读 的主体性 。 朱 静 怡 老 师 说 过 , 阅读 绘 本 时 ,幼 儿 应 “ 手 不 离 书 ,眼不离 图 ”。活 动 中 ,从座 位安 排到 整个 活动进 行 , 书就在 幼儿 旁边 ,随 时能 看 ,随时能翻 ,从 而较 好发 挥绘 本 的作 用 ,带动 幼儿 阅读 的主动 性。 2 .合理 运 用多媒体 ,解 决幼 儿阅读 的重 点与难 点 。
幼儿园大班绘本教案新部编本《像狼一样嚎叫》 葛梦婷 江阳幼儿园
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》活动目标:1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
(比如,学"坏"一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什么事情和什么人都可以模仿的……)活动准备:1.电子绘本知识储备:1.狼在夜里嚎叫,完全是出于实际的需要--狼在夜晚嚎叫,是通过相互嚎叫而集群,如母狼常发出叫声来呼唤小狼,公狼又唤母狼,集合成群后再外出觅食。
在繁殖期,狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期,母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备(电脑、手机、电视等)看的文件(书)。
活动过程:一、从谈话引入故事:我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书,你们知道吗?出示封面:问题:这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜,这会是关于谁的故事?你怎么知道的?在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?你觉得他是在哪里嚎叫?二、逐页阅读:1.(1)出示第一页:问题1:她们在做什么?问题2:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?问题3:你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?(2)讲述第一页问题1:谁能说一说,狼是一种怎样的动物?(生活在哪里?是温顺的动物,还是凶残的动物(连老虎都敢攻击:群狼不怕猛虎)?他们是食草动物还是食肉动物?它们怎样叫?)小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2:你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢?2.(1)出示第二页、第三页:问题1:这是什么动物?问题2:他们都在做什么?(2)讲述第二页、第三页:哇!我是有点像狼。
绘本剧 《像狼一样嚎叫》
绘本赏析这是一个由庆子·凯萨兹创作的非常幽默、有趣的绘本故事。
故事中讲了一只叫莫卡的狗,这只狗既是可爱的小姑娘米雪儿家的宠物,更像是米雪儿的朋友,和米雪儿形影不离,日子过得很快乐。
直到有一天,米雪儿读了一本讲“狼”的书,发现莫卡长得很像狼,于是喊来了莫卡一起看这本书。
可爱的莫卡看着这本书,发现狼是那么的自由自在,那么的神气!他们想跑就跑,跑多远都可以;想捉野兽就捉野兽,还可以和同伴们一起围攻野兽;夜晚在野外想呆到半夜就呆到半夜,还可以对着月亮“嗷嗷”地大声喊叫……这太令人向往啦!回头再看看自己过的日子,往常感到满足的生活现在却处处觉得别扭,太糟糕了。
瞧,捉个蝴蝶却被米雪儿紧紧地拉住,没法捉到;晚上趴在窗台上刚开口叫两声,又被米雪儿喊住;整天吃的是倒胃口的狗粮;最丢人的是米雪儿让他穿上怪模怪样的衣服参加茶会……这样的日子再也没法过啦!莫卡想当一只狼,像狼一样自由自在地生活,像狼一样嚎叫。
第二天,莫卡偷偷地溜出了屋子,一直朝山上跑去,他感到从未有过的自由。
他狂奔着,一直奔到山顶;他跳跃着,兴奋地捕捉蝴蝶;他欢快地唱着歌、跳着舞,随地小便。
幸福的时光总是那么短暂,莫卡终于感到饿了,那就自己去捕食吧!想在野外捕到食物要靠真本事!莫卡看见一只兔子就去捉兔子,聪明的兔子飞奔而过,累得气喘吁吁的莫卡只好空手而归;发现一只臭鼬就去抓臭鼬,没想到臭鼬放了个臭屁,差点儿把莫卡熏死;甲壳虫虽小,先填填肚子吧,没想到甲壳虫没吃到却被甲壳虫狠狠地咬了一口;就连小田鼠也开他的玩笑,有意让莫卡看见后,哧溜一下从洞的另一头钻出去了……黑夜的来临让莫卡想念米雪儿,想念家,甚至连茶会也变得那么令人想念了。
不过,莫卡一定要试一试向往已久的“像狼一样嚎叫”!“呜呜呜呜呜呜……”莫卡望着金色的月亮,使出全身的力气像狼一样嚎叫。
哎呀,怎么远方也传来了“呜呜”的叫声?不好,原来真的是狼在叫!吓坏的莫卡再也不想做狼了,他要回家!狂奔的莫卡终于回到了家,和亲爱的小主人米雪儿紧紧地拥抱在一起,依然过着幸福而平静的生活。
幼儿园大班绘本教案新部编本《像狼一样嚎叫》葛梦婷江阳幼儿园
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计| Excellent teaching plan少儿园大班绘本教课设计《像狼同样嚎叫》活目:1.通整本,培育掌握整个故事脉的能力。
2.通看和猜,想象故事情的展,行想象思。
3.初步领会故事里含的道理,并用正确的言表达自己的想法。
(比方,学 " 坏" 一点也不好玩;在成的程中,面奇特的事物,想,很正常;适合自己的,才是最好的;有些候,限制是一种;其实不是什么事情和什么人都能够模拟的⋯⋯)活准:1.子本知:1.狼在夜里叫,完整部是出于的需要 -- 狼在夜晚叫,是通互相叫而集群,如母狼常出喊声来呼小狼,公狼又母狼,会合成群后再出门食。
在生殖期,狼也常常出喊声来找配偶。
在幼期,母狼会出喊声。
幼狼在会出尖的喊声。
有了把陌生的狼从自己的地里赶走。
2.子白了就是不用用子(、手机、等)看的文件()。
活程:一、从引入故事:我大家来一本很存心思的子。
什么是子,你知道?出示封面::本是一位日本的子阿姨写的。
你猜,会是对于的故事?你怎么知道的?在里,你得莫卡有点像哪一种物?他在做什么?什么?你得他是在哪里叫?二、逐:1.( 1)出示第一:1:她在做什么?2:他在看一本对于的?你在哪里看出来的?3:你猜,米雪儿正在莫卡些什么呢?( 2)述第一 1:能一,狼是一种怎的物?(生活在哪里?是温的物,是凶残的物(老虎都敢攻:群狼不怕猛虎)?他是食草物是食肉物?它怎叫?)小:狼是一种生活在野外特别残忍、可怕的食肉物。
2:你猜,莫卡听到米雪儿它有点像狼的候,它会想些什么呢或许做些什么呢?2.( 1)出示第二、第三:1:是什么物?2:他都在做什么?(2)述第二、第三:哇!我是有点像狼。
大班绘本像狼一样嚎叫
可瞧我过得什么日子啊!我不能自由自在地捉蝴蝶、我不能自由自在地吃饭、我不能 自由自在地叫。哦!他突然很想做狼、做一只自由自在的狼。
莫 卡 为 什 么 不 能 自 由 自 在?
莫卡很想做狼,一头自由自在 的狼,终于有一天,莫卡趁米 雪收玩具的时候,他偷偷地溜 出了屋子,沿着房子后面的那 一条小道,快快地跑了起来。
他跑啊跑啊跑啊跑,一路跑上了高高的山顶,他来到山顶,觉 得自己终于自由了,他觉得自己好自由自在。
自由自在 地奔跑
自由自在 地跳舞
自由自在 地抓蝴蝶
自由自在
时间到啦
洋娃娃和小熊跳舞
X X X X |X X X X| X X X X |X X X|
洋娃娃和小熊跳舞
X X X X |X X X X X | X X |X X X X| X X X | X X XX X | X X | X X X XX X X X | X X
莫卡在自,由自在地晃悠,可是它晃着晃着, 觉得肚子有点饿了,它说,我可以像狼一样, 自由自在地找东西吃。
到了晚上,他什么吃的也没有找到,他 开始想念米雪,想念家了,可是,他想, 我起码还有一件事可以试试……
于是,他爬上了高高的山顶,鼓足了全身 的力气,像狼一样叫了起来,可是他刚叫完 他听见山的那头,传来了同样的声音。
故事:《像狼一样嚎叫》
莫卡是一只很好的狗,他和米雪两பைடு நூலகம்相亲相爱,你不离开我, 我不离开你,日子过得很美满。直到有一天,米雪读了一本 讲狼的书。“你瞧,莫卡”米雪说:“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼,可是瞧狼多神气啊!它们自由自在的跑来跑去、自 由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
是 谁呀?他一看真的是狼, 于是莫卡一看,拔腿往山下跑 去.
绘本像狼一样嚎叫读后感
绘本像狼一样嚎叫读后感《<像狼一样嚎叫>读后感》读了《像狼一样嚎叫》这本绘本后,我有诸多感触。
绘本讲述了小狗莫卡对自己日复一日的平淡生活感到厌倦,从而向往像狼一样自由、刺激的生活,便离家出走进行尝试,最后发现还是自己家好的故事。
读到小莫卡开始渴望像狼一样嚎叫,不顾一切地跑出去的时候,我感觉它就像一个冲动的孩子。
这让我想起自己小时候,也常常会对日常的事物感到厌倦,渴望去尝试一些新奇、不一样的东西,总觉得外面的世界充满了无限刺激与可能。
莫卡对着月亮大喊“嗷呜”,那种对自由的追求都写在脸上,特别触动我的是它当时那种决然的态度,它抛下了自己熟悉的小窝、心爱的碗,就那么义无反顾地跑向了外面的世界。
在它体验像狼一样的生活过程中,我为它感到担心。
它遇到了很多现实的问题,比如找不到食物、不能舒舒服服地睡觉。
我觉得作者想表达的是我们往往只看到别人生活光鲜亮丽、自由放纵的一面,而忽视了背后的艰难和不如意。
莫卡只想要狼的自由,却没有考虑到狼的生活其实充满挑战。
后来小莫卡生病了,它开始想念自己的家。
这部分让我深刻体会到无论外面的世界多么精彩,家永远是最温暖的港湾。
对我自己来说,大学的时候在外面住校,有时候会遇到一些困难,就会特别想回家。
回到熟悉的卧室,躺在自己的小床上,那种安心感是在外面怎么也找不到的。
读完这个绘本,让我明白了珍惜眼前的生活是多么重要。
我们可以有梦想、有憧憬,但不要盲目地去追求一些不切实际的东西而忽视了自己已经拥有的幸福。
对了还想说,这本绘本以简洁又生动的画面和文字描绘出了这样深刻的道理,真的是非常适合小朋友来读的。
从中学到的这个道理对于大人来说同样很有价值。
我们都应该学会在向往远方的同时,珍视当下的美好。
大班绘本:像狼一样嚎叫
大班绘本:像狼一样嚎叫概述在大班教学中,绘本是非常重要的教具,它可以激发孩子的想象力、创造力和阅读能力。
今天我们要介绍的这本绘本名为《像狼一样嚎叫》。
这本绘本讲述了一个小狼希望成为一只真正的狼的故事。
通过这本绘本,孩子们可以学到许多有关狼的知识,也可以培养他们的责任感和自信心。
绘本故事这本绘本的主人公是一只小狼,他渴望成为一只真正的狼,并想要嚎叫出属于自己的声音。
一天,他跟随着大狼走进了森林,但是他却发现自己的嗓子咽喉非常疼痛,无法发出咆哮声。
小狼感到非常难过,因为他想成为一只真正的狼。
在这个过程中,小狼遇到了一只老狐狸。
老狐狸告诉小狼,想要成为一只真正的狼,需要耐心和勇气。
他告诉小狼,狼的咆哮声不是通过嗓子发出来的,而是从心中发出的。
如果小狼想能像大狼一样嚎叫,那么他需要找到自己的声音。
小狼听了老狐狸的话,意识到这是一个漫长的过程,需要不断努力。
于是他开始寻找自己的声音,每天练习嚎叫。
不久后,小狼终于找到了自己的声音,他嚎叫出了属于自己的声音。
最后,大狼听到了小狼的嚎叫声,并夸赞他的坚持和努力。
小狼感到非常自豪,终于成为了一只真正的狼。
绘本主题这本绘本的主题是“成为真正的自己”。
通过小狼的故事,孩子们可以学到,想要成为真正的狼,并不是只需要嗓子发出咆哮声,更需要耐心和勇气。
小狼经过一番努力,找到了自己的声音,并最终成为了一只真正的狼。
这个主题也可以应用到孩子们的生活中。
我们可以鼓励他们成为真正的自己,通过不断的尝试和努力,让他们找到自己的声音和方向。
这不仅可以培养孩子的自信心和责任感,还可以让他们在未来的生活中取得更多的成就。
绘本教学在教学中,老师可以通过这本绘本来培养孩子们的阅读能力和情感认知能力。
下面是一些教学建议:•阅读绘本:老师可以带领孩子们一起阅读绘本,并引导他们思考和讨论绘本中的情节和主题。
•练习嚎叫:老师可以带领孩子们一起练习嚎叫,让他们感受到嚎叫的乐趣和自由感。
•画画比赛:老师可以组织孩子们进行绘画比赛,让他们画出自己想象中的小狼或大狼。
幼儿园大班绘本阅读教案:像狼一样嚎叫教学文稿
幼儿园大班绘本阅读教案:像狼一样嚎叫幼儿园大班绘本阅读教案:像狼一样嚎叫设计意图:《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在,于是它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫,甚至身陷险境,最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子,自我意识发展越来越好,越来越有自己的主见,对外面的世界关注越来越多。
很多时候,他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议,他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护,好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡,正是大班孩子们心理年龄段的真实写照,开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标:1、阅读图画书,理解故事内容,初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面,根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备:知识经验准备:了解过有关狼的知识物质材料准备:绘本课件活动过程:一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事?你怎么知道的?这只狗在哪里干什么?你觉得它有点像哪一种动物?(介绍莫卡)二、逐页阅读,理解故事内容1、观察讲述,感受狼自由自在的生活。
2、观察画面,理解莫卡处处被受限制的生活。
(1)莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法?通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制=爱'"这个观点做第一次的铺垫。
(2)一起看图书讲述莫卡的小结:进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾,为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制=爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述,体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
(1)莫卡会一直这么快乐吗?它遇到了什么麻烦?(2)视听结合,感受莫卡听到狼叫以后,紧张害怕的心情。
幼儿园大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思《大班综合优秀教案《像狼一样嚎叫》含反思》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戏中,体会和朋友一起自由自在的方法。
3. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备PPT课件不同乐器人手一份活动过程一、观察绘本封面孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看,这本书的名字叫什么:像狼一样嚎叫。
像狼一样,那是不是狼?(像狼一样肯定不是狼)(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。
)二、欣赏绘本、理解情节教师讲述P1~3 。
1.孩子们故事里莫卡想干什么呀?2.莫卡为什么想要自由自在?幼儿:孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?教师:莫卡只能叫几下?为什么?幼儿:因为数学题的答案是"5"。
3.哦不能自由自在的吃东西,你看莫卡这日子过得很不自由自在,那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。
)小结:幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一头自由自在的狼你呢?你也想自由自在对吧?三、欣赏绘本、合作游戏我们接着往下看,看看莫卡在山上干了些什么?1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示乐器。
"这里有你们平时玩的乐器,待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐,很HI的音乐,知道HI是什么吗?;来源;快思老师教案网;(就是开心的兴奋的自由自在感觉)孩子们一起来感受一下吧?当音乐开始你们就可以自由自在了?3.自由自在的感觉怎么样,好不好?幼儿:会做出"很好……很乱……很吵……"等反映。
(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。
)4.好,那么怎样才能让我们玩得很"HING",又可以听到美妙的声音。
大班绘本故事《像狼一样嚎叫》
大班绘本故事《像狼一样嚎叫》从前有一只名叫嚎嚎的小狼,他非常喜欢嚎叫。
每当夜晚来临,嚎嚎就会跑到森林中,抬头大声嚎叫。
他的嚎叫声响亮而悦耳,很快就传遍了整个森林。
嚎嚎的嚎叫声非常引人注意。
看到他嚎叫的动作,其他动物也跟着一起嚎叫,仿佛在和嚎嚎一起合唱。
森林里的动物们都觉得这样很有意思,每天晚上都会聚在一起嚎叫。
不过,有一天嚎嚎突然发现,自己的嚎叫声不再那么特别了。
因为其他动物都在模仿他,大家的嚎叫声变得越来越相似。
嚎嚎感到有点失落,他想要找到一个自己独特的嚎叫声,让大家都惊叹。
于是,嚎嚎开始四处寻找灵感。
他仔细观察其他动物的特点,希望能够找到一种新的嚎叫方式。
他看到了猴子灵活的动作,鹰的高飞能力,狮子的威武等等,但是都没有让他产生共鸣的。
就在嚎嚎感到无望的时候,一只小兔子出现在他的面前。
小兔子是一只非常胆小的动物,他看到嚎嚎有些失落,便决定鼓励他。
小兔子对嚎嚎说:“嚎嚎,你不必担心自己的嚎叫声不够特别。
每个动物都有自己独特的特点和才能。
嚎叫对于你来说是一种特殊的天赋,你的嚎叫声能够让我们感到快乐和安心,这就足够特别了。
”嚎嚎听后,心里豁然开朗。
他明白了小兔子的话,这让他重新找回了信心。
他意识到,并不是每个人都需要做与众不同的事情,每个人都有自己的价值和特长。
从那时起,嚎嚎不再寻找自己独特的嚎叫方式。
他开始重新享受嚎叫的乐趣,并且跟着其他动物一起快乐地嚎叫。
尽管每个人的嚎叫声都非常相似,但嚎嚎感到自己是一个重要的一环。
嚎嚎的嚎叫声依然让森林充满了欢声笑语。
每个晚上,动物们都聚在一起,嚎叫成了他们团结友爱的象征。
大家彼此支持和鼓励,让彼此感到幸福与快乐。
就这样,嚎嚎过上了幸福的生活。
他知道,自己的独特之处就是能够用心去嚎叫,让其他动物感到温暖和快乐。
他明白了,嚎叫是一种表达自己的独特方式,它让他感到自豪和满足。
通过嚎嚎的故事,我们明白了每个人都有自己独特的价值,并且不需要追求与众不同。
我们每个人可以在平凡的日常生活中发挥自己的特长和才能,为他人带来幸福和快乐。
大班绘本-像狼一样嚎叫
大班绘本-像狼一样嚎叫《像狼一样嚎叫》从前有一个小男孩叫小明,他住在一个美丽的小镇上。
小镇的人们都很友善,生活平静祥和。
小明的家人对他非常宠爱,他是家里的唯一孩子。
小明从小就喜欢冒险和探索未知的事物。
他总是向往大自然的深处,想要发现更多神奇的东西。
而他最梦寐以求的,就是能够像狼一样嚎叫的能力。
他觉得狼嚎叫的声音非常壮观和自由,每次听到这个声音,他都感觉自己也变得勇敢而强大。
有一天,小明突然看到了一本讲述狼的书。
他迫不及待地打开书本,里面描绘了狼的生活和特点。
小明从书中了解到,狼生活在树林里,它们善于合作和冒险,而且非常勇敢。
最令小明惊讶的是,狼通过咆哮来互相交流,这种嚎叫声让其他动物也能听得见。
小明深深地被狼所吸引,他内心深处渴望像狼一样,嚎叫出属于自己的声音。
他经常一个人独自到附近的树林里,默默地模仿狼的嚎叫声。
他觉得这样可以更好地接近狼的精神。
经过了一段时间的努力,小明终于学会了像狼一样嚎叫。
他的嚎叫声非常激动人心,每次都能引起附近动物们的注意。
树林中的小鸟们会跃跃欲试地回应他的嚎叫,小兔子们则会好奇地走近他。
小明的狼嚎叫技巧越来越高超,渐渐地,小明成为了小镇的一次小小名人。
每当有人心情不好或者有困难时,小明便会用自己的嚎叫技巧来安慰他们,带给他们勇气和力量。
小明也把嚎叫技巧传给了他的朋友们。
在小镇上到处都可以听到孩子们嚎叫的声音。
人们喜欢孩子们的嚎叫,因为它们带给了大家快乐和希望。
有一天,小镇发生了一场大旱灾,水源全部枯竭,人们生活的困难前所未有。
小明看到大家痛苦和无助的样子,他决定利用自己的嚎叫技巧来帮助大家。
小明带上了他的朋友们,他们一起走到了树林里。
小明发出了一声咆哮,由于他特别训练过,声音传得很远而准确。
他们的嚎叫引起了树林中动物们的注意,狼群们纷纷跑出来看看是发生了什么事情。
小明告诉狼们,小镇上的居民遇到了困难,他们需要水来生活。
狼们聆听着孩子们的请求,它们彼此交流,经过了一段时间后,狼带着它们找到了一条远离小镇的河流。
早期阅读《像狼一样嚎叫》绘本教学
评价:
认真备课准备好教具,教态自然大方,在教学活动中能体现教学目标,幼儿兴趣较浓。
反思:
在教学过程中幼儿对教材的故事情节很感兴趣,能够养成良好的倾听习惯,通过观察、比较,幼儿能清晰的找出老师所说的哪一幅图,并能感受并理解其中自由自在的情趣。在故事情节莫卡拿定主意,离开主人,到山上自由自在,幼儿非常兴奋,这这正符合五、六岁幼儿这个年龄阶段开始充满了叛逆和尝试的冲动,想挣脱大人的保护,好好的探索一把的心情。在讲到故事情节莫卡很快遇到了困难,它不仅饿了,而且连自己回声都认为是真的狼来了,到最后回到主人的怀抱,幼儿思想有了很大转变。在莫卡站到最高的小山坡,向远处大声嚎叫,结果传来的回声把莫卡吓跑了,具有戏剧性的情节,由于幼儿生活经验少,不能正确体会是莫卡的回声还是真的狼,这一环节我没能把回声更好的向幼儿解释,在下节课的教学中,我以科学的形式让幼儿理解回声的涵义。在进行幼儿合作游戏时,幼儿兴致较高,能体会和朋友一起自由自在的方法,但由于我担心孩子多,没能充分让幼儿感受自由自在的的感觉。
教学内容:早期阅读《像狼一样嚎叫》
教学目标:1、欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戏中,体会和朋友一起自由自在的方法。
教学准备: 1、课件2、不同乐器人手一份
执教者:王继文
评价者:
教学过程:
一、欣赏绘本、理解情节
1、像狼一样嚎叫,是狼吗?(莫卡)
2、莫卡过的什么生活,它想Leabharlann 狼,当一只什么样的狼?(自由自在)
3、什么是自由自在?
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像狼一样嚎叫
莫卡是一只很好的狗。
他和米雪儿两个相亲相爱,你离不开我,我离不开你,日子过得很美满,直到有一天,米雪儿读一本讲狼的书。
“你瞧,莫卡,”米雪儿说,“你真有点像狼!”
“哼!”莫卡心想,“我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!它们跑来跑去自由自在,它们捉野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
”
“可瞧我过的什么日子,”莫卡叹了口气,“我只是家里一个宠物。
给主人拴着,吃着难吃的狗粮。
叫一声,就要被大声呵斥。
”莫卡感到丢脸,特别是在米雪儿让它穿上那些难看的衣服参加她那些朋友聚会的时候。
它想要做一只狼。
第二天,莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。
它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山顶。
“我现在自由了!”它大叫道,“自由自在得跟狼一样了!”
它跑啊。
它跳啊。
它跳舞啊。
它高兴在哪里小便就在哪里小便。
“哇!”它大叫,“这个世界是我的!”
很快它就饿了。
“没事!”它叫道,“我自己捉东西吃,就像狼那样。
”
于是它就这么干了。
可是它追不上兔子。
臭鼬用臭气喷它。
甲虫咬它。
连田鼠也拿它开玩笑。
“嘻嘻,我在这儿呢!快来抓我呀!你抓不到我!”
到了夜里,莫卡很苦恼。
它想念米雪儿。
“我甚至想念她那些傻傻的朋友聚会,”它嘟囔着,“不过我还不能认输。
有一件事我还得试试看……”
莫卡抬起头,看着金色的月亮,使出全身的力气,就像狼一样,放声嚎叫起来:“嗷呜呜呜呜呜呜……”
突然,远方也传来了同样的声音:“嗷呜呜呜呜呜呜……嗷呜呜呜呜呜呜……”接着又是“嗷呜呜呜呜呜呜……”
莫卡吓呆了。
“是是是是是是是是……狼!”它叫道,“是真的狼!”
它转身就朝山下跑。
“我要回家!”它上气不接下气地说,“我再也不要做狼了!”
它跑啊,跑啊,跑啊……
一直跑回了家—这个家,它可太熟悉了。
“莫卡!”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
“你回来了!”
莫卡又回到家了,它和米雪儿两个,噢,他们多快活啊!日子过得还是那么美满,直到有一天,米雪儿读一本讲猴子的书……
哈哈,小朋友,猜猜看,又发生了什么事呢?。