国培计划(2017)-青海省中小学教师信息技术能力提升培
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见2013-10-25各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）。
现就提升工程的实施提出如下意见。
一、提升工程的总体目标和任务建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
二、建立教师信息技术应用能力标准体系围绕深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经验和最新成果，研究制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立信息技术应用能力标准体系，有效引领广大教师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作。
三、按照教师需求实施全员培训各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。
试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。
教育部整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用。
推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与各地教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。
研修网简报第一期
研修内容与安排：
本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应 用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、 分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信息技 术应用能力诊断测评，自主选学并完成50学时信息技术 培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的 实践应用，参与线上研修活动和线下校本研修活动。具 体安排如下：
服务保障： 项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定； 提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利 使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对 学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突 发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 1.中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010； 2.建立本项目工作QQ群，直接为学员的学习提供服务。 3.建立学校管理员工作群，为学员学习指导。
3、学员登录学习：
• 找到【培训首页】 • 目前互联网中的浏览器很多，其中包括很多小品牌浏览器，建议您在 培训过程中，使用【谷歌浏览器】（最新版本）或【火狐浏览器】 （最新版本）。 • 在浏览器【地址栏】内输入【中国教师研修网】或网址 ()，进入【研修网】主页；然后，在省级门 户找到【西北】，点击选择您所在省份名称【陕西】，找到培训项目 “2017年榆林市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训”， 点击此名称，即可进入【培训首页】。如图1至图2所示。 • 或输入网址： • ◇温馨提示：建议把培训首页添加至【收藏夹】，方便您随时查看。
模块 第一模块：感受技术 魅力 提 升综合素养 第二模块：运用工具 开展教学设计 第三模块：应用技术 工具创新教学活动
研修课程 课程导学、技术素养类课程
任务主题 1、明确信息技术能力提升方向 2、撰写信息技术应用教学设计 3、分享简易多媒体/交互多媒体/
青海省中小学教师信息技术应用能力
青海省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案中国教育电视台2016年11月为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）文件精神，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学中小学教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）文件要求，提高教师在学科教学中信息技术应用能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，特制订本实施方案。
一、培训目标(一)总体目标通过“提升工程”的实施，全面提升我省中小学幼儿园教师信息技术应用的能力和水平，进一步破解教育信息化发展的瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益；促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革和教育的均衡发展；全面提高教育教学质量；实现教师终身学习，有效促进教师教育工作的跨越式发展和教师的自主发展。
(二)具体目标1.掌握信息技术：提高教师自觉运用信息技术的意识和能力通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师自觉运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
让教师在课堂教学与自主发展中，体会到运用信息技术的成就与乐趣，逐步养成自觉学习、自觉运用信息技术的良好习惯。
2.应用信息技术：提高教师学科教学与信息技术应用深度融合的能力通过信息技术能力提升培训，利用“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化的网络研修平台，开展以教师工作坊引领的线上线下研修活动，促进学科教学与信息技术应用的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
3.融合发展信息技术：实现信息化网络与校本研修，构建学习共同体充分发挥专家团队引领示范作用，帮助建立以个人自主研修、同伴互助研修、专家引领研修的学习共同体，将信息技术能力提升培训落地，有效促进学科课程与信息技术的整合。
“国培计划(2016)中学研修项目阶段总结简报
“国培计划（2016）”——刚察县民族寄宿制初级中学教师工作坊研修项目
项
目
周
报
2016年12月
根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）和青海省“国培计划（2016）”相关文件要求，为打造一支本地的研修管理与指导团队，提升管理员组织管理能力和学科坊主混合研修指导能力，在青海省教育厅、青海省电化教育馆的指导下，在县教育局电教中心的鼎力支持下，我校如期开展了“国培计划（2016）”——青海省中小学教师工作坊研修项目。
一、项目概况
该项目于2016年12月5日网络学习开班，在县电教中心的领导下，截止12月14日，我校实际注册人数为79人，已参训人数79人，已学习人数79人，参训率为100%，学习率为100%。
详情如下表：
（学情统计表）
二、问题改进
坊员研修计划问题
第一阶段作业：学员要确定一个本次研修希望解决的重难点问题，并围绕该问题的解决，提交一份基于重难点解决的教学设计。
目前存在的问题：
1.未确定本次研修要突破的学科重难点。
2.多数设计均是网上抄袭。
解决办法
（一）组建学科专家团队，深入学科进行指导。
（二）召开学情会，解决学员面临的问题。
三、下一阶段工作要点。
国培计划—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整
国培计划（）—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整合培训心得体会赵志龙随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。
因此，对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。
通过国培计划（）—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整合培训有以下的感触一、树立新理念随着信息化快速发展，作为一名体育教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、提升专业知识、通过聆听专家教授的讲解，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
、通过聆听专家们对“信息化与课程融合”、“互联网时代背景下的中学体育教学研究”、“新技术、新媒体的学习”等等的解析，才真正的意识到自己在信息技术方面太落后了。
、通过聆听体育方面专家们对“如何开展激发中学生学习兴趣的研究”、“初中球类运动项目中的教学问题”、“体育课中如何进行体能练习”、“体育课堂教学环节的有效设计与实施”等等，使我真正认识到体育专业方面知识的不足。
三、交流零距离、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。
国培计划培训指南之：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训指南
“国培计划”培训指南之：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》）要求，指导各地扎实开展整校推进工作，特制定本实施指南。
一、目标任务建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。
主要任务如下：1.建立各地整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。
2.建强各级培训团队，加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。
3.建设学校信息化管理团队，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。
二、实施流程(一)省级统筹规划省级教育行政部门根据《意见》的目标任务和措施要求，因地制宜，制订合理可行的本省（区、市）中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）整校推进实施规划，全面布局、统筹设计教师培训、资源建设、应用考核等工作，抓住重点，精准施策。
坚持分级负责，建立“省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的运行责任机制，以区县推进为重点，落实整校推进。
坚持示范引领，建立试点先行、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，保证推进有样板引领，实施有经验借鉴。
坚持分类指导，按照“注重创新、尊重差异、倾斜乡村、均衡推进”的原则，面向不同地区不同信息技术环境的学校，分类设计，精准指导。
（二）打造培训团队制定教师信息技术应用能力培训团队建设与管理办法。
积极发挥各级教研员以及高等学校、教科研机构、教师培训机构专家等的作用，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强省、地（市）、县三级培训团队。
优先支持省级培训团队参加国家级培训，切实提升培训团队规划方案、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等的能力。
2017年国培个人研修计划
2017年国培个人研修计划【第1篇】2017年国培个人研修计划能有机会参加此次国培，我倍感荣幸，根据自身的诊断测评，我特此制定自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的计划：1、珍惜国培的机会每天积极主动按时学习，保证学习的时间和质量。
遵守学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
利用平台积极与各位教授、同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影等运用能力，提高教育教学质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思不断中完善自己。
总之，研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以要每天坚持检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日清月结，真正让这次研修成为专业成长中的一次新的里程碑。
【第2篇】2017年语文国培个人研修计划能参加“国培计划”对语文教师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
中小学教师信息技术2.0研修计划标准范文(2篇)
中小学教师信息技术2.0研修计划标准范文每次登陆网站总感觉自己还是迷迷糊糊，怎么学习，学习哪些，似乎还没怎么摸着门道。
慢慢来吧，于是不甘心心于第一次测评的结果，又很用心的进行了一次测评。
结果那一行行的红色和黄色仍是那么的刺眼，看来电脑是最诚实的不会撒谎者，自己在信息技术方面还是需要狠狠努力的。
现在根据测评板块给出的意见，制定出这次国培的个人研修计划。
一、所处优势1.从我能力测评的红黄绿板块来看，本人在技术要素、学习与发展上表现还不错，在其它几方面则表现平平，特别是组织与管理、评估与诊断方面不合格。
2.曾经参加了全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的培训，对于电脑方面还算比较通。
3.比较喜欢多媒体教学的便利和实效性，能根据教学需要自己制作课件，自己在课堂上也喜欢用体课件上课。
对于WORD和、视频、图片处理之类的比较熟悉。
4.本人喜欢写博，在连云港教育博客上开辟了自己的教育博客，坚持撰写教育教学反思，教学随笔，和博友们通过博文互动探讨课改经验，参加博客评比曾获省二等奖和市一等奖。
5.本人喜欢学习，喜欢自己所学带给孩子们的收获和喜悦，这也是我参加国培研修最大的一个长处。
二、不足之处1.本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，由于缺乏，使得课堂显得较单一，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，有评价的这种意识，但不知道该如何、恰当的从哪些方面去评价，不知道如何评价更有效，而且对评价诊断的相关工具一无所知，这方面需要多多学习。
2.课堂上缺乏恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是大多是粗制滥造，从网上下载的也较多，能尽人意的课也不多，遇到一些技术性的问题，自己不能独立解决，往往影响了课堂，也常常是顾此失彼，留下很多遗憾。
3.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间这方面的能力本人几乎就是零。
学生在学校学习的层面兼顾到了，但至于家庭和社会方面不知道如何做。
4.很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。
中小学教师信息技术应用能力提升培训优秀5篇
中小学教师信息技术应用能力提升培训优秀5篇7月14日至7月21日，我有幸在华东师范大学参加了全国中小学教师信息技术运用能力提升工程培训，通过这8天的培训，感觉获益匪浅。
这八天时间，先后聆听了蒋鸣和、闫寒冰、顾小清、朱萍、郑玉荣、李宝敏、祝智庭、蒋敦杰、吴昭9位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过9位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。
上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学有了新的认识和理解。
总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。
2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。
3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。
4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。
教师国培信息技术研修计划
教师国培信息技术研修计划一、研修目标本次国培信息技术研修旨在帮助教师：1. 掌握最新的信息技术工具，提高教学效率和质量。
2. 理解信息技术在教学中的应用场景，能够设计并实施信息技术融入课堂的教学方案。
3. 培养创新思维，鼓励教师探索信息技术与课程内容的有效结合。
4. 增强网络安全意识，确保教学活动中信息安全。
二、研修内容第一部分：信息技术基础- 计算机操作系统的基本使用- 办公软件（如Word、Excel、oweroint）的高效运用- 网络资源的搜索与筛选技巧- 云存储和数据共享服务的应用第二部分：教学技术应用- 多媒体课件制作与应用- 互动白板的使用和管理- 在线教育平台的搭建与管理- 虚拟现实(VR)和增强现实(AR)在教学中的应用第三部分：信息技术与教学融合- 翻转课堂的设计与实践- 在线评估与反馈的方法- 学习管理系统(LMS)的应用- 个性化学习路径的设计三、研修方式为了达到最佳的学习效果，本次研修采用线上与线下相结合的方式：- 线上学习：通过网络平台进行视频教程学习、在线讨论和资源共享。
- 线下研讨：组织面授研讨会，进行案例分析和经验交流。
- 实践操作：在指导老师的帮助下，进行实际操作和课堂教学模拟。
- 成果展示：通过公开课或教学案例的形式，展示研修成果。
四、考核与评价研修结束后，将对参与教师进行综合评价，包括：- 学习态度和参与度- 信息技术应用能力的提升情况- 教学设计方案的创新性与实用性- 成果展示的效果与反馈五、后续支持与资源为了确保研修效果的持续性，我们将提供以下支持：- 建立教师信息技术交流群，便于教师之间的信息交流与资源共享。
- 定期更新教学资源库，提供更多的教学工具和素材。
- 组织定期的跟进培训和高级研修班，帮助教师不断提升信息技术应用水平。
国培计划简报第一期
“国培计划”-------2015民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目简报——————————（第一期）——————————民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目全面启动2015年10月30日，民和县教育局“2015年民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目启动仪式暨校级管理员培训班”在教育局五楼会议室举行。
全县各中心学校、直属学校（不含高中）校长、校级管理员和教育局电教中心、教研室、督导室、基础教育办公室等相关股室负责人共100多人参加了启动仪式，标志着民和县中小学教师技术能力提升培训项目正式拉开序幕。
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号）文件精神和青海省教育厅《关于组织实施2015年中小学教师信息技术应用能力提升培训项目的通知》要求，民和县教育局积极组织安排，成立了由主管副局长任组长，电教中心、教研室、督导室、基础教育办公室主任任副组长，以上股室副主任为组员的培训项目领导小组，根据省项目执行办公室的要求和“中国教师研修网”研修手册的研修内容，结合我县实际，制定了《“国培计划---2015”民和县中小学教师信息技术能力提升项目实施方案（总案）》并下发各校，对我县管理员信息和部分参训教师信息确认等工作进行二次复查和确认，做到管理员分工明确，坊主各负其责，教师信息无误，确保培训工作顺利进行。
截止目前，我县上报参训教师3000人；校级管理员85人，坊主47人，县级管理员2人。
11月4日，我县平台注册工作全面展开，各项工作正在进行中。
（启动仪式现场）（教育局副局长刘斌就培训工作提出具体要求）（教育教研室负责人参加会议）（教育局基础教育办公室负责人参加会议）（教育局督导室负责人参加会议）（参加会议的校长）（培训项目情况介绍）（管理员培训班）（管理员培训）（参加培训的管理员）民和县教育局培训项目组供稿 2015年10月30日。
致学员的一封信
平安区“国培计划（2017）”—青海省信息技术应 用能力提升工程项目培训已经开始两周了！第一阶段 学习快接近尾声了，我们区总培训学员190名，坊主3 名，参训率55%，还有90名学员没登录学习，请各位 老师积极参与培训，继续努力，有效运用信息技术优 化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转 变，每个老师通过教学案例研磨提升信息技术与学科 融合能力，在原有经验基础上再提升，形成信息技术 与学科融合的个性化教学风格。请参训的教师认真阅 读研修任务及考核评价。
研修任务（1提示：
各位参训老师在工作忙碌之际别忘了 跟我们研修网的约定，每天一小时不仅能 学到技术又能解除疲劳，我们一起努力， 支持一直在为我们辛苦工作的上级部门和 技术操作平台的老师们。请老师们根据以 上考核内容的数量完成网络研修任务。
青海信息技术项目平台操作(1026)
任务四：体验坊主操作
（1）发布一条公告 （2）发起一个研修活动 （3）发布一期简报 （4）点评、推荐作业
（5）查看学员学情
用时25分钟
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆坊主操作┆管理员操作 ┆ 管理指导妙招
发简报 查学情 建校坊
各角色如何操作？
平台操作讲练
学员 操作篇
坊主 操作篇
管理员 操作篇
学员操作篇
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆ 坊主操作 ┆ 管理员操作┆ 管理指导妙招
所在研修社区
成绩 所在工作坊
认 识 我 的 项 目 页 面
查看研修工具 查看培训的通知、简 报和专家互动。
看课程
11
发活动
评作业
推优秀 发公告 发简报 查学情 管理坊
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆坊主操作┆管理员操作 ┆ 管理指导妙招
看课程 发活动
点击检查作业
评作业
推优秀 发公告 发简报 查学情 管理坊
点评作业
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆坊主操作┆管理员操作 ┆ 管理指导妙招
诊能力 看课程
总成绩和积分统计
各阶段分数统计
参活动
写作业 查学情
引领学习阶段汇总
认识培训校园 ┆ 远任务三：体验学员学习
（1）选一门课程，看5分钟并评论
（2）完成一篇作业
（3）参加一个活动
用时：15分钟
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆ 坊主操作 ┆ 管理员操作┆ 管理指导妙招
评作业
推优秀 发公告 发简报 查学情 管理坊
认识培训校园 ┆ 远程角色认知 ┆ 学员操作 ┆坊主操作┆ 管理员操作┆ 管理指导妙招
2017国培什么时候开始
2017国培什么时候开始2017幼儿园国培什么时候开始?2017年幼儿园国培时间具体是什么时候?20177中小学教师国培时间开始结束时间具体是什么时间？小编整理了幼儿园国培2017时间，欢迎阅读!幼儿园国培2017时间_2017国培什么时候开始_2017年幼儿园国培时间各师教育局：为进一步加强兵团中小学(含幼儿园，下同)教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2017〕2号)、《新疆生产建设兵团第四个五年管理周期中小学和幼儿园教师继续教育规划(2014-2018年)》(兵教发〔2014〕12号)现将有关事宜通知如下：一、目标任务以提升学科教师教学技能为目标，以解决教师专业发展中的实际问题为中心，依托教师网络研修社区，结合学校的校本研修以及教师日常教学活动，对兵团中小学各学科教师进行150学时的远程网络培训(其中信息技术应用能力提升培训50学时，学科专业技能50学时，校本研修方法50学时)。
进一步创新教师网络研修模式，加强教师工作坊研修工作，建立骨干引领全员培训机制，推动校本研修常态化，促进以校为本的教师全员培训，全面提升中小学校教师利用信息技术手段进行学科教学的能力，引领教师专业成长，提高教育教学质量。
二、培训对象与遴选条件(一)管理员集中培训。
1.师级管理者：负责教师远程培训管理工作人员1人。
2.班级管理员。
由各师教育局项目办按照班级管理员名额表(附件2)报送参训学员，需符合以下条件：本师教研骨干或学科带头人;远程培训指导经验丰富，教学能力强，多次担任过国家或兵团远程培训班级指导教师工作，具有培训改革意识;沟通交流能力强，能够起到“种子”教师作用，年龄50岁以下;身体健康，能独立承担网络研修指导和组织工作。
(二)远程网络研修培训对象。
遴选5722名幼儿教师、中小学教师参加网络研修(各师名额分配见附件1)。
国培工作坊坊主管理经验发言稿
国培工作坊坊主管理经验发言稿篇一：工作坊坊主——学科研修活动案例“国培计划（20XX）”—青海省中小学教师信息技术能力提升培训项目工作坊坊主——学科研修活动案例市县学校坊主姓名：填表日期：篇二：坊主讲话梧桐树高中数学名师工作坊高端研修开坊仪式及第一次研修上的发言尊敬的各位领导、各位专家、各位名师：种下梧桐树，引来你们这些金凤凰。
我仅代表四川省梧桐树高中数学名师工作坊坊主热烈欢迎各位领导、专家、名师到来。
今天我们在这里欢聚一堂，共同探究、尝试教育教学研究的新方法，利用信息技术平台和高校专家的引领，让我们的教育教学站的起点更高、高校的远程指导更接地气，省教育厅利用国培创办三人行的名师名师工作坊，我一定为大家服好务，与大家一起交流更多的优秀教育教学资源，共同研修，共同进步，共同成长。
“三人行必有我师焉”，省上与西华师大确定我为坊主，在各位领导、各位名师、骨干教师面前，由于我业务水平与教学能力有限，研修水平不高，我诚惶诚恐，好的是我的取名“梧桐树名师工作坊”引来了你们这些(:国培工作坊坊主管理经验发言稿)金凤凰、引来了西华师大专家，且有在座的各位领导的大力支持的后勤保障，我一定努力与名师、专家们一道集坊内优势资源，利用高校专家的优势，营造良好的学习文化，促进教师群体的可持续发展。
“梧桐”我与大家共同努力，共同成长，一定完成完成省厅的研修任务，让我们的工作坊成为全省的的先进，把平昌县的高中数学教学引向新高，为实现教育局提出的平昌县教育提升作出贡献。
谢谢！肖太20XX年1月21日篇三：国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善,亲自实践国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善，亲自实践国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善，亲自实践一、时间：20XX年7月13日二、地点：XX高端研修教培中心三、主持人：何XX四、坊主：陈XX五、国培2班发言人及内容：1、发言人：卢XX2、发言内容：自去年秋期参加XX市初中语文名师工作室（国培计划）以来，我在忙教学的同时踊跃参加工作室的各项活动，自我感觉获益匪浅。
“国培计划2014”-青海信息技术应用能力提升工程项目实施方案
“国培计划（2014）”—青海省中小学教师信息技术应用能力培训项目实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）文件精神，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学中小学教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）文件要求，提高教师在学科教学中信息技术应用能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，特制订本实施方案。
一、培训目标1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽参训教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。
2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。
3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。
4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。
5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一大批高质量的教师应用成果。
二、培训对象青海省中小学教师，共7588名。
三、培训安排（一）培训时间2014年10月27日-2015年12月15日（二）进度安排1.准备阶段省教育行政部门组织报名，汇总学员、坊主名单信息表和管理人员（市级、区县级、校级）名单表。
由县（市）级教育行政部门（培训组织机构）汇总交省管理工作组备案。
根据各地报送的名单，由省管理工作组向各级培训机构发放账号。
2.培训者培训为保障培训的顺利实施，由培训机构组织开展将开展面向省、市、区县管理者、坊主（学科骨干培训者和教研员）的培训者培训；由区县管理者及坊主在当地组织开展面向本区域教师的培训。
评优方案
“国培计划（2015）”——青海省中小学教师信息技术能力提升培训项目评优方案为了总结培训项目经验，表彰先进，树立榜样，在青海省国培项目办的统筹下，中国教师研修网组织本次评优活动。
本次评优将评出：优秀项目管理者、优秀工作坊坊主、优秀学员。
具体评优措施如下：一、评选对象与评选比例（一）优秀项目管理者优秀学校（联校）管理员总数不超过15%：被评为信息技术应用示范校的学校管理员,优先被评为优秀学校管理员，为其颁发荣誉证书；为获得“信息技术应用示范校”荣誉称号的学校挂牌。
示范校以外的学校（联校）管理员中择优选为优秀校级管理员，颁发荣誉证书。
（二）优秀工作坊坊主区县工作坊坊主：按照本区县工作坊坊主总数的15%评选，颁发荣誉证书。
（三）优秀学员以学校（联校）为单位，优秀学员比例按本学校（联校）学员总数10%评选，颁发荣誉证书。
二、评选标准和评选办法（一）优秀项目管理者1.评选标准学校管理员(1)有计划：制定本校项目规划方案和计划，将能力提升工程与本校培训规划有机结合起来，研修目标明确，建立校级培训者团队，组织积极主动；(2)建机制：建立符合本校实际的校本研修管理制度；建立生成性资源开发与应用的有效机制；建立监督评估、激励惩罚等机制；(3)重宣传：认真宣传“国培计划”教师培训精神，落实各项管理任务，做好项目实施中好学校、好教师、好做法、好课例等典型经验的总结、宣传和推广工作，以简报方式提交一份研修计划、两份校本研修活动展示、一份研修总结；(4)督学情：认真了解、督促本校学员研修学习情况，认真组织参与学情通报会、专家答疑等项目组组织的活动；本校学员的合格率达到97%以上；(5)推应用：组织开展具有特色的校本研修活动和校本研修现场分享活动，推动信息技术在课堂教学中的应用，有效开展线下实践测评工作，认真学员评定线下实践测评成绩，测评率100%；(6)有实效：参训学员的信息技术应用能力和课堂教学能力有明显改观；形成本校教学重难点优质资源库，通过本项目沉淀的优质资源不少于10%；校本研修社区内容充实，各栏目内容丰富；研修后有总结、有经验、有案例；（7）广辐射：学校被评为信息技术应用示范校的学校要带领、辐射周边学校应用信息技术，其学校管理员优先考虑被评为优秀管理员；（8）其他：认真组织参与学情通报会、专家答疑、优秀成果征集评选活动等项目组组织的活动；示范校评价成绩排名作为优秀管理员评定重要指标。
教师国培研修计划(热推3篇)
教师国培研修计划（热推3篇）1.教师国培研修计划第1篇一、指导思想通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。
不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。
坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。
二、研修目标1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。
2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、研修计划1、提高自身素质，加强理论学习。
(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的`教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
2、立足课堂，善于思考。
在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。
四、研修措施1、积极主动的学习珍惜国培的机会。
每天按时学习，保证学习的时间和质量。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
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区
县/校本研修方案
பைடு நூலகம்客观描述：
简要介绍本区域/学校制定的项目实施方案（或研修计划）要点（详细的可附后）。并说明计划的实施情况。
实践反思：
经过几个月的实施后，从内容的可行性、可操作性，全面性，过程安排的合理性，教师的参与性等方面进行描述，是否需要进行调整或已调整的哪些，调整的原因等。
其他补充：
网络与校本的
项目成效
（用真实鲜活的具体案例来说明）
认识上的变化：
如对校本研修、网络研修、教师队伍建设、学习共同体建设等。
管理上的变化：
如自主化、机制化等。
教师的变化：
如视野、教育教学行为等、特别是教师的网络研修学习习惯的形成、教师个人在学习共同体中的主人公意识。
其他补充：
其他：
请提供能够反映本区域/学校校本研修管理制度、管理过程的文本、图表、新闻报道材料图片；典型研修活动的材料；以及能够体现教师行为变化的真实鲜活的具体案例故事。
结合点
客观描述：
重点描述在如何将本次网络研修与学校校本研修的结合的具体策略。如：时间上如何与教研组活动时间相结合；内容上如何做到与教师的学科教学同步；对教师的考核制度方面如何与学校已有的绩效考核制度相结合。
（详细内容可另作附件）
实践反思：
制定上述制度的出发点或目标？实施情况描述，效果归因？
其他补充：
“国培计划(2017)-青海省中小学教师信息技术能力提升培训项目
组织与管理工作案例总结模板
（仅供参考）
管理员姓名：所在单位：填表日期：
案例要素及描述
内 容
组织管理模式
客观描述：
区域/学校整体情况概述、参与项目情况构成、人数，组织结构、管理及指导人员分工等（画出结构图）
实践反思：上述模式基于什么背景和现状（条件），具有什么特点或优点，运行是否顺畅等，中间有无调整？为什么？