地图自动综合质量评估模型(武芳[等]著)思维导图

居民地地图自动综合知识的分类及形式化描述

居民地地图自动综合知识的分类及形式化描述温婉丽;王月亭【摘要】在分析了知识的特点、已有地图综合知识分类和形式化描述的基础上,结合居民地地图的特点,提出了关于大比例尺居民地知识的分类和形式化方法,这种方法易于系统开发,便于同地图综合模型和空间数据管理相结合.【期刊名称】《河北建筑工程学院学报》【年(卷),期】2011(029)003【总页数】4页(P90-93)【关键词】居民地地图综合知识;形式化;空间数据【作者】温婉丽;王月亭【作者单位】河北建筑工程学院数理系,张家口,075024;河北建筑工程学院数理系,张家口,075024【正文语种】中文【中图分类】P28地图综合是科学与艺术相结合的产物之一，是地理信息领域中人工干预较强的决策过程，在很大程度上受人的认知水平的限制，即使是同一幅地图的综合，不同地图工作者很可能得到不同的综合结果.因为地图综合不仅要面对大量的空间数据，更需要大量的制图专家的知识和经验.一个地图综合系统的关键在于所包含的制图专家的知识的多少和质量的优劣，取决于地图综合知识形式化表示及其符合制图规律的组织.1 知识的一般特征的分析与分类知识是人们对现实、现象和概念进行描述的最高层次，人们用它来解释、推测和交流；它是人们对信息分析、综合和抽象的结果.在不同的研究领域，站在不同的角度，人们都有不同的说法.我们在学习和解释知识过程中都有共同的体会，对于不同知识的学习和理解的难易程度是不同的，知识是有层次的，即知识＝事实＋概念＋规则＋启发式，这是知识由浅入深的四个层次，不同层次的知识在不同的领域所处的重要性不同，但它们都有以下共同的特性：1）真实性，知识既然是客观事物及客观世界的反映，它必然具有真实性，它们应该经得起实践检验或用逻辑推理证明其真伪.2）相对性，所谓真实性也是相对的，知识的存在往往是有条件和环境要求的.一般知识不可能都无条件的真或者是无条件的假，都具有“相对性”.3）不完全性，现实中的知识往往是不完全的，其原因是由于客观世界中很多事物本身往往是表露不完全的，它反映在人们头脑中对该事物的认识也就不可能完全. 4）模糊性与不精确性，与知识的相对性与不完全性相关联的还有知识的“模糊性”.所谓模糊性在某种意义上可以认为是对客观事物描述的进一步现实化.因为现实中知识的真与假，一般来说并不总是“非真即假”，而是处于中间状态，模糊数学对客观事物的这种中间状态给予了恰当的描述.5）可表示性，知识是客观事物的抽象和概括，但它本身并不是某种物质的东西，然而它应该可以用各种方式加以表示，即具有“可表示性”.2 居民地地图自动综合知识的特征居民地地图自动综合的知识无疑具有知识的一般特征，但其综合的对象是地图，因而又有其独特之处，最为明显的特征是空间特征.地理知识是一切以地理空间目标的时间和空间数据为基础参考的知识，它是空间推理和空间决策的基础；而地图综合的知识就是有关地理信息空间中的信息抽象、概括和特征化得知识与经验，是实现地图综合的源泉.其主要特征如下：（1）层次性、系统性和树结构特征.地图所描述的地理信息本身具有层次性、系统性和树结构特征，层次性主要表现在地图要素的分类编码上，系统性主要表现在地理信息的关联性，树结构特征主要表现在地图图形的结构性和地图知识本身的关联性.如居民地可依据其类型、行政意义、人口数和位置特征划分等级层次；道路可以按类型、通行能力等划分等级层次；境界可以按其表示行政区域的等级划分等级层次；水库可以按其库容量等划分等级层次等等.（2）量测性.很多规则是建立在要素量化的前提条件下，如“分界尺度”式规则.即决定物体取舍的最小尺寸.根据制图物体在实地的存在方式和在图上的特点归纳为以下4种形式：a.线形地图分界尺度；b.面积地图分界尺度；c.实地分界尺度；d.线形地图分界尺度与实地分界尺度的组合形式；“阈值”式规则，主要用于轮廓形状化简与图形合并等问题的处理，凡是小于给定阈值的，轮廓图形的微小弯曲可以删除，相邻的图形（同类）可以合并.（3）过程性.在地图综合中，综合的过程通常用算法来描述.地图综合的算法有两类，一类是面向目标（物体）的算法，如曲线化简算法等；另一类是面向过程的算法，如居民地的选取，首先确定选取目标，然后确定居民地的重要性等级，最后以等级的高低逐次选取，直至与计算的选取数相符.（4）不确定性.地图综合过程中很多决策并非是客观的，某种程度上受地图编制者认识水平的影响.这也是地图编制过程中需要应用大量的视觉思维和灵感思维决定的.（5）空间关联性.地图中所描述的空间关系在地图综合过程中必须保持，并认为这种“保持”实际上是空间关系的动态等价性转换.（6）可视性.可视性知识是人们以视觉形式获取和表达的空间知识，地图综合规则中经常提到的形状描述、结构特征等都是具有可视性的知识，例如树状河系、V形谷、U形谷，由等高线的起伏可以联想到实际地物的特征.3 居民地地图自动综合知识的分类地图综合知识的分类体系有多种.其目的都是为了地理知识的有效管理和应用，实现地图综合的自动化.Dan Lee（1997）探讨了如何理解和提取地图综合规则的基本思想，William A.Mackaness等（1993）专门讨论了图论在地图综合中的应用，根据算法的需要总结出了九条规则.郭庆胜（2001）根据地图自动综合的算子以及地图自动综合系统的概念框架，将地图自动综合知识分为［1］（1）有关地图综合外在条件方面的知识.主要是指比例尺或精度的变化所产生的各种限制条件，使得地图综合不得不发生.它主要包括：（a）图形限制条件；（b）比例尺或精度限制条件等.（2）有关地图要素本身的知识.主要包括单要素内部的几何结构知识和语法、语义知识，要素群内要素间的空间关系及其语法、语义知识.（3）有关地图综合算子应用的知识.主要包括地图综合算子使用条件和地图综合算子使用顺序方面的知识.（4）有关地图综合结果评价方面的知识.主要是指地图综合算子所产生的局部和总体效果是否符合制图规范等方面的要求.这是目前为止对地图自动综合知识比较全面、科学的分类，本文便是在此基础上，结合作者的研究和理解，加入以下几个方面详细的知识：（1）综合模型的选取、合理参数的确定方面的知识.（2）制图区域特点.即事实性知识，这方面的知识将对地图综合起关键性作用.以上两点都是实际需要中的知识，针对不同的综合对象，将有不同的规则性结果.4 居民地地图自动综合知识形式化描述的方法分析地图自动综合知识的形式化是困扰地理信息科学研究者的问题之一.而地图自动综合知识必须形式化，并转变成数据才能进行数据处理.地图自动综合知识形式化主要包括地图自动综合知识属性与地图知识图像、图形两方面的形式化［4］.4.1 地图自动综合知识属性的形式化地图自动综合知识属性的形式化就是将定性描述的地图综合知识分解为独立因子（数据化），再将独立因子组合成因子团，使地图综合知识具有形式化的属性.地图综合知识经过制图员长期的经验积累、总结、概括，已从片面的知识到全面的知识，形成了知识的系统，如前所述，虽有不同的分类方法，但已总结成体系.因此，首先要解决地图综合知识分解的可能性问题，再从独立知识因子中提取公共知识因子，对公共知识因子进行数据化.4.2 地图综合知识图形、图像数据化地图综合知识图形、图像只有知识提取的问题.图形、图像本身是直感的知识，存储在计算机时，已经是数据化了的.现在也已解决了数据图像像元的采样问题.所以此处形式化关键的问题就是分析清楚大比例尺居民地地图的成图特点.4.3 自动综合知识形式化描述的方法形式化方法很多，大致分为五类：（1）基于模型的方法给出系统的状态和状态变换的显式操作，但不给出并发的显式表示，如Z和VDM.（2）基于代数的方法通过联系不同操作之间的关系，来给出操作的隐式定义，但不定义状态，同样它也不给出并发的显式表示，如：OBJ和CL EAR.（3）基于过程代数的方法给出并发过程的一个显式模型，并通过过程间的通信约束来表示行为，如：CSP、CCS.（4）基于逻辑的方法用逻辑来描述系统的特性，包括程序行为的低级规范和系统时间行为的规范，如：时序逻辑法，实时区间逻辑法，直觉命题逻辑法，高阶逻辑法.（5）基于网络的方法根据网络中的数据流，显式地给出系统的并发模型，包括网络中从一个结点流向另一个结点的条件，如：Petri网，谓词变换网等.在实际应用中，往往是多种方法的混合使用，使用时多以集合论和谓词逻辑为基础，这些方法在技术上都有些相似，但在表达能力上却有不同.4.4 大比例尺居民地地图的成图过程通过作者的制图经验和对新版的大比例尺地形图图式的分析，大比例尺地形图成图在给定特定的地理区域范围，确定图幅大小的情况下，其成图过程如下图1.图1 大比例尺地形图数据处理流程上图中核心的部分是地图数据库的建立，且在建库过程中就应依知识的分类对数据分层存储，这样才有利于综合.综合过程中则需要通过建立面向对象的模型（选取模型等），对数据进行综合处理.本文重点分析了居民地地图知识的特点和形式化方法，并结合大比例地图图示特点，尝试将知识表达和形式化的逻辑表达相融合的，既是将面向对象方法和形式化方法的优点的相统一，从而使得领域之间的互补和借鉴更容易，使得居民地地图综合系统更易于开发和数据的有效利用.参考文献【相关文献】［1］郭庆胜.地图自动综合理论与方法.测绘出版社，2002，80～99［2］蔡自兴，徐光佑.人工智能及其应用（第2版）.北京：清华大学出版社，2002，105～110 ［3］GBT20257.1－2007《1∶500、1∶1000、1∶2000地形图图式》［4］马蔼乃.地理知识的形式化.测绘科学，2001.4，8～12。

借助思维导图,促进高中地理教学

借助思维导图，促进高中地理教学发表时间：2019-01-25T11:24:51.857Z 来源：《中小学教育》2019年第352期作者：董海涛[导读] 高中地理是一门综合性的学科，在高中阶段教学中有着重要的地位，主要有自然地理、人文地理以及区域地理三个板块，包含自然、人文以及经济等现象和理论，具有比较强的开放性，知识内容非常丰富，跨度比较大，具有系统性、层次性以及条理性的特点。

新疆兵团第九师龙珍高级中学新疆塔城834601摘要：高中地理是一门综合性的学科，在高中阶段教学中有着重要的地位，主要有自然地理、人文地理以及区域地理三个板块，包含自然、人文以及经济等现象和理论，具有比较强的开放性，知识内容非常丰富，跨度比较大，具有系统性、层次性以及条理性的特点。

思维导图是一种将思想实现形象化的方式，通过思维导图的应用，将散乱的知识点有效整合，使得知识内容更加形象具体，加深学生对知识的学习和理解。

文章中结合高中地理教学，提出几点思维导图的应用策略。

关键词：思维导图高中地理应用策略思维导图是一种有效的思维工具，通过图解和放射结构将思维过程进行可视化展示，将复杂繁琐的文字通过图文方式展示，实现复杂问题简单化，提高学生的学习效果。

高中地理教学中应用思维导图，帮助学生地理知识学习和记忆，构建知识网络和框架，为之后的知识学习奠定基础，让学生从整体上把握课程内容，加强了学生思维能力的锻炼，培养了学生的问题分析和解决能力。

一、自然地理教学中思维导图的应用高中地理自然地理课堂中，其内容主要是大气、岩石以及植物等知识内容，内容上多是一些圈层结构，但是涉及到一些理论性的知识内容，学生在学习和理解的过程中存在困难。

教师相要完成课堂教学目标，需要不断完善讲解内容，将理性知识转化为形象语言。

思维导图能够有效实现这一点。

高中地理教师充分利用思维导图的结构特点，帮助学生寻找思维突破点，更加深刻、透彻的理解地理知识内容。

例如，人教版高中地理必修一“气压带和风带”的课堂教学中，本节课程内容影响着之后地理知识的学习，在气压带和风带的形成与划分的讲解中，如果采取单一的口述讲解的方式，难以取得良好的教学效果，教师可以根据这一知识点内容，设计相应的思维导图（如下图所示），帮助学生掌握气压带、风带的形成和划分，扩展学生的知识内容，深化地理知识内容理解。

[学习笔记]教你用arcmap实现土地适宜性评价

[学习笔记]教你用arcmap实现土地适宜性评价土地适宜性评价是指一定类型的土地作为特定使用时的适合性，即将土地质量与特定的土地利用类型对土地质量的要求进行比较，以确定土地的适宜度。

这类项目一般都用空间分析来做。

也就是对栅格数据作分析。

使用ArcGIS空间分析。

模块(SpatialAnalyst)完成评价数据的空间分析过程，该模块提供了一个范围广阔且功能强大的空间分析和建模工具集，允许用户从GIS数据中快速获取所需信息,并以多种方式进行分析操作,包括距离制图、表面分析、重分类、栅格计算等。

GIS的关键优势在于能够将分析算子应用到原始GIS数据中得到新的信息。

（1）建立技术路线---就是搭一个框架性的东西。

（2）建立geodatabase（可选）只有在数据库的支持下，GIS的数据处理、空间分析、专题制图等诸多功能才能充分发挥作用。

主要步骤见图：因为我的数据都是同一了空间参考的，所以就直接添加就OK了。

(3)划分评价单元评价单元是进行适宜度分析的最小单位，是土地性状的相对一致性地块。

根据区域土地利用的现状特征及评价的空间精度的要求,在地理信息系统软件ARCGIS9.2支持下，将各因素空间化，并生成0·5 km×0·5 km大小的栅格。

以此作为适宜性评价单元，可以满足工业用地在微观层面上布局的精度要求。

(4)建立指标体系，计算权重。

这部分就概要讲下，比如你评价工业用地的适宜性。

网上该类文章很多。

建立相应的指标体系就OK了。

比如：（5）空间分析主要应用SpatialAnalyst进行空间分析。

空间分析模块（Spatial Analyst）为用户提供各种工具，执行空间分析操作，解决空间问题。

主要有：距离分析、密度分析、表面分析a.距离分析，具体过程见图→→¤其他相关指标的分析过程类似¤b.表面分析主要是对DEM进行分析，具体步骤见图→点了OK之后，坡度分析结果如图所示→（5）适宜度的计算主要采用SpatialAnalyst—raster calculator工具。

地图自动综合概念框架分析与研究

地图自动综合的研究之所以一直未取得突破
性进展，要原因在于该问题对人脑判断的高度依主赖性。也就是说，于地图综合过程中需要对客观由对象空间分布格局、时空复合特征等进行结构识
过程；而地图综合的本质，人对地图信息的加工，是
关键词：自动综合；象思雏；象思维；念框架；同形抽概协
中图分类号：２Ｐ８文献标识码：Ａ文章编号：０６７４（０２０ — ０８０１０ — ９９２０）２０１ — ３
ＡｎｌｓｓａｄＲｅｅｒｈｏｎｅｔａｙｉｎｓａｃｆＣｏｃｐ
ｅｎ．
Ｋｅｒｓａｔｍａｃｉｔｇａｏ；ｉａｔｉｋｎ；ｂｔａｔｈｎｉｇｃｎｅｔａｅｃｏｅａｏｙｗｏｄ：ｕｏｔｅｔｎｖｓｌｈｎｉｇａｓｃｋｎ；ｏｃｐｍ；ｏｐｒｔｎｉｎｒｉｕｒｔｉｌｆｉ
维普资讯
第１１卷第２期
２００２年６月
测
绘
工
程
Ｖｏ１１，ｏ．．１Ｎ２
ＥＮＧＩＥＥＲＩＧＦＳＲ Ⅷ ＹＩＧ＾ＮＤＡＰＰＩＧＮＮＯＵＮＭＮ
ＪＵＮ．０２，２０
地图自动综合概念框架分析与研究
法则，还不能总结成计算机可用的形式化的描述，

认知地图和评价地图

06 案例分析
案例一：某电商平台的用户认知与评价分析
用户认知
该电商平台在用户心中建立了良好的品牌形象，以其丰富的商品种类、便捷的购物流程和高效的物流配送获得了用户的广泛认可。
用户评价
用户对该电商平台的评价普遍较高，主要表现在商品质量、价格、售后服务等方面。用户对该平台的信任度较高，愿意向亲朋好友推荐该平台。
市场分析
用于分析市场趋势和竞争格局，制定营销策略。
人力资源管理
用于评估员工绩效和培训需求，制定人力资源计划。
04 评价地图的构建方法
确定评价维度
可用性
评估产品或服务的易用性和用户友好程度。
性价比
评估产品或服务的价格与性能之间的匹配度。
功能性
评估产品或服务是否满足基本功能需求。
可靠性
建立概念关系
分析核心概念之间的联系和层次关系，构建初步的概念映射。
调整概念映射
根据分析结果，对概念映射进行调整和完善，确保其逻辑性和完整性。
认知地图的绘制
选择合适的工具
选择合适的软件或工具，如MindManager、 XMind等，用于绘制认知地图。
绘制认知地图
根据概念映射的结果，绘制认知地图，包括节点、连线、标签等元素。
旅游规划师可以利用认知地图了解游客对旅游景区的空间认知和游览路径，优化景区规划和导游路线。
导航系统
市场营销
导航系统可以利用认知地图技术，提供更加智能化的路径规划和导航服务。
市场营销人员可以利用认知地图了解消费者对产品的空间认知和品牌定位，制定更加精准的市场营销策略。
02 认知地图的构建方法
标注关键信息
在认知地图中标注关键信息，如重要概念、关系等，以突出其重要性。

湘教版高考地理一轮总复习第14章地理信息技术第二讲地理信息系统

考点一
考点二
1.该研究小组工作过程中利用的地理信息技术是( B ) A.地理信息系统、遥感技术 B.全球卫星导航系统、地理信息系统 C.全球卫星导航系统、虚拟现实 D.遥感技术、虚拟现实
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解析该地理研究小组调查的课题是水库的空间分布,首先需要明确水库的位置,全球卫星导航系统是确定空间位置的地理信息技术。而要对水库面积、现状、库容等信息进行调查,还需要地理信息系统进行分析处理,形成分布图等成果,B正确。遥感技术是获取遥感图像,不能定位、分析数据, 虚拟现实不属于地理信息系统。
聚落及交通线分布影响的专题地图,需要从图1、图2中调用的图层数分别
是( D )
A.2个、3个
B.2个、1个
C.1个、3个
D.1个、2个
3.若利用上面的两组GIS图层进行自来水厂的选址,还应增加( B )
①区域规划图层 ②矿产分布图层 ③水系分布图层 ④大气污染图层
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
考点一
考点一
考点二
返回目录
考向2.运用GIS制作专题地图 GIS的数据存储采用分层技术,即将地图中的不同地理要素,存储在不同的图层中。图1和图2示意存储同一区域不同信息的两组GIS图层。据此完成 2~3题。
图1
图2
考点一
考点二
返回目录
2.将不同要素的图层进行重叠,就形成不同的主题地图。若要获得地形对
增分策略指导
1.GIS的工作过程与示意图地理数据输入、存储 ①数据的来源与输入
返回目录
②数据的存储——分层存储
返回目录
2.地理数据操作和分析包括查询、浏览、测量距离、地图缩放、地图拖动、数据筛选、图层叠加等。 3.地理信息输出包括将所需地理信息显示在计算机、手机等的屏幕上,或通过绘图仪、打印机输出纸质地图等。

第4章地图综合 ppt课件

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四、制图综合的基本要求
1:10万地形图
1:25万地形图
编绘
基本要求（在地图用途与比例尺一定的条件下）：
（1）较好地反映原图上各要素的主要特征和分布规律；
（2）既详细（尽可能多地表示内容）又清晰，无阅读障碍。
编图时需要考虑：选择哪些内容？选多少？被选内容的图形特征？
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方法？
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主要的与次要的是相对的，表示与不表示也不是任意规定的，而是有条件的。条件就是：地图用途、比例尺和制图区域地理特点。它们决定着对制图物体和现象的评价及其在地图上表示的详细程度和精确程度。
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制图综合过程是一项创造性的劳动。制图综合的科学性，在于制图综合具有科学的认识论和方法论特点。制图综合过程的创造性，在于编制任何一幅地图都并非各种制图资料的堆积，它需要制图人员的智慧、经验和判断能力，运用有关科学知识进行抽象思维活动。
地图概括的实质是解决广阔制图区域内繁多的地理事物与有限地图图幅面积之间的矛盾。
在具体编图过程中，这种矛盾的解决主要表现在两个方面：即正确处理地图的详细性和概括性的矛盾和正确处理地理各要素的几何精度与地理适应性的矛盾，地图概括就是实现上述两对矛盾对立统一的过程。
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制图综合的任务
总面积之比，规定用单位面积内符号和注记所占的面积来表达。
例如： 23 是指在 1cm2 面积内符号和注记所占的面积平均为
23mm2。
21
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②数值载负量：
即单位面积内符号的个数。
• 对居民地，数值载负量通常指的是100cm2 面积内的居民地个数。

9.1 监视、测量、分析和评价理解思维导图

相关的定义绩效是指可测量的结果绩效可能涉及定量的或定性的结果绩效可能涉及过程与活动、产品和服务、体系或组织的管理有效性是指完成策划的活动并得到策划的结果的程度效率是指得到的结果与所使用的资源之间的关系监视是指确定过程或活动、体系、产品和服务的状态测量是指确定数值的过程9.1.1总则（组织应确定监视、测量、分析和评价的策划与实施5W1H）实施监视、测量、分析和评价的目的：使组织能够确定预期结果是否得到实现组织应确定监视、测量、分析和评价的策划与实施5W1H需要监视和测量什么(What)监视和评审组织环境（外部和内部因素的相关信息）（见4.1）监视和评审相关方的信息及其相关要求（见4.2）质量体系及其过程（含相关绩效指标）（见4.4）监视质量目标的实现程度（见6.2.1）监视或测量来验证产品和服务符合要求（见7.1.5.1）监视外部供方的绩效(见8.4.1)在适当阶段实施监视和测量活动，以验证是否符合过程或输出的控制准则以及产品和服务的接收准则（见8.5.1c）监视顾客对其需求和期望已得到满足的程度的感受（见9.1.2）需要用什么方法进行监视、测量、分析和评价，以确保结果有效(How）何时实施监视和测量(When)（监视和测量的时机与分析和评价结果的需求相协调）何时对监视和测量的结果进行分析和评价(When)获得和使用适宜的监视和测量资源（见7.1.5）组织应评价质量管理体系的绩效和有效性对监视、测量、分析和评价结果的要求监视和测量的结果是可靠的、可重现的和可追溯的分析和评价是可靠的和可重现的，并能使组织报告趋势组织应保留适当的成文信息，作为监视、测量、分析和评价结果的证据9.1.2顾客满意顾客满意定义顾客满意是指顾客对其期望已被满足程度的感受投诉是一种满意程度低的最常见的表达方式，但没有投诉并不一定表明顾客很满意即使规定的顾客要求符合顾客的愿望并得到满足，也不一定确保顾客很满意组织应监视顾客对其需求和期望已得到满足的程度的感受顾客调查顾客沟通（见8.2.1）顾客对交付产品或服务的反馈顾客座谈顾客赞扬或抱怨担保索赔经销商报告市场占有率分析诸如网站和留言板等社会媒体以及诸如报纸或杂志等公布的信息组织应确定获取、监视和评审该信息的方法组织应分析和评价顾客满意程度（见9.1.3b）并基于该信息采取措施顾客满意和顾客对交付产品或服务的反馈信息应是管理评审输入，用于确定是否需要改进顾客满意9.1.3分析与评价组织应分析和评价通过监视和测量获得的适当的数据和信息，以确定过程、产品和服务是否满足要求并确定所需的措施和改进机会应利用分析结果评价质量目标的实现程度产品和服务的符合性顾客满意程度（对顾客感受监视的结果）质量管理体系及其过程的绩效和有效性策划是否得到有效实施应对风险和机遇所采取措施的有效性合规义务履行情况外部供方的绩效（外部供方的准时交付和质量）质量管理体系改进的需求或机会数据分析方法可包括统计技术分析和评价的输出（管理评审的输入，见9.3.2）通过以诸如趋势分析或报告等成文信息形式并成为考虑输出的管理评审或会议的一项输入输出应以考虑决定是否需要措施改进质量管理体系的形式应当向具有职责和权限的人报告对绩效分析和评价的结果以便启动适当的措施9.1监视、测量、分析和评价.mmap - 2017/10/7 - Mindjet。

初中地理《亚洲及欧洲》主题单元评价设计思维导图及评价量规

3.能够完成 PPT 的制作。（6 分）
4、交流展示交流展示环节，能够对所环节，,能够有小组的作品发表评价，比较准确看能够从优点、问题两个角到对方的优度准确评价。（5 分）点或缺点。（4
分）
4. 交流展示作品时，,能够对小组作品发表评价，评价不够准确。（3 分）
总分和评语
验证 1 能搜集欧洲具体国家 1. 只搜 1. 没有找到
初步和地区的数据和图片（10 集到部分材欧洲的数据和
结论分）.
料。
图片。（6
欧洲人口分布与自然环境的关系（ 30 分）
（8 分）
2.能分析欧 2.。能运用亚洲的分析方洲的人口分
法分析欧洲的人口分布。布
（10 分）
（8 分）
主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规
作者姓名
任职单位
莘县实验初级中学
学科
地理
主题单元名称
亚洲及欧洲
年级
初一
单元评价方案的思维导图
评价量规
《人口分布与自然环境之间的关系》
评评价等级及赋分价
指好标
一般
需要改进
小小组组师自互评评评
小组活动
亚洲两组地区的人口分布情况和它们所在地区的地形与气候，并初步分析人口分布自然环境之间的关系。（ 30 分）
2.实例能从 2 至 3 个角度，全面说明人口分布与自然环境的关系。（地形、气候、河流、资源等）（4 分）
2. 实例能从某个方面说明全面说明人口分布与自然环境的关系。（地形、气候、河流、资源等）（3 分）
3.制作 PPT 的能够说明 “世界人口不能实现平均分布”，简单实用。（8 分）

第五章地图概括与自动综合

小比例尺地图上，只能用点状或线状符号地物的空间位置特征
影响制图对象表示方法：
小尺度大比例尺，不依和半依比例尺表示的对象占主要地位
随尺度增大比例缩小，依比例尺表示对象减少，由点或线状符号表示的对象占主要地位
大尺度小比例尺，需设计简明的符号系统，便于制图综合和阅读地图
1.尺度与比例尺因素
影响制图综合程度：随尺度增大，比例尺缩小，地图概
• 这样可以保证较高级的先选上，不致漏掉。
从大到小
✓ 如在地图上选取湖泊、水库、渠道时，应先选取大的，而后选取小的；
✓ 选取居民地时也是先选取图形大的，后选取图形小的
• 这样可以保证大的事物首先入选。
1.地图内容的选取方法
• 1）资格法是以一定的数量或质量标志作为选取的标准（资格)的方法。
不同区域具有景物各异的地理特征。不同制图区域，它的地面要素的组成、地理分布及其相互关系是有很大差别，地图概括必须保证制图区域的基本特征和典型特点不会消失，要体现出地理适应性。
同样地理事物在不同制图区域具有不同价值和意义，导致同一要素的取舍标准有很大差别。
江南与西北水网
稠密和稀少区
居民地
因此编图时，不宜固守单一的地图概括标准（数量和质量标准），而是根据不同区域特点制定不同的概括标准。区域地理特点决定事物被选取和舍弃的可能性和必要性。
✓ 就是对一条大河的选取也要先整体后局部的进行，首先保留构成该河主流的基本骨架的特征，去掉那些小的弯曲，然后按密度指标和平面结构类型选取支流和其他小河，这样才能使地图上的河网从整体到局部都得到正确的显示。
从主要到次要
• 地图上所表示的各个要素，根据地图用途和主题，总有主要与次要之分。
✓ 地形图上的居民地，其方位物和街道干线是主要的，而街道支线、小街区是次要的；

导航电子地图产品评价体系

上海样区的POI时效性与质量的关系时效性与质量的相关性，采集率与质量的相关性，生产过程与质量的相关性等因素共同决定了POI的质量。下图是上海样区由5家主流图商分别在不同时间生产的 POI数据相对于2011年3月的现场发生的错误率。
易图通
2010年5月 2010年10月 2010年12月 2010年5月 2010年4月
导航电子地图产品评价体系
张力
2013-3
• 评价体系的内容
• 合法 • 适用 • 准确 • 保鲜 • 持久
评价体系的内容
• 重要性和紧迫性
导航电子地图的评价体系对于用户而言是非常重要的。用户可以根据评价体系选择一家合适的图商和一款合适的产品。最贵的地图不一定是最好的地图；最好的地图不一定是最适合用户市场需求的地图；最适用的地图不一定是更新最及时，供货最持久的地图。目前我国的大多数导航电子地图用户还不知道如何选择地图产品，也缺乏评价产品质量的知识和手段。
南京样区的三家图商地图更新对比 — 2011年测评数据
2011年3月的现场实测车迹
2010年5月的生产数据
2010年8月的生产数据
2010年9月的生产数据
南昌样区的三家图商地图更新对比 — 2011年测评数据
南昌：昌樟高速和前湖大道的立交桥2010年3月的生产数据
2010年4月的生产数据
2010年10月的生产数据
• 评价体系的内容
• 合法
• 适用 • 准确 • 保鲜 • 持久
合法
• 图商的资质合法
国家测绘地理信息局自2005年以来陆续批准了14家单位的导航电子地图资质。其中有两家先后被中止资质，现有12家资质单位。 12 家资质单位中，有 8 家实际具备制作全国范围导航电子地图的生产能力和出版商用地图的产品。 8 家图商中大部分单位的生产能力和产品质量处于较好的状态。对于用户来说，必须从具备资质的图商采购地图产品。

智慧城市知识可信性评估第1部分：框架-最新国标

智慧城市知识可信性评估第1部分：框架1 范围本文件给出了面向智慧城市各应用场景的知识可信性评估框架，包括知识可信性评估准备、特性识别、特性度量、综合评估四个单元。

本文件适用于面向智慧城市应用场景的知识可信性程度的评估，以筛选满足用户可信性需求的知识。

2 规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。

3 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。

概念 concept描述客观世界中一类事物的客观表述，反映了对象本质的属性。

[来源：GB/T 36332-2018,3.1]类 class由一组抽取出共同属性、操作和语义的对象所构成集合，为属于该集合的全部对象实例提供了统一的抽象描述。

[来源：GB/T 36332-2018,3.3]实例 instance抽象的具体表现，是有一组可对之进行操作，并存贮操作结果的状态所组成的实体。

[来源：GB/T 36332-2018,3.4]关系 relationship实体间的相互关联。

[来源：GB/T 36332-2018,3.5]知识 knowledge通过学习、实践或探索获得的认识、判断或技能。

注1：知识可以是显性的，也可以是隐性的；可以是组织的，也可以是个人的。

注2：知识可包括事实知识、原理知识、技能知识和人际知识。

[OECD(1996)，基于知识的经济][7]注3：知识是经过“编辑”的信息，在具有意义的背景环境与分析处理后，能为组织带来真正的价值，它是隐含在专利技术、成功产品与有效策略之后的知识力量。

而组织知识的集合（累积的经验、员工、管理技能、作业方式、科技应用、策略伙伴与供货商的关系、顾客及市场情报）就是它的智慧资本（intellectual capital）。

[来源：GB/T 23703.2-2010,2.1]实体 entity在考虑范围内的具体或抽象事物。

[来源：ISO 8000-2:2022, 3.3.3]模型 model系统或其他事物及过程的抽象表示。

[来源：GB/T 36332-2018,3.6]知识模型 knowledge model对于特定领域中真实事实的结构化规范。

基于逆向云模型的矢量地图数据质量综合评估

基于逆向云模型的矢量地图数据质量综合评估
吴娟;孙葵;丛明日
【期刊名称】《测绘科学与工程》
【年(卷),期】2011(031)003
【摘要】随着矢量地图产品的应用越来越广泛，数据质量越来越受到人们的重视，因此，如何正确地评估矢量地图数据质量成为研究的重点。

本文利用云模型进行定性与定量之间的转换，提出了基于逆向云模型的矢量地图数据质量综合评估方法，详细介绍了建立矢量地图数据质量评估云模型的基本思路和方法。

实验证明，该评估方法比以往的评价方法更加客观、准确，并且对评估结果的显示更加直观、细腻。

【总页数】5页(P10-14)
【作者】吴娟;孙葵;丛明日
【作者单位】西安测绘研究所
【正文语种】中文
【中图分类】P237
【相关文献】
1.矢量数字地图数据质量的综合评估 [J], 王华;陈星
2.基于云模型的矢量地图数据质量综合评估 [J], 吴娟;吴芳华;武芳
3.矢量地图数据质量评价模型述评 [J], 吴芳华;刘平芝;柯希林
4.基于逆向云模型的矢量地图数据质量综合评估 [J], 吴娟;吴芳华
5.基于云模型的影像地图质量综合评估 [J], 罗胜;张保明;郭海涛
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《地图自动综合》教学大纲

地图自动综合一、课程说明课程编号：010525Z10课程名称：地图自动综合/Automatic Cartographic Generalization课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：地图学概论、GIS图形算法基础适用专业：地理信息科学教材、教学参考书：1.Li Zhilin，Algorithmic foundation of multi-scale spatialrepresentation2.郭庆胜，地图自动综合理论与方法，测绘出版社，2002.3.闫浩文，计算机地图制图原理与算法基础，科学出版社，2007.4.毋河海，GIS与地图信息综合基本模型与算法，武汉大学出版社，2012.5.闫浩文，地图群组目标描述与自动综合，科学出版社，2009.二、课程设置的目的意义该课程是地理信息科学专业的一门专业必修课程，目的是使学生掌握当前地图应用面临的多尺度地图生产的自动综合技术。

地图是地理空间数据管理的标准形式，随着空间数据来源的多样化和短周期化，空间数据更新成为当前空间数据管理的重要日常工作，而多尺度制图与联动更新是其主要方式，本课程围绕多尺度地图表达的自动综合技术设置章节内容。

通过该课程的学习，使学生在深入理解空间尺度概念与内涵的基础上，掌握地图自动综合的主要方法、典型算法和进行多尺度地图生产与更新的核心技术。

三、课程的基本要求知识：掌握多尺度地图综合的基本概念、基础理论和典型自动综合算法，包括尺度概念，尺度转换关系，多尺度地图自动综合中的点、线、面及点群、线群、面群的主要综合手段与典型综合操作的算法/算法流程，并能恰当运用各类操作进行地图的综合变换。

能力：具备地图综合处理与多尺度地图联动更新的技术方案设计能力、多尺度地图质量分析与评价能力，具备较强的自我学习和创新能力。

素质：熟悉系列比例尺地图制图规范及行业标准，能综合运用各种软件与地图综合算法并在法律制度和行业规范的框架下工作；四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求六、考核方式及成绩评定教学过程中采取讲授、讨论、分析、课前导学、课后练习作业的方式进行，注重过程考核。