信息技术应用于小学体育教学的课例复习.doc

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信息技术应用于小学体育教学的课例

——《认识足球》

将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段,能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境,使课堂变得多彩生动,这时的学生将会最富于想象力,最富于积极性、独立性和创造性,从而优化了体育理论课堂教学,使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小学体育水平一《认识足球》一课的教学为例,说说如何运用多媒体中录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。

教学过程:

课前播放乐曲《意大利之夏》,学生闭上眼睛欣赏,想象音乐带给你画面!

师:请你用最简洁的语言告诉我,音乐带给你什么样的画面?

生:我好象看见有一群热爱足球的运动员在足球场上奔驰!

生:我仿佛就在看足球比赛!

……

师:足球比赛的确很精彩,足球作为世界第一大项运动也确实实至名归。人们喜爱足球是因为他带来的激情,那种拼搏的品质。今天,我们一起去认识足球。

师:想看看足球比赛吗?

生:(齐答)想!

师:那就让我们乘着音乐的翅膀到足球场上去看一看,听一听吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看比赛时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。

(课件世界杯录象,播放背景音乐《意大利之夏》,学生在观看时指指点点,交流议论,当不同的荷花出现在屏幕上时,学生惊喜地叫起来,都急着把自己的想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)

师:你们看得都入迷了,能用一个词来形容一下你刚才看到的比赛吗?

生:激情的比赛!

生:激烈的比赛!

生:积极的比赛!

……

师:同学们,我觉得你们就是最伟大的足球解说员,把比赛解说得如此完美!你们看到的比赛是这样的,那在老师眼里的足球比赛又是怎样的呢?还是让我们先来看看下面的比赛吧!。

(学生接着看比赛集锦)

师:刚才同学们看的很认真,我为你们认真的态度而鼓掌!这么多人想说呀,我可不急着听,我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享,赶快找到你的朋友,把你认为最好看的进球分享给他听,告诉他你的感受,在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐,这样你就收获了双份的快

乐!

(学生下位寻找自己的好朋友,互说感受)

师:和朋友在一起总是很快乐的,能把你的快乐让我们一同分享吗?把你认为最能表现足球激情进球读给我们听一听,把你的感受告诉我们!

生:我觉得这一个进球最精彩“倒挂金钩的进球。”表现了足球难度非常高。

师:你真会看球,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一进球的,也来读一读!

生:我也觉得这一进球精彩!

生:老师,我觉得这一进球最精彩“队友精准的传球,再加上精湛的技术。”我很喜欢,所以我觉得很精彩!

生:我也喜欢这一进球!我喜欢踢足球,所以我喜欢!

生:我也喜欢!我也不知道为什么就是喜欢这种激情的感觉,说不清楚,反正我喜欢!

师:喜欢就是喜欢,不需要理由!

师:接下来让老师来介绍一下足球吧,同学们先看下足球场!

(播放立体的足球场地)

师:同学们,你们刚才看到的其实是一个标准的足球场!那么老师现在问问同学们都看到足球场上有什么东西了吗?

生:有两个球门!

生:中间有一条线,线上还有一个园!

生:球门前有一个大的长方形和一个小的长方形。

生:球门前有一个点!

……

师:你们看的都非常仔细,全都被你们说到了。那接下来让老师说说你们看到的东西各是什么吧。

(通过PPT将场地的各个位置介绍给学生听)

师:同学们能重复一下老师刚刚说的吗?

生:老师刚刚有说到球门!

生:还有说中线!

生:还有大小禁区!

生:罚点球的地方!

……

师:你的记忆里真是太棒了!真佩服你!那么接下来游老师再给你们介绍下关于足球的一些规则。

(播放一些犯规案例)

师:同学们你们觉得足球能够用手来打吗?

生:可以!

生:不可以!

师:怎么有的同学认为能够用手碰球,又有的同学觉得可以呢?

生:两队都有一个人能够用手接球,在球门前那个衣服不一样的人!

师:(竖大拇指)非常好!看来你观察的非常仔细。只有守门员在禁区内才能用手接球。

(接着观看视频)

师:那么老师再问问同学们,为什么有的出界球是用脚踢得有的又是用手扔的,同学们认真思考!

生:在出底线的时候都是用脚踢!

生:在出边线的时候都是用手扔!

师:(竖大拇指)同学们都回答的非常好!接下来让我们动动手利用手上的卡纸和笔做一个小型足球场好不好?

(学生根据给出的图片,模仿制作自己的足球场)

师:同学们做的都非常仔细,非常好!同学喜欢自己的足球场?那就美美的展示出来吧!

师:我感觉大家都满意自己的作品,那么我们选出做的最好足球场吧!

生:(自己站起来)我做的最好!

师:你真勇敢!我为你配上音乐吧!其他同学,你可以和她展示自己的足球场。

学生跟随着音乐进行即兴表演,

师:让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这精彩的足球比赛吧!边看边想,我们今天学到的足球场地还有规则!

(课件呈现足球比赛并播放背景音乐。)

生:我想说,足球!我喜欢踢足球!

生:我喜欢这位足球明星!

……

案例反思:

一、恰当运用信息技术,优化课堂导入环节。

一堂好的体育理论课都非常重视导入环节的设计,注重根据教材的内容进行情境创设。不同的导入方式,其收到的教学效果也大不相同。我在教学这一课时,运用多媒体课件,向学生呈现出大量的足球比赛案例和场地信息实景图片,并配上激情的音乐。学生边听着音乐,边欣赏着精彩的足球比赛。这种视觉和听觉上的巨大冲击,激活了学生的形象思维,激发了学生的学习兴趣。所以,在这一环节中,恰当地运用多种媒体课件,能将足球的内容以声感、形感直接作用于学生的感官,使其在学生的大脑里留下鲜明的形象,再加上老师恰到好处的点拨,使学生更易于理解和把握,优化了课堂教学,大大提高了课堂教学质量。

二、恰当运用信息技术,优化理解课文环节。

阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验、感悟和思考,受到情感的熏陶,享受美的乐趣。在这一环节的教学中,多种媒体的综合使用,能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。从而突破教学重难点,优化课堂教学,提高教学质量,培养学生理解能力。

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