初中物理教学论文 浅谈学生自主学习能力的培养

浅谈学生自主学习能力的培养

物理学来源于生活，来源于自然。因此物理课教学不仅应该注重科学知识的传授和实验技能的训练，注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养，学习物理特别要培养学生自主学习的能力。

自主学习能力是运用已学知识去独立地获取新知识的能力。自主学习物理必须具有强烈的问题意识，具备较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和应用能力。自主学习是在教师的指导下，通过自己主观努力去获取新知识和增强学习能力的一种行为变化过程。教师应以现行教学大纲、教材和学生为出发点，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，想方设法地去激发学生的学习兴趣和开发学生的创造性。一位学生自主学习能力的培养和提高，不能游离于知识形成的过程之外。教师要着重教给学生自主学习方法，让学生学会自主学习，在自主学习中不断丰富知识，提高能力。

一、加强科学探究，培养自主学习意识

初中物理新教材突出强调了学生的科学探究活动，在科学探究过程中学生不仅学到知识本身，更重要的是让学生经历科学探究的过程，体验探究过程中的成功与失败，得到科学家们探求知识过程中的一些思维方式，体会到科学成果的来之不易。

善于观察和善于提出问题是科学探究的起始，观察是科学探究的第一步，也是自主创新的前提。教师要注重引导学生明确观察的目的和任务，进行有效的观察。其次要提倡提出问题，无论是什么样的问题，只要学生通过动脑筋想出来的，教师就要肯定他们，给他们信心，有时奇思妙想是能够碰撞出智慧和灵感的火花的。学生有了提出问题的能力，也就有了进一步探究的欲望，这一过程不是教师指点出来的，而是通过学生自己的思维对平时在生产生活中看到的现象分析而来。这样教师不要直接用语言激励学生的自主能力自然就得到了提高。教师可以鼓励学生针对提出的问题进行一些猜想和假设，让学生思维活跃起来；然后根据提出的猜想与假设讨论制定计划、设计实验，列出实验所需要的实验器材与测量仪器，考虑效果比较好的处理方法，找到简捷高效的解决问题的途径。在科学探究的过程中同学之间互相交流，互相帮助，互相借鉴更好的做法与想法，评估实验过程中出现问题时解决方法的优劣，提高自主解决问题的能力。实验完成后不能不了了之，没有总结不足和总结成功之处就不是一个完整的实验过程。在实验过程中每个学生都会有自己的体会，包括成功的和失败的。成功的可以借鉴，做下一个实验的时候，可以利用这次的探究方法去研究，从而形成再创新的能力。例如在“简单电路设计”一节课中有实验探究：设计病房呼叫电路。实验看上去较为复杂，但只要教师适当引导，并让学生相互交流、讨论，那么在探讨中就能使问题得到解决。当学生进行完实验之后，学生的发现很多，体会很多，让学生畅所欲言，你不能不为学生的创造性思维感到惊奇！

二、转变教学模式，提高自主学习能力

传统课堂教学，重视系统传授和学习书本知识的教学模式，基本上是从教师的角度来考虑和体现教学过程和教室上课规律，而忽略学生学习的主动性发挥。因此，教师要彻底转变过去那种课堂教学高起点、高密度的灌输、大运动量的习题训练，学生被动学习的注入式教学模式，要重新确定新的教学目标，即以生为本，以学生发展为中心，一切活动围绕以学生的自主性学习为主导教学模式。让学生在教学进程中感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，这种模式把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合，能极大地调动学生自主学习的积极性。

要能真正培养学生的自主学习的能力，必须紧紧抓住课堂教学这个主阵地。让学生掌握自学方法是学生搞好自主学习的前提，教师在教学时，心中要时时装着学生，积极创设自主性学

习，课堂情景，是学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，真正体现学生的主体性，使学生在自主学习中学会学习。物理学是实验学科，通过观察自然现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。进行演示和学生实验对于培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的实事求是的科学态度，和提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性，都具有不可替代的重要作用。旧的课堂教学，教师是主角，学生是配角，教师是表演者，学生是参与者。学生需要在课后花大量时间去复习、做题才能保证一定的效果，进而造成物理课堂教学效率低下。为突破传统的课堂教学格局，我们一定要在物理教学上大胆改革：在课堂教学中进行角色转换，让学生来唱主角，教师甘当配角和适当引导者。通过教师和学生之间的合作交流，让学生自己动手去实践，在实践中学会自我思考和探索。

三、关心科技发展，拓展自主学习的空间

以往的教育教学方式给学生的仅仅是书本上的知识，书本上有的东西学生似乎能够了解得比较确切，但书本上没有的知识学生往往不去关心。但是现代社会科学技术飞速发展，知识总量成倍增长，如果不了解书本外的新知识，不关心世界发展动态，则很快就会与生活脱离开，赶不上时代的步伐，更谈不上去创造与创新了。因此鼓励学生去关心生活，关心社会，关心科技发展，从各种渠道中了解信息也就成为教师义不容辞的责任。学生经常会关心一些新技术、新名词，载人飞行、纳米技术、超导研究等等，教师应引导他们自己利用互联网、专业书籍、报刊杂志等去了解他们，让他们去寻找一些问题的答案，比如说神州六号载人飞船与神州五号相比有哪些技术改进？“纳米科技”是什么、能带给我们的生活和生产带来什么样的改变？目前的超导研究已经达到了什么水平？这样既使学生获得了新知识，又使学生得到了自主学习的实践，为将来适应社会知识的不断更新打下了良好的基础。

总之，要坚持以学生为主体，使学生充分地参与到教学活动中，培养学生的自主意识和提高自主能力，充分激发他们学习的积极性，发挥出他们的最大潜能。