研究性学习设计方案
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
2024年一中研究性学习实施方案
2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。
学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。
教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。
学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。
同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。
学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。
学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。
学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。
通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。
学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。
学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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研究性学习活动设计方案
主题明确性
确保研究主题明确、具体，避免 过于宽泛或模糊，以便学生能够 有针对性地展开研究。
主题可行性
评估研究主题的可行性，考虑到 学生的能力、时间和资源限制， 确保研究活动能够顺利实施。
制定研究计划
1 2
时间安排
制定详细的研究时间表，包括研究阶段、任务分 配和预期完成时间，以确保研究活动的有序进行。
文化传承与创新
研究性学习活动可以引导学生关注和挖掘社区的文化资源，传承和 弘扬优秀传统文化，同时鼓励文化创新。
促进社区发展
通过研究性学习活动，学生可以为社区发展提供有益的建议和方案， 促进社区的可持续发展。
在企业中的应用
创新研发
研究性学习活动可以应用于企业的研发部门 ，鼓励员工进行创新思考和实践，推动企业 产品和技术的发展。
详细描述
组织学生实地考察当地环境状况，收集水样、空气质量等数 据，进行实验分析，了解污染源和影响程度。通过调查问卷 、访谈等方式了解当地居民对环保问题的看法和建议，整理 汇总，提出可行的解决方案。
案例二：历史主题的研究性学习活动
总结词
通过文献资料和实地考察，探究历史文化背景，培养文化素养。
详细描述
THANKS
调整与改进
根据实际情况，适时调整活动计划和实施方 案。
活动总结
整理成果
对活动过程中收集的数据、资料进行整理和分析， 形成研究成果。
展示与交流
通过学术会议、展览等形式展示研究成果，与其 他团队或专家进行交流。
ABCD
撰写报告
撰写详细的活动报告，总结活动过程、方法和成 果。
反馈与改进
根据总结和反馈意见，对活动进行总结和改进， 为今后的研究性学习活动提供经验和借鉴。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声在屏幕上跳跃。
研究性学习设计方案，这个命题如同一股清新的风，吹散了沉闷的空气，让我充满创作的冲动。
一、项目背景研究性学习，顾名思义，就是以探究、研究为核心的学习方式。
在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式已经无法满足学生对知识的渴求。
为了让学习变得更加有趣、有深度，我们需要打破常规，设计一套符合时代特点的研究性学习方案。
二、目标设定1.培养学生的创新精神和实践能力。
2.提高学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣。
3.拓宽学生的知识视野，激发他们对未知领域的探索欲望。
三、实施方案1.主题选择研究性学习的主题要贴近学生的生活，让他们有话可说，有事可做。
例如，可以选择“环保”、“”、“传统文化”等主题。
在主题的选择上，要注重多元化，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.分组合作将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入研究。
在分组时，要考虑到学生的个性特点、兴趣爱好和学科特长，以便他们能在小组内发挥自己的优势。
3.研究过程（1）资料搜集：小组成员分工合作，通过各种途径搜集与主题相关的资料，包括书籍、网络文章、视频等。
（2）讨论分析：小组成员对搜集到的资料进行讨论，分析主题的内涵、现状和发展趋势。
（3）实践操作：根据讨论结果，小组成员制定实践方案，进行实际操作，如制作环保宣传手册、编写程序等。
（4）成果展示：各小组将研究成果进行展示，可以采用PPT、视频、实物等形式。
4.评价与反馈（1）自我评价：小组成员对自己在研究过程中的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
（2）同伴评价：其他小组成员对展示成果的小组进行评价，提出意见和建议。
四、预期效果1.学生在研究性学习过程中，能够提高自己的创新精神和实践能力。
2.学生能够掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.学生对所学知识有更深刻的理解，拓宽知识视野。
五、注意事项1.在研究性学习过程中，教师要充分发挥引导作用，指导学生进行研究方法、技巧等方面的学习。
研究性学习设计方案策划方案
研究性学习设计方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声在空中飘舞。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道每一个字、每一个句子都需要精雕细琢。
就让我以“研究性学习设计方案策划方案”为主题，为大家展示一场思维的盛宴。
一、项目背景随着科技的发展和社会的进步，研究性学习作为一种全新的教学模式，越来越受到重视。
它强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地推动研究性学习的发展，我们需要策划一套完善的设计方案。
二、目标定位1.提高学生的研究性学习能力，使其在探索中发现问题、分析问题、解决问题。
2.培养学生的团队协作精神，提升人际沟通能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
三、设计内容1.主题选择：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有研究价值的主题。
如：环境保护、科技创新、历史文化等。
2.调查研究：组织学生进行实地调查，收集相关资料，了解主题的背景和现状。
3.分析讨论：引导学生分析调查结果，提出问题，进行讨论。
4.解决方案：根据分析结果，提出解决问题的方案，并进行论证。
5.实践操作：将方案付诸实践，让学生亲身体验研究的乐趣。
四、实施步骤1.准备阶段：确定研究主题，分组，明确各组的任务。
2.调查研究阶段：各组进行实地调查，收集资料。
3.分析讨论阶段：各组分析调查结果，提出问题，进行讨论。
4.解决方案阶段：各组提出解决问题的方案，并进行论证。
5.实践操作阶段：将方案付诸实践，让学生亲身体验研究的乐趣。
五、注意事项1.确保研究性学习的主题具有实际意义，避免空洞和抽象。
2.引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.注重培养学生的团队协作精神，加强组内沟通与协作。
4.关注学生的心理健康，及时调整学生的心理状态。
5.鼓励学生创新，提倡个性化发展。
六、预期成果1.提高学生的研究性学习能力，使其在探索中发现问题、分析问题、解决问题。
2.培养学生的团队协作精神，提升人际沟通能力。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案篇一：研究性学习方案模板自评内容(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
等次（星级评篇二：研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活因有了小数更和谐设计者单位：前锋设计日期：2022、2所属年级：小学四年级指导教师：谷雪梅课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（1）班全体同学一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：在我们生活中处处都可以见到小数，小数在我们的生活、社会生产中有着广泛的应用，我们为什么要运用小数呢？这些小数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了小数会是怎么样呢？课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的小数，寻找和体会引入小数的必要性，并激起学生们对“小数”进行探究的欲望。
然后通过小组合作探究来理解小数的意义，区别小数与分数的关系，学会小数与分数互化的方法。
最后让学生运用小数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。
通过以上的活动，培养学生自主学习，自主探究，合作交流、解决问题的能力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
2024年六中研究性学习课程实施方案
2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。
二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。
三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。
四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。
通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。
通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。
通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。
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数学研究性学习设计方案
（3）开设数学拓展课程，如数学竞赛、数学阅读等，拓展学生数学视野，提高数学素养。
2.教学方法
（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其问题解决能力。
（2）实施分组教学，息技术手段，如网络资源、数学软件等，辅助教学，提高教学效果。
二、目标定位
1.提高学生数学学科核心素养，培养其逻辑思维、空间想象、数学建模等能力。
2.激发学生数学学习兴趣，使其形成主动探究的学习习惯。
3.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4.提升学生问题解决能力，增强其面对复杂情境的适应能力。
三、实施原则
1.合法合规：遵循我国教育法律法规，确保研究性学习活动的合规性。
数学研究性学习设计方案
第1篇
数学研究性学习设计方案
一、方案背景
随着我国教育改革的深入推进，研究性学习在基础教育阶段日益受到重视。数学作为基础学科的重要分支，研究性学习在提高学生数学素养、培养创新精神和实践能力方面具有重要意义。本方案旨在制定一份合法合规的数学研究性学习方案，以提高学生数学学习兴趣，培养其探究精神和问题解决能力。
2.学科融合：注重数学与其他学科的联系，提高学生综合运用知识的能力。
3.个性发展：尊重学生个体差异，关注学生兴趣和特长，促进个性发展。
4.实践探究：以实际问题为载体，引导学生进行实践探究，培养创新精神和问题解决能力。
四、具体措施
1.课程设置
（1）开展数学课题研究，引导学生选择自己感兴趣的数学问题进行深入探究。
二、目标定位
1.培养学生具备扎实的数学基础知识与技能，提高数学学科核心素养。
2.增强学生对数学学科的兴趣，激发其探究欲望，培养研究性学习习惯。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习设计方案（通用5篇）为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么你有了解过方案吗？以下是小编收集整理的研究性学习设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研究性学习设计方案篇1说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。
只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。
网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。
正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。
与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。
各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。
资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。
其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。
接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每个人深思研究。
课题的意义与价值：（为什么要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同学们学习语文的积极性和兴趣，开拓同学们的知识视野，也为给同学们创造一个更为广阔的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。
研究性学习的设计方案
研究性学习的设计方案研究性学习是一种重要的教学模式，可以帮助学生更深入地探究问题，并自主构建新的知识。
一个成功的研究性学习项目需要一个细致而全面的设计方案。
一、项目背景：在此部分，需要描述研究性学习的目的和相关背景信息。
例如，可以描述与学习目标相关的现实问题或话题。
二、学习目标：在此部分，需要明确项目的学习目标，包括知识的范围、深度和广度等。
以下是一个示范的学习目标：- 学生应当能够了解新能源的概念和应用领域；- 学生应当能够分析不同类型的新能源，包括太阳能、风能、水能等；- 学生应当能够在小组中合作，研究新能源领域的问题，并设计一个解决方案；- 学生应当能够用角色扮演和口语表达等方式，将他们的解决方案呈现给其他人。
三、任务分析：在此部分，需要详细描述学生需要完成的具体任务和要求，以确保他们能够达到学习目标。
以下是一个示范的任务分析：- 任务一：小组讨论，确定研究领域。
学生需要形成小组，并确定他们想要调查的问题或话题。
小组需要在项目开始前向老师提交一个项目提案，包括研究领域、问题/话题的描述和计划的实验或观察方法；- 任务二：资料搜集和分析。
学生需要收集相关的文献资料、记录数据和实验结果，并进行数据分析；- 任务三：解决方案的设计和呈现。
小组需要根据他们的研究成果，设计一个可以解决现实问题的方案。
最终，他们需要用口语表达和角色扮演等方式，将解决方案呈现给其他小组和老师，以获得反馈和评价。
四、教学方法和技术：在此部分，需要考虑如何运用教学方法和技术，以支持学生的任务完成。
问题解决、合作学习、实验和观察等方式都可以被应用。
下面是一个示范性教学方法和技术实现的方案：- 教学方法：合作学习、项目制学习、角色扮演和口语表达；- 技术支持：搜索引擎、文献管理工具、数据分析软件、教学平台等。
五、评估与反馈：在此部分，需要明确如何评估学生的表现，并向他们提供反馈。
以下是一个示范的评估方案：- 评估方法：分阶段进行，并包括对学生的成果和参与度的评价；- 评估标准：学习目标和任务要求；- 反馈方式：会议和项目展示形式。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、主动探究问题、积极获取信息、深入分析研究、进行实践操作和成果展示等环节，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
设计一套科学合理的研究性学习方案，对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力、促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从研究性学习的目标、内容、方法和评价等方面，提出一套完备的研究性学习设计方案。
一、研究性学习的目标。
研究性学习的目标主要包括培养学生的创新思维能力、提高学生的自主学习能力、促进学生的实践操作能力、培养学生的团队合作精神和提高学生的综合素质。
通过研究性学习，学生将能够主动获取知识，深入思考问题，勇于探索未知领域，培养解决问题的能力和创新意识。
二、研究性学习的内容。
研究性学习的内容应当贴近学生的实际生活，具有一定的挑战性和探索性。
可以选择一些与学科知识相关的课题，或者是与社会热点、科技前沿相关的课题，让学生通过研究性学习，不仅能够提高学科知识水平，还能够增长见识，培养创新意识。
三、研究性学习的方法。
研究性学习的方法主要包括课堂教学、实践操作、文献查阅、实地考察、专家讲座、成果展示等环节。
通过这些方法的有机结合，学生将能够在实践中学习，在探索中成长，在交流中提高，形成全面发展的学习模式。
四、研究性学习的评价。
研究性学习的评价应当注重对学生综合素质的考量，不仅要注重学科知识的掌握情况，还要注重学生的创新能力、实践能力、团队合作精神等方面的评价。
可以采用多种形式的评价方式，如考试、作业、实验报告、成果展示、学科竞赛等，全面客观地评价学生的学习情况。
综上所述，一套科学合理的研究性学习设计方案应当围绕培养学生的创新精神、实践能力和综合素质展开，注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的全面发展。
希望各位教育工作者能够根据学校的实际情况，设计出更加科学、合理的研究性学习方案，为学生的成长成才提供更好的保障。
研究性学习活动课题项目设计方案
研究性学习活动课题项目设计方案研究性学习活动课题项目设计方案一、课题背景当前，教育界也在不断地探索如何提高学生的综合素质和创新能力。
研究型学习活动是当下国内外综合素质教育改革试点的热点课题之一。
研究性学习活动通过激发学生的学习兴趣与动机，培养学生批判性思维、人际交往能力和创新素质，使学生的学习转化为自主学习和生活实践能力。
该设计方案针对研究性学习活动而设计，旨在进一步提升学生的综合素质和创新能力。
二、课题目标通过研究性学习活动的方式，让学生更好地掌握必需的各种技能，培养学生的批判性思维、人际交往能力和创新素质，提升学生的综合素质和创新能力。
三、课题内容研究性学习活动以学生为主体，通过多元化活动形式，结合教师引导和语言互动，实现对学生能力及素质的全方位培养。
共分为以下几项内容：1.主题课程学习主题课程学习是研究性学习活动的重要环节之一。
在主题课程学习中，教师可以拉近与学生之间的距离，更有精力、耐心、动力地汲取学生在学习过程中所掌握的一切知识，并在此基础上积极引导学生进行思考和探究。
2.动手制作、实践尝试在研究性学习活动中，动手制作、实践尝试是必不可少的环节。
这一环节可以培养学生的实践能力，拓宽学生的视野，促进学生的创新思维。
3.团队合作与交流团队合作和交流也是研究性学习活动中非常重要的环节，这一环节可以促进学生之间的交流互动，提高学生的沟通能力和人际交往能力，拓宽学生的视野，提升学生的团队协作能力。
4.成果展示和评价研究性学习活动的最终目标是让学生掌握和实践知识，通过成果展示和评价，来检验学生所学到的知识和技能。
对成果的评价应该是基于学生的学科知识技能、才能个性和综合素质的考虑，既能促进学生的成长和发展，又能对学生的成果给出专业、客观的科学评价。
四、课题设计1.选题与构思选题是搭建研究型学习活动的基础。
首先，应该挑选感兴趣、有意义的课题，鼓励学生自主思考，根据自己的兴趣选择课题构思。
其次，应该考虑学生的能力和水平，调整课题难度，让学生能够参与和完成任务。
研究性学习活动设计方案
研究性学习活动设计方案
一、活动主题
以“探索科学，发展天赋”为主题，利用各种科学实验活动，培养学生对科学知识的认识和运用。
二、宗旨
通过科学实验活动，帮助学生发现其自身的科学天赋，让学生体验学习带来的乐趣，培养学生良好的科学素养，使学生深入理解科学规律的实践活动。
三、方案内容
1、实验活动：
（1）室内实验：珍珠制作、彩色玻璃瓶制作、水银彩虹实验、报纸质地实验等；
（2）室外实验：地理实验、气象实验、船舶实验、物理实验等。
2、教育活动：
（1）收集物理学家、化学家等科学家的视频、文章以及成果等；
（2）学生可以进行远程实验、数据采集等，构建虚拟实验设备；
（3）学生可以参加各类科学竞赛以及参观科学博物馆、参观科技公司或与科学家进行交流等；
（4）学生可以学习如何在实验中使用电脑，如何用文字及图片正确表达实验结果，如何使用相应软件处理实验数据等；
（5）聘请科学家来学校介绍有关科学实践的作业和实验技术等。
四、实施方案
1、把科学实验教育作为科学教学的重要组成部分，将其整合到科学课程中。
2024年研究性学习方案范本
2024年研究性学习方案范本引言研究性学习是一种通过自主探究和深入研究来获取知识和发展能力的学习方式。
它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本方案旨在为2024年制定一份研究性学习方案范本，提供教育机构和教师参考，以促进学生在学科知识和学习能力上的全面发展。
一、背景随着时代的发展和教育观念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生综合素质的培养需求。
研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力，符合当今社会对人才的需求。
二、目标1.培养学生的研究能力：通过自主探究和深入研究，培养学生的科学研究方法和能力。
2.培养学生的创新思维：通过独立思考和解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。
3.培养学生的合作能力：通过团队合作和交流合作，培养学生的社会交往和团队合作能力。
4.培养学生的综合素质：通过研究性学习，培养学生的学科知识和学习能力，提升学生的综合素质。
三、原则1.因材施教：根据学生的兴趣和能力，设计和选择适合的研究性学习项目。
2.关注学生的主体地位：通过培养学生的主动性和自主学习能力，促进学生的全面发展。
3.注重实践和应用：研究性学习要关注学生的实践能力和应用能力，注重将学习成果应用于实际问题解决中。
四、步骤1.选题阶段（1）引导学生选择感兴趣的学科或领域。
（2）指导学生明确研究目标和问题。
（3）培养学生获取信息的能力，指导学生进行文献综述。
（4）辅导学生选择合适的研究方法。
2.研究设计阶段（1）引导学生制定详细的研究计划和时间表。
（2）帮助学生设计实验或调查方案，获取数据和信息。
3.研究实施阶段（1）指导学生收集和整理研究所需的数据和信息。
（2）培养学生的分析和解释能力，帮助学生把握研究问题的本质。
（3）鼓励学生提出自己的观点和独立见解。
4.研究报告阶段（1）指导学生撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。
（2）培养学生的表达能力，引导学生进行口头和书面展示。
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3．情感与态度
（1）培养学生的信息素养，竖立正确的网络使用观念，学会控制自我。
（2）体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。
（3）养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
小学五年级的学生是儿童成长的又一个关键期，他们的想象力已经接近现实生活。他们对自己感兴趣的事物十分有钻研精神，求知欲强，思维活跃，知识增长速度明显加快，已具备一定的分析问题解决问题的能力。
（2）教师提供技术上的指导。
（3）辅助研究的量表。
学生自行准备的资源：笔、纸、每个小组有一人提供周末能上网的计算机。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1）理解开展研究性学习的意义。
2）了解本次活动的学习目的。
本年级的学生已具有一定的计算机操作能力，对Word、Powerpoint等应用软件有一定的应用技能，大部分同学都能利用网络等信息化工具进行交流、搜索资料等。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题研究在新课程改革理论、新课程标准、关于学生学习动机等著名教育理论指导下，以新课改的要求为准绳，以教学过程为主线，从教与学的需求入手，以信息技术与学科整合为途径，指导学生通过信息技术应用软件解决学习中的问题，通过应用信息技术帮助基础学科的深入学习和扩展性学习，促进学生的研究性学习。同时将研究性学习渗透到信息技术学科教学中。学生可以应用他们掌握的知识来处理各种他们喜欢研究的课题，尝试着解决他们可能遇到的各种实际问题。
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
二、在活动中的表现
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克服困难
三、在活动中主动学习的表现
2）研究方法的使用和指导。
3）提供一定的技术支持。
4）及时了解各小组的研究进度，帮助学生困难。
5）指导学生整理资料，修改文字材料。
第3-4周
第四阶段：评价、总结与反思阶段
各小组汇报展示：
1）各小组进行成果展示。
2）学生作品集。
3）Powerpoint展示。
4）学生活动心得体会。
1）引导学生交流活动心得，并提出建议
参加本次研究性课题的学生，对信息技术知识已有了一定程度的掌握，它还只是一种在技术层面、操作层面上的素养，信息能力要经过深化才能形成所谓的信息素养，即学生对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。因此，我们有必要在新课改理念下让学生借助信息技术手段不断提高研究性学习的能力，培养学生分析问题、解决问题和创造能力，将被动学习转变为主动探求，将知识转化为能力。自己动手制作课件具有形象性、直观性、具体性、真实性的特点，直接感知和语言传递相结合，可以有效地帮助学生学习和理解基础学科中的知识重点和难点，提高学生学习效率。
（3）如何使用搜索引擎搜索并选择需要的知识
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
（1）各小组进行成果展示。
（2）学生作品集。
（3）Powerpoint展示。
（4）学生活动心得体会。
六、资源准备
教师提供的源：
（1）教师在下午4:10-5:30开放电脑室、多媒体教室。
11、能用多种途径获取信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
总评
（总自评+总互评+总师评）÷3
注：1、评价结果分五个等级，每项最高打5分。
2、5分表示优秀；4分表示较好；3分表示一般；2分表示尚可；1分表示仍需努力。
要求学生从以下三个主题中选一个。
（1）用“Word”软件帮助学生进行语文预习和通过相关命令进行快速阅读
（2）用“Powerpoint”软件中学生通过自选图形工具深入理解数学中的对称问题
（3）如何使用搜索引擎搜索并选择需要的知识
第2周
成立课题组
学生选择感兴趣的课题，或参与同伴的课题。
分组指导：帮助学生建立学习小组，根据学生组织情况做适当调整。
（3）应用软件的使用能力
2．过程与方法
（1）学会了解同学优点组合研究小组，明确分工，相互协作，合作学习
（2）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程。
（3）学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得
研究性学习的方法，最后写出研究报告，编写手抄报，制作幻灯，专题网站来
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1．知识与技能
基础知识：
（1）了解什么是信息技术
（2）了解信息技术在学习中运用的利于弊
（3）知道正确使用信息技术的方法
基本技能：
（1）自主、探究、协作的能力
（2）收集、整理和加工信息的能力
2）教师对学生进行评价。
3）整理学生作品集。
第5周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
从解决问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，使得学生的信息技术素养在解决实际问题中不断提升。“任务驱动”让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有“意义”的任务情景中，而任务是在老师“科学、适度、适当原则，循序渐进的设置若干个任务链。”任务驱动“把注意力更集中在信息技术基础知识的学习和技能上，而基于“问题解决式”则侧重于学生信息技术应用能力和创新能力上，本课题正是探索这一过程。尽量把“课外”实际问题交给学生自主处理，在“做”中学，在“学”中做的过程中，使学生的思维不断得到发展提升。
（1）以教材教授的主要软件为依据，选择一个基础学科，将信息技术与其整合。
（2）信息技术工具帮助学生对基础学科深化、扩展性学习。
（3）信息技术工具帮助学生提高学习效率。
学生可能的选题：
（1）用“Word”软件帮助学生进行语文预习和通过相关命令进行快速阅读
（2）用“Powerpoint”软件中学生通过自选图形工具深入理解数学中的对称问题
形成小组实施方案
制定初步的课题研究实施方案。
指导研究方法以及注意事项。让学生明确本次研究方案应包括哪些内容，与学生交流实施方案的可行性。
第三阶段：课题实施阶段
1）通过上网搜索、图书查阅、向父母、亲戚、邻居询问等形式收集各方面的资料。
2）写活动心得体会。
3）为展示做准备。
1）要求小组在研究的时候尽量在一起，多讨论。
研究性学习设计方案
研究课题名称：
如何正确利用信息技术帮助各学科的学习
设计者姓名
五年级学生
所在学校
育才二小
所教年级
五年级
研究学科
信息技术
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
经过两年的学习，学生掌握了不少信息技术知识。例如Word，制作PPT，上网搜索，使用E-MAIL，下载图片文件等，学生对信息技术的强大功能有了浓厚的兴趣。这些知识如果善加应用，会很好的帮助各学科的学习。
学生
附表：
表1小组分工表
小组名称
小组成员及分工
组长
组员1
组员2
组员3
组员4
研究的小课题
研究使用的方法
成果展示的方法
表2研究问题及计划
序号
需要研究或解决的问题
需要使用的工具、软件和手段
完成时间
可能出现的困难
1
2
3
4
表3研究性学习成果评价量表
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
3）学习开展活动的步骤、方法、要求。
1）揭示研究内容，选定课题；激发学生兴趣。
2）明确学习目的，学习活动开展的步骤、方法，提出要求。
3）课堂中例举学习中应用信息技术的例子。
4）组织学生就问题谈感受，提问题。
第1周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
各班分别讨论提出子课题。以学生最感兴趣的方面，确定研究主题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
培养学生的信息素养，竖立正确的网络使用观念，使技术更好的帮助学生学习生活。
3、课题介绍
随着科技发展，信息技术几乎无处不在。随着人民生活水平的提高，计算机已经非常普及，学生们在家庭学校都可以接触到计算机。本课题旨在引导学生正确的利用信息技术解决学习中的实际问题，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和协作能力等。