2018春语文S版语文二年级下册识字二《部首识字歌 》教案(教学设计、说课稿、导学案)
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识字2 部首识字歌
[教学目标]
知识与技能
1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字,知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观
学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情。
[教学重难点]
学习借助部首识字的方法,并能正确运用。指导学生书写某些偏旁、部首。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、举例导入
1.出示“姑、娘、妈、奶”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师:之前,我们学习了形声结合识汉字的方法,今天我们再来学习一种识字方法,这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。(齐读课题:部首识字歌)
二、认识新部首及相关的字
出示课文前四句:金银铜铁锡,雨露雾雪霜。火煎蒸煮熬,竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话,发现了什么?每句话的第一个字跟后面的字有什么关系?
学生甲:每句话中的后四个字部首相同,第一个字就是它们的部首。
学生乙:“银、铜、铁、锡”,它们的部首都是“钅”,“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙:“露、雾、雪、霜”,它们的部首都是“雨”,“雨”表示与降雨有关。
学生丁:“煎、蒸、煮、熬”,它们的部首都是“灬”,“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
2.这些字你都认识吗?谁会读?
出示带拼音的字,让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ
3. 2.照样子填一填。金—钅—针食—饣—足——
三、观察指导,写好汉字
1.出示田字格中的生字:铁、铜、篮、雾。
静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。
2.老师范写,提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察:看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
(1)“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽。
(2)“雨”做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点。(3)“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成
竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导。
体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字,进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2.读了这些词语,你们有什么发现?(板书:衣、米、车、舟)二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
1.师:下面的这些字与衣字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
课件出示:衣袄裙裤袜
学生借助生字卡片,通过小组的互教互学掌握这组字。
(1)“衣”做部首时,是什么意思呢?想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。(“衣”做部首时,表示和衣物有关的事物。)
(2)你还知道哪些带有“衣”的字吗?(学生根据平时的识字情况回答。)
2.学习米字旁的字。
(1)老师投影:米粉糕粑粮
(2)学生在小组内说一说自己对这些字的认识,不认识的字可以动手查一查字典。
(3)开火车认读这些字,在认清字形的基础上对字义有所了解。
(4)老师小结:“米”做部首时,可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。
(1)“米”做左偏旁时,捺变点。
(2)“衣”做偏旁时,形态发生了变化,要变为“衤”,共有五画组成,分别是:点、横撇、竖、撇、点。
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字,你发现了什么?
学生甲:车字旁表示和车有关的事物。
学生乙:舟字旁表示和船有关的事物。
3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。
(1)“车”做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变为“”。
(2)“舟”做偏旁时,横变提。
4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
5.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车”认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
四、有情有趣读识字歌
师:刚才,我们学习了部首识字歌的后半部分,现在,老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。
1.生自由读识字歌,同桌互读互听。
2.指名朗读,结合正音、评价。
3.指导学生有情趣地朗读。
4.想一想还有哪些不明白的问题。
(鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象。)5.照样子,写一写。钅+同(铜)失()米+羔()(粮)
语文(S)教学设计
教材:语文(S)四年级下
册课文:2 只拣儿童多处行
板块:教学设计—教案
设计思路:
冰心的语言清新朴实,细腻动人。文中所描绘的也是孩子游玩时的景象,写得真实,一读就懂,但如何在阅读时,调用已有的生活经验,引起心里的反应,读懂作者的心,是个难点,需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。所以,在本课教学设计体现以下几点:
1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点,在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容,引导他们以自读、自悟、自学探究为基础,倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中,加深理解。
2.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。成功地实现了这节课的教学目标,学生在学习课文的同时,身心受到了一次爱的洗礼,精神世界得到了一次提升。
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.联
系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思,体会文章表达
的思想感情。
3.帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字,会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字,理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析:
教学重点:
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
教学难点:
理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。
课前准备: