浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一)
中小学环境教育的现状及对策
中小学环境教育的现状及对策江苏省梨园小学王诗秀1992年全国环境教育工作会议就提出了“环境保护，教育为本”的口号，但是，五年过去了，中小学环境教育的现状并不乐观，亟待解决的问题还有不少。
笔者曾对16所中学，47所小学环境教育情况进行了专题调查，在此，谈几点粗浅的看法。
一、现状分析现状之一：环境教育的意识滞后。
调查中，笔者发现当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题，并未能引起中小学师生的警觉。
被调查的194 名师生中的绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。
有相当一部分人未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起”的紧迫意识，未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。
不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。
调查的16所中学中，只有1 所在教学计划中了学科渗透环境教育的要求；47所小学也只有3所各搞过一次环境教育专题活动。
由此可见，无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，是明显滞后的。
现状之二：环境保护的知识匮乏。
调查中，笔者发现中小学教师对臭氧层耗损、土壤酸化、“温室效应”等常见的环境污染情况都解释不清楚，被调查的86名教师中，有38名根本没听说过上述词语。
几乎所有的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。
教师如此，学生的情况更为槽糕。
调查时，笔者要求学生写出几种熟悉的环境污染名称，结果被调查的108个学生只有4个答得较好。
现状之三：环境教育的师资紧缺。
笔者调查的63所中小学无一专职环保教师，各搞过1次环境教育专题活动的3所小学的主讲人也都是请的当地环保部门的技术人员。
现状之四：环境教育的途径偏少。
调查的63所中小学每年真正开展的环境教育主要是植树节植树和日常大扫除等环境卫生教育，几乎没有开展过其它环境教育活动。
总的来说，目前中小学校环保教育的现状可概括为“六无”，即：无环境教育意识，无教学计划，无教学师资，无教学活动安排，无必备的课外读物、仪器设备、录像带、科幻片等教学资料，无教学效果。
教育中的环境教育问题与发展
教育中的环境教育问题与发展在当今社会，环境问题越来越严重，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
环境教育作为一种综合性的教育形式，旨在增强人们对环境保护的意识和能力，已经成为教育领域的重要议题之一。
本文将探讨教育中的环境教育问题与发展，并提出相应的解决方案。
教育中的环境教育问题主要表现在以下几个方面。
首先，环境教育还没有得到足够的重视。
在教育体系中，注重的往往是学术成绩，忽视了对环境教育的培养。
学生在学校中学习环境知识和技能的时间并不多，很多时候只是形式上的教育，缺乏实践和体验的机会。
其次，环境教育的内容和方法有待改进。
目前的环境教育内容单一，多是关于环境问题的基本知识，缺少对环境意识、价值观和行为方式的培养。
同时，环境教育的方法也比较传统和单一，缺乏创新和实践。
最后，环境教育资源不足。
很多学校和地区缺乏专门的环境教育资源，导致环境教育无法得到广泛的普及和应用。
针对上述问题，我们应该采取一系列的措施来促进教育中的环境教育发展。
首先，要加强对环境教育的重视和宣传。
政府、学校和社会各界应该共同合作，宣传环境教育的重要性，将其纳入教育改革的议程，并为环境教育提供必要的支持和资源。
其次，要改进环境教育的内容和方法。
环境教育应该注重培养学生的环境意识、责任感和行动能力，通过实践和体验活动来促进学生的参与和创新。
同时，利用现代技术手段，如互联网和虚拟实境等，提供更加丰富多样的环境教育资源和平台。
最后，要加强师资队伍建设和专业化培养。
培养一支专业化的环境教育师资队伍，提高他们的专业水平和教育能力，为环境教育的开展提供坚实的支持和保障。
环境教育在教育中有着重要的作用和意义。
首先，环境教育可以提高学生的环境意识和责任感，培养他们积极参与环境保护活动的意愿和行动能力。
其次，环境教育可以促进学生的综合素质和创新能力的发展。
通过环境教育的实践和体验，学生可以增强自主学习能力、解决问题的能力和创新思维能力。
最后，环境教育可以培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
我国环境教育的发展状况及对策
随着经济的发展和社会的进步，环境保护问题日益突出，环境教育也成为现今社会不可或缺的重要组成部分。
从近几年来我国环境教育的发展情况来看，我国的环境教育正在不断发展壮大。
相关部门为了促进环境教育的发展，采取了一系列措施，如建立环境教育法规和政策，通过设立环境教育基地，建立环境实验室，推广环境主题公园和环境主题活动等。
此外，我国还增加了环境教育课程，建立环境学校，以及开展环境保护知识运动等。
另外，我国也采取了一些政策措施，以加强环境教育的实施。
政府加大了环境教育的投入，鼓励各级政府和社会团体参与环境教育的开展，并规定了相关的考核措施。
未来，我国环境教育的发展还将有很大的空间。
因此，我们应采取更多有力的措施来推进环境教育的发展，以加强人们的环保意识，促进社会的可持续发展。
首先，应加强环境教育的法规和政策制定，加大环境教育资金投入，建立健全环境教育机制，推广环境教育活动，拓宽环境教育的渠道，增加环境教育的宣传力度，加强环境教育的人才培养，促进各级政府和社会团体参与环境教育，以及加强环境教育的科研与实践等。
通过以上措施，我们可以进一步推进我国环境教育的发展，促进社会的可持续发展，保护好我们的家园。
环保教育的现状和发展
环保教育的现状和发展随着全球环境问题日益加剧，环保教育逐渐成为人们关注的焦点。
环保教育的目的是让人们意识到自然环境的重要性，并且发展可持续的生活方式。
然而，当前环保教育面临的现状和挑战是什么？未来如何发展和创新环保教育？本文将从几个方面来探讨这些问题。
一、环保教育的现状目前，环保教育主要是在学校、社区和媒体上进行的。
在学校中，环保教育通常包括科学、地理和生态学等学科，以及各种校园活动。
在社区中，许多组织和志愿者组织环保活动，如垃圾清理、节能灯安装和绿色屋顶建设等。
媒体也发挥了重要作用，通过宣传和报道环保问题，让公众意识到问题的严重性。
然而，当前环保教育面临着许多挑战。
首先，环保教育受到政府和社会关注不足的影响。
政府和其他利益相关者缺乏对环保教育的充分支持，导致环保教育所获得的资源和资金仍然相当有限。
其次，环保教育的课程内容和教学方法仍然需要改进。
一般来说，环保教育的课程内容比较单一，不够实用，同时，教学方法的多样性不足，因此不能很好地激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，一些参与环保教育的人员并没有真正理解环保的意义和重要性，他们只是在追求短期的效益，而忽略了长期的影响。
二、环保教育的发展环保教育的发展需要解决当前存在的问题，并采取一些新的方法和策略。
一方面，政府和社会应该加大对环保教育的投入和支持力度。
此外，需要制定相关的法律法规，以推广环保教育的普及率，进一步提升公众的环保意识。
另一方面，环保教育的课程内容和教学方法也需要得到改进。
应该引入更多实践性强的环保项目，包括垃圾分类、能源管理和植树造林等。
同时，应当采用多种教学方法，如场地教学、沙盘模拟和网络交互等方式来激发学生的学习兴趣。
除此之外，还需要增加参与环保教育的人员的理解和认识。
首先，应该加强对环境问题的教育，让人们从认识到了解，从了解到积极投入环保行动。
其次，应该倡导可持续生活方式，包括减少物质消费、使用可再生能源、鼓励公共交通等。
这样可以让公众更加自觉地实现环保理念。
环境教育的发展现状及解决措施探析
环境教育的发展现状及解决措施探析摘要:近年来,环境教育的地位逐年提升,广泛开展,取得了骄人的成绩,但是仍有些地方不尽如人意,加强环境教育,提高全民环保意识,改善环境质量,是当今每一位环保人的责任,也是每一个人的重要职责,本文就从多个角度对我国的环境教育发展现状进行分析,并且提出具有针对性的措施。
关键词:环境教育发展现状解决措施针对目前我国环境教育发展的现状,从其原因入手,是人们的环保意识不够,缺乏专业的教育环境,对此,必须提出具有针对性的措施,提高我国环境教育的质量。
1、我国环境教育发展的现状探析所谓的环境教育是借助教育的手段使人们充分了解环境,掌握最新的环保知识与环保手段,树立正确的人与环境可持续发展理念,最终目的是实现共同保护环境的目的。
环境教育与经济建设之间存在着密不可分的关系,结合环保工作的实际需求,宣传环保法制与环保知识,促进全民环保意识。
从目前我国的环境教育现状来看,可以分为四个不同阶段进行分析。
1.1 成人环境教育现状阐述与世界发达国家相比,我国的整体环保水平不足,与发展的需求仍存在着一定的差距,据统计,我国的环保队伍素质不足,具有专业知识的任务在50%左右,而专业学院毕业的学生不到5%,工作人员的知识更新不及时。
1.2 专业环境教育的形势我国的专业环境教育发展十分迅速,近年来,各大高校相继开展了环境保护专业,人才输出已经基本满足了环保事业发展的需求,但是仍然存在着一定的不足有待完善,主要是专业的方向不明确,布局不合理,人才供求不对口等。
1.3 环境教育基础不够坚实环境教育要从基础抓起,因此,近年来,我国大力推行环境基础教育,这是实现可持续发展的关键,主要的目的是通过对儿童及青少年的教育影响其身边的人;其次是针对目前的教育现状,为了避免未来仍是这一形式,必须对后代灌输环保意识,树立环境保护意识的重要性;最后环境教育对于其他教育的开展,尤其是爱国教育的开展具有重要意义。
目前的情况来看,我国的基础教育不够坚实,中小学的环境教育开展状况不够理想,学生对环境教育、环境保护的意识不强,学校对该门课程的开设不够重视。
中学环境教育的现况与改革
中学环境教育的现况与改革一、引言环境教育作为一种重要的教育形式，已经成为全球各国教育发展的热点话题。
在中学阶段，学生的认知和观念形成阶段，环境教育扮演着至关重要的角色。
然而，当前中学环境教育存在许多问题，需要进行改革和完善。
本文将探讨中学环境教育的现状，提出改革的方向与建议。
二、中学环境教育的现状1. 课堂教育的不足目前，中学环境教育主要依靠课堂教育来进行。
然而，课堂教育往往以知识传授为主，缺乏实际操作和体验的机会。
教师在教学过程中也往往只是简单罗列环境问题，没有引导学生深入思考和参与解决。
这导致学生对环境问题的认识仅停留在表面，缺乏对环境问题深入了解和思考的能力。
2. 学校环境设施的不完善许多中学在环境教育方面的投入仍然不够，学校环境设施的建设滞后。
很多学校没有专门的环境教育基地或实验室，无法提供学生实地体验和参与的机会。
学生大多只能通过课本和图片来了解环境问题，无法真正感受到环境的变化和影响。
3. 缺乏与社会的联系中学环境教育往往只停留在学校的范畴内，缺乏与社会的紧密联系。
学生很少有机会参与到实际的环境保护项目中，缺乏实际动手的机会。
这导致学生对环境保护的重要性和紧迫性缺乏真切的认识，无法将环境保护意识转化为实际行动。
三、中学环境教育改革的方向与建议1. 提倡体验式教育中学环境教育应该注重实地参观和体验式教育，使学生亲身感受到环境的实际情况和问题。
学校可以组织学生定期参观环境教育基地，进行实地考察和研究。
此外，学校还可以与当地环保组织合作，邀请专业人士来学校开展讲座或工作坊，让学生与环保专家进行互动交流。
2. 引入项目式学习学校可以引入项目式学习的方法，让学生通过实际项目的开展来学习环境知识和技能。
例如，学生可以组织垃圾回收活动，开展植树造林等环保项目。
通过实际参与和动手实践，学生可以更好地理解环境保护的重要性和方法，培养环保意识和责任感。
3. 强化跨学科整合中学环境教育应该加强跨学科整合，将环境教育与其他学科相结合。
环境教育的现状与发展趋势研究
环境教育的现状与发展趋势研究随着环境问题日益凸显，环境教育也越来越受到关注。
环境教育是指以环境问题为核心内容，通过教育活动提高公众环境意识、环境素养和环保行动能力的过程。
本文将就环境教育的现状与发展趋势进行探讨。
一、环境教育的现状1.环境教育在学校教育中的落地情况环境教育被认为是当前教育改革的重要内容之一。
但实际情况是，学校环境教育的开展的各项指标和措施都存在不少问题。
一些学校把环境教育当作“弱课程”，缺乏融入式课程开发，缺乏关注重点、缺乏质量保证、缺乏效果评估等。
另一方面，一些学校涉及环保话题的教育基本集中在课堂，观察和理解比较抽象，关注交流不够。
相比之下，从国际上来看，一些欧美国家等地，已经将环境教育纳入国家课程或普及型课程，从教育中推行和落实环境责任。
2.社会环境教育的利用和推广情况社会环境教育相对较灵活，受到关注的程度普遍较高。
各种公益性活动广泛开展，如科技馆、动物园开设的环保课程，电视等传媒媒体开设的公益课程，环保组织开办的公益活动、体验式学习、观摩式学习、游览式学习等，已经在社会上广泛开展。
此外，也有一些学校对社会环境教育进行较为深入的调研和推广工作。
二、环境教育的发展趋势1.创新性教学方法的运用创新性教学方法是环境教育能够取得良好成效的关键。
例如环境教育与科技创新结合上，利用智能教学型媒体进行教材的持续更新、课件的多媒体动态呈现、课堂互动体验。
此外，逐渐建立融合课程的结构，借助互联网等媒介进行数字化教学，采用小班制教学方式等。
2.立体化教育模式的发展和加强协同作用环境教育包含许多具有体验性的环保项目，限制时空范围甚至在较为严峻的条件下，会形成环保项目难度较大。
因此需要立体化教育进行配合，如将来自社会、政府、企业、学校等环保资源，汇聚到教育教学领域中，利用资源互补和协同作用进行拓展或改进环保措施的推行。
3.推动环保产业发展环境问题逐渐变得日益紧迫，因此拓展环保产业是必要的。
在环境教育中，逐渐引导学生从“观察者”逐渐转变为“观察者、评价者、实践者、发明者和美化者”，并鼓励他们参与到环保产业的拓展和推广中。
小学环境教育的现状与展望
小学环境教育的现状与展望导言：环境教育的重要性日益凸显，尤其是在小学阶段。
小学时期，儿童正处于对外界事物极度向往和好奇的时期，因此，给予他们环境教育是至关重要的。
本文将探讨小学环境教育的现状以及未来的发展方向。
一、小学环境教育的现状小学环境教育的现状可以从教学内容、教育方法以及校园环境三个方面进行探讨。
1. 教学内容目前，小学环境教育的内容主要涉及以下几个方面：环境保护、资源节约、垃圾分类、能源利用、生态平衡等。
这些内容主要通过教科书、学科课程和课外活动等形式进行传授。
然而，现有的教材和课程大多仍保持传统的理念和知识结构，难以激发学生的兴趣和思考。
2. 教育方法小学环境教育的教育方法主要以讲解和书本知识为主，辅以少量的实地观察和体验活动。
这种方式限制了学生的主动学习和实践能力的培养。
而在现实生活中，环境问题往往需要学生自己去亲身体验和实践，通过实践中的观察和思考来提高他们对环境问题的认识。
3. 校园环境小学的校园环境在一定程度上影响着环境教育的实施效果。
但是，目前很多小学的校园环境仍存在一些问题，如缺乏绿化、被过度铺装等。
这不仅影响着学生的身心健康，也无法提供一个良好的实践基础，以促进他们的环境意识的形成。
二、小学环境教育的展望随着社会的进步和人们对环境问题的关注度提高，小学环境教育必须不断发展和创新，以满足社会发展的需求。
1. 教学内容的拓展小学环境教育的内容应该拓展到更广泛、更深入的领域。
除了传统的环境保护和资源循环利用外，还可以涉及气候变化、生物多样性、绿色消费、可持续发展等更加前沿和热门的话题。
同时，还可以引入一些地方性的环境问题，使学生对当地环境问题有更为直观和具体的认识。
2. 教育方法的创新小学环境教育的教育方法需要创新，使学生能够更加主动地参与到学习中来。
可以探索采用项目学习、探究学习和实践教学等方法，通过实际的调查和调研，引导学生主动地发现、分析和解决环境问题，并将其整合到现实生活中。
试论环境教育的发展现状及主要对策(一)
试论环境教育的发展现状及主要对策(一)论文关健词:环境教育现状对策论文摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。
加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。
1、我国环境教育的发展现状环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。
具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。
1.1成人环境教育现状。
目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。
据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。
1.2专业环境教育现状。
专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。
但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。
1.3基础环境教育现状。
开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。
抓好下一代的环境教育意义深远。
一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。
我国环境教育的现状与对策分析
我国环境教育的现状与对策分析一、概述环境教育作为提升公众环境意识、促进可持续发展的重要途径，在我国已得到越来越多的关注和重视。
与发达国家相比，我国的环境教育尚处于起步阶段，面临着诸多挑战和问题。
本文旨在深入剖析我国环境教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为我国环境教育的健康发展提供有益参考。
我国环境教育在各级政府和学校的推动下取得了一定的进展。
越来越多的学校开始将环境教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等多种形式，向学生传授环境保护知识和技能。
社会各界也积极开展环境教育活动，如环保志愿服务、环保主题宣传等，以提高公众的环境保护意识。
我国环境教育在发展过程中仍存在一些问题和不足。
环境教育在教育体系中的定位不够明确，缺乏统一的教学大纲和评价标准，导致环境教育的内容和形式各异，难以保证教育质量。
环境教育资源匮乏，师资力量薄弱，制约了环境教育的深入开展。
公众对环境教育的认识程度和参与度不高，也是制约环境教育发展的重要因素。
我们需要深入分析我国环境教育的现状和问题，提出针对性的对策和建议。
通过加强政策引导、完善教育体系、丰富教育资源、提高公众参与度等措施，推动我国环境教育的健康发展，为实现可持续发展目标提供有力支撑。
1. 环境教育的定义与重要性在探讨我国环境教育的现状与对策之前，我们首先需要明确环境教育的定义及其重要性。
顾名思义，是指通过一系列的教育活动和手段，旨在增强公众对环境问题的认识，培养环境保护意识，提高解决环境问题的能力。
它涉及自然科学、社会科学和人文科学的多个领域，是一种跨学科、综合性的教育形式。
环境教育的重要性不容忽视。
它是实现可持续发展的关键。
随着经济的快速发展，我国面临着日益严峻的环境问题，如空气污染、水污染、土壤退化等。
这些问题不仅影响人们的身体健康，也制约了经济的健康发展。
通过环境教育，我们可以引导公众形成正确的环境观念，积极参与环境保护行动，从而为可持续发展奠定坚实的基础。
中小学生态教育的现状及发展对策
中小学生态教育的现状及发展对策一、现状分析随着社会的快速发展和环境问题的日益严重，中小学生态教育的重要性日益凸显。
目前中小学生态教育存在一些问题。
在教育内容方面，很多学校的生态教育只停留在书本知识层面，缺乏实际操作和体验活动。
在教育形式方面，过于注重课堂教学，缺乏校园和社会实践环节。
在师资力量和管理方面，很多学校的生态教育师资匮乏，管理模式过于僵化。
这些问题都制约了中小学生态教育的发展。
二、发展对策1. 重视生态教育内容中小学生态教育的首要任务是落实到课程中。
学校应该重视生态教育的内容，让学生能够通过生态课程学习到环境保护和可持续发展的知识，培养其环保意识和生态思维。
教育部门还可以加强对生态教育课程的指导和监督，确保生态教育的内容丰富、实用。
2. 多样化教学形式中小学生态教育应该注重多样化的教学形式，不仅要有课堂教学，还应该有实地考察和社会实践。
学校可以组织学生参与环保志愿活动，让他们亲身体验环保的乐趣，培养其环保意识和责任感。
校园内也可以开展各种生态实验和活动，丰富生态教育的形式，增加学生的学习乐趣。
3. 完善师资力量与管理模式学校的生态教育师资力量和管理模式也需要得到改善。
学校可以加大对生态教育师资力量的培训和引进力度，提高他们的专业水平，增强他们组织生态活动的能力。
学校的管理模式也需要灵活多样，鼓励教师和学生多方参与生态教育的规划和实施过程，提高生态教育的质量。
4. 增强社会监督和支持社会各界应该加大对中小学生态教育的监督和支持力度。
学校可以与地方环保部门、NGO组织等合作开展生态教育活动，共同推动中小学生态教育的发展。
社会也应该加大对生态教育的宣传和支持，增加生态教育的资源投入，提高生态教育的社会关注度。
5. 鼓励创新与实践中小学生态教育也需要注重鼓励创新与实践。
学校可以设置生态项目课程，让学生自主选择并完成生态课程设计、调查研究、社区服务等项目，培养他们的创新和实践能力。
也可以鼓励学生参加各种生态竞赛和活动，让他们有一个展示自我的机会，激发学生更多的兴趣和潜力。
生态环境教育的现状和发展
生态环境教育的现状和发展随着现代化的加速推进，环境问题也日益得到关注。
人们愈发意识到生态环境对于人类生存的重要性，而生态环境教育便应运而生。
本文将会从三个方面探讨生态环境教育的现状和发展。
一、生态环境教育的现状1.缺乏全面的生态环境教育在日常生活中，我们时常可以注意到，很多人对于生态环保并不重视，他们往往缺乏全面的生态环境教育。
虽然一些地区或学校已经开始开展生态环保教育的相关课程，但这些教育往往只停留在理论层面。
实际上，生态环境教育应该贯彻于日常生活中，我们应该在行动中贯彻环保理念。
2.缺乏专业的生态环境教育现阶段，生态环境教育的值得关注程度和群体，还不能达到专业化的地步。
在实际教学过程中，生态环境教育更多的是由一些志愿者、环保组织、教师等非专业人员来负责，缺乏更为专业化的师资队伍。
二、生态环境教育的发展1.强化教育策略，提高生态意识生态环境教育要想得到进一步的提高，并不只需要大力推广宣传。
而是应该从教育策略入手，增加在教育规划中的教育和培训内容，提高生态意识。
形成全民生态保护的理念，落实生态环境教育的成果和性质。
2.培养生态保护的意识和意愿我们也可以通过在教育中增加生态实践环节，让学生亲身体验环境保护的具体行动和价值，从而培养他们对生态保护的意识和意愿。
普及生态知识和科学技能，协助公民掌握环保知识和技能的相关专业知识，增强他们的自我保护意识和自我保护能力。
三、未来的生态环境教育1.倡导引领理念，需引入创新教育思维我们相信，未来的生态环境教育会进一步发展，更多的教育机构和组织会加入到生态环境教育的行列。
未来的生态环境教育，还需要更多的科技应用，我们需要通过更多科技实践，到达更多人群，提高人们保护环境的意识。
2.多元合作实现更高效教育成果在未来的生态环境教育当中，多元合作应该成为主流，各级政府、学校、科研机构、企业与群众组织等应该加强合作，实现更高效的教育成果。
结语我们可以看到，目前的生态环境教育并不完善，但是我们可以引入一些新的想法和做法，不断推进生态环境教育的发展，让更多人关注到环境保护问题。
中小学生态教育的现状及发展对策
中小学生态教育的现状及发展对策随着城市化进程的加快和环境问题的日益严重，中小学生态教育已成为教育界和社会各界关注的焦点之一。
中小学生是未来社会的主人，他们的环境意识和保护能力对于未来社会的可持续发展起到至关重要的作用。
当前中小学生态教育存在着一些问题和不足，需要加强和改进。
本文将对中小学生态教育的现状进行分析，并提出相应的发展对策。
一、中小学生态教育的现状1. 存在的问题目前中小学生态教育在内容上存在缺乏系统性和专业性的问题。
教育教学资源不足，很多学校缺乏相应的师资力量和课程资源，导致教学质量和效果无法得到保障。
在教学过程中，很多学校仅仅停留在传授知识的层面，忽视了培养学生环境意识和实践能力的重要性，导致学生对生态环境的认识和保护能力不足。
学校和家庭之间的配合度不高，很多家庭并没有形成良好的环境保护意识，也无法给予学校教育工作的支持。
中小学生态教育多以单一的知识传授为主，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
教材中存在的环境知识点过多而错杂，学生难以理解和应用，缺乏系统性和实用性。
很多学校开展的生态实践活动少而零散，没有形成系统、长期的生态教育体系。
中小学生对于环境问题的认识和实践能力较为薄弱，无法真正将环境保护意识融入到日常生活之中。
二、发展对策1. 完善教育内容和形式学校应根据学生的年龄特点和认知水平，合理制定生态教育的教学内容和形式，开发符合学生需求的环境教育资源和课程。
教师应加强环境教育的培训和提高，提升教学能力和水平。
教育部门可以采取政策引导措施，促使学校加强生态资源的建设和利用，提高环境教育的质量和效果。
2. 加强学校和家庭教育的联系学校和家庭应加强联系和配合，共同努力培养学生的环境保护意识。
学校可以组织环保宣传活动和家庭作业，引导学生将环境保护知识带回家庭，与家长一同进行环保实践。
在家庭中，父母可以作为生态保护的榜样，引导孩子从小养成环保意识。
3. 强化生态实践教育学校应积极组织学生参与各类生态实践活动，让学生从实践中深入理解环境保护的重要性，增强环保意识和保护能力。
环境保护教育现状及对策分析
环境保护教育现状及对策分析摘要：本文将从环保取得成绩与存在的问题两方面分析当前我国环境保护现状，并提出推动我国环保教育发展的有效途径。
关键词：环境保护；教育现状；对策前言：随着我国工业化进程日渐深化，经济发展与环境污染之间的矛盾日渐突出，并受到了人们广泛关注。
新时期下，党和国家积极开展环保工作，并取得了一定成效，但是环保问题多样化、复杂化，无疑增加了环保工作难度。
因此加强对环境保护教育现状及对策的研究具有积极意义。
一、当前我国环境保护现状分析自我国环保教育开始至今，已经经历了20多年的探索时间，并逐渐朝着普及化、制度化方向发展。
目前，全国开展环境保护教育的中小学已达到五万所以上，师资培训超过65万次，普及程度已经趋于规模化，且具备了专门的教学参考书籍。
不但如此，专业环境教育人才培养成绩显著。
如200多所高等院校设置了环保专业，专业人才数量高达3万人，为我国环保事业可持续发展奠定了坚实的人才基础。
与此同时，环保教育发展过程中也存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：第一，全面环保意识有待提高。
就环保教育本质而言，过于偏向大专院校，忽视了普及教育的重要性。
专业教学更多的是专业理论知识，且中小学生除了自然及生物课程涉及环保知识，其他课程基本不涉及，教育存在断条现象，导致全面环保意识有待提高。
第二，环保教育作用不明显。
当前专业环保教育缺少完善的理论作支撑，如多数高校没有专职教师，各个高校各自为主，缺乏统一性。
加之文理科目的限制，学生对环保理解存在差别，导致环保教育作用无法有效发挥。
第三，专业教材落后。
该问题主要表现在基础教育阶段，目前所使用各类环境教材中，普遍存在层次低、重复等问题，且多数是本科以上的环境学科教材，在一定程度上阻碍了环保教育长足发展。
第四，师资力量薄弱。
据相关调查表明，我国高等环境教育共有专职专业教师5000人左右，与环境教育发展趋势相滞后，环境教育师资力量极为薄弱[1]。
此外，由于教师缺少培训机会，导致其专业素养并不高，加之经费少等现实因素的限制，直接影响环境教育的可持续发展。
学校环境教育存在的问题及改进措施
学校环境教育存在的问题及改进措施
问题
1. 学校环境教育缺乏系统性：学校环境教育缺乏系统性和全面性，教育内容片面，难以提供全面的环境知识和教育体验。
2. 缺乏足够的师资力量：学校环境教育师资力量相对不足，缺
乏专业性和深度，难以引导学生全面了解环境问题和培养环保意识。
3. 教育方式单一：学校环境教育主要依靠课堂教学，缺乏多元
化的教育方式，使学生的研究兴趣和参与度不高。
改进措施
1. 建立完善的环境教育课程体系：制定全面且系统的环境教育
课程体系，涵盖环境保护、资源利用、生态平衡等方面的知识，确
保学生能够获得全面的环境教育。
2. 加强师资培训：为学校环境教育提供专业化的师资培训，提
高教师的环境教育水平和能力，使其能够更好地引导学生参与和理
解环境教育。
3. 多元化的教育方式：除了课堂教学外，增加实践活动、实地
考察、社区参与等多元化的教育方式，激发学生的研究兴趣和参与度，提高环境教育的效果。
4. 制定评估机制：建立学校环境教育的评估机制，对环境教育
的实施进行评估和监督，及时发现和解决存在的问题，确保环境教
育的质量。
总之，学校环境教育需要建立完善的课程体系，提升师资力量，多样化教育方式，并建立评估机制，以促进学生环保意识的培养和
全面发展。
环保教育的现状与改进措施
环保教育的现状与改进措施随着环境污染和气候变化日益严重，保护环境变得尤为重要。
而环保教育作为培养公民环保意识与行动的重要途径，也日益受到关注。
本文将就环保教育的现状进行论述，同时提出相应的改进措施。
I. 环保教育的现状1. 教育在环保方面的作用教育的目标是培养具有环保意识的公民。
通过学校和社会的环保教育，人们可以了解环境问题的严重性和影响，增强环保观念，同时学习保护环境的具体方法和技能。
2. 环保教育在学校中的开展在现阶段，环保教育在学校中的开展基本存在，但仍然存在一些问题。
例如，环保科学课程的教学质量不稳定，普及率不高，学生对环保问题的关注度有待提高。
3. 环保教育在社会中的推广社会环保组织和相关机构在推广环保教育方面发挥着重要作用。
然而，宣传手段和方式的单一化以及资源不足等问题限制了环保教育在社会中的普及程度。
II. 改进措施1. 加强环境课程的教学质量学校应该加强环境课程的编制质量，提高教师的专业水平，确保教学内容准确、生动有趣。
同时，应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，如组织实地考察、参与环保项目等。
2.拓宽环保教育的渠道和手段除了学校，社会组织、媒体和互联网等也应该成为环保教育的载体之一。
通过多种途径向公众传递环保知识，引导他们采取积极的环保行动。
3.加强国际合作与交流环保问题是全球性的，需要国际合作来解决。
各国应加强环保教育方面的合作与交流，共同应对气候变化和环境污染等挑战。
组织国际研讨会、知识交流项目等都是有效的方法。
4.激发公众环保意识通过举办环保活动、推行环保政策以及倡导低碳生活等，可以激发公众环保意识。
政府、媒体和社会组织应该共同努力，推广环保价值观，引导公众参与到环保行动中来。
III. 结论环保教育在培养公民环保意识和行动上发挥着重要作用。
然而，目前环保教育在学校和社会中仍然存在一些问题。
通过加强环境课程的教学质量，拓宽教育渠道和手段，加强国际合作与交流，激发公众环保意识等措施，可以改进现状，并为构建可持续的环境未来提供更为坚实的基础。
环境教育的现状分析及解决策略
曙光中学环境教育的现状分析及解决策略环境问题是人类在20世纪的生存与发展中遇到的重大问题之一，也是人类在21世纪生存与发展所共同关心和必须解决的首要问题之一。
加强环境保护是实施可持续发展的重要的战略措施，环境保护，教育为本。
学校教育，尤其是小学教育是进行环境教育、推动环境保护的基础性工程。
学校环境教育的现状如何？主要存在问题是什么？有哪些成功的做法？我们进行了细致的分析与思考，希望能借此促进学校环境教育的深入和持续发展，为环境教育作出自己的贡献，做一名漫漫环保路上的探究者。
一、现状及原因分析近年来，在环保、教育部门的重视下，学校在创建绿色学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验。
环境教育取得了较大的成绩。
但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。
（一）、环境教育的意识增强了，但还较滞后。
当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生的警觉。
绝大多数人对环境污染的严重性和危害性有了一定的认识，但许多人未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。
学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。
无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，还是显得滞后的。
（二）、环境保护的知识增加了，但还较匮乏。
通过环境教育的宣传和发动，环境教育课的开设和教学，师生的环境保护知识增加了，许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应等常见的环境污染情况都能作出一些解释，但许多教师说不出上述污染产生的原因及防治方法。
教师如此，学生的情况更为糟糕。
（三）、环境教育列入学校课程，但师资紧缺。
环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、综合性的边缘科学。
目前在学校开展环境教育的教师，大部分缺乏专门的学科知识，活动起来有时力不从心。
环境教育课的任课老师都由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难以保证。
环境教育的发展现状及解决措施探析
环境教育的发展现状及解决措施探析摘要:近年来,环境教育的地位逐年提升,广泛开展,取得了骄人的成绩,但是仍有些地方不尽如人意,加强环境教育,提高全民环保意识,改善环境质量,是当今每一位环保人的责任,也是每一个人的重要职责,本文就从多个角度对我国的环境教育发展现状进行分析,并且提出具有针对性的措施。
关键词:环境教育发展现状解决措施针对目前我国环境教育发展的现状,从其原因入手,是人们的环保意识不够,缺乏专业的教育环境,对此,必须提出具有针对性的措施,提高我国环境教育的质量。
1、我国环境教育发展的现状探析所谓的环境教育是借助教育的手段使人们充分了解环境,掌握最新的环保知识与环保手段,树立正确的人与环境可持续发展理念,最终目的是实现共同保护环境的目的。
环境教育与经济建设之间存在着密不可分的关系,结合环保工作的实际需求,宣传环保法制与环保知识,促进全民环保意识。
从目前我国的环境教育现状来看,可以分为四个不同阶段进行分析。
1.1 成人环境教育现状阐述与世界发达国家相比,我国的整体环保水平不足,与发展的需求仍存在着一定的差距,据统计,我国的环保队伍素质不足,具有专业知识的任务在50%左右,而专业学院毕业的学生不到5%,工作人员的知识更新不及时。
1.2 专业环境教育的形势我国的专业环境教育发展十分迅速,近年来,各大高校相继开展了环境保护专业,人才输出已经基本满足了环保事业发展的需求,但是仍然存在着一定的不足有待完善,主要是专业的方向不明确,布局不合理,人才供求不对口等。
1.3 环境教育基础不够坚实环境教育要从基础抓起,因此,近年来,我国大力推行环境基础教育,这是实现可持续发展的关键,主要的目的是通过对儿童及青少年的教育影响其身边的人;其次是针对目前的教育现状,为了避免未来仍是这一形式,必须对后代灌输环保意识,树立环境保护意识的重要性;最后环境教育对于其他教育的开展,尤其是爱国教育的开展具有重要意义。
目前的情况来看,我国的基础教育不够坚实,中小学的环境教育开展状况不够理想,学生对环境教育、环境保护的意识不强,学校对该门课程的开设不够重视。
浅谈我国生态环境的现状与保护措施（优秀范文五篇）
浅谈我国生态环境的现状与保护措施（优秀范文五篇）第一篇：浅谈我国生态环境的现状与保护措施浅谈我国生态环境的现状与保护措施摘要：生态环境是人类生存和发展的基本条件，关系到社会和经济的持续发展。
保护生态环境是一项惠及子孙的伟大工程，搞好生态环境保护是社会经济健康持续发展的必要条件。
为此，我们应全面实施可持续发展战略，完善相关法律法规，落实环境保护的基本国策。
关键词：生态环境问题措施一、我国生态环境基本状况1、成绩：改革开放以来，党和政府越来越重视生态环境的保护，并采取一系列措施进行保护和改善，使一些地区的生态环境明显好转。
主要表现在：植树造林，防治沙漠化，水土保持，国土整治，草原建设，及天然林资源的保护等，并逐步完善了环境保护的法制建设，取得了一定的成绩。
2、问题：虽然环境保护取得了一定成绩，但全国生态环境状况仍然面临严峻形势，问题依旧大于成绩。
目前我国环境总体在恶化，治理能力远远赶不上破坏速度，生态环境破坏的程度在加剧，危害在加重，生态赤字逐渐扩大。
突出表现在：(1)、大江大河的源头地区生态恶化加剧，沿江湖泊、湿地等日益萎缩，水源涵养、调蓄洪峰等功能衰退严重，旱涝灾害频繁发生。
特别是北方地区的江河断流、湖泊萎缩、地下水位下降严重，加剧了植被退化、土地沙化。
（2）、水土流失严重。
建国初期，我国水土流失面积为116万平方公里，现在，全国水土流失面积已经达到356万平方公里，形势十分严重。
特别严重的地区主要有，黄土高原地区、南方低山丘陵地区以及长江中上游和横断山脉地区。
（3）、土地沙漠化严重。
我国北方的沙漠、戈壁以及沙漠化地区已超过149万平方公里，占国土面积15.5%，目前有5900多万亩农田、7400万亩草场、2000多公里铁路以及许多城镇和乡村受到沙漠化威胁，是世界上受沙漠化之害最深的国家之一。
（4）、森林资源锐减。
近年来，我国森林面积大幅减少，森里采伐量远远超过森里生长量，滥砍乱伐、毁林开荒现象十分严重，森林赤字明显，当代人已经过早地消耗了后代人应享用的森林资源。
我县中小学环境教育的现状及发展对策
我县中小学环境教育的现状及发展对策第一篇：我县中小学环境教育的现状及发展对策环境保护，教育为本。
环境教育是环境保护的基础性工作，是生态文明建设的重要组成部分，也是市场经济条件下提高中华民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。
随着环保问题的国际化，对全民进行环境意识的培养，对中小学生进行环境教育已是形势发展的必然要求。
笔者结合**实际，对**县中小学环境教育的现状及发展对策谈点粗浅的看法。
一、**县中小学环境教育的现状**县由于生态保护相对完整，重工业企业起步较晚，因此，环境教育开展也较晚，但经过多年来的努力，环境教育己经有了显著进展，积累了不少经验，初步形成了一个多层次、多形式、多渠道的环境教育体系，从受教育的对象来讲，已有中小学的环境教育、干部环境培训、教师环境教育、环保专门人才教育和县民的普遍教育五个部分，特别是中小学环境教育工作日趋发育成熟。
（一）打造了一支专兼职的环境教育师资力量。
2003年，**县环境保护局干部王新、**县桂山二小校长付美琼、二小教师李秀芬、**县漠沙二中教师谢昆云、**县民族中学教师龙建青、杨永青6人参加了云南省绿色学校环境教育培训班学习；2004年，**县环境保护局干部邓琼仙、**县教委干部张若讯、**县水塘中学校长杨绍进、**县水塘中学教师周兴文、**县桂山二小校长付美琼、二小教师倪云仙6人参加了玉溪市创建绿学校培训班学习；2005年，**县环境保护局干部邓琼仙、吴晓燕、**县桂山一小教师杨建红、**县桂山二小教师倪云仙、**县幼儿园园长雷琼、**县第二幼儿园教师郭丽华、**县水塘中学教师代荣兵、**县民族中学教师龙建青、**县漠沙二小教师谢俊明、**县桂山中学教师周廷海10人参加了云南省绿色学校环境教育专题培训班学习。
通过“引进来、走出去”的方式帮助教师拓宽视野，系统地学习环境教育理论，逐步形成了一支环境教育的骨干力量。
（二）开展了丰富的环境教育活动。
1998年以来，在中、小学开展“让地球充满生机”等环保知识讲座6场次、“保护自然从我做起”等环保长卷签名活动2次、“中国环保三十年《回顾与展望》”挂图宣传及环保咨询5场次、中小学生环保知识征文活动2次、“环保教案、多媒体课件、环保公益广告设计”比赛活动1次、净化龙泉公园活动1次；**县幼儿园开展了民族地区幼儿环保意识和行为习惯培养系列教学活动；21所创建绿色学校的中、小学及幼儿园以“创建绿色生态环境，关注人类自身生存和发展，让绿色永淌学生心田”为主题，以育人为宗旨，以教育为目的，充分发挥课堂普及环保知识的主渠道作用，在语文、地理、生物等课中贯穿环境教育内容，不断开展丰富多彩、寓教于乐的绿色创建活动。
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浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一)
摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。
加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。
关健词:环境教育现状对策1、我国环境教育的发展现状
环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。
具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。
1.1成人环境教育现状。
目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。
据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。
1.2专业环境教育现状。
专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。
但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。
1.3基础环境教育现状。
开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。
抓好下一代的环境教育意义深远。
一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。
三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。
但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。
在认识上由于环境教育是一门综合性学科，以培养学生的环境意识和环境道德感、环境行为为主与升学和就业无法直接挂钩，往往被学校、教师家长忽视。
加外在教材上基础环境教育基本依靠有关具体学科教学进行渗透，其内容不可避免地出现杂乱无章、零散无序的现象，无法使学生形成完整的环保理念和预期的环境素质。
同时中小学之间环境教育衔接的问题也十分突出。
1.4社会环境教育现状。
社会环境教育面广而且内容丰富，重点应是两方面:一是抓好党政领导干部环境教育，包括各级领导，他们是决策者，在环境保护中起至关重要作用，只有他们牢固树立和落实十六大提出的科学发展观和可持续发展观念，才能有正确韵政绩观，从而发展循环经济。
二是抓好重点污染企业领导的环境教育。
企业领导的环境法制意识的高低，直接决定污染物的排放，对他们进行环境法制和环境公德教育，提高他们的守法意识，从而自觉防治污染减少污染物排放。
中国开展环境保护20多年来，环境教育也取得一定成就，但由于任务的繁重，缺乏有力的支持与保证，目前，环境教一育还存在许多问题，不能满足经济发展的需要。
存在的问题归如以下几点:环境教育尚未形成完整体系的管理制度，许多市、县环保部门没有机构、没有资金、没有专门人员从事环境教育;环境教育的理一论和方法研究严重滞后，没有系统的教材，而参照欧美的参与式教学，日本的体验式和中国的探究式让环境教育者无所适从;环境教育发展不平衡，存在东西部差异，城市与农村差异、发达地区与贫困落后地区差异，而在西部、在农村、在贫困地区环境问题日益突出，巫需理顺环境与发展的关系;现行环境教育不能满足落实科学发展观和实施可持续发展战略的需要。
科学发展观和可持续发展战略内容十分丰富，涉及面非常广泛，对从事环境教育人员的知识结构，知识层次要求较高，而现状
是此类复合型人才普遍缺乏。
2、环境教育的主要对策
2.1进一步强化基础环境教育和专业教育体系
针对基础教育的特点，应分别分析各阶段的地位和作用.，加强环境教育师资培训，逐步形成完善的环境教育体系，克服发展不平衡的特点，定期举办中、小学校长、教导主任基础的培训班，统一思想，提高认识，编写适合中、小学特点的教材，加强中、小学各科教材中环保内容的研究，提高教学质量，使青少年学生产生强烈的社会责任感，关注人类的前途命运和社会可持续发展。
高等院校应进行全方位的环境意识教育。
高等院校要逐步调整学历结构及专业结构，使之完善合理，在专业设置上要与社会主义市场经济体制相适应，结合专业特点，把落实科学发展观和实施可持续发展战略，一以及人口、资源、发展与环境的关系贯穿于整个教学过程之中，把环境教育作为绿色大学的基本内涵之一。
2.2加快。