三年级数学上册.3 测量第5课时 吨的认识及简单换算
小学三年级数学《吨的认识》说课稿(3篇)
小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。
充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。
同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。
本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。
人教版三年级上册数学吨的认识
人教版三年级上册数学：吨的认识
谢 谢 观 看！
人教版三年级上册数学：吨的认识
探索新知
数一数有几袋大米。 10个100千1克0个是110000是0千多克少。？
1吨就是1000千克。
探索新知
40名这样重的同学大约重多少 这千名克同？学的体重是多少呢？
40名这样重的同学 约重1吨！
25千克
探索新知
说一说，日常生活中什么情况下用吨 作单位。
拓展新知
4吨＝（ 4000 ）千克
人教版三年级上册数学：吨的认识
强化练习
正确解答： 1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
人教版三年级上册数学：吨的认识
人教版三年级上册数学：吨的认识
跟踪练习
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000 ）千克 6吨＝（ 6000 ）千克 4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
强化练习
解题思路：
比较数量大小时不能只看数字的大小， 在比较大小前应统一单位,吨与千克之间的 进率是1000,即3吨=3000千克。因此,6500千 克>3000千克>500千克。
强化练习
正确解答： 6500千克>3吨>500千克。
人教版三年级上册数学：吨的认识
强化练习
一辆自重2500千克的汽车,车上装有 3台机床,每台机床重1000千克,要通过 一座限重5吨的桥,是否安全?
第3单元 测 量
第3课时 吨的认识
学习目标
认识质量单位“吨”，建立1吨的质 量概念，创设生活常见情境，学会估计生 活中物体的质量。
三年级上册数学教案-第5课时 吨的认识及简单换算(人教版)
三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学内容本课时主要围绕吨的概念展开，使学生了解吨是重量的单位，并掌握吨与千克之间的换算关系。
教学内容包括：1. 吨的定义：吨是国际单位制中质量的基本单位之一，符号为“t”，1吨等于1000千克。
2. 吨与千克的换算：教授学生如何将千克转换为吨，以及如何将吨转换为千克。
3. 实际应用：通过实例让学生理解吨在生活中的应用，如货物称重、交通工具载重等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算关系。
2. 技能目标：学生能够运用吨与千克的换算进行简单的计算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的欲望。
教学难点1. 吨与千克换算的理解：对于学生来说，理解吨与千克之间的换算关系可能较为困难，需要通过实例和练习来加强学生的理解。
2. 实际应用：如何将吨的概念和换算应用到实际生活中，需要学生具备一定的观察力和想象力。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学课件、实物模型（如秤、货物等）。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察并思考吨的概念。
2. 新课导入：讲解吨的定义及吨与千克的换算关系。
3. 练习：让学生进行吨与千克的换算练习，巩固所学知识。
4. 实际应用：通过实例让学生了解吨在生活中的应用。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 吨的定义及符号2. 吨与千克的换算关系3. 实际应用举例作业设计1. 吨与千克的换算练习题2. 结合生活实例，让学生运用吨的概念进行计算课后反思本课时通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了吨的概念及吨与千克的换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。
同时，通过实际应用让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。
人教版三年级上册数学吨的认识课件
易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( × )
课件PPT
学以致用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000）千克 6吨＝（ 6000）千克 4000千克＝（ 4 ）吨
8000千克＝（ 8 ）吨
课件PPT
学以致用
2. 在（ ）里填上适当的数。
典题精讲
课件PPT
正确解答：
1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
此题易受物体本身特性的影响,导 致错判。生活中,大家都有一个观念,那就 是棉花比石头轻,但这是建立在体积大小 相等的基础上的。在比较质量大小时,与 物体的种类、体积无关,只与物体的质量 有关,所以它们一样重。
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教学策略
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教学策略
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三年级上册数学教案-测量第5课时吨的认识人教版
三年级上册数学教案测量第5课时吨的认识人教版今天我们要学习的是三年级上册数学教案中的第五课时，内容是关于吨的认识。
吨是质量的单位，等于1000千克。
在这个课时里，我希望学生们能够掌握吨的概念，学会如何将其他质量单位转换为吨。
我的教学目标是让学生们能够理解吨的定义，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，并且能够运用这个知识解决实际问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们可能对质量单位的概念不是很清晰，需要通过实际操作来加深理解。
重点则是让学生们能够独立完成单位转换的计算。
为了帮助学生们更好地学习，我会准备一些教具和学具，比如质量计、砝码、计算器等，以及一些实际物品，如书籍、水果等，让学生们能够直观地感受质量的变化。
在教学过程中，我会先通过一些实际情景引入，比如让学生们观察一下教室里的物品，然后估计它们的质量，并试着用吨来表示。
接着，我会讲解吨的定义，以及如何将千克、克等其他质量单位转换为吨。
我会用一些例题来演示这个过程，比如1千克等于0.001吨，1000克等于0.01吨等。
在讲解完理论知识后，我会组织学生们进行随堂练习，比如给出一些物品的质量，让学生们将其转换为吨。
通过这些练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握吨的概念。
在板书设计上，我会将吨的定义和换算关系写出来，方便学生们随时查阅。
同时，我还会将一些重要的计算公式和步骤写下来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
如果学生们在课堂上表现出色，我会考虑增加一些难度更高的练习题，以挑战他们的思维。
如果学生们对某个知识点掌握得不够好，我会再次进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生们对于质量单位的概念可能不是非常清晰，特别是对于吨这个大质量单位的理解。
如何将其他质量单位如千克、克转换为吨，以及吨转换为其他质量单位的方法和计算步骤，也是学生们容易混淆和出错的地方。
三年级上册数学课件- 吨的认识,吨和千克的换算人教版(共17页)
我的体重用吨作单位。
我的载质量用吨作单位。
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吨的认识，吨和千克的换算
例8
4吨＝（ 4000 ）千克
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4 ）个1000 千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ 3 ） 个1000千克。
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吨的认识，吨和千克的换算
质量单位克、千克、吨之间的进率。
900×4＝3600（千克） 4吨＝4000千克 3600＜4000
答：这些机器的质量不会超过这 辆卡车的载质量。
三年级上册数学课件- 吨的认识，吨和千克的换算人教版( 共17页 )
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三年级上册数学课件- 吨的认识，吨和千克的换算人教版( 共17页 )
吨的认识，吨和千克的换算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
少千克？
10袋大米重1000千克,也就是1吨。
1吨＝1000千克
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吨的认识，吨和千克的换算
如果一名同学重25千克， 照这样计算，10名这样重的同学 重（ 250 ）千克， 40名这样重的同学大约重（ 1000 ）千克， 也就是1吨。
三年级上册数学课件—第三单元《吨的认识,吨和千克的换算》人教版
量
吨的认识 吨和千克的换算
叁
贰
壹
课
探
情目
堂
究
境
练 习
新 知
录 导
入
情境导
入
壹
你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？ 它的体重大约是多少？
世界上体重最大的动物是成年的蓝鲸， 成年蓝鲸的体重大约是120吨。
我们要想知道动物们能不能一起过桥，需 要解决什么问题？ 什么是“吨”？
探究新知
贰
计量比较重的或者大的物体质量，通常用吨（ t ）作单位。
×1000
×1000
相邻质量单位间的进率是1000， 低级单位换算为高级单位除以进率， 高级单位换算为低级单位乘进率。
你能自己总结一下本节课学写了哪些内容吗？
1、认识质量单位“吨” 计量很重的或者大的物体质量，常用吨（t)作单位。
例如：大象的体重，轮船的载质量等
2、吨和千克的换算 吨换成千克，在吨数的末尾添上3个0；
那么1吨究竟有多重呢？
请你数一数下面一共有几袋大米？
10个100千克是1000千克。 1吨=1000千克
如果一名同学重25千克， 照这样计算，10名这样重的同学重（250 ）千克 40名这样重的同学大约重（ 1000 ）千克，
也就是1吨。
质量单位克、千克、吨之间的进率。
克 ÷1000 千克 ÷1000 吨
春光水果超市3天出售的水果够1吨吗？
第一天 第二天 第三天
333千克 297千克 401千克
2吨=2000千克
千克换成吨，在千克数的末尾去掉3个0。 5000千克=5吨
课堂练习
叁
填一填。
一只大象重6000千克， 一辆卡车载质量5吨，
最新人教版三年级数学上册《吨的认识及简单换算》精品课件
这104名名0名同这这学样样的重重体的的重同同是学学多大约 少重大呢多约？少重千多克少？千克？
401名0这名样这重样的重的 同学同约学重约1重吨2！50
千克。 25千克
说一说日常生活中什么情况下用吨作单位
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克，4吨 是（ 4 ）个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
下课了！
—— 小朋友们再见——
1吨=1000千克
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有（ 3 ）个1000千克。
三、巩固提高
一只大象重6000千克， 一辆卡车载质量5吨，也 也就是（ 6 ）吨。 就是（5000）千克。
2.在（ ）里填上适当的数，使每种东西的总 重恰好是1吨。
2
10
20
4
3.用我们学过的质量单位填空。
1个鸡蛋重 50（ 克 ） 2 袋白糖重1（千克） 小明重 20（千克）
4.填空
（1）吨是比千克（ 重 ）的质量单位， 1吨=（1000）千克。 （2）一个小朋友的体重约 25 千克， 40 个小朋友的体重约 1000 千克，也 就是（ 1吨 ）。
（3）在我的生活中（10袋100千克的大米 ） 这些东西大约重 1 吨。
四、课堂小结
计量较重的或大宗物品的质量，通常用 吨（ t ）作单位。
吨的认识教案15篇
吨的认识教案15篇吨的认识教案1教学内容：人教版三年级上册数学27页例7；教学目标：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2．能进行质量单位间的简单换算。
3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
1千克、10千克、25千克的物品各一捆教学过程：一、复习学习过的重量单位“千克和克”1、明确：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
2、练一练：给物体填上合适的单位名称。
二、学习新课过渡:在我们日常生活中除了千克和克以外，还有一个常用的质量单位，那就是“吨”，今节课我们就一起来认识这个新朋友，板书：吨的认识问：看到这个课题，你想到什么吗？比如：一吨有多重？生活中哪些物体的重量要用吨来计算？吨与千克之间有什么关系？等等通过这节课的学习，我们就会一一找到答案的。
1、吨的认识出示课本主题图，让学生读一读这些数，并简单说一说表示什么意思。
明确: 计量较重的或大宗物品的质量通常用吨（ t ）作单位。
2、认识一吨有多重？（1）活动一：让学生提一提1千克的物品，感受1千克的重量。
（2）活动二：让学生提一提10千克的物品，感受10千克的重量。
（3）活动三：让学生提一提25千克的物品，感受25千克的重量。
（4）如果一袋大米是100千克，你能拿得起吗？感觉会不会很重呢？一袋大米是100千克，2袋大米是多少千克？3袋、4袋、5袋、10袋大米呢？出示：10袋大米就是1000千克，1000千克也就是1吨，也可以说1吨=1000千克，吨也可以用字线t表示，（板书）过渡：你们觉得一吨重吗？（重）的确1吨是很重的，又比如我们平时喝的水一桶是10千克，100桶水就是1吨了。
（ 5）活动四：谁知道自已的体重？我们三年级的小学生平均体重一般都是25千克左右，要多少个同学才有1吨重呢？（40个）请40名同学站起，大家看一看要40个同学的体重加起来才有1吨重。
人教版三年级数学上册第三单元第5课时 吨的认识
第3单元测量第5课时吨的认识【教学内容】教材第31~32页例7、例8及相关内容。
【教学目标】1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。
3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
【重点难点】重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
难点：建立质量单位“吨”的概念。
【教学过程】一、复习导入1.我们学过哪些质量单位？2.在（）里填上合适的质量单位。
1个苹果重200（）。
1箱苹果重10（）。
1头河马重3（）。
二、探究新知1.认识质量单位“吨”。
（1）引出“吨”的概念。
【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。
预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。
……（2）初步感知1吨有多重。
师：1吨有多重呢？（学生自由回答。
）【课件出示教材第31页例7】师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。
教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。
（3）体验1吨有多重。
师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。
然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。
（给予学生充分交流和活动的时间。
）师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】预设：这名同学的体重是25千克。
师：10名这样重的同学一共重多少千克？预设：10个25是250，10名这样重的同学一共重250千克。
师：40名这样重的同学一共重多少千克？预设：40里面有4个10，250＋250＋250＋250＝1000，40名这样重的同学一共重1000千克。
三年级上册数学教案第5课时 吨的认识及简单换算
第5课时吨的认识及简单换算【教学内容】教材第31~32页，练习七第1~3题。
【教学目标】1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
知道1吨＝1000千克。
2.能正确运用吨表示物体的重量。
培养学生联系生活实际解决问题的能力。
3.数学知识来源于生活，并服务于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
【重点难点】知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
【教学准备】课件、道具。
【情景导入】1.故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。
这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2.解释：“限重1吨”是什么意思？3.关于吨的知识你知道些什么？4.生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。
【进行新课】一、创设情境，导入新课1.猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。
】二、初步认识吨1.小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。
师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。
同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学有多重。
吨的认识(教学课件)三年级数学上册人教版
第二辆：运货物4号、5号 1000+700=1700千克 1700千克小于2吨
所以这辆货车运货物4号、5号。
答案不唯一
04 课 堂 小 结 这节课你们都学会了哪些知识？
吨的认识 1吨=1000千克
计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（ t ）作单位。
想：1吨是1000千克，
4 吨 =( 4000 )千克
03 巩 固 练 习
1.在( )里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
2个500千克是1000千克。
10个100千克是1000千 克，1000千克=1吨。
2
20个50千克是
1000千克，
20
1000千克=1吨。
10
4个250千克是 1000千克
4
03 巩 固 练 习
2.填一填。
1吨=1000千克, 5吨是有5个 1000千克
03 巩 固 练 习 7.用两辆载质量2吨的货车运下面这些货物，怎样 装车能一次运走？
第一辆：运货物1号、2号、3号 600+400+800=1800千克 1800千克小于2吨
所以其中一辆货车先运货物1号、2号、3号。
答案不唯一
03 巩 固 练 习 7.用两辆载质量2吨的货车运下面这些货物，怎样 装车能一次运走？
1 吨 - 400 千克 =（ 600 ）千克
03 巩 固 练 习 4.填空。 （1）吨是比千克( 大 )的质量单位，1吨= (1000)千克。
（2）一个小朋友的体重约 25 千克,40 个小朋友的 体重约 1000 千克，也就是( 1吨) 。
（3）在我的生活中( 10袋100千克的大米)大约重1吨。
想：1000千克是1吨，
人教小学三年级数学上册测量第5课时《吨的认识(一)》示范课教案
5．《吨的认识（一）》教学设计教学内容教科书第31～32页例7，例8及相关内容。
教学目标1．使学生认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。
2．结合具体事例，使学生经历、感受认识吨的过程。
3．使学生感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识，感受数学与实际生活的联系。
教学重点建立吨的质量观念，使学生能熟练运用1吨＝1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点建立1吨的质量观念。
教学准备多媒体课件，1袋25千克的大米。
教学过程一、新课导入出示课前学习任务中题目的答案，集体订正。
师：计量这些动物的体重时，我们都用了同一个质量单位——千克，为什么不用克作单位？预设：如果用克作单位，前面的数就太大了，记起来不方便。
师：那还有比千克更大的质量单位吗？课件出示例7情境图。
师：你发现了什么？学生会发现集装箱上的“20吨”和火车车厢上的“60吨”。
师：吨是一个比千克更大的质量单位，用字母表示是“t”。
你知道什么时候用吨作单位吗？预设：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
课件出示“动物过桥”情境图。
师：发生了什么？小动物们为什么掉进了水里？预设：桥上写着限重1吨！师：1吨有多重呢？二、探究新知1．建立1吨的质量概念课件出示调查好的本班学生的体重统计表。
（当前呈现的表格只是预设。
）师：课前让同学们调查我们班30名同学的体重，并计算这30名同学的体重一共是多少千克，大家都准备好了吗？用自己喜欢的方法说一说。
预设1：我用连加的方法把30名同学的体重依次相加，39＋26＋32＋……＋23＝1014（千克）。
预设2：我用简便方法计算，先把相同的数整理出来，数一数分别有几个，用乘法计算出积，将这些积相加，最后再加上不同的数。
计算结果也是1014千克。
师：1014千克也可以说大约1000千克，1000千克就是1吨。
1吨＝1000千克，用字母表示是1 t＝1000 kg。
（板书）2．进一步体会1吨有多重师：想不想感受一下1袋大米有多重？学生分小组依次上台，每个人用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米的质量。
三年级数学上册3 测量第5课时 吨的认识及简单换算
答案：（1）重1000
（2）1吨
（3）10袋100千克的大米（答案不唯一）
3.填空。
6吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
1600千克-600千克=（ ）吨
1吨-400千克=（ ）千克
答案：600091600
3.填空。
6吨=（）千克
9000千克=（）吨
1600千克-600千克=（）吨
1吨-400千克=（）千克0千克，多少只熊猫约重1吨？
答案：1吨=1000千克，1只熊猫约重100千克，10只熊猫约重1000千克，即1吨。
二
合作交流，学习新知。
（25分钟）
（一）认识吨。
教师用课件出示教材第31页主题图。
1.提问：从图中我们获得了哪些信息？
（2）引导学生思考：你们觉得这桶水重吗？再给你加一桶，重吗？10桶这样的水有多重？50桶呢？
（3）猜一猜这桶水的质量。
老师明确一桶水的质量是20千克。
2.算一算50桶这样的水重多少千克。
推导得出：1吨=1000千克。
（三）吨与千克的换算。
1.自学教材第32页例8。先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
教师点评和总结：
了《义务教育数学课程标准》的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
学习目标
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3.使学生真正感知数学来源于生活，又运用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
老师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位。（板书：吨的认识及简单换算）
三年级上第5课时吨的认识
三年级上第5课时吨的认识《三年级上第 5 课时吨的认识》小朋友们，在我们之前的数学学习中，已经认识了克和千克这两个表示物体质量的单位。
那今天呢，我们要一起来认识一个更大的质量单位——吨。
首先，让我们来想一想，在生活中什么时候会用到“吨”这个单位呢？比如说，一辆装满货物的大卡车，它的载重量通常会用吨来表示。
还有像大型的起重机吊起的重物、一艘大轮船的排水量等等，这些都需要用吨来衡量。
那 1 吨到底有多重呢？老师来告诉大家，1 吨等于 1000 千克。
如果我们把 1 袋大米看成是 50 千克，那么 20 袋这样的大米加起来就是1000 千克，也就是 1 吨。
是不是感觉很多呀？为了让大家更直观地感受 1 吨的重量，我们来做一个小实验。
老师准备了一些小沙袋，每个沙袋重 5 千克。
现在我们请几位同学一起来帮忙，把这些沙袋搬到一个大箱子里，看看搬到多少个的时候，差不多就有 1 吨重了。
在搬沙袋的过程中，大家是不是感觉到越来越重，越来越吃力啦？当我们搬了200 个沙袋的时候，就差不多有1 吨啦。
通过这个小实验，相信大家对 1 吨的重量有了更深刻的感受。
接下来，我们再来看一看生活中一些常见物体的质量。
一辆小汽车大约重 2 吨，一头成年大象的体重约 5 吨。
那如果要知道一个物体的质量是多少吨，该怎么去测量呢？对于比较小的物体，我们可以先称出它的千克数，然后再换算成吨。
比如一个西瓜重 8 千克，因为 1000 千克等于 1 吨，8 千克就等于 0008 吨。
对于比较大的物体，我们可以用大型的地磅来测量。
小朋友们，那你们能想一想，在日常生活中，还有哪些地方会用到吨这个单位呢？比如工厂里生产的原材料、仓库里存放的货物等等。
学习了吨这个单位以后，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题：一个货仓里存放了 5000 千克的货物，请问这些货物有几吨？第二题：一辆货车的载重量是 8 吨，装了 4500 千克的货物，还能装多少千克的货物？大家一定要认真思考，仔细计算哦。
三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算(人教版)
三年级上册数学教案第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解“吨”的概念，知道“吨”是质量的基本单位之一。
2. 学会吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算。
3. 能够在实际情境中正确使用吨来描述物体的质量。
4. 通过实践活动，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学内容1. 吨的定义：吨是国际上通用的质量单位，1吨等于1000千克。
2. 吨与其他单位的换算：1吨 = 1000千克1吨 = 1,000,000克3. 吨的应用：在生活、工业、贸易等领域中，吨是常用的计量单位，例如计算货物的重量、车辆的载重等。
教学重点与难点重点：吨的定义和基本换算。
吨在生活中的应用。
难点：吨与其他质量单位之间的换算，特别是从千克到吨、克到吨的转换。
教具与学具准备教具：挂图、实物（如一袋大米、一辆自行车等），用于展示吨的实际意义。
学具：练习本、计算器，用于课堂练习和课后作业。
教学过程第一阶段：导入1. 复习：回顾之前学过的质量单位（千克、克）。
2. 提问：在生活中，我们用什么单位来描述大宗物品的重量？第二阶段：新课导入1. 介绍吨的定义：吨是质量的基本单位，1吨等于1000千克。
2. 展示实物：展示一袋大米（标明重量为25千克），让学生直观感受25千克的重量，然后引导学生想象40袋大米的重量就是1吨。
3. 换算练习：指导学生进行吨与千克、克的换算练习。
第三阶段：实践与应用1. 小组活动：将学生分成小组，每组尝试称量不同的物品，并记录下重量（以吨为单位）。
2. 讨论：每组分享他们称量的物品，讨论吨在生活中的应用。
2. 作业布置：布置相关的课后练习，要求学生独立完成。
板书设计1. 吨的定义和基本换算公式。
2. 吨与其他质量单位的关系。
3. 生活中的吨：举例说明吨在实际生活中的应用。
作业设计1. 基本练习：进行吨与千克、克的换算练习。
2. 应用题：设计一些应用题，让学生在实际情境中使用吨来描述物体的质量。
三年级上第5课时吨的认识及简单换算
三年级上第5课时吨的认识及简单换算小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到各种各样的重量单位来描述物体的轻重。
之前我们已经学习了克和千克，那今天呢，我们要一起来认识一个更大的重量单位——吨！想象一下，一辆超级大的卡车，装满了货物，这个时候用克或者千克来描述它的重量就不太方便啦，这时候就得用到吨。
那到底什么是吨呢？吨呀，是一个非常大的重量单位。
1 吨等于 1000 千克。
如果把 1 千克的东西想象成 1 袋盐，那 1 吨就相当于 1000 袋盐堆在一起呢！是不是感觉好多呀？我们来举几个例子感受一下吨到底有多重。
比如说，一头成年大象的体重通常能达到 5 吨左右。
这就意味着，差不多是 5000 千克，也就是 5000 袋盐那么重！再比如，一辆装满货物的重型卡车，它的载重量可能是 10 吨。
那在生活中，什么时候会用到吨这个单位呢？当我们要描述一些非常重的东西时，就会用到吨。
像工厂里的大型机器设备、港口装卸的货物、建筑工地上的沙子、水泥、钢材等等，这些都是用吨来计量的。
接下来，我们学习一下吨和千克之间的简单换算。
因为 1 吨等于1000 千克，所以如果要把吨换算成千克，只需要在吨数后面加上三个0 就可以啦。
比如说 3 吨，换算成千克就是 3000 千克。
那如果要把千克换算成吨呢，就要除以 1000。
比如 5000 千克，就等于 5 吨。
为了让大家更清楚地理解，我们来做几道练习题。
题目 1：一辆货车的载重是 8 吨，换算成千克是多少？我们知道 1 吨等于 1000 千克，所以 8 吨就等于 8×1000 ＝ 8000 千克。
题目 2：一堆钢材重 6000 千克，等于多少吨？因为 1000 千克等于 1 吨，所以 6000 千克就等于 6000÷1000 ＝ 6 吨。
小朋友们，学会了吗？那我们再想想，如果要知道一个物体的重量是多少吨，但是我们只有秤能称出千克，该怎么办呢？这时候，我们只要称出物体的千克数，然后再除以 1000 就可以得到吨数啦。
吨的认识及简单换算
1.吨的认识及简单换算二、合作交流，学习新知。
（25分钟）一、初步认识吨。
教师用课件出示教材第31页主题图。
1.提问：从图中我们获得了哪些信息？2.引导学生思考：1吨有多重？3.解决：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？老师小结：1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。
4.提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？二、体验1吨有多重。
1.提一提，感知一桶水的质量。
（1）组织学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水，感知一桶水的重量。
（2）引导学生思考：你们觉得这桶水重吗？再给你加一桶，重吗？10桶这样的水有多重？50桶呢？（3）猜一猜这桶水的质量。
老师明确一桶水的质量是20千克。
2.算一算50桶这样的水重多少千克。
推导得出：1吨=1000千克。
三、吨与千克的换算。
1.自学教材第32页例8。
先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
2.学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。
四、举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师课件展示：如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……一、1.学生交流：集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨。
2.学生小组内交流并汇报。
3.列式：100×10=1000(千克)。
4.学生讨论：1吨里面有1000个1千克，即1吨=1000千克。
二、1.（1）按照老师的要求提一提，感受它的重量。
（2）小组交流思考：在加一桶就是原来的2倍，10桶就是原来的10倍，50桶就是原来的50倍。
（3）学生知道1桶水是20千克。
2.小组讨论算出50桶水的质量。
三、1.交流换算方法：几吨就是几千千克，几千千克就是几吨。
2.集体纠正。
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第5课时吨的认识及简单换算
知识技能（72分）
一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）
1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）
2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）
3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）
4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）
5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）
二、我会填。
（每空1分，共28分）
1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=
5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。
已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。
10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。
11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。
六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。
三、我会算。
（共26分）
1.直接写得数。
（4分）
2.化简下列各比，并求出比值。
（4分）
3.下面各题怎样算简便就怎样算。
（12分）
4.解方程。
（6分）
四、我会选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）
1.下列各数量关系中，把甲看作单位“1”的是（）。
A.乙的等于甲
B.甲的等于乙
C.甲是乙的
2.一条公路，甲走了全长的，再走6km到达公路的中点，这条公路长（）km。
A.9
B.18
C.36
3.一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行1500km，原路返回时这架飞机要向（）方向飞行1500km。
A.南偏西40°
B.东偏南40°
C.北偏西40°
4.一辆汽车小时行驶30km。
照这样的速度，这辆汽车小时能行驶（）km。
A.54
B.90
C.150
5.甲、乙、丙三人赛跑，甲比乙快，乙比丙慢，甲、乙、丙的速度比是（）。
A.4∶1∶4
B.5∶4∶3
C.15∶12∶16
五、我会做。
（共8分）
1.根据下图填一填：小玲从家出发往（）偏（）（）°方向走600m到达书店，再往（）偏（）45°方向走（）m到达电影院。
小明从公园出发，往（）偏（）（）°方向走（）m到达电影院。
（5分）
2. 博物馆在书店西偏北30°方向400m处，请在图中画出博物馆的
生活应用（28分）
六、解决问题。
（共28分）
2.一个等腰三角形的顶角与一个底角的度数之比是1∶2，这个三角形的顶角是多少度？（5分）
3.首阳水果店运进的香梨比苹果少8筐，运进的香梨筐数是苹果的。
首阳水果店运进香梨和苹果各多少筐？（6分）
4.一款电视机原来每台售价3800元，第一次降价后，第二次在第一次降价的基础上又降价。
现在该款电视机每台的售价是多少元？（5分）
5.一项工程，甲队单独做5天可完成，乙队单独做4天可完成。
甲队工作1天后乙队才开始工作，甲、乙两队合做还需要多少天完成？（6分）
甲、乙两人各走了一段路，甲走的路程比乙少，乙用的时间比甲多。
甲、乙两人的速度比是多少？（10分）。