认识长度单位 厘米课件
认识长度单位厘米通用课件
测量距离
科学实验和测量
在科学实验和测量中，厘米也是常用 的长度单位之一，如测量长度、宽度 、高度等参数时通常会使用厘米作为 单位。
在地图、交通工具等场合，需要测量 两点之间的距离，通常会使用厘米作 为测量单位。
02 长度单位厘米的换算
米与厘米的换算
总结词
米和厘米之间的换算关系是1米等于100厘米。
在科学实验中的应用
在科学实验中，精确的长度测量是至关重要的，厘米单位能够满足科学实验的精 度要求。
在物理、化学、生物等实验中，常常需要使用厘米为单位进行长度测量，以获得 准确的实验数据和结果。
05 长度单位厘米的常见问题 解答
如何正确使用长度单位厘米？
长度单位厘米是国际单位制中的基本 长度单位，用于测量物体的长度、宽 度、高度等。
长度单位厘米与毫米的关系
1厘米等于10毫米，毫米是厘米的十分之一，测量较小的物体时可 以使用毫米作为单位。
如何提高测量长度的准确性？
使用高精度的测量工具
01
选择高精度、高质量的测量工具可以提高测量的准确性。
多次测量求平均值
02
对于同一物体，可以进行多次测量，然后取平均值，以减小误
差。
掌握正确的测量方法
英寸与厘米的换算
总结词
英寸和厘米之间的换算关系是1英寸 等于2.54厘米。
详细描述
英寸作为英制长度单位，在日常生活 和工作中也经常遇到。为了方便计算 ，我们需要了解英寸与厘米的换算关 系。1英寸等于2.54厘米是国际上通 用的换算标准。
其他长度单位的换算
总结词
除了上述提到的米、英尺和英寸外，还有许多其他的长度单 位，如毫米、分米、千米等，它们与厘米的换算关系各不相 同。
认识厘米完整版课件
认识厘米完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》这一章节，详细内容包括：厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用直尺进行厘米的测量。
二、教学目标1. 让学生理解厘米的概念，掌握厘米作为长度单位的应用。
2. 培养学生运用直尺进行长度测量的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生运用厘米进行物体长度描述的准确性和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的测量方法，以及在实际物体中的应用。
教学重点：厘米的定义，以及如何使用直尺进行准确测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、多媒体课件、示例图。
学具：直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际情景，如测量书本、铅笔的长度，引导学生思考如何准确描述长度。
2. 新课导入：讲解厘米的定义，介绍直尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行测量练习，测量铅笔、书本等物品的长度。
4. 例题讲解：讲解如何使用厘米进行物体长度的描述，并通过示例进行演示。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书《认识厘米》2. 内容：厘米的定义直尺的使用方法长度测量示例七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的铅笔长度，用厘米表示。
（2）测量课桌的长度和宽度，用厘米表示。
2. 答案：（1）铅笔长度：15cm（2）课桌长度：100cm，宽度：50cm八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了厘米的定义和测量方法。
但在实际操作过程中，要注意引导学生正确使用直尺，提高测量的准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的物品进行长度测量，并将测量结果用厘米表示，以提高学生对厘米的认识和应用能力。
同时，可以引导学生了解其他长度单位，如米、毫米等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 直尺的使用方法2. 实际物体长度的测量3. 厘米作为长度单位的应用4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、直尺的使用方法1. 确保直尺平放：在测量物体长度时，要保证直尺与物体表面平行，避免因倾斜造成测量误差。
认识厘米完整版课件
认识厘米完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》。
该部分内容位于教材第二章第二节，详细内容主要包括：厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用直尺进行厘米的测量。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握厘米的概念，能准确地区分厘米与其他长度单位。
2. 培养学生使用直尺进行长度测量的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 使学生能够运用厘米进行简单的长度计算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的测量及应用。
教学重点：厘米的概念、直尺的使用方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、多媒体课件。
学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的长度测量场景，如测量书本、桌子、黑板的长度，让学生认识到长度测量在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍厘米的定义，让学生理解1厘米等于多少毫米和米。
（2）讲解直尺的使用方法，如何读取刻度值。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题1：用直尺测量一支铅笔的长度，并记录下来。
出示例题2：计算课桌的长度，使用厘米作为单位。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行长度测量，并填写在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）让学生相互检查测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高，并记录下来。
（2）计算教室的长和宽，使用厘米作为单位。
2. 答案：（1）身高：厘米。
（2）教室长：厘米，宽：厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）学习其他长度单位，如毫米、米等。
（2）探索长度测量在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握厘米的概念，熟练使用直尺进行长度测量，并在实际生活中运用所学知识。
重点和难点解析1. 厘米的定义及其与其他长度单位的关系。
2. 直尺的使用方法，特别是如何准确读取刻度值。
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件
课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观 察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真
课程讲授
我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张 纸条的长度。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
-.
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。 一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想
在用尺子测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左端， 再看纸条的右端对着几。
知识应用
用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（2 ）拃。 （2）课桌长约（5 ）拃。 （3）黑板长约（4 ）庹。 （4）教室长约（20 ）步。
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
汇报人：XXX
《认识长度单位“厘米”》课件
0，两端的刻度一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2
3
4
56
7
8
9
10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
什么物体的长度大约是1厘米？
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
通常，测量物体的长度时，要把一段 对准尺子的0刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
或者和某一个刻度对齐。
0厘米 1
2
3
4
5
6
789
？
10 11
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
量一量，画一画。 量一量它有多长。画一条长4厘米的线。
5cm
1
12
13
6
7
18
20
2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。
《认识厘米》课件
《认识厘米》课件一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第一册第五章《长度单位》，具体包括：厘米的定义、厘米与其他长度单位的换算、使用厘米测量物体长度等。
二、教学目标1. 学生能够理解厘米的概念，知道厘米与其他长度单位的关系。
2. 学生能够运用厘米进行物体长度的测量，提高动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神和观察能力。
三、教学难点与重点重点：厘米的概念及其应用，物体长度的测量方法。
难点：厘米与其他长度单位的换算，测量准确度的提高。
四、教具与学具准备教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每人一份长度测量工具（如尺子）、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片中有一个长方形和一个正方形，要求学生观察并回答哪个图形更长。
2. 概念讲解：教师介绍厘米的定义，让学生了解厘米是一种长度单位，用于测量物体长度。
3. 换算练习：教师给出一个长度，要求学生用厘米进行换算，如将10毫米换算成厘米。
4. 测量实践：教师发放测量工具，让学生分组测量教室内的物品长度，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。
5. 例题讲解：教师讲解一个测量长度的例题，如“一根绳子长30厘米，剪成5段，每段的长度是多少？”6. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“一个苹果的长度大约是多少厘米？”六、板书设计板书内容：长度单位：厘米厘米与其他长度单位的换算：1厘米 = 10毫米1厘米 = 0.1分米1厘米 = 0.01米测量方法：1. 观察物品，确定测量工具（尺子）。
2. 将尺子对齐物品两端，记录尺子上的刻度。
3. 计算物品长度，单位为厘米。
七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你家客厅的长度，并记录在练习本上。
答案：客厅长度为厘米。
2. 作业题目：请用尺子测量你家床的长度，并记录在练习本上。
答案：床长度为厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解厘米的概念及其应用。
在教学过程中，注重学生动手操作能力的培养，提高学生的观察能力和团队协作精神。
人教版二年级数学(上册)认识厘米教学课件
年 级：二年级
学 科：数学（人教版）
二年级 数学
强强
二年级 数学
小芬
统一 长度单位
小东
二年级 数学
小芬
统一 长度单位
小东
二年级 数学
长度单位
厘米
米
……
小东
二年级 数学
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
cm
1厘米
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米。
③
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
6厘米。
④
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
丽丽
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
？
晶晶
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
找一找、比一比，哪些物体的长度 大约是1厘米?
二年级 数学
1厘米有多长？
二年级 数学
1厘米有多长？
二年级 数学
估一估，这张纸条有多长？
二年级 数学
估一估，这张纸条有多长？
小芬
二年级 数学
这张纸条大约5厘米长。
量一量这张纸条的长度。
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
二年级 数学
③
小东
5厘米。
0
5
二年级 数学
量一量这张纸条的长度。
④
强强
6厘米。
数学课件-1长度单位
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）5拃。
4
20
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
知识应用
2 找一找、量一量
01 234 56 7 89
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，
从（ 2）到（ ）3 也是1厘米，
课程讲授
看一看：
刻度
01 234 56 7 89 数据
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有 些什么？
课程讲授
想一想：
哪些物体的长度大约是1厘米?
量比较短的物体，可 以用“厘米”做单位
01厘米1 2 3 4
56
食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米
7 89 图钉的宽大约1厘米
课程讲授
试一试：
用尺子量一量这张 纸条的长度。
01 234 56 7 89
Байду номын сангаас
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，纸条长
4厘米多。
5厘米多。
课程讲授
想一想：
5厘米
在用尺子测量纸条的长 度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端 对着几。
01 234 56 7 89
知识应用
1 用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
第1章 长度单位
1.认识长度单位——厘米
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的 一部分作为测量长度的单位。
一拃（zhǎ）
《认识厘米》厘米、分米、米PPT课件
1. 数一数，填一填。 ( )厘米 ( )厘米
( )厘米
1. 数一数，填一填。 ( 1 )厘米 ( 2 )厘米
( 4 )厘米
2. 判断哪种测量方法是正确的，对的画“√”，错的画“×” 。
这支新铅笔刚好18厘米。
交流量一一下量测书量上的的方铅法笔和有结多果长。。
左端与0刻度对齐，右端与哪 个数对齐，就是多少厘米。
左端与0刻度对齐
右端刚好与11对齐 书上的铅笔有11厘米。
1. 量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
我的食指的宽度大约是1厘米。
答案不唯一
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长 ( 22 )cm
《一遍过》的长 ( 30 )cm
课桌的长
( 100 )cm
测量的数据 ( 25 )cm ( 29 )cm ( 110 )cm
误差 ( 3 )cm ( 1 )cm ( 10 )cm
答案不唯一
认识厘米并测量
1.“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。 “厘米”可以用字母“cm”来表示，1厘米 记作1cm。直尺上任意两个相邻数字之间的 长度都是1厘米。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
从直尺上找到1厘米，用手比划一下， 然后闭上眼睛想一想1厘米有多长？
1厘米
1厘米
找出几种长大约是1厘米的物品。
我的橡皮厚大约是1厘米。 图钉的长大约是1厘米。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
《厘米的认识》课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
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二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
绿色圃中小学教育网
请你在生活中认真观察，看谁能 同学们想得真好，老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米。 1厘米。 厘米。 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体。 体。我们一起来看看。
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。
绿色圃中小学教育网
在用尺子测量纸条的长度时，要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度。 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样。 这就需要统一长度单位。 量一量课桌的长。 量的都是课桌
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
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很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
绿色圃中小学教育网
（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （3）黑板长约（ 5 ）庹。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。 （4）教室长约（ 20 ）步。
三、知识应用
长度单位
认识长度单位 厘米
绿色圃中小学教育网
一、故事引入
绿色圃中小学教育网
如果让你用身体的一部分进行测 在古时候，想知道物体的长度不是件容 量，你打算怎么测？ 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
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铅笔长（ 7 ）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
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（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
绿色圃中小学教育网
三、知识应用
（三）量一量