选修6 第二章 第二节 固体废弃物污染及其危害
人教版 选修六 ：第二章+第二节 固体废弃物污染及其危害+课件(24张)
(1)试说明城市垃圾的主要来源及其危害。
解析：城市垃圾的来源无外乎生产和生活两个 方面。城市垃圾不仅占用大量的土地，而且还 能造成大气、水、土壤的污染，进而影响人体 健康。根据垃圾填埋场的布局原则，其位置应 位于该城市盛行风的下风向和河流的下游，据 图可以判断阿苏卫卫生填埋场的位置不合理。
(1)垃圾中的细微颗粒随风飘逸，造成
的污染。
(2)分解释放有害气体，造成 大气环境
。
(3)垃圾填埋，逸出沼气地；区焚性烧大处气理污时染造成
。
2．对水环境的影响 (1)垃圾倾倒于水体，造成水体污染。
二次污染
(2)垃圾露天堆放和简单填埋，产生含有害物质的渗滤液，造成
污染。
地表水及地下水
3．对土壤环境的影响
答案：(1)来源：生产和生活垃圾。
危害：侵占空间；污染大气、水、土壤；影响
[随堂演练]
1．城市垃圾主要有废纸、废电池、树叶、脏土、碎砖 瓦、混凝土碎块、渣土等，这说明城市垃圾( )
A．变化大
B．数量大
C．品种多
D．来源广
解析：城市垃圾具有以下特点：数量大、品种多、变化 大。城市垃圾主要有废纸、废电池、树叶、脏土等组成， 说明城市垃圾品种多。
[例1] 阅读材料，回答下列问题。 材料一 世界部分国家垃圾处理方式的比较。
国家 填埋(%) 堆肥(%) 焚烧(%) 回收(%)
美国 63
8
10
19
德国 46
2
36
16
中国 70
20
5
5
材料二 垃圾处理示意图。
(1)根据材料一，比较我国与美国等发达国家在 垃圾处理上的异同。
高中地理选修6第二章第二节固体废弃物污染与危害(共28张PPT)
思维发散
令人不安的垃圾越境转移——目前很多发达国家将 本国大量垃圾转移到发展中国家，很多发展中国家 拒绝接受，但少数发展中国家迫于经济的发展而接 受。
你认同“转嫁污染是极其不道德的行为吗”，为什 么？
是你干的吗？
是 你 干 的 吗 ？
是你干的吗？
知识扩展
目前处理垃圾的方式有哪些？各有什么特点？
处理方法 填埋法
堆肥法
优势 投资少，处理量大，技 术要求不高
缺点
永久性占地面积大； 造成二次污染
通过微生物发酵，可将 无法处理不可分解垃圾；
病原菌杀死，使垃圾变 露天堆放造成大气污染、
成有机肥
水污染
焚烧法(热 处理)
案列分析
阅读案列4——腊芙运河垃圾案列、公众“拒绝 垃圾”，完成系列思考题。
1.上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害？ 由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤 遭受间接污染，导致疾病增多。
2.固体废弃物对环境的污染途径有哪些？（参考图2.13）
在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物 理的或生物的转化，并通过水、气、土壤、食物链等 途径污染环境。
课堂演练 读下图(我国历年城市生活垃圾清运量及城镇化率图)， 回答1～2题。
1．上图反映城市垃圾特点的是 ( A )
A．数量大
B．品种多
C．变化大
D．危害持久
2．随着生活水平的提高与新产品的推广，电脑等
废旧产品也加入了城市垃圾的行列，反映了城市垃
圾特点的是 ( B )
A．数量不断增大 B．品种不断增多
自主学习
1.固体废弃物的概念。 2.观察图2.9、图2.10说说固体废弃物的类型以及主要 来源？ 3.什么是垃圾围城？ 4.城市垃圾的特点有哪些？ 5.简述当代垃圾产生的环境问题有哪些？
人教版高中地理选修6第2章第2节固体废弃物污染及其危害(共24张PPT)[可修改版ppt]
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1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害? 由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤遭受间接
污染人们通过呼吸、饮用水、农业生产等活动，接触到这些有害物 质，从而诱发了多种疾病的产生。
2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些? 说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成危害。
垃圾产生的环境问题
据英国《每日邮报》 6日报道，英国环境部门 近日公布了一份文件， 引来当地民众广泛关注。 在这份文件中，英国官 员承认，每年有1200万 吨的分类垃圾 “出口” 到中国、印度和印度尼 西亚等国家(此前数据表 明，运贵屿镇：全球电子垃圾之殇
当代垃圾产生的环境问题
在一张谷歌地球卫星地图上，长年拍 摄“垃圾围城”的摄影师王久良用黄色标 签将自己拍摄过的非法垃圾填埋场标注出 来：在北京中心城区外，密密麻麻的标签 已形成了一个黄色的“七环”。
【想一想】生活在城市里的人们，每天产生大量的垃圾， 这些垃圾有什么样的特点？危害有多重？
城市垃圾的特点
人均日产垃圾： 发达国家0.7-1.8kg 中等收入国家0.5-0.9kg 低收入国家0.5-0.6kg
对大气环境的影响
粉尘颗粒—危害人体
分解释放有毒气 体—危害人体
对水环境的影响
直接污染水体
降水—浸渍—渗滤液— 地表水—地下水
—水污染—危害人体
对土壤环境的影响
占用土地
降水—垃圾—有毒液体— 污染土壤—生物富集 —危害人体
当代垃圾产生的环境问题
“洋垃圾”入中国
英国上千万吨垃圾运亚洲填埋 200万吨运到中国
2003年北京日产垃圾人均 0.82kg，全市日产1.15万 吨，年产421万吨。
数量大
城市垃圾的特点
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_18
第二节固体废弃物污染及其危害教学目的：1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
教学重难点：1．城市垃圾的三大特点2．当代垃圾产生的环境问题教具准备：多媒体课件教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等教学过程：新课导入：课件展示城市垃圾的图片，引入固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
引导自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点，并请同学回答。
一、城市垃圾的特点⑴数量大⑵品种多⑶变化大本特点从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。
现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
过渡：读图2.10分析城市固体垃圾的来源上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。
由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。
垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一。
思考1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免产生的?（本题应在学生作调查之后进行讨论后总结，可以重新利用的家庭垃圾如：塑料、废纸、玻璃瓶、废铁等。
）2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。
（家庭垃圾中的塑料、包装用品、一次性消费物品等数量增加，炉渣等物品减少，反映生活水平的变化，从而反思现代工业发展和现代消费理念的误区。
）过渡：地理环境对固体废弃物具有自净能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量(自净能力)，固体废弃物污染由此产生。
高二地理人教版选修六课件：第二章 第二节 固体废弃物污染及其危害
知识点二 当代垃圾产生的环境问题及解决措施
[问题探究] 读教材 P23 图 2.13，探究下列问题。 (1)从图中可以看出固体废弃物的污染途径主要有______、 ____、土壤等。 (2)固体废弃物直接危害人体健康的途径为吸入_________ 或饮用____________。 (3)固体废弃物间接危害人体健康的途径是什么？
A．玻璃瓶、塑料袋 B．废铜烂铁、破布料
C．旧报纸、易拉罐 D．烂菜叶、果皮
知识点一
城市垃圾的来源和处理方法
[问题探究] 读教材 P20 图 2.9、图 2.10，探究下列问题。 (1)从图 2.9 可以看出城市垃圾具有________的特点。 (2)从图 2.10 可以看出城市垃圾的主要来源有________、商业、 ________________、污水处理、________________、商业机 关、团体办公等。 (3)采取哪些方法可减少垃圾数量？ 答案：(1)品种多 (2)工业生产 市政建设与维护 居民日常生活 (自然环境对固体废弃物具有容纳和消除的能力，但如果 人类排放的废弃物超过了环境的自净能力便会产生固体废弃 物污染。垃圾泛滥成为一种环境问题，是近代工业发展和城市 化的结果。垃圾要占据大量的土地，并通过污染大气、水、土 壤等间接危害人体健康。沙尘掩埋、微生物分解等自然净化能 力并不能完全处理现代垃圾。
解析：城市垃圾的来源无外乎生产和生活两个方面。城市垃 圾不仅占用大量的土地，而且还能造成大气、水、土壤的污 染，进而影响人体健康。根据垃圾填埋场的布局原则，其位 置应位于该城市盛行风的下风向和河流的下游，据图可以判 断阿苏卫卫生填埋场的位置不合理。 答案：(1)来源：生产和生活垃圾。 危害：侵占空间；污染大气、水、土壤；影响人体健康。 (2)不合理。该垃圾场位于北京上风、上水的位置。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_33
生活中的垃圾
教学目标：
1.通过活动，了解关于垃圾的分类。
2.了解垃圾的危害，增强环保意识。
3.提高团队协作能力和增强动手实践能力。
教学准备：
1.教师收集有关的图片、数据、文字资料等及课件。
2.让学生观察周围环境的变化，了解人们是如何处理垃圾的。
教学过程：
一、导入
1.校园内校外，垃圾随处可见。
2.出示垃圾堆放图片，讲述生活中垃圾现状。
“今天，老师就和大家一起探讨有关垃圾的问题。
二、观看课件初步感知
1.学生观看相关课件。
2.看了刚才的画面，你有什么想说的吗？
3.学生自由发言。
4.小结：如何处理这些已经产生的垃圾？
三、探讨方案
1.学生分组探讨，教师巡回指导。
2.各小组派学生代表发言。
3.小结
四、在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
1.有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
2.无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
3.有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
五、联系实际说一说
同学们的这些解决方法有可取之处，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1.学生说想法。
2.教师和学生评价。
六、总结。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_39
高中地理选修6《环境保护》第二章环境污染与防治第二节固体废弃物的污染及其危害教学设计教学资源教材，课件教学活动设计教师活动学生活动设计意图新课导入：(上海垃圾分类)问：最近在新闻、网络报道中有个热点名词：垃圾分类。
据说比高考数学还难，大家对垃圾分类有所了解吗？教师总结学生回答情况，简介上海实施垃圾分类概况，并展示相关图片。
问：为什么对垃圾分类这么重视？很明显，我们要先了解两个问题：垃圾是什么？为什么要分类？首先，垃圾是什么？你们生活中接触到哪些垃圾？引入课本中对垃圾的概念的解释：固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
并从概念中，分析垃圾的来源。
【过渡】这些垃圾被送到外围的处理厂处置或被随意堆放在城市周边地区，大家看下几张图片。
问：其中城市垃圾更为严重，为什么？答：城市是工业和人口集中地区，垃圾数量庞大。
自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点。
一、城市垃圾的特点⑴数量大学生课前调查搜索相关内容，回答分享资料学生回答自己对垃圾的理解学生思考回答学生自学探究，分析归纳培养学生调研能力提高学生学习兴趣，培养分析能力培养学生提取信息能力引导学生从垃圾来源分析城市垃圾严重，培养学生分析能力⑵品种多⑶变化大过渡：现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。
而垃圾分类是减少垃圾数量、加强回收利用的良好途径之一。
（简介上海垃圾分类四分法）【小组活动】请同学们将下列日常生产和生活垃圾进行简单的分类。
日光灯管、报纸、纸盒、一次性塑料餐盒、易拉罐、废电池、玻璃瓶、旧毛线衣、塑料袋、塑料瓶、果皮菜叶、过期药品、剩饭、水银温度计【过渡】中国急着搞垃圾分类，还有一个原因。
（展示图片）垃圾堆放容易产生环境环境问题。
高中地理 第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害 新人教版选修6
(2)下图为北京市垃圾处理场示意图，位于北京西北 郊的阿苏卫卫生填埋场是北京市第一座，也是最大的垃 圾填埋场。试分析其位置是否合理？为什么？
解析：城市垃圾的来源无外乎生产和生活两个方面。 城市垃圾不仅占用大量的土地，而且还能造成大气、水、 土壤的污染，进而影响人体健康。根据垃圾填埋场的布局 原则，其位置应位于该城市盛行风的下风向和河流的下 游，据图可以判断阿苏卫卫生填埋场的位置不合理。
也可以对可循环利用物质进行回收利用，从而减少了 垃圾总量。
答案：(1)C (2)D
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
部分无机 物质和有 机物质
生产各种新型建筑材料， 价廉物美
2．目前许多城市周边地区垃圾堆积现象十分严重， 已成为城市发展过程中十分严重的问题。据此，完成(1)～ (2)题。
(1)目前，对城市垃圾的处理主要采用填埋的方法， 该方式简捷、省钱，但会产生以下哪些环境问题( )
①占用大量土地资源 ②污染土壤 ③污染地下水 ④垃圾堆积方位需要研究
第二章 环境污染与防治
第二节 固体废弃物污染 及其危害
课标要求
课标解读
知道：固体废弃物污染
1.根据有关资料，说出 的含义。
主要的环境污染问题。 理解：结合实例，理解
2.以某些环境污染事件 城市垃圾的特点。
为例，说明其形成的原 应用：通过案例分析，
因、过程及危害。
理解固体废弃物的污染
途径和防治措施。
技术要求不高
造成二次污染
通过微生物发酵， 可将病原菌杀死， 使垃圾变成有机肥
无法处理不可分解 垃圾，露天堆放造 成大气污染、水污 染
回收热能和垃圾 焚烧法
人教版高中地理选修6课件：2.2固体废弃物污染及其危害教学课件 (共27张ppt)
最新考纲
考纲解读
考法指南
掌握大气污染、 1．环境污染形
水污染、固体废 成的原因、过程
弃物污染等环境 及危害。
污染类型的特 2．环境污染防
点、原因、危害 治的主要措施。
及防治措施。
高考对本讲内容的考 查频次较多，主要考查 水污染防治和固体废 弃物污染，如 2016 全 国卷ⅠT44、卷ⅡT44 等， 今后还要关注大气污 染及防治。
(2)环境污染的危害 环境污染的危害主要从对生态环境、社会、经济的影响等角 度来分析。要根据具体的污染类型，结合区域特点进行具体 的分析。 (3)环境污染的治理措施 ①结构：调整优化产业结构，严格限制污染企业的引进与发 展。
②控污：控制治理污染源。 ③减污：推行清洁生产，从源头控制污染；改进生产工艺， 提高能源利用率。 ④监测管理：健全并严格执行相关法规，加强环境监测。 ⑤意识：加强宣传教育，提高环保意识。 ⑥绿化：加强绿化，提高环境自净能力。
⑦合作：加强地区(国际)合作，联动治理。 环境污染的治理措施要对症下药，从污染形成的原因出发， 结合区域特点采取针对性的措施。一般要从控制污染源、减 少污染物以及环境管理等角度来分析。
从1977年开始，当地的居民不断发生各种怪病，孕妇流产、儿童夭 折、婴儿畸形、癫痫、直肠出血等病症频频出现。1987年的一次夏 季暴风雨之后，那里的地面开始渗出一种黑色液体，并且草木开始 发黑枯萎，在室外玩耍的孩童皮肤呈现灼伤症状，这引起了人们的 恐慌。
、
思考归纳举例：固体废弃物垃圾产生的环境问题 （危害）
解析：快递外包装容易产生资源浪费、环境污染等问题。可 从推广快递外包装材料的环保化、减量化及实行废弃外包装 的分类回收等角度提出解决措施。
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选修6第二章第二节固体废弃物污染及其危害教学设计【教学目标】
一、知识与技能
1、识记城市垃圾的三大特点；
2、理解固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的；
3、理解固体废弃物对人类造成的危害及解决措施。
二、过程与方法
1、通过自然环境整体性的规律来分析本节内容；
2、通过案例分分析，利用探究式方法理解固体废弃物污染的危害及解决措施。
三、情感、态度和价值观
1.通过案例理解环境各要素相互联系，保护环境的观点。
2.从伦理道德层面理解垃圾跨境转移的危害。
【学情分析】
在必修地理中涉及过环境污染问题，其中比较熟悉的是大气污染问题和水污染问题，但对于固体废弃物的污染问题接触的比较少。
但对于固体废弃物污染的危害及其采取的措施可以依据前一节课的水污染的模式进行研究。
对于学生来说难度不是特别大，因此本节课会采用创设一系列的探索性的活动情境和讨论探究式的学习方法，来理解固体废弃物污染的相关知识，让学生更加深入了解本节课的内容。
【教材分析】
本节课的课标要求是根据相关资料，说出主要的环境污染问题；以某种环境污染污染事件为例，说明其环境污染原因、过程及危害，并说出其环境污染的解决措施。
本节课在本章中起到承上启下的作用，是水污染问题的一个延续，又为后面讲大气污染这节课内容做了铺垫。
为了达成本节课的目标要求，需要学生具备一定的分析能力和总结能力，来突破本节课的重难点。
【教学重点】：理解当代固体废弃物污染产生的环境问题。
【教学难点】：运用示意图分析当代固体废弃物污染产生的环境问题及其解决措施。
【教学环节】
活动1 【导入新课明确目标】
今天我们将学习另一类环境污染问题——固体废弃物的污染，
展示本节课标题《固体废弃物污染及其防治》,并板书。
首先我们先从感观上了解下这种环境问题。
（展示图片）
通过几组图片的展示，可以看出固体废弃物的污染就是我们通常说的什么啊？（垃圾）对，尤其城市的周围被各种各样的垃圾所包围，这也是近代工业发展和城市化的结果。
这节课我们主要研究固体废弃物的哪些相关内容呢？了解下学习目标。
（了解主要内容和重难点）
【设计意图】：问题式引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。
活动2 【预习反馈解决疑惑】:
首先对我们课前的预习案部分做下处理，我的课前预习部分第二小组整体做的最好，额外加两分，其他小组再接再厉！预习案中存在的问题，给学生2分钟时间整理下预习案答案。
组内讨论解决错误的知识。
组内研究不出来的问题，老师给集体解决。
接下来一起看看老师整理的同学们在课前预习中的疑惑，下面我们带着这些问题开始本节课的学习。
【设计意图】：纠正预习案上的错误，学生明确在预习中出现的问题及本节课的教学要求。
接下来进行本节课的重点内容，【我的课上探究】
活动3 【自主学习梳理知识】
给学生5分钟时间自主学习,完成课上探究案上【典案1】和【典案2】中的三个大问题，写出每道题的关键词，形成完备的答案，5分钟后准备展示交流。
【设计意图】：本着以学生为主体，关注学生学什么的原则，通过学生自学，落实本节基础知识，提高学生利用图文有关信息与资料分析问题的能力。
活动4 【合作探究点评质疑】
自主时间结束,全体学生起立,给同学们3分钟时间,以小组为单位合作探究,探究的内容包括:
1.自学中的疑难点
2.合作探究问题
3.小组内新生成的问题
3分钟后课件展示每个小组需要到黑板展示的问题,小组讨论形成完整的答案后,就可以到黑板展示。
点评小组讨论交流完答案后就可以坐下。
【黑板展示】
第一、二、三小组学生分别展示典案中的三个问题,，展示的同学要分层次、条理清晰,书写认真、规范。
【点评质疑】
问题1：第五小组点评；问题2：第六小组点评；问题3：第四小组点评。
每一个问题都是学生点评给分，教师总结。
【教师】通过这三个问题我们学习了固体废弃物污染产生的危害及其防治措施，对于防治的措施要根据原因具体的分析相应的措施。
接下来我们通过一道高考题再来练习下，做迁移案例。
活动5 【争分夺秒小组抢答】
给学生3分钟时间自主完成，之后采用抢答方式完善答案，学生间不断的质疑补充。
最后教师展示准确答案。
【设计意图】：及时练习，巩固知识，检测学生知识的接受情况。
活动6 【我的收获总结提升】
我的收获：找几名学生总结本节课内容。
课代表总结每个小组分值及优秀小组，优秀小组再接再厉，其他小组向优秀小组学习。
【设计意图】：采用学生自己总结本节课内容的形式，既能使知识形成体系，又能锻炼学生的语言组织能力。
活动7 【训练与作业】
:训练案练习，抢答形式，剩下的作为课后作业。
【设计意图】：采用抢答方式对本节所学的知识进行迁移应用，提高学生学以致用的能力，同时也能激发学生集体荣誉感和学习的积极性。
也是本节课知识上的一个升华过
程。