宝宝各阶段的认知能力

1~6岁宝宝语言能力发展

为什么人家的孩子咿咿呀呀，“能说会道”，而自己家的宝宝至今“沉默不语”？在孩子的成长过程中，家长是否有着这样的疑问？其实宝宝的语言发展有着一定的时间规律，家长要耐心等待，有一天他会给你惊喜。宝宝是充满着无限生机和潜力的，家长如果遵循着宝宝的规律给予适当的指导，他们的语言更会精彩。

阶段1

1-2岁：开始说话

宝宝语言能力

1岁到1岁半的孩子一般能说一些简单的词，但说话的积极性不高，主要集中于对言语的理解阶段，并常常用一些声音、表情和动作来配合表达自己的要求。到了1岁3个月或1岁半以后的某一天，孩子突然会开口说话，到2岁左右，说话的积极性往往很高了，2岁时基本上可以说出300个左右单词。

父母培养策略

1．帮助孩子掌握新词，扩充词汇量，如说“车”这个字时，可以带宝宝到小区，对有各种颜色的车，你可以让宝宝依次看，并说：“宝宝看这辆车。”说车时要加重语气。

2．父母应注重与孩子交流，即使开始孩子不完全理解你的意思，但这种刺激十分重要，同时应根据孩子讲话的意思极力鼓励孩子，尽量鼓励他多说话，鼓励孩子说出自己的要求。

3．经常带孩子到户外，如商场、游乐场等，鼓励他说出自己认识的事物的名称。

阶段2

2-3岁：丰富词汇

宝宝语言能力

2-3岁是孩子语言发展的关键期，要重点培养孩子连贯性语言的表达能力。孩子这时基本上能理解成人所用的句子，词汇量迅速增加，能运用多种简单句。疑问句也逐渐增多，如经常会询问：“为什么……？”，语言越来越丰富、准确。

父母培养策略

1．随时随地为孩子提供说话的机会，用连贯的句子说明一件事情，表达自己的愿望，在散步、游戏、吃饭时都是良好的时机。

2．和孩子一起欣赏文学作品，给孩子讲故事，念儿歌，请孩子简单的复述故事，给儿歌换词。

3．同伴间的交流是促进语言发展的好方法，成人要有目的、有计划的组织几个孩子进行对话交流。

阶段3

3-6岁：口头言语

宝宝语言能力

孩子掌握语言是一个积累的过程，也是一个飞跃的过程。有了前面丰富词汇的累积，

3-6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，他们可以完成自己的“脱口秀”。

父母培养策略

1．给家具贴标签，如“桌子”，“冰箱”，“电视机”等等，或者在给孩子读一本图画书时，可以停下来，让他指出刚才讲到的事物，让孩子在事物和语言之间建立联系。

2．与孩子一同游戏时，家长可以装扮成新闻记者，对孩子进行采访，让他谈谈他觉得有趣的事件。可以提这样一些问题：“世界上，你最喜欢的小动物是什么，为什么要喜欢它？”等等，可以让孩子作些“正规的”讲话，而不需要许多准备。

3．利用各种情境让孩子动手写，如给奶奶的生日贺卡等，让孩子养成使用一张纸和一支笔来表达自己想法的习惯。

1~4岁宝宝的数理和逻辑——

数理逻辑智能小定义

每个人天生都拥有一定的数理逻辑能力，小宝宝也是同样。所谓数理逻辑智能是指有效运用数字和推理的能力。这项能力包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感性。

数学家、税务、会计、统计学家、电脑软件研发人员等职业特别需要数理逻辑智能。代表人物有牛顿、比

尔•盖茨等。

数理逻辑智能的重要性不仅在于能够有效的运用数字，更重要的，是如何推理、分析和解决问题。

社会上更多的事情是无法用数字来计算的，需要建立一个可供分析推理的假设，再在这当中权衡、用最妥善的方法来处理。例如，小王考取了研究生，同时又被一个著名公司录取了，这时他该何去何从呢？

小宝宝所表现出来的数理逻辑智能

与成人所不同，小宝宝尽管也拥有数理逻辑智能，但其表现水平更简单：

喜欢有关科普及数学的活动;

喜欢提出问题,擅于寻找方法解决问题,验证自己的想法;

比较熟悉数、量、时间和因果的概念；

能对数能进行组合和分解，如，5可以分成2和3；

能对数进行排序、比较和运算等。

创设环境，优化小宝宝的数理逻辑智能

1岁左右的宝宝：给宝宝两个空的小瓶子，一个大一个小，让宝宝为瓶子找到合适的盖子盖上去。或者给宝宝一只爸爸的鞋子和一只宝宝的鞋子，让宝宝找找它们的另一只在哪里。还有可以找一些正方形、圆形和三角形的糖果，宝宝吃的时候告诉他“这是圆形……这也是圆形……”

友情提醒：这个时期的宝宝还是很喜欢把东西往嘴巴里面放，糖果没有问题，可是瓶子和瓶子盖子不能太小，以免宝宝吞咽进去。

2岁左右的宝宝：给宝宝3—4个从小到大，已经相互套起来的盒子。在宝宝的面前一个个打开，弄乱，然后再让宝宝把它们套起来。或者把宝宝经常玩的玩具，用布盖起来，让宝宝用摸，然后猜猜这是哪个玩具。

友情提醒：在玩套盒子的时候，宝宝一开始也许不明白要做什么。可以先给他2个大小十分明显的盒子，让他套着玩，然后再逐渐增加盒子的数量。猜玩具的游戏相对较难，可以在后期进行。

3岁左右的宝宝：给宝宝一些糖果，分成两堆。然后问问宝宝：“哪堆糖多呢？”也许宝宝会乱点，也许宝宝会自己数，等宝宝回答完后，爸爸妈妈再当着宝宝数一遍。作为奖励，可以告诉宝宝：“你可以自己拿一粒糖吃。”看看宝宝是否可以拿出一粒糖。

友情提醒：一开始每堆的糖果不要超过5粒，以后可以逐渐增加，但不要超出宝宝的能力范围。

4岁左右的宝宝：给宝宝冰箱、电视机、空调和青菜的图片，让宝宝把和别的不一样的东西拿出来。或者给宝宝看一些超市广告，一样样问宝宝：“这是放哪里的，是放在厨房里的，还是放在房间里的？”

友情提醒：把电器和青菜进行分类，是按照物体的作用进行分类。实际生活中分类到处可见，还可以按照物体的功用、颜色、形状来进行多种多样的分类。

逻辑数学智能的培养和发展还在于日常生活中的引导和锻炼。对于小宝宝来说，家长的笑脸，脱离枯燥计算的数字，有趣味的游戏，都能够极大地激发他们对数理逻辑知识的兴趣，从而在不知不觉中提高自己的逻辑数学智能。能力的培养不在于具体的知识，适当的放松也许会创造奇迹。

0~2岁宝宝对颜色的识别能力

新生儿期——居室环境渲染

新生宝宝的活动范围比较小，所以居室环境成了宝宝感知颜色的重要载体。爸爸妈妈可以选择在宝宝的房间里放些鲜艳的饰物，如红色的娃娃，绿色的窗帘，黄色的铃当……不要害怕弄脏白白的墙壁，满屋子贴上色彩丰富的图画，对宝宝也是一种很好的色彩刺激。

另外，宝宝的床单和被子也可以大做文章，这些东西出现在宝宝视野范围的频率最高，所以要选择色彩鲜