《秋天的图画》说话训练活动(精选17篇)
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《秋天的图画》说话训练活动(精选17篇)
《秋天的图画》说话训练活动篇1
学生是学习活动的主人,是学习活动的积极探索者和反思者。他们作为一种活生生的力量,总是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂,并成为课堂教学中不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。因此,教师在设计学习活动时,应充分研究学生身心发展和学习语文的特点,了解他们的个体差异及喜好的学习形式,关注他们的生活及现有的语文发展水平。我在执教人教版第三册第1课《秋天的图画》这篇课文时,为了让学生在对语言文字的品味中感受到秋天的美丽和硕果累累,设计了两个说话训练活动:
活动一:
学习课文时我先让学生自主地在书上勾画自己喜欢的词句,指名当小老师有感情地领全班学生读,并向同学介绍自己为什么喜欢这些词句。
生1:“老师,我最喜欢‘山野’这个词,‘山’就指大山,‘野’指田野。说明它不仅写了大山上的景物,还写了田野里的景色。”
我对他竖起了大拇指,夸道:“你观察得真仔细,也很会理解词语,真是个会学习的孩子。”
生2:“我最喜欢‘稻海翻起金色的波浪’这一句,因为‘稻海’这个词告诉了我们稻子很多,被风一吹就像大海里的波浪一样,只不过它是金色的,和海浪不同。”
“那稻子多又告诉我们什么呢?”我接着启发道。
生2:“我知道,我知道!告诉我们农民伯伯丰收了,他们很高兴,就觉得秋天更美了!”
“说得真棒!你把农民伯伯的心声都说出来了!你现在就是农民伯伯,你应该怎样读这句话呀?”
得到老师的表扬,两个孩子很自豪,也勾起了其他孩子发言的欲望,课堂气氛顿时活跃起来。由于朗读的内容是学生自己定的,他们
读起来感情充沛,对课文的理解也就水到渠成了。
活动二:
出示句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
先指名读,再问:“你们喜欢这个句子吗?”
生:喜欢!
师:你们为什么喜欢它呢?
生1:这个句子把梨树上的梨说成是小灯笼,把苹果说成是小朋友红红的脸蛋。
生2:它还把稻田里的稻子被风一吹的样子说成是金色的波浪,还把高粱头上红色的部分说成是燃烧的火把。
师:(出示图)你们看,书上说的像吗?
生:(看图)真像!
师:那你们再观察观察,这些果实还像什么?你能用书上的句子说说吗?
生1:我说,我说,我觉得“梨树挂起金黄的铃铛”更可爱些。
生2:梨树挂起了响叮当的风铃。
生3:我觉得是“梨树挂着满身的小灯泡。”
师:你们的想象力可真丰富!还能说说别的果子像什么吗?
生4:我觉得苹果像个害羞的小姑娘羞红了脸。
师:你这个害羞的小姑娘今天可真勇敢!
生5:高粱举着一颗棒棒糖。
师:哈哈,我都忍不住想咬一口啦!
生6:稻子像金色的地毯。
师:这可是一块凝聚了农民伯伯辛勤汗水的十分珍贵的“地毯”啊!现在我们再来读一读这句话,可以带上你自己不同的体会去读。
课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,再现的是师生“原汁原味”的生活情景。阅读教学有很强的实践性和应用性,如果我们在阅读教学中能创设以学生亲身参与、主动实践为重要特征的学习活动,学生在活动中就能享有更充分的思维和
行为的自由,更生动、直接的体验,更多的发现和创造的乐趣。《秋天的图画》说话训练活动篇2
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认识8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)
二、观察图画,了解图意
(出示挂图、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读(会组词的组词,能造个句子更好)
并汇报记法
评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)
四、细读课文,感悟课文内容
1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。
2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。
①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。
②能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6、生:勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么?
7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。(指名读、多人读)
《秋天的图画》说话训练活动篇3
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之