读《让爱智慧》有感
读《让爱智慧》有感 (3)
读《让爱智慧》有感说实话，教书已二十一年了，有成功，有失败，有欣喜，有失落，有自得，也有迷惘。
但始终都坚守自己的良心，坚持自己的责任，始终把“爱”放在心中。
也因此常常有战战兢兢，如临深渊，如履薄冰之感。
常常因没收到预期的效果，得到希望中的收获而沮丧。
“爱需要智慧”，一语点醒梦中人，顿有豁然开朗之感。
是啊，爱了，没有智慧还不够。
爱是美的，伟大的，但有智慧的爱才能真正发出永恒的、美丽的光芒。
如果说爱如泉水，润物无声，那么智慧就如那不绝的泉源，让爱的泉水永远清澈，欢涌奔流。
那么身为老师，为何我的学生我的课堂会如此的“糟糕”？是我不够爱我的学生，不够用心吗？那么爱什么呢？爱别人的孩子，作为教师，必须是这样的一个神。
回想在舒桥乡中心校带的一届学生，因无法理解学生的错误，无法理解学生的狂妄，无法理解学生的可笑，无法理解学生的幼稚。
对学生的错误不是更多的宽容，而是采取一些极端的惩罚，如此只能让学生错误不断，收效甚微。
没有将心比心，以平等的姿态进行交流，去真正理解学生，想学生之所想，急学生之所急，容忍学生的缺点。
而陶老师的理念是：正因为学生有错，作为老师才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生乐观的期待，以及真正的爱彷和保护。
只有出了错，课程才能生成。
在“出错”和“纠错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
这不是一种怯懦，它着眼的始终是生命的终极目标；这也不是一种花哨，它立足的永远是一个人踏踏实实的行为。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
陶老师的用心之妙不得不佩服。
自2006年8月18日始，至2007年6月28日止，一天一页记载，一日一个脚印；每天一点感悟，每日一个飞跃。
脚印由一个爱心盈怀的长者和30多个质朴的孩子一起构成；飞跃由一颗充满智慧的头颅与30多颗渴望成长的心灵共同组合。
高一（10）班从一开始就是作为陶的一部作品出现的。
读《让爱智慧》有感 (11)
《让爱智慧》读后感爱的智慧从那里来？智慧源于积累，成于热爱。
此次有幸拜读陶老师《让爱智慧》这本书，受益匪浅。
从中深刻地感受到了，爱的智慧从对学生的爱中来，从与学生的交往来，从学习中来，从实践中来，从相互交流中来，从细心的观察和积累中来，从不断的思考中来。
作为年轻的新教师，头一次当班主任，刚开始觉得很多事情都很棘手，一方面是对学生实际情况了解的不够深入，另一方面主要是自我知识贮备不足，处理学生问题时候经常感觉心有余而力不足。
我很喜欢陶老师平实、浅近的文字，简单却有力；喜欢那一个个真实又感人的小故事，源自生活更高于生活；更喜欢每篇后面那一二句画龙点睛且富有哲理的小语，是对生活的升华。
读这些文字，总让我感到有一种情绪在心里潜滋暗长，让我感到班主任工作其实就是每日里平凡工作的一种积累、一种沉淀，一种领悟，一种与孩子们共同成长的过程。
首先，要善于观察，善于鼓励学生。
班上有个学生因为上学期没考好，这次考试又考得一塌糊涂，怕我看到他成绩差，从而放弃他，担心我当他为“透明人”，不再批评他，夸奖他。
他给老师发来电子邮件讲出了自己的担心。
当时，我安慰他不要担心，学习是循序渐进，不是一蹴而就的，发挥不稳定很正常。
考的不好，说明这段时间知识点是他的短板，通过考试能迅速发现问题，要是他能及时改进，那这两次测试考得不好对他来说是好事。
而同样的情况，陶老师的处理方法更为巧妙，她回复学生：“你有此担心，就会有进步。
放心，只要你自己肯努力，老师不怕你基础差。
”陶老师没有这样责备他：“平常干什么去了，现在才开始要紧？后悔晚矣！”陶老师用她智慧的眼睛发现了学生的优点，学生的担心恰恰说明了他渴望进步，他有上进心。
我相信学生看到陶老师的回复后会放下担心，以后一定会努力，肯定会有所进步。
我从中认识到作为老师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生，调动其积极性，及时捕捉教育契机，使教育沁入人心，润物细无声。
其次，要善于与学生沟通。
我虽经常与学生在网上聊天，但都是以班主任的身份聊聊天，很难放下身段和朋友般和学生什么都聊。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得
读完《让爱智慧》，我深深感受到爱是一种智慧，是一种超越
个人欲望的力量。
这本书通过讲述爱的力量如何改变人的生活，让
我对爱有了更深刻的理解。
书中提到，爱是一种包容和宽容，是一种无私和奉献。
通过爱，我们可以超越自我，关心他人，帮助他人，让世界变得更加美好。
这种爱的智慧不仅能够影响我们的生活，也能够影响周围的人，甚
至改变整个社会。
在读书过程中，我深刻体会到了爱的力量。
它可以让人变得更
加善良、宽容和乐观。
它可以让我们更加关心别人，更加愿意帮助
别人，从而建立起更加和谐的人际关系。
爱的智慧也让我明白了，爱并不是一味的迁就和纵容，而是在
尊重和理解的基础上，去包容和关爱。
这种爱的智慧需要我们不断
地学习和实践，让爱成为我们生活中最重要的一部分。
通过阅读《让爱智慧》，我对爱有了更深刻的认识，也更加愿
意去实践爱的智慧。
我相信，只有通过爱，我们才能够让自己变得
更加完善，也才能够让世界变得更加美好。
愿我们都能够学会爱的智慧，让爱成为我们生活中最重要的力量。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得
我最近读了一本名为《让爱智慧》的书，这本书给我留下了深
刻的印象。
作者在书中提出了许多关于爱和智慧的观点，让我重新
审视了自己对爱和智慧的理解。
首先，书中强调了爱和智慧的关系。
作者认为，爱是智慧的源泉，智慧则是爱的表现。
这让我意识到，爱和智慧并不是孤立的存在，而是相互依存的。
只有在爱的基础上，我们才能运用智慧来处
理人际关系、解决问题，才能真正做出有意义的选择。
其次，书中还提到了爱和智慧在日常生活中的体现。
作者认为，爱和智慧不仅体现在大事上，更体现在日常的细节中。
比如，我们
在处理与他人的交往时，可以用智慧去理解对方的想法和感受，用
爱去包容和理解对方的不足。
在工作生活中，我们可以用智慧去解
决问题，用爱去对待同事和客户。
这些观点让我意识到，爱和智慧
并不是遥不可及的理想，而是可以在日常生活中得到体现的。
最后，书中还提到了如何培养爱和智慧。
作者认为，通过阅读、思考、实践和反思，我们可以不断提升自己的爱和智慧。
这让我意
识到，爱和智慧是可以培养和提升的，只要我们肯花时间和精力去
做。
总的来说，这本书让我重新审视了自己对爱和智慧的理解，让我意识到爱和智慧的重要性，也让我明白了如何在日常生活中体现和培养爱和智慧。
我相信，只有在不断提升自己的爱和智慧的过程中，我们才能成为更好的人，过上更有意义的生活。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得英文回答：As I embarked on the journey through "The Love for Wisdom," I was immediately struck by the profound insights and timeless wisdom that lay within its pages. The book, a masterpiece by Bertrand Russell, explores the nature of knowledge, truth, and the pursuit of understanding.Russell's eloquent prose and thought-provoking questions challenged my perceptions and forced me to grapple with fundamental questions about the world around me.One of the most profound concepts that I encountered in the book was the notion of logical positivism. Russell argues that all knowledge is ultimately derived from experience and that the only meaningful statements are those that can be verified through observation or logical deduction. This concept challenged my tendency to accept beliefs without questioning their basis and emphasized the importance of critical thinking.Another key insight that I gained from the book was the distinction between knowledge and belief. Russell explains that knowledge is justified true belief, while belief is simply an idea that is held to be true. This distinction helped me to realize that many of the things that I believed to be true were merely assumptions that I had not critically examined.The book also explores the role of language in shaping our understanding of the world. Russell argues that the words we use to describe the world are often ambiguous and imprecise, leading to confusion and misunderstandings. He emphasizes the need for clear and precise language in order to communicate effectively and to avoid linguistic traps.Throughout the book, Russell provides numerous examples to illustrate his ideas. For instance, he discusses the famous "problem of universals" to demonstrate thedifficulties associated with the concept of abstract ideas. He also examines the paradoxes of infinity to challenge our assumptions about the nature of mathematical truth."The Love for Wisdom" has had a profound impact on my thinking. It has taught me the importance of questioning assumptions, seeking evidence, and using clear language. It has also inspired me to pursue knowledge with passion and to appreciate the value of intellectual inquiry.中文回答：读过罗素的《让爱智慧》后，书中深刻的洞见和历久弥新的智慧让我获益匪浅。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得
最近我读了一本名为《让爱智慧》的书，它给了我很多启发和
思考。
这本书讨论了爱的智慧，作者认为爱不仅仅是一种情感，更
是一种智慧和修养。
通过阅读这本书，我学到了很多关于爱的新观
点和理念。
首先，书中提到了爱的包容和理解。
作者认为，爱是一种包容
和理解他人的能力，而不是简单地表达感情。
只有当我们能够理解
他人的需求和情感，才能真正体会到爱的智慧。
这让我意识到，爱
并不是一味地迁就对方，而是要站在对方的角度去思考问题，理解
他们的感受和想法。
其次，书中还强调了爱的坚韧和承诺。
作者认为，爱是一种坚
定的承诺和责任感，而不是一时的冲动和情感。
只有当我们愿意为
对方付出一切，包括时间、精力和关怀，才能真正体会到爱的智慧。
这让我意识到，爱是需要不断经营和维护的，而不是一味地追求新
鲜感和刺激。
最后，书中还提到了爱的宽容和慈悲。
作者认为，爱是一种宽
容和慈悲的心态，而不是对他人的苛求和指责。
只有当我们能够宽
容对方的过错和缺点，才能真正体会到爱的智慧。
这让我意识到，
爱是需要包容和理解的，而不是一味地苛求对方完美无缺。
通过阅读《让爱智慧》，我对爱有了新的认识和理解。
我意识到，爱不仅仅是一种情感，更是一种智慧和修养。
只有当我们能够
包容、理解、坚韧、承诺、宽容和慈悲，才能真正体会到爱的真谛。
我会努力将这些智慧融入到我的生活中，让爱成为我生活中最美好
的一部分。
读《让爱智慧》读书心得
读《让爱智慧》念书心得以前听过这么一句话：班主任是世界上最小的主任，班主任是学校最苦的岗位。
自 2011 年经过自己的努力，考上了幼儿教师这一岗位。
这些年来，向来在乡村从事着这份简单而又让我倍感充分和快乐的工作，在自己任教的这几年里，有几分劳苦，有几分收获，作为一名教师，要成为幼儿学习活动的支持者，合作者，指引者，与家长要有优秀的交流，要成立亲密的关系，与这个大家庭交融在一同。
幼儿教师是阳光地下最绚烂的职业，由于喜爱所以选择。
常常听那些老老师说，对孩子要具备五个心，特别是要有爱心。
教育需要过程，教育需要心智。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
“教育没有感情，没有爱，好像池塘没有水同样。
没有水，就不可以称其为池塘。
没有感情，没有爱，也就没有教育，但是，在暑期时期，学校给我定了一本书，是陶妙如老师写的一本，叫做《让爱智慧》的书，让我备受启迪，让我意识到对孩子不单要有爱，并且爱要有智慧。
现在这个社会，大部分孩子都属于单身儿女，是家长们捧在手里的宝，父亲母亲与爷爷奶奶对孩子关爱贝至，对孩子可以说是宠爱，所以孩子不缺少爱。
《让爱智慧》这本书，写的是一个高中老师与学生、家长写的交流笔录内容，孩子与家长写上自己的想法，老师给学生、家长留下一段简洁而充满智慧的话，让我理解交流，不单要同等，好心，还有有技巧。
这本书固然不是写对于幼儿园教师与幼儿、家长交流的一本书，但也让我十分感人，为何感人呢，就是作为一个老师能每日坚持与孩子交流，这类爱是十分难得的，坚持每日给孩子留言，进行交流，看上去十分简单，但实际上是很难的一件事，老师经过这样的平台与孩子交流，不单能认识到孩子心里的真切想法，也能对孩子进行很好的指引，让孩子走向正确的轨道，不会走好多的旁门。
让我反省到自己，自己在平常的教课工作中，能否真切认识过孩子心里的真切需求呢，能否对孩子有多一份的耐心，仔细呢，能否对孩子的教育能够充满智慧呢，假如我也能向陶老师那样，坚持每日写一些修养笔录，会不会对于自己展开班级工作，以及教育孩子有更好的帮助呢。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得英文回答：Love Wisdom is a philosophical text that delves into the profound nature of existence and human experience. Reading and studying it has been a transformative journey, deepening my understanding of the world and the human condition.One of the central aspects of Love Wisdom that resonated with me was the concept of the "examined life." The text emphasizes the importance of cultivating a life of reflection and self-awareness, questioning one's beliefs and assumptions in order to live a more fulfilling and meaningful existence. This concept has inspired me to dedicate time to introspection, to question my core values and to seek a deeper understanding of my motives and actions.Moreover, Love Wisdom explores the nature of good andevil, and the concept of virtue and vice. It argues that true happiness can only be achieved through the pursuit of wisdom and virtue, and that living a life in accordance with one's highest ideals is essential for personal fulfillment. This has instilled in me a deep appreciation for ethical behavior and the importance of striving to do the right thing, even when it is difficult.Another important concept discussed in Love Wisdom is the idea of the "good life." The text suggests that a good life is not solely defined by material possessions orsocial status, but rather by the cultivation of a rich inner life and a sense of purpose. This has encouraged me to prioritize my relationships, personal growth, and experiences that bring me joy and fulfillment.Overall, reading Love Wisdom has been an intellectually stimulating and spiritually enriching experience. It has challenged my assumptions, broadened my perspective, and inspired me to live a more conscious and examined life.中文回答：《让爱智慧》是一部哲学著作，深入探讨了存在的深刻本质和人类经验。
读《让爱智慧》有感11
读《让爱智慧》有感当我一拿到《让爱智慧》这本书，被它的封面语“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！”深深地吸引住了。
以往，我接触到学习到的都是关于“让教育充满爱”的言论与思想，陶妙如老师却将“让教育充满爱”这一思想提升到了一个更新的境界—让爱充满智慧。
这是一种能给他人心灵温暖的教育。
“仁且智”算得上是中国自古以来对教育者人格境界和师表风范的最高追求了。
“其身正，不令而行；自身不正，虽令不行”，教师自身的人格魅力对学生的成长有着潜移默化的作用。
陶妙如老师便用几十年如一日的爱与智慧践行着这一使命。
她的爱源自于她对教育工作的无比热爱，她把教育工作当成了一项事业，而不是像多数人那样只把教育工作当成一份职业；她的爱茁壮于恒心之中，上万个日日夜夜，始终坚持学有所记，教有所得；她的爱沉溺于坚持不懈地静思静悟中，沉浸到宁静高雅的修身明性境界。
《让爱智慧》一书便记录了自8月18日至次年的9月1日高一（10）班学生一年的成长记录。
一天一页记载，一日一个脚印；每天一点感悟，每日一个飞跃。
高中的学生正处于青春期，而青春期学生的教育，对于老师和家长而言，是一项相当高难度挑战。
尤其是面对着一批有着各种青春期问题的少年，诸如上网、打架滋事、吸烟成瘾、谈情说爱……陶妙如老师主动迎接挑战，积极面对这个“全集”班级，并用自己的智慧与爱心带领着这三十多位少年向着健康而美好的未来前进，让他们完成蜕变，有一个质的飞跃。
两百多页的《让爱智慧》，一页页翻看过去，我的面前仿佛浮现出这个班级中那三十几张丰润的脸庞，他们在陶妙如老师细细、碎碎的述说中，显得无比生动；那三十几颗跳动的心在陶妙如老师的次次点化、提升的交响中，日益蓬勃。
毋庸置疑，我看到了这个集体在不断成长、成熟；我想这个集体应该也在陶妙如老师智慧的爱中学会了如何去爱，并缓缓走向了智慧这条康庄大道。
陶妙如老师用自身的力量让教育变得温暖而且充满爱心。
她用智慧去读懂每一位学生，她用短短的时间，利用师生家长的第一次见面，仅仅通过两测三思的操作程序，便能初步了解了学生的情况，家长的态度，并且在后续的教学中去发现每一个学生的独特之处；她运用自身智慧，创造了一个和谐、平等、充满善意的沟通方式，她利用师生交流日记与“学生随心之地”两个平台，一次又一次的解决了学生的心理困惑与生活难题；她用宽容的心去看待学生出现的每一个问题，用智慧的语言开导学生，及时给与学生激励、鼓舞，她尊重、相信每一位学生，给学生留足了思考与成长的空间。
《让爱智慧》读后感
《让爱智慧》读后感暑假期间，我细细品读了陶妙如老师的《让爱智慧》一书。
“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！”看到这句突出题眼的话，我首先想到的是：关爱学生是我们一直倡导的，“没有爱就没有教育！”我们也懂得要关爱学生，并且我们在每学年的教学总结中，也都表明自己“关爱学生”。
但为什么关爱的效果就不一样呢？我接着想到：有的是不是关爱过甚成了溺爱，成了放纵；有的是不是关爱不够，隔靴搔痒，学生感受不到；而有的恰到好处，用在关键的地方，产生了爱的涟漪。
三种不同的做法，产生的效果自然不一样！那么，如何智慧地关爱学生、陶妙如老师又是怎么做的呢？看过本书后，我深得体会，不知道正确与否。
一、尊重学生是前提面对入学基础差、表现差等问题“全集”班级，陶老师主动请缨！主动接纳这些学生，是对学生最好的尊重！而在中途，不断有学生插班进来，她也“来者不拒”，用博大的胸怀容纳他们。
她看游澳一开学就状态不好，通过球场聊天，了解到他厌学已久，并且想回家调整，她将心比心，答应了，并且在他想回学校就读时，她也欣然接收。
面对16、17岁的早恋学生，她理解他们，认同他们的情感体验，并适时做他们的心理咨询师。
换位思考、以心换心，她赢得了学生的认同和尊重。
二、信任学生是基础她不赞成家长越俎代庖为孩子包办，她认为只有孩子学会了为自己和周围的人负责，才能走向成才之路。
她充分信任学生，并且把主动权交给学生。
开始军训时，就在班上确定临时干部，调整好班干部后，面对班长高凡多次的抱怨和反复，她采取聆听和耐心引导，给予时间让他成长，主动处理好与同学的关系，处理班级中存在的问题。
她相信学生有才能，早读时，在黑板上带头写诗，激起学生写诗的热情，学生的诗歌甚至被推荐给其他班级，得到了家长的纷纷认可和点赞！多方面的信任换来了学生全面的发展。
三、鼓励学生是动力在【妙如回复】里，我们经常看到陶老师激励的话语和赞美的语言。
“你的文字如同你的名字一样，充满诗情，富有画意。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得英文回答：Upon delving into "The Pursuit of Wisdom," I was struck by the profound insights and stimulating ideas presented within its pages. The author embarks on an intellectual journey, exploring the nature of knowledge, the pursuit of truth, and the importance of wisdom in leading a meaningful life.One of the most compelling aspects of the book is its emphasis on the Socratic method. Socrates believed thattrue knowledge arises through critical inquiry and dialogue. By questioning our assumptions and engaging in rigorous debate, we can uncover the contradictions and weaknesses in our thinking. This process of intellectual exploration is essential for honing our critical thinking skills and embracing a life of constant learning.Moreover, the book highlights the importance of self-reflection and the examination of our own motives. The pursuit of wisdom is not merely an academic exercise; it is a transformative endeavor that requires us to confront our own biases, values, and beliefs. By understanding our own limitations, we can become more open-minded and receptive to new ideas.As I ventured through the chapters of "The Pursuit of Wisdom," I was particularly inspired by the author's discussion of the concept of "eudaimonia." This Greek term, often translated as "happiness" or "well-being," encompasses a deeply fulfilling and meaningful life. The pursuit of wisdom is inextricably linked to the pursuit of eudaimonia, as it provides us with the knowledge and understanding necessary to live a life of purpose and contentment.In sum, "The Pursuit of Wisdom" proved to be an intellectually stimulating and thought-provoking read. It challenged my assumptions, expanded my understanding of the world, and ignited a deep appreciation for the transformative power of wisdom. I highly recommend thisbook to anyone seeking to embark on their own journey of intellectual exploration and personal growth.中文回答：读完《让爱智慧》后，我被书中深邃的见解和振奋人心的思想深深震撼。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得English Answer:Bertrand Russell's "The Conquest of Happiness" is a thought-provoking and insightful exploration into the nature of happiness and how to achieve it. Through a combination of philosophical reasoning, personal anecdotes, and practical advice, Russell argues that happiness is not an elusive goal but rather a state of mind that can be cultivated through conscious effort.One of the key themes of the book is the importance of recognizing and challenging negative thoughts and beliefs. Russell points out that much of our unhappiness stems from irrational fears, anxieties, and unrealistic expectations. By examining these thoughts critically, we can see them for what they are—often unfounded and illogical—and thereby break free from their grip.Another important aspect of happiness, according toRussell, is the ability to find joy in the present moment. He encourages readers to savor simple pleasures, appreciate beauty, and cultivate gratitude. By focusing on thepositive aspects of life, we can create a more fulfilling and meaningful existence.Russell also emphasizes the importance of human relationships and the need for love and companionship. He argues that love is not simply a romantic emotion but a fundamental human need that can bring immense happiness. By cultivating healthy relationships, we can create a strong support system and a sense of belonging that can help us weather the storms of life.Of course, achieving happiness is not always easy. There will be times when we face setbacks, disappointments, and even tragedy. However, as Russell reminds us, happiness is not a constant state but rather a journey. It is through the challenges and obstacles that we face that we can truly appreciate the value of happiness and learn to savor it all the more.In conclusion, "The Conquest of Happiness" is atimeless classic that offers valuable insights into the nature of happiness and how to achieve it. By following Russell's advice, we can learn to overcome negative thoughts, appreciate the present moment, cultivate healthy relationships, and find true fulfillment in life.中文回答：在《幸福的征服》一书中，伯特兰·罗素深入探讨了幸福的本质以及如何获得幸福。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得
读完《让爱智慧》，我深深感受到了爱的力量和智慧。
这本书不仅仅是一本关于爱情的书籍，更是一本关于人生和情感的指南。
作者通过生动的故事和深刻的分析，向读者展示了爱的多种形式和表达方式。
他指出，爱不仅仅是浪漫的情感，更是一种智慧和修行。
在面对挫折和困难时，爱能够给予我们力量和勇气，让我们变得更加坚强和成熟。
此外，书中还提到了爱的智慧，即在处理人际关系和情感问题时需要理性和智慧。
作者认为，爱情不仅仅是一场感性的冲动，更需要理性的思考和智慧的选择。
只有在爱的基础上加入智慧，才能让感情更加持久和稳定。
通过阅读《让爱智慧》，我学会了更加理性地对待爱情和情感问题，同时也更加珍惜和珍爱身边的人。
我相信，只有在爱和智慧的指引下，我们才能走得更远，活得更精彩。
这本书不仅让我对爱有了更深刻的理解，也让我在人生的道路上更加明智和成熟。
《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”教师就像是一盏蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；教师就像天空中最闪亮的启明星，指明人生前进道路上的方向，教师就像辛勤的园丁，用心浇灌学生成长，用爱哺育学生成长。
教师这个职业是无数人都向往和热爱的职业，因为神圣而负有使命感所以我选择了它。
当我真正成为一名光荣的人民教师的那一刻起我深切知道自己要肩负起怎样的重担，未来会面临怎样的困难和挑战，对于刚一只脚踏进门的我还有很多经验与不足需要更进一步的学习和改进。
在读完陶妙如老师编写的《让爱智慧》这本著作使我慢慢开始有了前进的方向，给了我很多启迪与帮助，我相信通过自己的努力一定可以成为一名像陶老师一样优秀的好老师。
在陶老师《让爱智慧》这本书的封面讲到“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧!”教师作为学生的引导者和教导者，应当把全身心的爱奉献到教育事业中，既要热爱教师这份职业更要热爱学生，只有让学生把高度的学习热情和积极的生活态度真正地投入到学习中来，这样才能发挥作用。
用智慧的眼睛去观察孩子，用智慧的心灵去教育孩子。
每一个学生出生的家庭与成长的环境都是不一样的，每一个学生的性格特点也各有不同，但是学生是可以通过“爱”的熏陶来改变的，作为教师，只有不断提升自身的自我价值和道德修养才能领悟到智慧的意义。
整本书记载了陶老师和学生在一起相处的点点滴滴，记载了陶老师如何将一个完全陌生的班级慢慢变成一个充满活力的班级，如何将一个比较难管理的班级变成一个听话、优秀的班集体。
从陶老师主动申请担任高一10班的班主任起，她就承担起了富有挑战性的任务，而她却以此来激励自己，迎接挑战。
“细节决定境界”，陶老师每做一件事都很细致，而且很有自己教学的一套方法，她坚信她的这种行动会熏陶学生。
我很少见到像陶老师这样用写交流日记的方式和学生进行交谈，或者是开设个人网站，方便家长、学生和老师之间沟通的互动平台。
了解学生要用心来做桥梁，关心学生要用心来呵护，我觉得这就是一种智慧的交流方式，将学生一些当面不方便开口说的话私下和老师沟通，老师又可以通过互联网平台与家长进行沟通，使得家长能很好的了解学生的在校情况及学习情况。
《让爱智慧》有感 (2)
知十步走一步霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。
”可见学生的智慧是需要我们老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。
记得有位名人说过：“教育就是一个不完美的人，陪伴一群不完美的人的成长。
”而作为教师的我们，应该努力让自己成为一个有智慧的人。
读了陶妙如老师的《让爱智慧》，我发现：作为一个有智慧的老师，首先老师要坦诚面对学生，老师的坦诚让学生敞开心扉，流动于彼此间的爱便透明起来；用网络、用日记架起师生间交流的彩虹，你来我往，心心相印；当“一米阳光暂照不亮裱糊了的胸膛”，老师打太极，暂时退让，给学生以思考和觉悟的空间。
厌学的爱上了学习；怀疑班级的最终特为班级骄傲；彷徨的不再游移；不懂亲情的变得孝顺；畏难的成了强者；懦弱的走向自信；不会学习的渐渐掌握了学习的好方法；小干部学会了管理；做学生的敢于向老师挑战：对对子、和诗歌、上讲台；国旗下，懵懂的心变得庄严；互助中，大家体验了团结的力量；庆祝“神六”升空，爱国热情随着民族的自豪感油然升腾；运动中的拼搏磨砺了意志；音乐之韵让躁动的心沉静；“山不过来，我们就过去”，目标、信念、意志、行动，让孩子们日益骁勇……学生的每一点都呈现在老师明亮的眼里；学生的每一步，都刻在老师宽阔的心间；学生的每一天都融进老师的大爱大智中。
作为一个教育工作者，如果仅将自己的工作目标定位在将一个班带好，把这个班的书教好，那是远远不够的，充其量，还只是一个教书匠，一个坐在井底观天而自豪的蛙，一只穿梭在蓬蒿间而自足的学鸠。
陶的书让我知道了什么是“教育家”的大手笔，让我明白我与她之间带班的差别：如果我是摸着石头过河，走一步算一步，她就是胸藏锦囊，知十步走一步；如果我是顺时针度日，明天总是未知数，她就是倒计时迈步，未来全在掌握中。
记得有这样一句话“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，爱自己的孩子是人之天性，但是能像爱自己的孩子那样去爱别人的孩子，这不是每个人都能做到的，而我们作为教师，就必须是这样的一个“神”，让每一个孩子在我们浓浓的爱中快乐地成长，我们也将会在放飞孩子们的过程中收获多多。
2《让爱智慧》读后感
《让爱智慧》读后感读完陶老师的《让爱智慧》一书，我收获颇多，拿到书就有个习惯，先看看封面，让我感触最深的是封面上的一句话“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！”她的构思、手法、语言及风格,无不令人佩服得五体投地。
在她的教育思想中，培养孩子须从长远着手，让孩子在不经意中明白深刻的道理。
她把人形象地想象为圆的半径，将人生活的环境就是一个圆。
半径短，圆就小；半径长，圆就大。
圆大圆小取决于个人。
生存交往遇方则圆，遇圆则方，要学会适应，学会变通。
爱是无私的，更是不能忘记的，能够从对教育事业和孩子们的热爱、与孩子们的交流与日常生活实践中细心观察和认真积累，得到的不再是简单的教育经验了。
大多数老师急于寻找教育方法，往往付出了时间和空间得到的是诸多的不能理解。
辛勤的园丁就是形容我们这些普通的教育者的，能够孜孜不倦地履行一个人民教师的职责，无怨无悔地去塑造一名艺术家的崇高，就是难能可贵了。
透过《让爱智慧》的清新思路，让我们发现了一种对生命每一瞬间注入激情的力量，甚至是一种宁静平实的心态。
印象最深刻的就是本书谈论如何“让爱智慧”？首先，要勇敢；其次，要百折不挠，“让学生智慧起来，这是教之上乘！”什么是勇敢？“不计较无意损害你的人，不报复有意伤害你的人，不拒绝真心实意帮助你的人”。
“扬长长就会更长，讲短短就会变长”对那些能力不差却不爱读书的学生来讲，改变其对学习的认识，端正其学习态度是重中之重。
“只有发自内心的真正的力量，才可以一跃千里”。
《让爱智慧》让我在教育教学过程中，试着用赏识的眼光来看待每个孩子，用快乐的心情来细细品味教育，逐渐在每日琐碎的教育活动中品味出了一份快乐，感受到了教书育人的美好，体验到了把生命融入教育事业的荣耀。
《让爱智慧》让我在教育教学过程中，感受到了轻松愉快，一方面是因为这书里都是描述生活教学中的诸多案例是我们所熟悉的，另一方面是因为陶老师轻松幽默的文风，思维清晰，逻辑严密，态度平和，没有情绪化的言辞。
读《让爱智慧》有感
读《让爱智慧》有感“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！”这是陶妙如老师《让爱智慧》一书封面上的寄语，亦是她的一种教育理念。
当作为一名教育工作者，成为一名教师，第一即是要爱我们的学生，但仅有满腔的爱意，在当下的好多时候，却被学生误会，我们的“语重心长” 、“谆谆教育”，却常常变为了“空费功夫” 。
爱没有错，但爱的方式很重要，面对此刻极为珍爱自己个性的学生，我们要让自己的爱充满智慧。
陶妙如老师深谙《老子》的精魂，并将这类历尽千年浸礼的智慧融入到了自己的教育理念中，流利而自然，在最平庸的教育工作中，践行着最朴实而难得的教育真理。
身为一名教师我们一定理解自己关于学生拥有极为重要的影响，而“影响”它倒是一其中性词，预示着老师关于学生的影响有“好”也有“坏”的一面，不置能否的是我们可能会给孩子传达快乐，与此同时我们也可能背叛了“爱”的初衷，打着爱的名义，不自知地制造出了难过。
在这一点上，若我们不想一片苦心枉被辜负，我们一定要先认可教育是有温度的，让爱变得智慧，让教育变得暖和。
师德和才学是教师智慧的根源，教育工作者在面对此刻充满个性的学生时，应该从纯真的传道受业解惑的传统教师努力成长为一名品学兼优的新教师，突显“好”的影响力量，显现出爱的温度。
让学生拥有激烈的求知欲和学习热忱，将热爱事业和热爱学生联合，这样教师将才会是优异的教师。
我们知道这并不是一时半刻的改变，而是一日一月的坚持，在这本书中，陶妙如老师用她的教课生活的点滴，给我们显现了爱的力量，爱的智慧，我想这才是真切的教育，真切的爱的教育！我们老是说世界上没有完整同样的两片叶子，而我们常常看到了学生的不一样，却忘了用智慧和理性去理解孩子，真切的爱他（她）们。
陶妙如老师在《让爱智慧》中所显现出的耐心、爱心、慧心，是值得我们每一个人去学习和思虑的。
第一，常常从“无”中去察看体悟学生，从“有”中去察看体验学生，目的在于认识学生。
认识是爱的前提，是相信的前提，陶老师在班集体的伊始便显现出了她的智慧，用打扫的细节给学生们无声的熏陶。
13《让爱智慧》读书心得
《让爱智慧》读书心得时光飞逝，转眼我已经以“小学语文老师”的身份度过了两年的光阴，在广大教师队伍中，我依然是一名新老师，更是一名资历浅得不能再浅的班主任。
在班主任工作上，我经常会觉得力不从心，那种状态确实就像大家说的，班主任就像是“救火队员”，哪里发生“事故”，就往哪里冲，每天来回奔波，疲惫至极。
是的，这两年里，我就一直处于这样被动的局面下，也因此经常忙到半夜，却效果甚微；经常站在崩溃的边缘，甚至埋头嗷啕大哭，却依旧寻不得方法。
我自认为，自己有对工作的热情，有对学生的热爱，甚至一向缺乏耐心的我，总会耐着性子认真地和学生交流，然而，结果为什么开不出花呢？当我翻开陶妙如老师的《让爱智慧》，我忽然明白了，一直以来，我用了心，却忘了用脑。
班主任，名曰“主任”，但绝对不是官，班主任是什么？有千万种比喻，比如班主任是园丁，班主任是蜡烛，班主任是雕塑家，是人类灵魂的工程师……其实，我们自己明白，万千荣誉之下，是沉甸甸的责任和义务。
班里几十个孩子，每个孩子都是独立的个体，都有自己的思想，孩子是最自由的，他们笑容纯真，思想简单，也是因为太简单，他们不会想太多，不会去计较得失，思考后果，他们在做一件最实在的事：活在当下。
也因此，从不瞻前顾后的孩子们总会做出一些老师眼中的“坏事”。
面对这种情况，陶妙如老师说：“有时候，我们需要用放大镜看孩子们的优点。
沟通，不仅要平等、善意，还应有技巧。
”我回忆之前是如何处理学生做的“坏事”的：A 不肯借字典给同桌，同桌B把A的语文书封面撕下来了。
A就生闷气，咬瓶盖，本来就松动的牙齿硬是咬碎了，留了满口的血，结果A和B都大哭了起来。
而我得知事情后，直接将她们叫到办公室，先是严厉批评了B，指责她脾气太差，太任性，让她向A道歉。
然后问A愿不愿意原谅，让她们握手言和。
后来我又分别了解到，A 不愿意借，是因为B从来不肯借她东西。
而A是个遇事不会说，苦水只往肚子里咽的内向女孩，我便分别开导了一番，便当是了结了此事。
读《让爱智慧》有感 (18)
读《让爱智慧》有感美好的教育，是怀揣梦想上路，是彼此生命的抵达。
第一次读陶妙如老师的《让爱智慧》是在新教师培训时，那时还没有接触课堂，没有太深的体会，工作一年后重拾此书，不由为这种爱与智慧的教育感动，同时也有所收获。
尊重孩子，与孩子共创辉煌班主任在管理班级之前，要思考将班级建设成怎样的班级？要选择做怎样的班主任？老师就是学生的镜子，学生是老师的影子，你怎样，你的班级就怎样。
淘老师选择了做学生的朋友，到学生中间去，真诚友善，自然纯朴。
别怕这样下去会和大家没有了距离，老师就失去了权威和神秘感。
看看陶老师在班级里笑得多开心，她管理起班级还是如此得心应手。
每次开学前她总会去班级大扫除，甚至不惜请来自己最亲的丈夫和女儿来当苦力，为的是让学生有个干净的环境。
她会在端午节的时候去给学生买粽子，让学生感受传统节日的氛围以及老师的一片真情。
她会用心倾听学生的交流日记，而且每一篇都作出回复……这样的老师才能和学生共同创造辉煌。
师者，传道授业解惑也。
老师是学生的学习引导者。
引领学生成长是老师的重要职责。
老师的学识，学问，包括言谈举止，在班级队伍建设中有很大的影响，陶老师在这方同样作出了表率。
她谦逊好学，坚持写作，从而带动更多的学生阅读和写作，去体验更富有意义的学习生活。
她组织学生参与“读书节”作文大赛，在学校的层层评选中，他们班评为“书香班级”。
在她写的书里，也有很多的学生优秀作品。
成就学生，每个孩子都很重要好的教育给人向上、向善的力量。
老师，尤其是班主任，身为班级的组织者、管理者、参与者，要与人为善，用心营造不浮躁、不喧嚣的学习氛围，持之以恒，从而生成文化力量。
老师在班级不是一个人在战斗，班级里的每一个人都是独一无二的。
也许老师在表扬先进的时候，首先会想到的是成绩优秀的学生，但也别忘记课堂上的每一个孩子，都代表着这个班级，他们有的是“足球小将”有的是“辩论能手”等等。
应该让每一个学生都成为班级的“名片”。
教育，要用完美的眼光，欣赏那个不完美的人，不断发现每一个人的优势并将之扩大。
读《让爱智慧》有感 (15)
让爱智慧读后感正式上课一个多月后，学校给我们发了几本书，让我们在教学期间可以进行思想的深造。
在教书的空余时间，我拜读了陶老师的《让爱智慧》对我受益匪浅。
陶老师以每天写日记的形式写的这本书，很直观的表达出了她自己内心的想法。
也便于我们读着更好的了解老师的内心和学生的内心。
从最初的做班主任开始，她自己内心的想法和对班级的付出，以至于刚开始的教室，都是她叫来了老公和女儿一起布置的，直到自己满意为止，而不是说刚开始就让学生去做苦力，让他们去完成。
但我个人感觉还是老师和学生一起布置教室可能会比较好，学生对自己的教室应该有自己的意见和想法，再由大家一起行动，他们也会有成就感，这样他们才能把教室当成自己的家。
到后面一个问题学生不想读书来找陶老师谈话的时候，陶老师的谈话方式对我影响很大。
她没有直接说叫家长或者一些偏激的行为让学生强制读书，而是让学生说出他们自己的想法，把学生当成朋友，这样学生才不会有压力，因为是班主任而有些话不和你说，这样交心的方式很好，然后陶老师的话，让他们自己也觉得要对自己负责，要有责任感，对得起自己和父母。
然后学生回去和家长讨论以后，家长和学生都对陶老师很佩服。
我也对陶老师从刚开始的一点佩服变成了很佩服了，她的这些做法和方法是我学习的目标和动力。
有人说，陶老师做人，第一在于真。
是做学问的真，做管理的真，做人的真。
这三个真，充分表达了陶老师自己对学问的追求和研究的痴迷，对管理的一套独有的做法和管理方法，以及陶老师的做人，受到了学生和家长以及学校的认可，这是非常不容易的，一个人同时拥有这么多的优点和对学生的热爱，对学问的追求，陶老师是我见到过的几名优秀教师之一。
陶老师做人的第二点在于善。
是对学生的善，对自己的善，也对这个世界的善。
不计较无意损害你的人，不报复有意伤害你的人，不拒绝真心实意帮助你的人，以及多扶持需要扶持的人，多培养能培养的人，多成全能成功的人。
这些都是陶老师的至理名言，这些我以后将会牢记于心，成为我的座右铭的，无论是普通的教师还是普通的人，更多的是牺牲自我，成全别人。
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读《让爱智慧》有感
2016年暑假我读了陶妙如老师的著作《让爱智慧》。
这本书跟我们分享了老师的日记，书中都是老师在生活中遇到的一些的问题。
然而日记后的小结一句话却独到而新颖，处处充满了道理。
我觉得打动我的不是真实，而是书中字里行间的真实里面，满溢着对生命的真诚的尊重。
读完良久，我的心却仍旧萦绕在那一个又一个日记中，感慨颇多！
这里我想分享一下书中的第一章的第一个日记《细节决定境界》，在这个日记中讲述了老师在开学前进行班级卫生大扫除工作，虽然很辛苦但老师乐在其中，因为“从高处着眼，须从细节着手”。
开学前的打扫工作看起来微不足道，带却给来学校的学生一种很好的气氛。
我们要让每一细节都洋溢着文化的气息，幼儿园的一日活动都是有各个环节组成的，细节对于幼儿园老师来说相当重要。
育人如育树。
如果把教育比作树，那么孩子就是长在树上的果实，而细节就是树上的枝叶，没有枝叶的大树不能称为真正的大树，细节在一定程度上决定了孩子成长的成败。
小班孩子穿反鞋和反裤子是经常发生的事。
主班老师难免会有疏忽的时候，这就要求我们去观察、发现孩子的鞋、裤子是否穿反了，做到及时发现，及时提醒，及时更换。
幼儿在穿鞋时，很容易把鞋舌头顶到鞋里面去这样鞋舌头占据了鞋里面的空间，孩子的脚在鞋里面很不舒服，想想这要是自己的孩子穿一下午这样的
鞋会是什么感受。
在幼儿园的一日生活中，教师的一句合理表扬，一次正确的批评，一个表情的暗示，一个眼神的交流，都是对孩子的爱，都是细节教育的体现。
我们老师更应该从细节，让幼儿感受到老师的爱与关怀。
如：早晨入园时，老师会主动抱抱孩子，亲亲他，摸摸他的脑袋。
孩子与孩子之间，孩子与老师之间的拥抱，让他感受爱是温暖的。
在幼儿园里有个叫多多（化名）的孩子，多多任性、霸道、爱打人，具有很强的攻击性，父母头疼无奈，老师们通过观察和与孩子的沟通发现孩子的这种行可能仅仅是希望他们能够关注他、认可他。
老师们不仅在多多每天来到幼儿园的时候给予皓皓一个拥抱，集体活动时，老师关注他，向他点头、微笑；活动时，老师会用肯定的手势或语言表示对他的接纳和赞许。
渐渐地老师们发现，多多乐于帮助同学且具有很强的创造力，于是当多多出现点滴进步时。
书中第二章的第二十个日记《山不过来，我们就过去》给我的印象在深刻，也感触最多。
这句话的又来好像是一位学人听说世上有一种“移山大法”，于是他就决定要学这种大法。
但他拜访了许多名师，都未能如愿，感到十分失望。
一天，他去拜访一位大禅师，把自己的苦恼向禅师诉说了一通。
禅师听完他的诉苦，十分轻松地告诉他：“你不用到处跑了，在这里暂住一个时期，我可以教你…移山大法‟。
”
这位学人很高兴，于是就住了下来。
但好多天过去了，禅师只是询问他的生活情况，并没有教他“移山大法”。
于是他找机会问禅师：“师父，你什么时候教我…移山大法‟？”禅师回答：“世界上根本就没有…移山大法‟，但有一种方法也能达到你所希望的目的。
”学人激动地问：“是什么法子，请师父快告诉我。
”禅师平静地说：“山不过来，我就过去。
”就像最后的总结句“看似简单的事请，做起来很难；尝试着去做，又会发现没想象中那么难”。
我们幼儿园现在在做课题，看看就一本书成果汇编，但我们从来没有接触过，根本无从下手跟无头苍蝇一样。
于是我们先去了解课题的流程，去向做过课题的老师取经。
一点一点慢慢的从头开始学，慢慢的我们发现当我们尝试开始做时，发现已经没有我们当时想象的那么难了。
老师们都信心大增，积极性很高。
在我们的现实生活中，有着许多的“大山”，我们无法移动，也无法改变，至少我们暂时无法改变，那我们怎么办呢？当你不能改变外部世界和现状，唯一能改变的是你自己。
接下来我在和大家分享一片日记《这和没教又有什么区别》这篇日记像表达的意思和我们学校的校训很像“没有教不好的学生，只有不好的教法”，而我们学校的校训是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
这句话是陈鹤琴老师说的应该也是他的重要教育理念之一。
任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成
长进步的，不是“朽木不可雕”的。
这无疑是正确的。
不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
所以我认为只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。
新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。
众所周知,人的身心发展是有顺序和阶段性的,这是人的身心发展的一般规律,作为不同的个体来讲,人的身心发展是不均衡的，是有差异的，这点在幼儿身心发展中尤为突出。
个体差异是幼儿身心发展的客观存在,每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式具有不同的特点,每个幼儿具有各异的气质类型,性格特征,每个幼儿来自不同的家庭,受到不同的家庭的影响,他们已有的知识经验、行为习惯、价值观念等各不相同。
“千人千性格,万人万脾气”,这句民间流传的俗语,道出了人们对身心发展的个体差异的认同。
如何真正做到因材施教呢？
我们幼儿园会针对幼儿的个体差异,将教育目标分层、分类、具体化。
我们根据幼儿的个体差异将目标进行分层、分类、具体化。
例如:小班目标“学会洗手”,我们就将它分为①为什么洗手;②怎样洗手;③主动自觉的经常洗手等三个层次，并用故事的形式给全班的幼儿提出了不同的要求。
朵朵、佳佳等能力较强的幼儿,手洗的很干净并且方法正确,
就培养他们主动自觉地洗手;贝贝在家一切都由奶奶包办代替,自理能力较差,我们就把重点放在教会他如何洗手,怎样把手洗干净。
同时针对幼儿个体差异,将教育形式多样化。
如:有规则的排列活动,我按能力水平分组：能力水平高的幼儿为他们提供三种不同的颜色和不同形状的材料,能力水平低的幼儿为他们提供的是两种不同的颜色和不同形状的材料,对排列有错误的幼儿,观察分析其原因,是“因为幼儿不懂按什么‘规则’排列,还是因粗心而出现的错误”等,针对不同情况进行个别辅导。
再次针对幼儿个体差异,创设良好教育环境。
创造一个良好的环境,已成为教师促进幼儿发展的重要手段之一。
创设环境首先要考虑与教育目标相一致,其次一定要切合幼儿实际。
如:根据教育目标和幼儿的活动需要,我们用玩具柜和桌椅在活动室构成一个个活动区域,小班时创设了娃娃家、图书区、美工区、建构区,随着幼儿年龄的增加和不同的目标要求,我们又增设了语言区、计算区、科学自然角、理发店、医院、娃娃商店、天天乐餐厅等游戏活动场所,满足了幼儿的内在需要，进了幼儿社会交往能力的发展。
总之,在教育教学活动中根据幼儿的个性差异,因人施教,促进幼儿的身心健康发展,是每一个幼儿教师必须遵守的原则。