心理健康：提升自信 展现真我风采 说课稿
六年级上册心理健康说课稿-扬起自信的风帆 全国通用
六年级上册心理健康说课稿-扬起自信的风帆一、引言随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，生活压力越来越大，家庭、学校、社会等各方面因素的综合影响，使得越来越多的孩子们开始感觉到了心理负担和压力。
为了帮助学生们更好地面对生活中的各种问题，克服心理困境，促进学生身心健康的发展，我们六年级上学期的心理健康课程将重点介绍如何扬起自信的风帆。
二、教材分析本单元的教学内容主要针对六年级学生群体，旨在帮助学生们养成信心和自信心，从而更好地适应学校和社会的压力，培养他们的心理健康和生活能力。
三、教学目标1.了解自信的基本定义和意义。
2.掌握如何建立自信的方法。
3.学会如何化平凡为不凡，展现自信的自我。
4.培养学生自我认识能力，让他们了解自己想要的、拥有的，以及未来的规划。
四、教学内容第一节自信的定义和意义1.通过图片、故事和视频等形式，向学生们展现绝对自信的重要性，并为学生激发自信的强烈愿望和信心。
2.阐述自信的定义，以及如何从内在和外在两个方面培养自己的自信。
第二节建立自信的方法1.通过分享其他人对自信的理解和体验，引导学生审视自己的处境和精神状态，并帮助他们找到建立自信的途径和方法。
2.分析畏惧和不自信的原因，通过团队协作、模拟演练、分享经验等形式，引导学生们找到面对挑战和克服困难的具体方法。
第三节化平凡为不凡，展现自信的自我1.通过身体语言、声音表达、形象展示等形式，引导学生学会如何在平凡的事物中制造自信和美好。
2.培养学生展示自己的勇气和自信，增强情商和表达能力，通过多种方法展现自信的自我，促使学生身心发展。
第四节自我认识和未来规划1.通过问卷调查和自我反省等形式，让学生认识自身的优势和机会，并给予积极的评价和鼓励。
2.通过引导学生画出自己的人生规划图，帮助他们明确自己的目标和生活方向，让他们充满向上的力量和动力。
五、教学活动1.以小组为单位设计游戏和活动，让学生在游戏和活动中体验自信的感受和重要性。
心理健康教育：《充满自信,扬帆起航》说课稿
心理健康教育：《充满自信,扬帆起航》说课稿本环节先通过学生的自我反思，引导学生深入了解自卑的危害，然后通过小组合作，让学生探究自卑产生的原因，再通过分享交流，让学生找到克服自卑的方法，最终告别自卑心理，迎接更加自信的未来。
第四环节：与自信交友，培养积极心态。
本环节通过学生自主探究和小组合作，让学生认识到自信的重要性，学会正确评价和接纳自我，培养积极心态，同时也让学生明确了自信的来源和培养方法。
第五环节：妙手回春，增强自信。
本环节通过学生的亲身体验和小组合作，让学生感受到自信的力量，明确自信对于自己和他人的重要性，同时也让学生学会了一些增强自信的方法。
第六环节：自信展示，扬帆起航。
本环节让学生通过自信展示，展示自己的才华和自信，同时也让学生感受到自信的力量和快乐，鼓励学生勇敢地面对挑战，充满自信地扬帆起航。
三、教学反思：通过本节课的教学，学生在亲身参与的活动中，形成了情感与心理共鸣，克服了自卑，增强了自信，培养了积极健康的心态，为今后的健康成长打好了心理基础。
同时，本节课的教学方法和学法也得到了有效的运用和实践，为今后的心理健康教育提供了有益的借鉴和参考。
在这个课程中，心理博士首先向学生介绍了什么是自卑，不再像以往老师那样“言串”课堂，而是通过新颖的方式，让学生更容易理解。
接下来，通过讲述“拴细链子的大象”的故事，让学生意识到自卑的危害，并引导他们回忆自己因自卑而失败的经历，唤起共鸣。
最后，让学生将令自己自卑的事情写下来，并放进“自卑回收站”，告别自卑。
在第四环节中，学生展示了课前搜集的名人自信故事，并通过教师的点拨，感受到自信的力量和自强不息的品质。
接下来，通过“夸夸我自己”和“夸夸我同桌”的环节，学生增强了自信，同时也加强了同学之间的关系，学会了欣赏他人。
在第五环节中，学生采取小组合作的方式，为XXX制定自信方案，掌握了一些培养自信的方法和技巧，同时也提高了自己的勇气，成为生活的强者。
最后，在结束环节中，学生欣赏了歌曲《相信自己》，升华情感，强化了自信心。
心理健康：提升自信 展现真我风采 说课稿
张少飞
威县第二中学
说课内容
• 说教材 教材的地位和作用 教学目标的确定 教学重点和难点 • 说学生 • 说教学方法 • 说教学过程 • 说教学效果
说材
• 教材的地位和作用 本课时是北师大版初中心理健康初二上册第十 四课时。本课内容重点是正确认识自卑、通过“优
点大轰炸”和自信操等活动发现自己的闪光点并学
会悦纳自己，最终提升自信心、全面认识自我。
学好本课时的内容，对于学生以后的学习和生
活都会有重要意义，能使学生更全面地认识自己，
能更加自信地面对学习和生活中遇到的问题。
说教材
• 教学目标 1、正确面对自卑心理和消极思维； 2、学会发现自己的闪光点，提升自信心； 3、学会悦纳自我和别人。
说教材
• 教学重点和难点 教学重点：1、活动过程中的自信心体验； 2、正确认识自己、积极悦纳自我。 教学难点：1、客观对待消极情绪和自身的不足；
2、学会悦纳自己；
3、提升面对生活和学习的自信心。
说学生
• 1、初二的学生自我认知不够全面，对于自己的优点和缺点不能
客观对待；
• 2、初二学业压力增大、学科难度增大，学习上的困扰容易导致 自卑心理的产生； • 3、学生缺乏鼓励和积极地引导，需要发掘自身的闪光点，认同 自身的优势，以提升自信心。
板书设计
提升自信 展现真我风采
学习目标： 1、正确面对自卑心理和 消极思维； 3、学会悦纳自我和别人。 1、自信心测试 2、案例分析 4、角色扮演 5、“自信心操”
2、学会发现自己的闪光点，提升自信心； 3、“优点大轰炸”
3、“优点大轰炸”（15分钟）----积极
体验、谈感受（提升自信心）
树立自信心理健康教育讲稿
树立自信心理健康教育讲稿大家好，我今天想和大家分享的是关于树立自信心理健康的教育。
自信对于一个人的成长和发展来说非常重要。
一个自信的人能够更好地应对挑战和困难，更容易取得成功。
然而，自信并非天生具备的品质，它需要我们通过不断的努力和培养来获得。
首先，我们要学会接受自己，包括我们的缺点和不足。
每个人都有自己的优点和特点，我们应该学会欣赏和发挥自己的长处，同时接受自己的不足之处。
我们不能总是对自己过于苛求和挑剔，因为这样只会让我们更加不自信。
其次，我们要树立正确的自我认知。
有时候我们会自我贬低，认为自己无能无力，这样的消极思维只会让我们失去自信。
我们要学会承认并相信自己的能力和潜力，相信自己可以做到任何事情，只要付诸努力和坚持。
除了积极正面的自我认知，我们还要注重培养实践经验。
经验是自信的基石，只有通过实践和尝试，我们才能积累更多的经验，并且从中学到更多的东西。
所以，我们要敢于去尝试新的事物，去迎接新的挑战，这样我们才能不断地增强自信心。
最后，我们要建立良好的人际关系。
身边的朋友和家人对于我们的自信心有着重要的影响。
他们的支持和鼓励能够帮助我们更好地树立自信。
同时，我们也要保持积极向上的态度，和乐观的人为伍，这样能够传递正能量，激励我们更加自信地去面对生活中的各种困难和挑战。
在树立自信心理健康的过程中，我们要时刻关注自己的情绪和情感状态。
有时候我们会遇到各种挫折和困难，这个时候我们要学会调整自己的情绪，保持平静和冷静的心态。
同时，我们也要学会寻求帮助，与他人交流，通过分享和倾诉来减轻心理压力，保持良好的心理健康。
总结一下，树立自信心理健康是一个长期的过程，需要我们不断地努力和培养。
通过接受自己，建立正确的自我认知，积累实践经验和建立良好的人际关系，我们能够不断地增强自己的自信心。
同时，关注情绪和情感状态，保持良好的心理健康也是非常重要的。
相信自己，相信自己的能力，我们一定能够成为更加自信和积极向上的人。
初中心理健康《提升自信,展现真我风采》试讲稿
初中心理健康《提升自信，展现真我风采》试讲稿一、热身导入：内在寻宝师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，我们每个人的内在都有很多宝藏，你知道自己有哪些优点吗？下面我们进行一个“内在寻宝”的活动，尝试在下面的自我介绍中，将自己的优点大方自信地告诉其他同学。
现在大家全体围成一个圆圈，大家面向圆心站立。
当我宣布开始时，大家开始自由活动，我们每个人要分别向5名同学介绍自己。
比如甲向乙介绍自己时，要按照下面的方式进行：甲：见到我你很荣幸，因为我有三个优点：第一……第二...第三…….乙听完后，要微笑与甲握手，重复对方的优点：是的，我很荣幸，因为你有三个优点：第一…….第二……第…….然后，乙向甲介绍自己，甲给出相同的回应。
甲乙分开，分别去寻找其他同学进行自我介绍。
同学们听明白了吗？那开始吧！我听到这位同学说自己有三个优点分别是：做事认真、努力上进、待人真诚。
非常棒！我也听到这位同学说自己的三个优点分别是：做事耐心仔细、乐于助人、尊老爱幼。
哪位同学来给我们分享下：用自我赞扬的方式进行自我介绍，你有什么感受？被人家指出优点时有何感受？指出别人的优点时你有何感受？生1：用自我赞扬的方式进行自我介绍，要真实、要有自信、要肯定自己，这样对方才能接受你的优点。
生2：被别人指出优点时，感觉非常的有自信了。
生3：指出别人的优点时，肯定了别人的优点，使我更了解对方了。
师：同学们分享的都非常好，无论是赞扬自己还是肯定别人，都会让彼此更加的自信。
今天我们就来一起学习下如何《提升自信展现真我风采》。
二、主题活动：我的花生师：下面老师给同学们每人发一个花生，给大家三分钟的时间，请每个同学好好观察自己的花生，但是不能做任何记号。
大家观察完后，我们以邻近八人为一小组，小组成员把花生放在一起，之后请每个人认领自己的花生。
看到大家都观察完自己的花生了，现在按小组把花生打乱的放在一起。
可以认领自己的花生了。
我看到大部分同学都从自己的组里找到了自己的花生，但也有同学没有找到自己的花生。
保持自信 塑造自我(说课稿)-六年级心理健康教育
保持自信塑造自我一、前言在六年级这个阶段，孩子们进入了初中的门槛，面对着课业压力的增加、社交圈的扩大以及身心发展的多方面挑战，心理健康教育显得格外重要。
本教育内容主要围绕如何保持自信，塑造自我两个方面进行阐述，旨在帮助学生建立健康的心理态度，建立积极的自我形象。
二、保持自信1. 自信的重要性自信是人们在面对各种困难和挑战时的一种心理状态，也是一个人在完成目标和实现梦想时的必备品质。
自信的人会更加自信地表达自己的意见，不轻易受他人的影响，更有勇气迎接挑战。
反之，缺乏自信的人容易在面对困难时失去斗志，害怕挫折和失败。
2. 如何培养自信（1）认识自己要想建立自信，首先需要认识自己，包括自己的优缺点、喜好和兴趣爱好等。
通过认识自己，可以更好地发挥自己的优势，弥补自己的不足，增加自信心。
（2）多尝试在生活和学习中，要勇于尝试新事物，不要害怕失败。
通过不断的实践训练和经验积累，可以提高自己的技能水平和应对能力，培养自信心。
（3）多与他人交流多与他人沟通交流，分享自己的经历和感受，也会让自己更加自信。
在交流中，可以学习他人的看法和观点，从而更好地认识自己。
（4）接受挑战挑战是自我实现和成长的重要途径之一。
在生活和学习中，要敢于接受挑战，勇敢地面对困难和问题。
在克服挑战的过程中，可以增强自己的自信心。
三、塑造自我1. 自我形象的塑造自我形象是人们对自己身体、心理和社会形象的认知和评价。
好的自我形象可以帮助我们改善自己的生活和工作状态，强化自我个性，真正做到自信和自强。
2. 如何塑造自我（1）树立目标在生活中，要有明确的目标，有计划的生活。
通过努力实现目标，不断提升自己的能力和水平，塑造自己的自信和形象。
（2）合理安排时间需要合理地安排时间，为自己的目标制定计划，一步步地实现自己的目标。
在时间安排上，可以利用时间表和日程表来进行规划，提高自己的效率和成就感。
（3）培养自我意识自我意识是指人们对自身所拥有的思想、情感、行为、体验和身体等方面的认知和理解。
真我风采心理教案设计思路
真我风采心理教案设计思路教案标题：真我风采心理教案设计思路教案概述：本教案旨在帮助学生发展自我认知和自信心，培养他们积极面对挑战和压力的能力，从而展现真我风采。
通过心理教育的方式，学生将学习如何认识自己的优势和潜力，并如何应对困难和挫折，以积极的态度面对生活的各种情境。
教案设计思路：1. 目标设定：- 帮助学生认识自己的优势和潜力。
- 培养学生积极面对挑战和压力的能力。
- 培养学生的自信心和自尊心。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 教学内容和活动设计：- 活动1：自我认知- 学生通过填写自我评价表格，了解自己的优势和潜力。
- 学生与同伴分享自己的优势和潜力，并互相给予鼓励和支持。
- 活动2：积极面对挑战- 学生观看一段关于成功人士面对挑战的视频，并进行讨论。
- 学生分小组进行角色扮演，模拟面对挑战的情境，并提出积极的解决方案。
- 活动3：自信心培养- 学生通过参与团体活动，如班级演讲比赛或团队建设活动，展示自己的才能和能力。
- 学生进行自我反思，记录自己在活动中的成就和进步，并分享给他人。
- 活动4：团队合作- 学生分组进行小组项目，如解决一个问题或完成一个任务。
- 学生通过合作与沟通，培养团队合作精神，并展示团队的成果。
3. 教学评估：- 学生完成一份自我评价问卷，评估自己在自我认知、面对挑战、自信心和团队合作等方面的进步。
- 教师观察学生在活动中的表现，并给予积极的反馈和建议。
4. 教学延伸：- 鼓励学生参与社团活动或志愿者工作，拓宽自己的经验和技能。
- 组织学生参观成功人士的座谈会或进行职业规划讲座，激发学生的职业发展兴趣。
通过以上设计，学生将能够更好地认识自己的优势和潜力，培养积极面对挑战和压力的能力，提升自信心和自尊心，并培养团队合作和沟通能力。
这将有助于他们展现真我风采，迎接未来的挑战和机遇。
扬起自信的风帆 教案 心理健康
扬起自信的风帆——心理健康第一章：认识自信1.1 教学目标让学生理解自信的定义与重要性培养学生认识自己的优点与不足引导学生树立积极的人生态度1.2 教学内容自信的概念与作用自我认知与自我肯定积极心态的培养1.3 教学活动讨论：什么是自信？为什么我们需要自信？自我介绍：让学生分享自己的优点和特长案例分析：分析成功人士的故事，探讨自信如何帮助他们取得成功1.4 教学评估观察学生在讨论和自我介绍中的表现，评估他们对自信的理解和认识学生作业：要求学生写一篇关于自己的优点和不足的短文第二章：建立积极的自我形象2.1 教学目标帮助学生树立积极的自我形象培养学生学会自我尊重和自我爱护引导学生树立正确的人际关系观念2.2 教学内容自我尊重与自尊心自我爱护与自我接纳良好人际关系的建立2.3 教学活动角色扮演：让学生模拟在人际交往中如何表现自信和尊重个人反思：让学生思考如何提升自己的自尊心和自我爱护2.4 教学评估观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的自我形象和人际关系能力学生作业：要求学生写一篇关于如何提升自尊心和自我爱护的行动计划第三章：克服自卑与提升自信3.1 教学目标帮助学生认识自卑的来源和影响培养学生学会克服自卑，提升自信引导学生积极面对挑战和困难3.2 教学内容自卑的来源与影响克服自卑的策略与方法积极面对挑战与困难3.3 教学活动小组分享：让学生分享自己经历的自卑时刻以及如何克服自卑的故事情景模拟：让学生模拟在困难面前如何保持自信和积极态度目标设定：引导学生设定个人目标，并制定实现目标的计划3.4 教学评估观察学生在小组分享和情景模拟中的表现，评估他们的自卑程度和应对策略学生作业：要求学生写一篇关于自己设定目标并实现目标的行动计划第四章：培养积极思维与自我激励4.1 教学目标帮助学生培养积极的思维方式培养学生学会自我激励，提高自我驱动力引导学生树立乐观的生活态度4.2 教学内容积极思维与消极思维的区别自我激励的方法与技巧乐观态度的培养与保持4.3 教学活动思维导图：让学生绘制一张关于积极思维与自我激励的思维导图自我激励演讲：让学生准备一段自我激励的演讲，鼓励自己和他人小组分享：让学生分享自己在生活中如何保持乐观态度的经历4.4 教学评估观察学生在思维导图绘制、自我激励演讲和小组分享中的表现，评估他们的积极思维和自我激励能力学生作业：要求学生写一篇关于如何培养乐观态度的行动计划第五章：实践与应用5.1 教学目标帮助学生将所学自信心理技巧应用于实际生活培养学生学会自我反思与自我调整引导学生树立持续成长与提升的意识5.2 教学内容自信心理技巧在生活中的应用自我反思与自我调整的方法持续成长与提升的意识5.3 教学活动情景剧：让学生编排一场关于如何在实际生活中应用自信心理技巧的情景剧成长计划：让学生制定一个关于自己持续成长与提升的计划分享与讨论：让学生分享自己的成长计划，并与同学进行讨论和交流5.4 教学评估观察学生在情景剧编排、成长计划制定和分享与讨论中的表现，评估他们的实践与应用能力第六章：面对挑战与失败6.1 教学目标帮助学生理解挑战与失败的价值培养学生学会从挑战与失败中吸取教训引导学生积极应对挑战，勇敢面对失败6.2 教学内容挑战与失败的意义从挑战与失败中吸取教训的方法积极应对挑战与失败的策略6.3 教学活动讨论：让学生分享自己在面对挑战与失败时的经历和感受情景模拟：让学生模拟在挑战与失败面前如何保持积极态度小组分享：让学生分享从挑战与失败中吸取的教训和收获6.4 教学评估观察学生在讨论、情景模拟和小组分享中的表现，评估他们面对挑战与失败的能力学生作业：要求学生写一篇关于如何应对挑战与失败的行动计划第七章：情绪管理7.1 教学目标帮助学生理解情绪的类型与影响培养学生学会管理自己的情绪引导学生保持积极的情绪状态7.2 教学内容情绪的类型与影响因素情绪管理的方法与技巧积极情绪的培养与保持7.3 教学活动情绪日记：让学生记录一段时间内的情绪变化，并分析情绪的影响因素情绪管理游戏：让学生参与一个关于情绪管理的游戏，学会调整自己的情绪小组分享：让学生分享自己在情绪管理方面的经验和方法7.4 教学评估观察学生在情绪日记、情绪管理游戏和小组分享中的表现，评估他们的情绪管理能力学生作业：要求学生写一篇关于如何保持积极情绪的行动计划第八章：时间管理与目标设定8.1 教学目标帮助学生理解时间管理的重要性培养学生学会合理安排时间引导学生设定合理的目标8.2 教学内容时间管理的重要性与方法目标设定的原则与步骤合理安排时间的技巧8.3 教学活动时间管理讲座：邀请一位专家进行时间管理方面的讲座目标设定练习：让学生练习如何设定合理的目标小组分享：让学生分享自己在时间管理和目标设定方面的经验和方法8.4 教学评估观察学生在讲座、目标设定练习和小组分享中的表现，评估他们的时间管理和目标设定能力学生作业：要求学生写一篇关于如何实现目标的行动计划第九章：自我展示与沟通技巧9.1 教学目标帮助学生学会自我展示的方法与技巧培养学生提高沟通能力和表达能力9.2 教学内容自我展示的方法与技巧沟通与表达的要点与方法良好公众形象的塑造9.3 教学活动演讲练习：让学生练习如何进行自我展示和演讲角色扮演：让学生模拟在实际情境中如何进行有效沟通小组分享：让学生分享自己在自我展示和沟通方面的经验和方法9.4 教学评估观察学生在演讲练习、角色扮演和小组分享中的表现，评估他们的自我展示和沟通技巧学生作业：要求学生写一篇关于如何提高自我展示和沟通技巧的行动计划10.1 教学目标培养学生学会自我反思与自我调整引导学生持续成长与提升10.2 教学内容自我反思与自我调整的方法与技巧持续成长与提升的意识与行动10.3 教学活动成长分享：邀请一位有成长经验的人士进行分享小组讨论：让学生讨论如何将所学自信心理技巧应用于实际生活10.4 教学评估学生作业：要求学生写一篇关于如何持续成长与提升的行动计划重点和难点解析一、第一章至第五章：认识自信、建立积极的自我形象、克服自卑与提升自信、培养积极思维与自我激励、实践与应用在这五个章节中，重点关注学生对自信概念的理解，以及如何通过各种教学活动帮助学生建立积极的自我形象，克服自卑情绪，培养积极思维和自我激励能力，并将所学应用于实际生活。
真我风采心理教案
真我风采心理教案教案标题：真我风采心理教案教学目标：1. 了解和认识自己的真实个性和潜力；2. 培养学生积极自信的心态；3. 帮助学生树立正确的自我形象和自尊心。
教学内容：1. 自我认知：了解自己的兴趣、优点、弱点和价值观；2. 自我探索：发现自己的潜力和能力；3. 自我表达：学会积极地表达自己的想法和情感；4. 自我形象：树立积极健康的自我形象；5. 自尊心培养：培养学生对自己的自信和自尊心。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设轻松愉快的氛围，与学生互动交流，引起学生对主题的兴趣。
2. 自我认知（15分钟）：- 通过小组讨论或问答的形式，引导学生认识自己的兴趣、优点、弱点和价值观。
- 提供一些例子和案例，帮助学生更好地理解自我认知的重要性。
3. 自我探索（20分钟）：- 引导学生思考自己的潜力和能力，鼓励他们尝试新事物和挑战自己。
- 分组活动：让学生互相交流并分享自己的潜力和能力，鼓励他们相互支持和鼓励。
4. 自我表达（15分钟）：- 教授积极表达的技巧，如肢体语言、声音运用等。
- 组织角色扮演活动，让学生实践积极表达自己的想法和情感。
5. 自我形象（15分钟）：- 引导学生了解积极健康的自我形象的重要性。
- 分组活动：让学生设计并展示自己理想的形象，鼓励他们关注内在品质和外在形象的平衡。
6. 自尊心培养（20分钟）：- 引导学生认识自尊心的重要性，并提供一些提高自尊心的方法和技巧。
- 分组活动：让学生分享自己提高自尊心的经验和策略，鼓励他们相互学习和支持。
7. 总结与延伸（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
- 提供一些延伸阅读或活动的建议，帮助学生进一步深化对真我风采的理解和培养。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和分组活动中的参与度和表现；2. 收集学生完成的自我认知和自我形象设计作业；3. 以小组形式进行学生互评，评价他们在自我表达和自尊心培养方面的进展。
绽放你的自信(说课稿)2022-2023学年心理健康五年级-通用版
绽放你的自信一、教材分析本教材主要针对五年级学生开展心理健康教育教学，具有通用性，适合各类学生群体。
教材主要围绕如何绽放个人的自信展开，一共分为四个部分，包括“自信是什么”、“自我认知”、“自我调适”和“自我实现”。
其中，“自信是什么”一部分主要介绍了什么是自信、为什么要有自信以及如何培养自信等相关知识，让学生从概念和认识方面了解自信的重要性。
在“自我认知”部分，教材主要关注学生如何认识自己的优点、缺点和潜力，从而更好地形成对自身的认知。
在“自我调适”一部分，教材主要讲解了如何在面对困难和挫折时调整自己的心态、情绪和行为，包括应对挫折的心理准备、调整情绪、采用积极的解决问题的策略等等。
最后，在“自我实现”一部分中，教材则重点探讨了如何发挥自己的潜力、实现自我价值，以及如何与他人一起合作、协调共赢等内容。
本教材通过丰富多彩的插图和生动的例子，让学生在学习中深入体会到自信的重要性，并通过案例分析和小练习等方式，让学生逐渐形成自信、自尊的心态和习惯。
二、教学目标1.让学生了解什么是自信，理解“自信有用”的重要性；2.帮助学生认识到自身的优点、缺点和潜力，形成正确认知；3.培养学生积极应对困难、面对挑战的意识和能力；4.培养学生与他人合作、协调共赢的意识和能力；5.提高学生的自我管理和自我控制能力，增强学生的自信。
三、教学策略本教材采用多种教学策略，使学生在学习中更加深入理解和体验自信的重要性。
1.个案分享。
利用学生自身的实例，引导学生进行个案分享，帮助学生更好地理解自信的概念。
2.小组活动。
通过小组活动与讨论，鼓励学生相互交流，帮助学生在互动中形成自信。
3.情景模拟。
通过情境化模拟，让学生在模拟中体验自信的感觉，并培养积极应对困难、面对挑战的意识和能力。
4.案例分析。
通过案例分析，有针对性地帮助学生识别并克服困难、挑战和不良情绪，形成积极向上的心态。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解什么是自信，明确自信的概念和内涵；2.帮助学生认识到自身的优点、缺点和潜力，形成对自己的正确认知；3.培养学生积极应对困难、面对挑战的意识和能力，提高学生的自我管理和自我控制能力。
心理健康课程教案第八讲《展现真实自我》
心理健康课程教案第八讲《展现真实自我》一、教学目标- 帮助学生了解自我认知的重要性，明确真实自我的概念。
- 培养学生展现真实自我的能力，提高自我表达和沟通的效果。
- 通过案例分析和角色扮演，增强学生的自信心和应对压力的能力。
二、教学内容1. 自我认知的重要性：- 讲解自我认知的定义，引导学生思考为什么了解自己是心理健康的关键。
- 列举自我认知对个人成长、人际关系和学业发展的积极影响。
2. 真实自我的概念：- 介绍真实自我与表面自我的区别，并强调展现真实自我的重要性。
- 分享成功人士的真实自我案例，激发学生的研究兴趣。
3. 展现真实自我的技巧：- 提供有效的自我表达技巧，如自我介绍、演讲和写作等方面的建议。
- 引导学生通过角色扮演练，提高真实自我的表达能力和自信心。
4. 应对压力与挑战：- 分析社会压力对个人真实自我的干扰，探讨应对压力的策略。
- 讨论在困难情境下如何保持真实自我，并分享成功的心理调适技巧。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提问和小组讨论激发学生思考和参与。
2. 案例分析：利用真实案例分析激发学生的研究兴趣和动力。
3. 角色扮演：安排学生进行真实场景的角色扮演，增强真实自我的表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过问答的方式引导学生思考自我认知的重要性。
2. 讲解：介绍真实自我的概念和表达技巧，引导学生思考展现真实自我的难点。
3. 案例分析：分享成功人士的真实自我的案例，鼓励学生分享自己的经验和故事。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人经验和观点。
5. 角色扮演：安排学生进行真实场景的角色扮演，提高自我表达和沟通的能力。
五、教学评价1. 学生讨论的参与度和质量。
2. 学生角色扮演的表现和自我展示的效果。
3. 学生对真实自我的理解程度和能力的提高。
六、教学延伸1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于自己真实自我展示经历的心得体会。
2. 鼓励学生参加相关活动，如演讲比赛或辩论赛，展现真实自我的能力。
小学心理健康绽放你的自信教案
小学心理健康绽放你的自信教案小学心理健康：绽放你的自信引言：随着社会的发展，越来越多的人意识到心理健康的重要性。
而建立良好的心理健康意识从小学开始就显得格外重要。
本教案旨在通过提高孩子的自信心，帮助他们建立积极健康的心理状态。
一、教学目标：1. 了解自信的概念和重要性；2. 培养学生的自信心和积极心态；3. 培养学生拒绝恶劣行为的勇气和能力；4. 学会通过肯定他人来建立良好的人际关系。
二、教学内容与教学方法：1. 了解自信的概念和重要性（1）通过课堂讨论，了解学生对自信的理解和认识。
（2）通过故事、视频等形式呈现成功人士的事迹，让学生了解自信对于个人的重要性。
2. 培养学生的自信心和积极心态（1）通过小组合作，让学生们展示自己的特长和优点，并互相肯定。
（2）进行个人实践项目，让学生们克服困难，体验成功的喜悦。
3. 培养学生拒绝恶劣行为的勇气和能力（1）组织角色扮演，让学生们在模拟场景中学会说“不”和避免不良行为。
（2）通过案例分析，引导学生们明辨是非，坚守原则。
4. 学会通过肯定他人来建立良好的人际关系（1）进行小组讨论，让学生们分享对于他人的欣赏和肯定。
（2）扮演“卓越肯定小组”，学会用鼓励和赞美的话语与他人交流。
三、教学流程：1. 导入阶段：通过故事或视频形式引入话题，让学生关注自信的重要性。
2. 知识讲解阶段：通过课堂讲解介绍自信的概念和重要性，激发学生的兴趣和思考。
3. 活动展示阶段：进行小组合作活动，让学生展示自己的特长和优点，并互相肯定。
4. 互动体验阶段：进行个人实践项目，让学生们克服困难，体验成功的喜悦。
5. 角色扮演阶段：组织学生们进行角色扮演，模拟场景让他们学会说“不”和避免不良行为。
6. 案例分析阶段：通过案例分析，引导学生明辨是非，坚守原则。
7. 小组讨论阶段：进行小组讨论，分享对于他人的欣赏和肯定，培养良好的人际关系。
8. 结束阶段：进行课堂总结，回顾掌握的知识，激励学生将所学运用到日常生活中。
心理课件 《提升自信 展现真我风采》
认真看这一点墨迹1分钟，你看到了什么？
1、你会因为这个墨迹而否定这是一张白纸吗? 2、对于你自己， 你有哪些新的发现?
小标体题验2 给自己写一封信
你曾经现在开始，我要学习肯定与欣赏自己。我知道， 我有很多优秀之处，
比如：
(3)然后，甲、乙分开，分别去寻找其他同学进行自我介绍。
1. 用自我赞扬的方式进行自我介绍， 你有什么感受?
2. 该活动对接纳自我，提 升自信有什么帮助?
活 动 2 角色扮演
班里转来了一个新同学张雨，但是他内心充满了自卑。你可以帮帮他 吗?
活 动 2 角色扮演
角色扮演规则：
1、组合：每4人一组
咨询室里坐着一个长相端正、个子较矮较胖的女生，她叫小萌， 是初二年级的学生。
她低着头，含着胸，两只胳膊交叉在胸前，身体蜷缩在沙发里， 不敢正视心理老师的目光，显得十分局促不安。
在老师的帮助下，小萌倾诉了自己的苦恼：“我长得很难看， 又 矮又胖，学习也不好，没有人喜欢我。在学校我没有朋友，上体 育课跑步时，大家都嘲笑我，分组活动时也没有人愿意和我一组。 我同桌看不起我，处处和我作对，我问她问题时，她总是说‘你真 蠢！’然后和别人一起嘲笑我。
02
活动在线
Click here to add title text
活 动 1 内在寻宝
我们每个人的内在都有很多宝藏，你知道自己有哪些优点吗?尝试在 下面的自我介绍中，将自己的优点大方自信地告诉其他同学。
活 动 1 内在寻宝
寻宝规则： 1. 全体学生围成一个圆圈， 大家面向圆心站立。
2. 主持人宣布开始， 大家开始自由活动，每个人要分别向5名同学介 绍自己。如甲向乙介绍自己时，要按照下面的方式进行： (1)甲： 见到我你很荣幸， 因为我有三个优点： 第一⋯⋯，第二⋯，第三 …… (2)乙听完后，要微笑与甲握手，重复对方的优点：是的，我很荣幸， 因为你有三个优点： 第一……， 第二……， 第三……，我也有三个优 点，第一……， 第二……， 第三……。
提升自信心理健康教案
提升自信心理健康教案提升自信心理健康教案「篇一」活动目标：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基础。
通过这次活动，学生找到了自己身上的许多闪光点，增强了学生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞学生战胜困难的勇气，使他们感觉生活到处充满阳光，激励学生好好学习，天天向上。
辅导重点:1、让学生善于发现自身的闪光点，树立信心。
2、指导学生了解积极的心理暗示，通过训练学习培养自信心的方法。
辅导难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：课件学案活动形式：游戏、讨论。
活动时间：40分钟辅导年级：五年级课前准备：将全班几十个人分成小组，每组8人左右。
分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。
每组指定一位组长。
（如果是较大的班，可适当征求同学们的意见，安排在课前进行。
）一、故事导入《小泽征尔的判断》日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
在他成名以前，一次，他去欧（ōu）洲参加指挥家大赛。
在决赛时，他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。
评委会交给他一张乐谱（pǔ）。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐（xié）的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。
但是，他仍觉得不自然。
在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁（kuí）。
原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。
他们认为只有具备这种素（sù）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。
前面的参赛者虽然也发现了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。
《清除自卑增强自信——扬起自信的风帆》心理健康活动课优秀教案
《清除自卑增强自信》心理健康活动课优秀教案——扬起自信的风帆【理论分析】自卑是一种消极的心态和不良的心理品质，如果任由它发展下去，将使个人失去希望，从而自暴自弃，导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。
自卑产生的原因有心理缺陷、性格障碍、认知偏差等。
与自卑相对应的是自信，自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。
它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。
自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，西方的皮格马利翁效应，讲的就是自信的力量。
当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新找回自信的简单方法。
【活动理念】二十一世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动参与竞争。
而当今儿童初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。
因此，通过这节心理辅导活动课，旨在帮助中学生消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能，能助其去奋力追求并实现自身价值。
【活动目标】认知目标：1、让学生认识到自卑心理的危害性和树立自信心的重要性。
2、帮助学生分析自身的自卑心理。
行为目标：1、帮助学生克服自身的自卑心理。
2、通过学习活动，让学生走出自卑的阴影，树立自信心，激发自身潜能。
【活动形式】1、分礼品游戏2、讨论3、小品表演4、尘封自卑游戏5、过自信关游戏【活动准备】1、四种礼品，每种四件，老师准备。
2、纸棒两根，老师准备3、小品排练。
4、一些白纸。
【活动对象】高中一年级（高一新生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。
树立自信心理健康教育讲稿
树立自信心理健康教育讲稿
《树立自信，健康成长》
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够和大家一起分享关于树立自信的心理健康教育。
自信是一种能力，它让我们相信自己有能力、有魄力去面对生活的挑战，勇敢地迈出每一步。
而心理健康教育正是帮助我们培养和提升这种能力的重要途径。
首先，让我们一起来思考什么是自信。
自信不是自大，也不是盲目自信。
它是一种正确认识自己、相信自己、接受自己的态度。
无论是在学习中遇到困难还是在人际交往中遭遇挑战，自信都能给我们带来力量，让我们在困难面前不畏惧，在失败后不气馁。
那么，如何才能够树立起自信呢？首先，要做好自我认知。
了解自己的优点和缺点，接受自己的不足，找到自己的兴趣和特长，并充分发挥。
在学习和生活中，我们可以通过努力学习、认真思考、主动探索，让自己有所作为，从而增强自信。
同时，积极向他人展示自己的才华和能力，获得他人认可和肯定，也是树立自信的重要途径。
另外，家庭和学校也是培养自信的重要环境。
家长和老师应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知和自信心。
同时，要在成长的过程中，教育孩子学会面对挫折，勇敢克服困难，这样才能更好的培养孩子的自信心。
最后，自信是一种修炼，需要时间和耐心。
在树立自信的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持、努力，相信自己，就一定能够战胜一切困难，成为自信、阳光的人。
让我们用自信的态度，迎接未来的挑战，健康成长，谢谢大家！。
提升自信心理健康教案（通用4篇）
提升自信心理健康教案（通用4篇）提升自信心理健康篇1教学目标：1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系;了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
教学重点：扬起自信的风帆。
教学难点：自信是成功的基石。
教学过程：一、导入新课：同学们!我想问大家一个问题，我们班男同学表现好?还是女同学更优秀?那是英雄是好汉，上起课来比比看!有了自信离成功就不远了。
我们今天一起学习：成功需自信课前我下发了一个自测题，不知大家测完了吗?在下面计算出A有多少?B有多少?给出自测结果：大家希望做一个自信的人，还是做一个不自信的人?(自信)为什么?因为自信对我们每一个人都很重要。
有哪些重要性呢?活动一：出示图片:针对材料提问题:1、说一说上述材料留给你印象最深的是哪一点(自信)2、他们成功的秘诀有很多，但他们共同点是什么?(自信)3、自信与人的成功有什么关系?4、聊一聊你自己因自信获得成功的经历。
二、自信对一个人的成功如此重要，那我们要成功就必须自信，让我们一起扬起自信的风帆!活动二：出示一组图片我能行要自信先要告诉自己我能行，这是自信的前提条件。
除了我能行，还要学会欣赏自己活动三：出示图片：欣赏自己1、要求每个同学先自己找优点2、谈每找出自己一个优点有什么感受?以小组为单位②每组指定一名同学作为找优点的对象教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
(目的：激发学生的自豪感，增强自信心。
我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。
发现优点，找到自信的支点，增强自信心。
活动四：出示图片：真诚沟通1、用赞美而简练的语言，说出同学的优点和长处。
六年级上册心理健康教育说课稿-克服自卑树立自信 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-克服自卑树立自信一、背景介绍随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视越来越高。
在学校教育中，心理健康教育也逐渐被引入。
本篇说课稿将围绕六年级上册学生的心理健康问题，结合教材特点，进行克服自卑，树立自信的教学。
二、教学目标1. 知识目标让学生了解：“自卑是一种消极、负面的情绪；自信则是一种积极、正面的情绪，能够有效地提高自己的学习、生活品质。
重申要相信自己、尊重他人，培养合理的竞争意识。
”2. 能力目标在实际生活中，让学生学会积极、正面的应对方式，提高解决问题的能力和应对风险的能力。
并强调要合理比较以及公平竞争。
3. 情感目标通过本次课的学习，帮助学生树立积极的人生态度，形成健康合理的心态，建立自信、自尊、自爱的思想意识，更好地适应未来的学习和生活。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过设置问题，引导学生思考并介绍本次课的主题，例如：“有没有同学因为怕被别人笑话，所以就不敢表现出自己的想法？”；“大家有没有发现自己在比赛或者考试的时候，总是觉得其他人比自己强？”2. 教学内容（30分钟）2.1 自卑的形成及其影响通过示意图等形象生动的方式，让学生了解自卑的形成及其相关影响，激发学生对于克服自卑的认识和需求。
2.2 自信的意义及其培养教师通过漫画、故事等多种方式，向学生展示自信的意义以及自信培养的途径，并让学生了解诚实、真诚，勇于表达、求知的习惯是培养自信的重要途径。
2.3 合理比较及公平竞争通过多种举例等方式，让学生明确合理比较的重要性，了解公平竞争的积极意义以及不健康竞争行为的危害。
3. 拓展（15分钟）3.1 自信小故事分享在学生分组自由讨论或学生平时经历中发现学生以前、他人或自己的自信经历，教师带领学生分享小故事，旨在增进学生对自信及其培养的理解。
3.2 认识自己让学生做一张自己的心智图，让学生写下自己的闪光点、希望改进点等，让他们认识自己的优劣势，进而更好地树立自信、克服自卑。
小学五年心理健康《第三课展示自己的风采》教学设计
小学五年心理健康《第三课展示自己的风采》教学设计
教学目标：培养学生利用各种有利条件，抓住各种机会，将自己最优秀的一面展示出来。
教学过程：一、七彩镜。
学生自读教材讨论后回答下列问题：
1、陆路起初在同学眼中是一个什么样的人？为什么？
2、如果你是陆路，你怎样让同学了解你的才能？
二、童心广场。
1、下面两名同学做得对吗？
a、肖彤在体育方面表现很突出，可是每次在运动会上总是看不到他的身影。
他应该怎样做呢？
b、陈小红的组织能力特别强，学习成绩也很突出，再一次班干部竞选活动中，别人推荐他竞选班长，可是他却退缩了。
请问陈晓红做得对吗？你认为他应该怎样做？
2、将你的特长写一写。
三、直通车。
人的才能各有不同，然而，光有实力却不显示出来，别人就不会知道你有才能，久而久之你就会变得英雄无用武之地。
所以我们每个同学要善于推销自己展示自己的风采，这样别人才会发现你，欣赏你的才能。
你才会进步得更快。
具体该怎样做呢？
四、小结。
只要你敢于展示自己，那么所有的障碍、曲折、失败，都不过是你成功路上的一处风景而已。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点大轰炸”和自信操等活动发现自己的闪光点并学
会悦纳自己，最终提升自信心、全面认识自我。
学好本课时的内容，对于学生以后的学习和生
活都会有重要意义，能使学生更全面地认识自己，
能更加自信地面对学习和生活中遇到的问题。
说教材
• 教学目标 1、正确面对自卑心理和消极思维； 2、学会发现自己的闪光点，提升自信心； 3、学会悦纳自我和别人。
说教学方法
• 测试法；
• 案例分析法；
• 头脑风暴； • 小组合作； • 角色扮演。
自信心测试
说教学过程
1、导入（9分钟）----自信心测试
2、案例分析（9分钟）----小组合 作，讨论（头脑风暴）、展示观点
下面是 30 个测试题目，请根据你的情况，回答“是”或“否” 。 （1）你总是觉得自己比别人差。 是 （2）你与别人合作总是很好。 是 （3）并非故意的情况下伤了别人的心，你也会难过。 是 （4）你认为自己是个较完美的人。 是 （5）在商场，店员的服务态度不好，你会告诉他们的经理。 是 （6）为了不使他人难过，你会放弃自己喜欢做的事。 是 （7）受到批评，你会觉得难过。 是 （8）你通常不对人说出你真正的意见。 是 （9）你任由他人来支配你的生活。 是 （10）对于自己下了决心的事，即使他人认为不可能，你也要试一试。 是 （11）你对自己的外表满意。 是 （12）你懂得搭配衣服。 是 （13）在聚会上，只有你穿得很随意，你会感到不自在。 是 （14）你是个受欢迎的人。 是 （15）你认为自己很有魅力。 是 （16）你有幽默感。 是 （17）目前的工作是你的专长。 是 （18）你认为自己的能力比别人强。 是 （19）危急时刻，你总是很冷静。 是 （20）重要集会或晚宴上，你想上洗手间，但你通常是忍着直到集会或宴会结束。是 （21）你认为自己只是个很平常的人。 是 （22）你经常希望自己长得像某个明星。 是 （23）你认为你的优点比缺点多。 是 （24）你很少欣赏自己的照片。 是 （25）你会为了讨好他人而打扮自己。 是 （26）你勉强自己做许多不愿意做的事。 是 （27）别人赞美你，你表示怀疑。 是 （28）你经常羡慕别人的成就。 是 （29）即使你没错，你也经常跟人说抱歉。 是 （30）你通常以邮购的方式买性感内衣，而不亲自到售衣店里去。 是 计分标准 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否
否—0 否—0 否—1 否—1 否—0 否—0 否—0
说教学过程
4、角色扮演（6分钟）----学会正确面对自卑情绪、反观自己 5、尾声（6分钟）----释放情绪、积极体验 “自信心操” 教师和学生喊着口号一起做 播放俞敏洪一分钟演讲视频 师生随着音乐共唱《相信自己》
说教学效果
1、学生反馈 2、存在不足 1）案例分析时，学生的发言不够精确，原因是讨论的时间太 短，不够充分。 2）在“优点大轰炸”环节应该给更多的学生谈感受的机会。 3）在角色扮演中最好用班内同学真实案例（事先征得同学们 的同意）。 4）在做自信心测试时，最好能在机房里局域网上自测，以更 好地保护学生的隐私。
说教材
• 教学重点和难点 教学重点：1、活动过程中的自信心体验； 2、正确认识自己、积2、学会悦纳自己；
3、提升面对生活和学习的自信心。
说学生
• 1、初二的学生自我认知不够全面，对于自己的优点和缺点不能
客观对待；
• 2、初二学业压力增大、学科难度增大，学习上的困扰容易导致 自卑心理的产生； • 3、学生缺乏鼓励和积极地引导，需要发掘自身的闪光点，认同 自身的优势，以提升自信心。
3、“优点大轰炸”（15分钟）----积极
体验、谈感受（提升自信心）
（1） 是—0 （3） 是—0 （5） 是—1 （7） 是—0 （9） 是—0 （11）是—0 （13）是—0
否—1 否—1 否—0 否—1 否—1 否—1 否—1
（2） 是—1 （4） 是—1 （6） 是—0 （8） 是—0 （10）是—1 （12）是—1 （14）是—1
提升自信 展现真我风采 ----说课稿
张少飞
威县第二中学
说课内容
• 说教材 教材的地位和作用 教学目标的确定 教学重点和难点 • 说学生 • 说教学方法 • 说教学过程 • 说教学效果
说教材
• 教材的地位和作用 本课时是北师大版初中心理健康初二上册第十 四课时。本课内容重点是正确认识自卑、通过“优
板书设计
提升自信 展现真我风采
学习目标： 1、正确面对自卑心理和 消极思维； 3、学会悦纳自我和别人。 1、自信心测试 2、案例分析 4、角色扮演 5、“自信心操”
2、学会发现自己的闪光点，提升自信心； 3、“优点大轰炸”