一年级《口语交际-小兔运南瓜》试讲稿
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图;多媒体。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。
喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
一年级《口语交际-小兔运南瓜》试讲稿
《口语交际 --小兔运南瓜》试讲稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的 3 号考生，今天我抽到的试讲题目是《口语交际 --小兔运南瓜》，接下来开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
还记得老师教给大家的《上课歌》吗？让我们配着音乐一起边唱边跳：铃声响，进课堂，拿出课本纸和笔。
问声好，小嘴闭，看谁坐的最神气。
认真听，仔细想，上课发言请举手。
（《上课歌可》以作为一个万能的上课导入）大家坐的都很棒，相信这节课我们可以像现在这样一直棒，请坐吧。
同学们仔细看老师PPT上的这几张图有什么呀？你的手举得最端正，你来说，有小兔子、兔妈妈、还有蘑菇房子，这个蘑菇房子是怎么样的呢？五颜六色的，非常美丽，还有没有？还有大南瓜，大南瓜有多大，能抱起来试试，感受一下吗？特别重，特别沉，是的，小兔子一家就住在这个森林里的美丽的蘑菇房子里面。
这一天小兔子来到了自家的南瓜地，发现了南瓜都熟了，你们看这张图片上的小兔子是什么表情啊？愁眉苦脸的，他想做什么，遇到了什么难题呢？来，你的眼神充满自信。
你说，小兔子想把南瓜运回家，但是不知道怎么办才好，好，请坐。
那么大家愿意帮助她吗？举起小手让我看看，大家好热情啊，有了你们的协助，小兔子的难题一定能解决。
我们一起开动脑筋想一想，能用什么方法帮助小兔子运南瓜呢？老师戴上小兔子面具，现在我就是小兔子了，你们都是小兔子的好朋友，想到办法赶紧告诉我吧。
好，我们想好办法之后要记得先举手在发言。
好，你来说，把南瓜抱回家或背回家，你可真是一个大力士。
你来，把南瓜立起来滚回家，把圆圆的南瓜当成车轮。
你来，找好朋友来帮忙，你有好多好朋友，小兔子也有很多好朋友。
你也来说说，找根绳子把南瓜拖回家，找个工具来当帮手。
你来，找辆车运走南瓜，还有别的想法吗？用热气球把南瓜运回家，把南瓜切开一点一点带回家，蚂蚁搬家呢。
大家都是爱动脑筋的好孩子，想到的办法真是多，为我们自己鼓鼓掌。
---鼓掌感谢大家为小兔子想到了这么多的方法，小兔子很开心，不过他又犯愁了，这么多办法到底用哪个好呢？还需要同学们在帮小兔子参谋参谋。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品课件【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很为难。
第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
)（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。
）2.观察图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。
（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一年级口语交际小兔运南瓜教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，理解故事内容，感知小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语表达自己想法和感受的能力。
3. 培养学生学会与人合作，解决问题的能力。
二、教学重点：1. 让学生能够简单描述小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够用连贯、完整的句子表达自己的观点。
2. 培养学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板，用于展示故事内容。
2. 南瓜图片或实物，用于激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师展示南瓜图片或实物，引导学生说出“南瓜”，引入课题。
提问：你们知道小兔子吗？今天我们要学习的故事是小兔运南瓜，你们猜猜小兔是如何运南瓜的？2. 讲故事：教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
提问：小兔是如何运南瓜的？它遇到了哪些困难？它是如何解决的？3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论：如果你是小兔，你会如何运南瓜？要求学生用口语表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演：教师选取几名学生进行角色扮演，模拟小兔运南瓜的过程。
要求学生在扮演过程中，用口语表达自己的感受和想法，培养学生的口语交际能力。
5. 总结：教师引导学生总结小兔运南瓜的过程，以及它所遇到的困难和解决方法。
提问：通过这个故事，我们学到了什么？如何与人合作，解决问题？6. 作业布置：让学生回家后，与家长分享小兔运南瓜的故事，并用口语表达自己的观点和感受。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以便于改进教学方法，提高教学质量。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题，主动与他人交流。
2. 关注学生在角色扮演环节的表现，是否能够用口语完整、连贯地表达自己的观点和感受。
一上口语交际《小兔运南瓜》教案
一上口语交际：《小兔运南瓜》教案一上口语交际：《小兔运南瓜》教案「篇一」教材简析:《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供的对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。
训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。
本课重点在于对故事空缺的部分的想像和补充；难点是如何把想到的办法通过各种形式表述出来，并且能够感知哪能种方法好。
课堂实录一、看图进入情境引出交际主题师：今天天气这么好,太阳照在身上暖洋洋的咱们一起去郊游吧！(播放音乐)行进到郊外一处南瓜地。
（课件投示南瓜地图片)师：这是哪？生：南瓜地。
师：你看到什么?生：四个大南瓜。
生：草地上有绿绿的小花，有那些绿色的小草。
生：我看到的是大南瓜。
师：什么样的大南瓜？生：又大又甜的南瓜。
师：你还看到什么？生：有一个南瓜大王，南瓜大王一定很好吃！师：南瓜有多重，用手比一比。
生：用双手围成圈比划南瓜的大。
师：金灿灿的大南瓜做成南瓜饼一定香，你们喜欢吃吗？我们的老朋友小兔也很喜欢吃南瓜饼，它也到这里来了，我们大家和它打个招呼，欢迎它的到来。
（出示小白兔）我们大家和他打个招呼吧！生：小白兔你好。
师：热情一点，我们学过一首儿歌，我们一起来说当作欢迎他。
生：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：小朋友们，你们在这高兴，可今天小兔不高兴了，你能说说小兔为什么今天不高兴吗？生：大南瓜背不走。
生：一只小南瓜怎能么不见了？生：它为南瓜着急。
师：出示实物--大南瓜（让学生感知它的特点）谁想上来摸南瓜。
生：冰冰的。
师：谁想上来抱抱？生：重的，可是太凉。
师：再请一位小兔子，介绍自己的感觉。
生：冰冰凉凉好像有什么把我冰起来，好硬好硬。
二、创设活动情境，开展互动交际。
小学语文教师招聘面试说课稿《小兔运南瓜》
小学语文教师招聘面试说课稿《小兔运南瓜》口语交际指导尊敬的各位评委、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是口语交际:《小兔运南瓜》。
我将从说口语交际内容、说学情、说指导方法、说指导过程、说板书设计五个方面来展开我的说课。
一、说口语交际内容《小兔运南瓜》是人教版一年级上册语文园地八中的口语交际，该口语交际有三幅图，第一幅:小兔站在大南瓜旁，一边望着大南瓜一边想:怎么把南瓜运回家呢？第三幅:南瓜已经运到家了，兔妈妈看见了，奇怪地问小兔大南瓜是怎么运回来的。
小兔咧着嘴，开心地告诉了妈妈。
那么小兔究竟是怎样将南瓜运回来的呢？书上第二幅图是空白的，只画了个问号，给学生留了很大的想象空间。
语文新课程标准中指出:"一年级学生应学讲普通话，并逐步养成讲普通话的习惯，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
"基于语文新课程标准，结合该口语交际的主要内容，并考虑到小学低段学生的认知特点，我确定了以下学习目标:1、知识与能力目标:积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能用普通话讲小兔运南瓜的故事；2、过程与方法目标:学习按顺序观察几幅连续的图画，培养学生的观察能力；3、情感态度价值观目标:学习小兔善于动脑，勤于思考的好品质。
根据该口语交际的主要内容，我将指导重点设置为:积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能用普通话讲小兔运南瓜的故事；根据小学一年级学生的认知发展特点，我将指导难点设置为:能够看懂每幅图的图意，并能把三幅图的内容联系起来。
我将通过引导学生仔细观察图片，鼓励其积极参与讨论以及指导学生用普通话正确表达来让学生理解图意，并把自己想到的办法说清楚，从而突破指导重难点。
二、说学情由于一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，学生的注意力集中时间较短，自制力差，活泼好动，好奇心强烈，而且农村小学一年级的学生相对基础较差，阅读面较窄，理解能力欠缺。
所以就需要教师利用生动形象的图片来吸引学生注意力以及多引导学生用普通话正确表达来让学生逐步养成讲普通话的习惯。
2020年教师资格证面试试讲教案：小学语文《小兔运南瓜》
2020年教师资格证面试试讲教案：小学语文《小兔运南瓜》一、教学目标1.能正确朗读儿歌《小兔运南瓜》；2.能理解儿歌的意思，并能简单描述故事内容；3.能够试着运用正确的语音语调朗读儿歌。
二、教学重点1.儿歌的朗读和理解；2.语音语调的准确运用。
三、教学准备1.《小兔运南瓜》儿歌歌谱或PPT；2.小南瓜手势道具。
四、教学过程步骤一：导入和热身（5分钟）1.与学生们打招呼，确认班级纪律，创设积极的学习氛围；2.引入《小兔运南瓜》主题，通过简单的问题导入儿歌内容，并让学生做一些相关的热身活动，如晃动身体、做鬼脸等。
步骤二：儿歌朗读（10分钟）1.准备《小兔运南瓜》的歌谱或PPT，向学生展示儿歌整体内容；2.请学生一起朗读儿歌，跟着歌谱或PPT上的歌词一起读。
注：可以采取分角色朗读，老师分配角色给学生，或者分为若干小组，每个小组负责一部分内容。
步骤三：理解儿歌（15分钟）1.按照儿歌的内容，引导学生简单描述故事内容；2.引导学生回答一些问题：小兔为什么要运南瓜？小兔是怎么样运南瓜的？步骤四：学唱儿歌（15分钟）1.继续播放儿歌的音频或自己演唱，让学生跟着唱；2.如果学生对儿歌的旋律和歌词都比较熟悉了，可以加入一些动作配合歌词。
步骤五：运用语音语调（10分钟）1.引导学生注意儿歌中的语音语调，让他们试着模仿；2.将儿歌分段，分小组或分角色进行朗读，鼓励学生表达情感，运用语音语调来朗读儿歌。
步骤六：巩固练习（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组练习一段儿歌；2.每个小组选择一位代表，上台集体朗读。
步骤七：收尾（5分钟）1.对学生们的朗读进行评价和鼓励；2.布置下节课的预习任务。
五、教学反思本节课主要以《小兔运南瓜》这首儿歌为教学对象，通过朗读、理解和唱歌等方式，培养学生的音感和语感，提高他们的语音语调准确性。
教学过程中，通过分角色朗读和小组合作的方式，增强了学生的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。
同时，通过学唱儿歌和配合动作，让学生更好地体验儿歌的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力。
一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》语文教案
一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》语文教案一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》语文教案1教学目标1．探究小兔运南瓜的方法，争论、评比出最好的方法。
2．完整清晰地叙述《小兔运南瓜》的故事。
3．增加表达的自信念，大胆说出自己的想法。
重点难点引导学生说出小白兔运南瓜的方法，能正确、清晰地表达自己的意思。
课时安排1课时教学过程一、故事导入师：森林里有一座美丽的蘑菇房子，那就是小兔的家。
一天，兔妈妈对小兔说：“今日我去奶奶家探望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔快乐地说：“好，好。
”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。
”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。
(课件演示)她挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
聪慧的小朋友，你们来帮帮小兔，想方法把南瓜运回家好吗？学生自由想象，然后和同桌说一说。
二、创设情境，沟通小兔运南瓜的方法师：现在教师就是兔妈妈，小朋友是聪慧的小兔，小兔已经把南瓜顺当地运回了家。
谁先来告知妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告知“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”准时地进展鼓舞。
三、课间嬉戏(请你跟我这样做：一名学生做动作其余学生仿照。
)四、争论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思索自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组争论，要求人人都要发表见解，组长负责组织争论。
师组织进展全班沟通，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓舞有不同的看法。
五、课后延长师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸进行跑步竞赛，他们手中都有一支雪糕，规章是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。
结果小松鼠获得了冠军。
那么小松鼠是怎么做的呢？六、课后作业想方法，把想到的方法告知好朋友，看谁想的方法又多又好。
教学反思本单元的口语交际以图片的形式呈现了故事的开头和结尾，小兔毕竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象空间。
依据教材的特点，教学中，教师可为学生创设交际情境，鼓舞他们想说就说，自由发表意见，积极辩论。
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。
二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。
三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。
2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。
3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。
4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。
同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。
5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。
6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。
7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。
8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。
四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。
2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。
五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。
2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。
六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。
口语交际《小兔运南瓜》教案部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）教学目标1.通过本课教学，使学生能够熟练掌握《小兔运南瓜》这个故事情节；2.启发学生思考小说中的隐含意义和人生道理；3.提高学生的口头表达和交际能力；教学内容与方法1.教学内容：《小兔运南瓜》故事简介2.教学方法：–放映视频，介绍故事；–提问并引导学生回答问题；–分组活动，帮助学生练习口语表达；–搜集道具，帮助学生更好地理解故事；–角色扮演，让学生深入体验故事情境；教学流程第一步：引入故事教师出示一张插图，谈论插图内容，向学生介绍故事名称。
例如：“这张图片展示了一个小兔子正在运送一颗南瓜，大家觉得它在干嘛？”然后向学生展示故事题目——《小兔运南瓜》。
第二步：放映视频，介绍故事教师播放故事视频，并使用适当的语言讲解故事情节，让学生初步了解故事内容。
第三步：对故事内容进行提问教师提出问题，帮助学生更好地理解故事。
例如，“这位小兔子为什么要把南瓜运到妈妈家呢？”或者“小兔子所遇到的困难是什么？”等问题。
第四步：玩故事搜集道具游戏教师组织学生分组，让他们到教室内搜集故事中有关的物品，并进行分组展示。
例如：“这个南瓜代表小兔子所要运输的货物，这个玉米杆子代表小兔子所遇到的困难。
”第五步：进行角色扮演教师将学生分为多个小组，让每个小组担任一个角色。
例如老鼠、松鼠、兔子等。
每个小组根据角色形象来表演自己的部分，学生们可以扮演自己所喜欢的角色。
这种方法可以让学生充分了解故事情节，加深对故事的理解。
第六步：总结教学内容教师总结课程内容，帮助学生复习故事的内容和本节课的教学重点，强调本课的教育意义和人生道理。
教学评估通过学生的组织、口头表达和角色扮演，教师可以清晰地了解学生们对于故事的理解程度、对于故事中富有教育意义的元素的领悟、学生们的口头表达和沟通能力以及合作能力。
教学扩展教师可以通过口头表达、写作、绘画等多种方式，让学生深入体验故事内容并充分领悟其中的道理。
例如，你是小兔子，你会在那种情况下做什么？或者请你谈一谈故事中的主题。
人教版(部编版)一年级语文上册口语交际：小兔运南瓜 说课稿
口语交际：小兔运南瓜说课稿一、说教材《小兔运南瓜》是一年级上册第八单元的口语文际内容。
本课共有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
二、说学情一年级学生年龄小，聪明活泼，想象力丰富，喜欢趣味性的动画图片，愿意多思考，多发言。
因此，我在课前准备了孩子们喜欢的动画图片，引起学生的兴趣;课堂上为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象。
但是由于学生的低龄特点，孩子们的语言表达欠缺，因此，在课堂上引导学生积极表达的同时，我注意及时纠正，帮助学生正确表达。
最后分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。
三、说教学目标知识与能力:1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
过程与方法:通过小组合作思考、讨论、交流，想出小兔把南瓜运回家的办法，并把想到的办法串到图中说一个完整的故事。
培养学生丰富的想象力和创新意识以及口头语言表达能力。
情感态度与价值观:1.讲故事时态度大方，声音响亮，有表达的自信心。
2.发扬团队合作的精神。
四、说教学重难点重点:1.会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3.讲故事时态度大方，声音响亮。
难点:1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
五、说教法学法1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
《小兔运南瓜》 说课稿
《小兔运南瓜》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小兔运南瓜》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册语文园地八中的口语交际内容。
这一内容具有很强的生活性和趣味性，旨在引导学生观察图片，展开想象，积极思考，大胆表达，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教材提供了三幅图，第一幅图是小兔站在南瓜地里，望着大南瓜，不知如何是好；第二幅图是空白，留给学生想象的空间；第三幅图是小兔和妈妈正在把南瓜运回家。
通过这三幅图，引导学生思考小兔是如何把南瓜运回家的。
二、学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但语言表达能力还相对较弱。
在观察图片和思考问题时，可能会出现观察不仔细、思维不够开阔等情况。
因此，在教学过程中，需要教师给予充分的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标（1）引导学生仔细观察图片，理解图意，能用几句完整的话把故事讲清楚。
（2）培养学生的想象力和创新能力，能想出多种运南瓜的办法。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、交流，让学生学会倾听他人的意见，提高口语表达能力。
（2）在交流过程中，引导学生注意说话的语气和态度，培养文明交际的习惯。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生遇到问题积极动脑、主动想办法的意识。
（2）让学生在交流中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生观察图片，理解图意，能用几句完整的话把故事讲清楚。
（2）能想出多种运南瓜的办法，并把自己的办法说清楚。
2、教学难点（1）培养学生的想象力和创新能力，能想出与众不同的运南瓜办法。
（2）引导学生在交流中注意倾听他人的意见，学会尊重他人。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地理解教学内容。
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人的意见，培养他们的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够流利地讲述故事情节，运用口语进行交际。
2. 教学难点：引导学生学会在交际中倾听、理解他人的意见，并能够提出自己的看法。
三、教学准备：1. 教学课件：故事《小兔运南瓜》的课件。
2. 教学素材：与故事相关的手偶、图片等。
3. 教学场地：教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶或图片，引导学生说出故事中的角色和场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生注意故事中的角色对话。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的角色应该如何进行口语交际，引导学生学会倾听、理解他人的意见。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的口语交际情景，教师给予评价和指导。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口语交际的技巧，以及如何在的教学中更好地引导学生进行口语交际。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
2. 学生互评：学生之间互相评价角色扮演的表现，鼓励积极向上的评价。
3. 课后反馈：教师收集学生的课后反馈，了解他们对口语交际的认识和运用情况。
七、拓展活动：1. 学生分组，每组设计一个类似的场景，让小兔和其他动物们一起运南瓜，进行口语交际的实践活动。
2. 学生可以自由发挥，增加一些趣味性的元素，使活动更加生动有趣。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
八、教学延伸：1. 学生回家后，可以和家人分享今天学到的故事和口语交际的技巧。
2. 家长可以鼓励孩子在家中进行类似的口语交际活动，增强他们的实际应用能力。
3. 教师可以通过家长群或家访了解学生在家庭中的口语交际表现，以便更好地指导他们。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：小兔运南瓜》2. 课程类型：口语交际课3. 教材：《小学语文》一年级上册4. 课时：1课时（40分钟）5. 年级：一年级6. 教学目标：(1) 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
(2) 培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的团队协作意识。
(3) 培养学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学内容1. 学习《口语交际：小兔运南瓜》的故事内容，理解故事主题。
2. 分析故事中的口语交际场景，引导学生学会在实际生活中运用口语交际技巧。
3. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生与人交流、合作的能力。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师带领学生回顾《小兔运南瓜》的故事内容。
b. 提问：故事中有哪些有趣的口语交际场景？c. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
2. 学习口语交际技巧（10分钟）a. 教师引导学生分析故事中人物的语言表达方式。
b. 学生讨论并总结口语交际技巧，如：清晰、流畅、礼貌等。
c. 教师示例讲解，学生跟随练习。
3. 小组讨论（10分钟）a. 教师布置讨论任务：如何运用口语交际技巧解决实际问题？b. 学生分组讨论，教师巡回指导。
c. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
4. 角色扮演（10分钟）a. 教师布置角色扮演任务：模拟故事中的口语交际场景。
b. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
c. 各组进行展示，教师点评并总结。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
c. 布置课后作业：运用所学口语交际技巧，与家人或朋友进行一次实际的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评估他们的口语交际能力和团队协作意识。
3. 课后收集学生的课后作业，评估他们运用口语交际技巧的实际效果。
《小白兔搬南瓜》的一等奖说课稿3篇
1、《小白兔搬南瓜》的一等奖说课稿《小兔运南瓜》是口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。
下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言1．整体观察，说大意。
首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。
可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。
先自由练说，再同桌互说。
力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2．分图观察，说具体。
在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。
如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。
最后进行归纳，用几句话把图一说具体。
观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。
第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。
教学时，应让学生充分想象，充分练说。
因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。
可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。
若有学生说小兔的家也未尝不可。
在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。
侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。
一年级语文上册-口语交际《小兔运南瓜》说课稿(部编版)
一年级语文上册-口语交际《小兔运南瓜》说课稿（部编版）一、说教材《小兔运南瓜》是部编教材语文第一册口语交际。
本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。
组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。
二、说教学目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3、清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？三、说教学重难点教学重点：1.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
2.讲故事时态度大方，声音响亮。
教学难点：1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
四、说学情新的时代对于孩子们的要求更高，要求他们不仅要有知识，还要自主学习，独立解决问题的能力。
因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导。
组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
五、说教学过程（一）、创设情境、激趣谈话1.喜欢小动物吗?师：看来大家和小动物建立了深厚的感情。
2.请来一位（出示歌谣，红眼睛白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）生；小兔3.请大家以热烈的掌声欢迎小兔卢比闪亮登场，兔；亲爱的小朋友大家好，师；我们怎么说？我是小兔卢比见到大家很高兴，我是（指名说我是）4.师；奖励★“礼貌星”（主动问好语言表达清楚，声音响亮）。
今天小兔可不是来玩的，有重任在身（原来兔妈妈说：卢比马上就到你生日了妈妈想做南瓜蛋糕邀请你的小伙伴来吃，听到妈妈的话小兔嗦的一下没影了。
）原来跑这来了，出示（图一）你看到了什么？随机出示主角又闪亮登场换件衣服还认识我么？（小兔—南瓜）用自己的话说一说。
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《口语交际--小兔运南瓜》试讲稿
尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《口语交际--小兔运南瓜》，接下来开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
还记得老师教给大家的《上课歌》吗？让我们配着音乐一起边唱边跳：
铃声响，进课堂，拿出课本纸和笔。
问声好，小嘴闭，看谁坐的最神气。
认真听，仔细想，上课发言请举手。
（《上课歌可》以作为一个万能的上课导入）
大家坐的都很棒，相信这节课我们可以像现在这样一直棒，请坐吧。
同学们仔细看老师PPT上的这几张图有什么呀？
你的手举得最端正，你来说，有小兔子、兔妈妈、还有蘑菇房子，这个蘑菇房子是怎么样的呢？
五颜六色的，非常美丽，还有没有？还有大南瓜，大南瓜有多大，能抱起来试试，感受一下吗？
特别重，特别沉，是的，小兔子一家就住在这个森林里的美丽的蘑菇房子里面。
这一天小兔子来到了自家的南瓜地，发现了南瓜都熟了，你们看这张图片上的小兔子是什么表情啊？愁眉苦脸的，他想做什么，遇到了什么难题呢？
来，你的眼神充满自信。
你说，小兔子想把南瓜运回家，但是不知道怎么办才好，好，请坐。
那么大家愿意帮助她吗？举起小手让我看看，大家好热情啊，有了你们的协助，小兔子的难题一定能解决。
我们一起开动脑筋想一想，能用什么方法帮助小兔子运南瓜呢？
老师戴上小兔子面具，现在我就是小兔子了，你们都是小兔子的好朋友，想到办法赶紧告诉我吧。
好，我们想好办法之后要记得先举手在发言。
好，你来说，把南瓜抱回家或背回家，你可真是一个大力士。
你来，把南瓜立起来滚回家，把圆圆的南瓜当成车轮。
你来，找好朋友来帮忙，你有好多好朋友，小兔子也有很多好朋友。
你也来说说，找根绳子把南瓜拖回家，找个工具来当帮手。
你来，找辆车运走南瓜，还有别的想法吗？
用热气球把南瓜运回家，把南瓜切开一点一点带回家，蚂蚁搬家呢。
大家都是爱动脑筋的好孩子，想到的办法真是多，为我们自己鼓鼓掌。
---鼓掌
感谢大家为小兔子想到了这么多的方法，小兔子很开心，不过他又犯愁了，这么多办法到底用哪个好呢？还需要同学们在帮小兔子参谋参谋。
请大家前后四个人组成一个讨论小组，用10分钟的时间讨论交流选出一个你们组最喜欢的方法帮助小兔子，并说明你们喜欢的理由。
好，大家开始讨论吧，一会老师会请小组代表起来说说。
大家的讨论声渐渐小了，看来讨论的差不多了，哪一组想最先来说说呢？第一组所有的组员都举手了，请你们组先来说吧，你们喜欢找朋友帮忙的方法，为什么呢？
有了朋友的帮助可以一边玩一边把大南瓜运回家，把南瓜运回家以后啊还可以请兔妈妈做南瓜饼跟小朋友一起吃，如果你是小兔子，你会找哪些动物朋友帮忙呢？--小羊、小牛和小狐狸，为什么是这些朋友啊？因为关系好，而且狐狸聪明，小牛力气大，小羊热心肠，你们考虑的真周到。
大家觉得怎么样？都赞同他们的观点。
看来啊这是一个不错的好方法，老师把它写在黑板上。
第四组你们喜欢哪种方法呢？他说喜欢找小车运南瓜，为什么呢？
用车运南瓜既省力又快，那你有没有想过用什么样的车运南瓜呢？他说小兔子家门口的路很大，可以用拖拉机，你们观察的真仔细。
其他组员有没有什么看法呢？
你说，小兔子的家在山坡上，拖拉机开不上去，就可以用板车，用什么车要看路况，路大好走用拖拉机，路抖就用板车或是人力车，第四组的小朋友观察仔细，考虑问题的角度也很新颖，好，都请坐。
还有哪一组想来说说呢？
第六组你们来说说吧，他说喜欢把南瓜立起来滚回去，为什么呢？这个方法非常的简单，小兔子自己就能完成，听起来这确实是一个能立马上手的方法，要是遇到路不平，南瓜撞到了路边的大石头上会怎么样呢？
对，南瓜就破了啊，那怎么办啊?那就分情况吧，路平坦的时候就把南瓜立起来当车轮滚回去，遇到下坡路不平的时候，就把南瓜抱起来，老师明白你的意思了，你是喜欢小兔子独立运南瓜的方法，而且通过不同的情况，调整运南瓜的策略，可以用滚的、抱的、背的等方法运回去对吗。
我们大家都很了不起，说的都很有道理，老师替小兔子谢谢大家，我想请大家评一评，用你手中的小南瓜给这些方法投个票，选出票数最多的方法把南瓜运回家，好，我们大家都上来吧，一人拿一个小南瓜贴在对应的方法下面去。
经过大家的协助，小兔子已经把南瓜运回了家，大家看小兔子正和妈妈说什么呢？由于时间的关系，课下你们去找自己喜欢的队友组成四人小分队结合我们课上的分析讨论去想一想小兔子和兔妈妈再说些什么呢？然后把小兔子运南瓜的情景画下来，我们下节课一起分享。
好，同学们，下课，。
尊敬的评委老师，以上就是我试讲的全部内容。
感谢各位评委老师的耐心聆听，现在我可以擦点板书了吗?。