二年级综合实践教案

1、车的发展

一、活动目标: 1、通过探索活动,认识不同车子的功能及特点,了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。

2、激发起对观察周围车辆的兴趣,培养积极思维的习惯。

3、根据课本提示，自己制作小汽车

活动准备:学生搜集各种汽车的图片和玩具,课件,音乐磁带。

活动过程:

一、导入: 学汽车司机开汽车。(播放欢快的音乐)

二、展开: 1、看录像:“马路上的车”,激发学生探索的兴趣。

提问:看,什么车开来了?(公共汽车) 它长得是什么样子的?怎么乘?

看录像:(出租车)仔细看,什么车要开过了?

问:你怎么知道是出租车?你喜欢乘出租车吗?出租车怎么乘?

2、观察、自由交流汽车的特征，

（1）自由观察桌子上的汽车的图片、玩具,进行比较,发现汽车的不同特点。

（2）交流:刚才你发现了什么特别的车子?你为什么喜欢它?哪里会用到它?

3、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?现在请听题。——一二三,排队等,投币才能坐上车。请问这是什么车?(公共汽车) —

—车子大,坐人少,搬家送货本领高。猜猜它是谁?(卡车)它长得什么样?(出示图片)哪里也要请它帮忙?

——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字?(洒水车)你怎么知道的?出示洒水车的图片,。请学生用动作模仿洒水车的样子。它的哪里会洒水?水装在哪里?哪些地方喜欢洒水车?

4、听声音,辨车子。小朋友们真棒!在我们的生活中还有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车来了?(放录音) (警车)模仿警车的声音——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(救护车)模仿救护车的声音。——生了急病的时候需要它帮忙。

小结:我们的生活中有各种各样的车子长得各式各样,它们的本领也不一样,这些汽车让我们的生活更加方便。

三、认识各种汽车标志

1、教师出示汽车标志，学生指认。

四、了解汽车的结构，制作汽车模型。

1、出示汽车模型，让学生说说各部分的结构。

2、学生画图，动手了解汽车的结构。

3、以书为例，进行汽车模型的制作。

车的发展

车的发展史

1、轮子的出现古代马车自行车四轮汽车火车电车

磁悬浮列车

2汽车的构造车身轮子动力

教学反思：

2、请你仔细看

活动目标|：1、以活动的方式培养学生勤于观察乐于观察的好习惯。

2、通过活动掌握一定的观察方法。

活动准备：图片

活动时间一课时

活动过程：

一、导入：今天老师给大家带来一幅图，请你仔细看看，图上都有什么?学

生自由观察，教师指名说。

1、教师小结观察的方法。

二、活动过程

一、说说P9页图画是什么用品？

1、学生观察发言。

2、教师小结

二、活动二助人为乐

1观察P10图画，观察主题：你能帮猎人找出藏在树林里的动物吗？

（1）学生观察后自由说。

（2）教师引导观察

三活动三打电话

1、观察P11图片，观察主题：观察图上谁和谁再打电话？用笔标识出来

2、自由发言

四活动四看一看想一想

1、看看些列图片，哪个物体大。那个物体远？

2教师引导学生观察图画，注意提醒透视物体的观察方法。

五活动总结

你知道怎样观察物体吗？有哪些好方法呢？

教学反思

3、孙悟空驾云

活动目标；1、培养学生看图设计玩具的能力和操作能力。

2、学会看图的方法。

活动准备；1、有关的线操纵玩具。

2、剪刀、尺子、胶水、线绳、卡纸

活动时间一课时

活动过程：

一导入

1、猜谜语手拿一根棒身着雷公衫足下踩祥云专斗妖和魔

（孙悟空）

3、说说你对孙悟空的了解和本领

二、制作孙悟空模型

1、工具和材料

剪刀胶水、图样

2、制作方法见书P13页说明。

三、试飞孙悟空模型

1、学生试飞孙悟空模型，注意安全。

2、、教师评价

四拓展训练

请根据孙悟空驾祥云的原理自己设计一个飞行玩具

教学反思：

5、木头和铁钉

活动目标：1、体验探索的乐趣，感知物体在水中的沉浮现象。

2、初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。

3、学会用简单的图标来表示物体的沉浮。并尝试探索、发现改变物体

沉或浮的方法。

4、学会用实验的方法，解决生活中的难题和困惑。

活动重点：知道物体的沉浮现象，学会使用记录表的方法

活动难点：尝试探索、发现改变物体沉或浮的方法。

活动准备：水槽铁钉木块石块橡皮

活动安排一课时

活动过程：谈话导入，激发兴趣(小眼睛看老师)

师：好。老师知道啊在夏天的时候，天气是很炎热，小朋友们是不是都喜欢玩水是吗？是！

师：那你们在玩水的过程中，有没有发现了很多有趣的现象呀。请小朋友说说。我的玩具可以漂在水上面！我去游泳的时候发卡掉在水里了！... 师：恩小朋友都动脑经去想了，我们会发现有的物体他会“浮”在水面上，有的物体会“沉”入水底。对吗？对！

二、教师操作实验，认知沉浮现象、学习记录方法

1、出示铁钉和木块，请学生预测。

2、教师操作实验，验证学生的判断

3、分析原因，探究秘密。

三、牙膏皮和瓶子的实验

实验一：空牙膏皮卷成卷放入水中，判断沉浮。

实验二：空牙膏装满空气放入水中判断沉浮

实验三：空瓶子放入水中，判断沉浮

实验四空瓶子装满沙子放入水中，判断沉浮。

四、联想:由牙膏皮联想到钢铁舰艇

为什么铁块在水里是沉的，钢铁舰艇在水面却能自由航行？

五结束部分