(完整版)四年级语文下册教学分析及教学目标
四年级下册语文教学全册解析与教学策略(新人教版)
四年级下册语文教学全册解析与教学策略
（新人教版）
一、教学目标
本教学全册的目标是帮助学生全面理解和掌握四年级下册语文知识，包括课文内容、诗歌、阅读理解等。
同时，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维逻辑能力。
二、教学内容解析
四年级下册语文教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文内容：通过学习课文，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感体验能力。
2. 诗歌：通过学习诗歌，培养学生的韵律感和审美能力，提高语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
三、教学策略
为了有效地教授四年级下册语文知识，我们可以采用以下几种教学策略：
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，让学生在视听的刺激下更好地理解和记忆课文内容。
2. 互动教学：通过提问、小组讨论、角色扮演等活动，积极引导学生参与课堂，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 分层教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层教学，让每个学生都能获得适合自己的学习内容和任务，提高学习效果。
4. 综合应用：将语文知识应用到实际生活中，通过实际情境的模拟和角色扮演，增强学生对语文知识的理解和应用能力。
以上是四年级下册语文教学全册的解析与教学策略，希望能对您的教学有所帮助。
部编版四年级下册语文教学工作计划深入分析
部编版四年级下册语文教学工作计划深入分析一、教学目标对于四年级下册的语文教学，其目标应当建立在前期知识的基础上，进一步提升学生的语文综合应用能力。
具体目标应包括：识字与写字：增加识字量，提高写字的规范和速度。
阅读：能理解更复杂的文章，学会提取文章主旨，培养批判性思维。
写作：能撰写结构完整的短文，并表达个人观点。
口语交际：能进行较为复杂的对话，学会倾听和表达。
这些目标需要细化到每个单元和每篇课文，确保它们既明确又具体，并符合四年级学生的认知水平和发展需求。
二、教学内容难易程度与重点难点：教学内容应适度拔高，以挑战学生的思维。
重点应放在阅读理解和写作技能的提升上，难点可能包括一些抽象概念的理解、长篇文章的结构分析等。
与实际生活的联系：教学内容应尽可能贴近学生生活，例如选择与学生年龄相仿的文学作品、讨论学生感兴趣的话题等。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和应用所学知识。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论、小组合作等方式引导学生主动思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言，提高他们的语言交际能力。
分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动和作业，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学资源评估对现有教学资源（如教材、教辅、多媒体设备、网络资源等）进行全面评估，确保其能满足教学需求。
如有不足，应及时提出补充或优化的建议，例如购买新的教辅资料、更新多媒体设备、开发网络教学资源等。
五、具体教学策略与建议识字与写字教学：采用形声字教学法、字源教学法等方法帮助学生高效识字。
定期进行写字比赛和书法展览，提高学生的写字兴趣和水平。
阅读教学：鼓励学生进行大量的课外阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
教授学生使用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高他们的阅读理解能力。
写作教学：从仿写开始逐步过渡到独立写作，培养学生的写作兴趣和风格。
部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标
部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标一、总体教学目标知识与技能1. 能正确地朗读课文，理解课文的大意，并能讲述故事的主要情节。
2. 掌握生字词，并能应用于实际的读写中。
3. 学会使用恰当的标点符号，使句子表达更加清晰。
过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
2. 培养学生主动探索、合作学习的习惯。
3. 学会通过查阅资料、询问等方式，解决阅读中遇到的问题。
情感态度与价值观1. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对文学的热爱。
2. 通过课文中的人物形象和故事情节，培养学生的道德观念和价值观。
3. 培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、各单元教学目标第一单元：人与自然1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生对自然环境的关注，提高学生的环保意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二单元：人与社会1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生对社会现象的关注，提高学生的社会意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心社会、热爱祖国的情感。
第三单元：人与自己1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生自我认识、自我反思的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自强的品质。
第四单元：文学欣赏1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，培养学生的审美情感。
以上是部编版语文四年级下册的总体及各单元教学目标，希望能为您的教学提供指导。
四年级语文下学期教学目标及重点难点分析
四年级语文下学期教学目标及重点难点分析2023年，我们将迎来新一轮的教育改革，教育将更加注重学科的综合性和应用性，培养学生的创新能力和实践能力。
在此背景下，四年级语文下学期的教学目标应该是什么呢？接下来，我将从整体目标、重点和难点三个方面，深入分析四年级语文下学期的教学内容。
一、整体目标四年级语文下学期的目标是：通过语言学习，培养学生的口头表达和书写能力，提高语言综合运用能力。
具体来说，要求学生能够：1.掌握一定数量的汉字和词语，能够运用汉字和词语理解和表达意思。
2.培养学生的识字能力，提高语文阅读水平，能够熟练阅读四年级课本和其他相关的文章，并做到语音准确，朗读流畅。
3.提高学生的语言表达能力，能够书写简短的文章和叙述故事，与同学交流沟通，并且了解语言的正确和规范。
4.通过语文学习，了解生活、了解社会，增加对文化的认识，丰富自己的人生阅历和感悟。
二、重点在整体目标的基础上，四年级语文下学期的教学重点有以下几点：1.汉字的学习和运用学生在语文学习中，要求掌握一定数量的汉字和词语，灵活应用和理解这些汉字和词语。
因此，汉字学习是教学的重点之一，学生需要掌握汉字的写法和读音，并且运用到语言表达中去。
2.语言表达的训练语言表达是语文学习的重要内容，语言表达训练包括口头表达和书面表达，学生需要掌握基本的语言表达形式，如句子、段落、篇章等。
同时，学生还需要掌握一定的修辞手法，如比喻、象征、连句等，以丰富语言表达的形式和效果。
3.阅读能力的提高在语文学习中，阅读是重要的环节之一，能否正确理解和运用文章中的知识是阅读能力的重要表现。
因此，在四年级语文下学期中，教学要注重提高学生的阅读能力，让学生能够文字理解和理解文章意思，并能够正确的运用到书面表达和口头表达中去。
三、难点在学习中，难点是不可避免的，四年级语文下学期的难点主要集中在以下几个方面：1.学生基础知识不牢固有些学生对于前期的语文知识没有达到很好的掌握和理解，导致后续学习的阻力很大，教师需要根据学生的具体情况，预先了解学生的基础，改善个别存在的问题，以提高学生的学习效率。
全册(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
首先，在汉字学习方面，我发现部分学生对汉字的书写和运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我应该更加注重汉字的基本笔画和结构，通过更多的书写练习和讲解，帮助学生更好地掌握汉字的书写和运用。
其次，在成语学习方面，我发现部分学生对成语的理解和运用还存在一定的不足。在今后的教学中，我应该更加注重成语的来源和用法，通过更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用成语。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。
讲授法：用于向学生传授汉字、成语、课文内容等基础知识，引导学生掌握阅读理解和写作技巧。
讨论法：组织学生就课文内容、写作技巧等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。
(2) 成语学习：成语是汉语的精华，可以引导学生阅读《成语故事》等书籍，了解成语的来源和含义，提高学生的词汇量和运用能力。
(3) 课文学习：可以引导学生阅读与本节课课文相关的文章、故事，深入了解课文背景和文化内涵，提高学生的阅读理解能力。
(4) 写作训练：可以布置与本节课写作主题相关的作文题目，让学生进行写作训练，提高学生的写作创新能力和表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
小学四年级下学期语文教学计划(5篇)
小学四年级下学期语文教学计划一、教学简析：二、教学目标：1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等，了解拟人手法的特点。
2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
三、教学重难点：1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
四、课时安排：21、乡下人家2课时22、牧场之国1课时23、古诗词三首2课时24、麦哨1课时《语文园地六》4课时合计10课时小学四年级下学期语文教学计划（二）一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的____个生字，会写生字表(二)的____个生字。
注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。
如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(3)四字词语③写园地四的关于动物的成语(1)感知比喻句、反语(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。
新部编人教版统编教材四年级语文下册全册教案(含教学反思)
新部编人教版统编教材四年级语文下册全册教案（含教学反思）一. 教材分析新部编人教版统编教材四年级语文下册，内容丰富，选文经典，既有民间故事、神话传说，又有古诗、现代文学。
教材注重培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养，增强学生民族文化认同感。
本册共有17课，其中包括精读课文和略读课文。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的语文基础，对文本的理解和分析能力有所提高。
但学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，如阅读理解不够深入，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感；学会关爱他人，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，文本的理解与分析，朗读与表达。
2.教学难点：文本深层次的含义，学生个性化阅读与写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受文本，提高阅读兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生自主学习能力。
4.情感教学法：关注学生情感需求，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关阅读材料：拓展学生视野，提高阅读能力。
4.写作素材：为学生提供写作灵感，降低写作难度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课文，引导学生关注课文标题和插图，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，引导学生关注生字词，解释难懂的字词。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，通过卡片、游戏等方式进行认读和巩固。
人教版四年级语文下册全册教学指导方案
本文旨在为教师提供一份人教版四年级语文下册全册教学指导方案，帮助教师教授这本课本中的各种知识和技能，使学生在听、说、读、写和文学欣赏方面得到全面的提升。
一、教学目标1.借此课程，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，为他们日后学习和生活打下坚实的基础。
2.在听的环节中，让学生能够听懂语言的基本信息并作出反应，并培养他们的音乐感。
3.通过口头表达的训练，让学生的口才能力得到提升，并培养他们的思维方式和语言表达能力。
4.使学生在写作上有更好的表达能力和写作技巧，并提升他们的语言思维能力。
5.在文学欣赏方面，让学生能够欣赏文学作品和培养自己的文学素养。
二、教学内容1.听：该部分包括获取基本信息、听懂并作出反应和培养音乐感三个方面；2.说：该部分包括听后说、模仿口语表达和交往能力三个方面；3.读：该部分包括汉字认识、读句子及齐读韵文三个方面；4.写：该部分包括汉字笔顺、常用组词和短文写作三个方面；5.文学欣赏：该部分包括故事、诗、儿歌和经典阅读材料等。
三、教学方法1.多元化教学法：尝试不同的教学方法，如游戏、模拟、角色扮演、访谈、合作小组学习等，使学生可以通过更多的方式接受和理解知识。
2.情境教学法：在教学中营造一个真实的环境，让学生沉浸在其中，为学生提供逼真情境，使之发挥最大的学习潜能。
3.探究式学习法：引导学生自发探究或发现，掌握学科基本知识和方法，培养学生的探究意识和方法。
4.问题解决式学习法：将学科知识融入实际问题中，让学生通过解决实际问题来体验知识的实际运用。
四、教学重点和难点1.教学重点针对听、说、读、写和文学欣赏五个方面，注重发展学生的阅读能力、口语表达能力、表达能力、语言思维能力和文学欣赏能力。
2.难点：在写作方面，可通过架构短文、运用逻辑和语言表达技巧来培养学生文学表达能力。
在阅读方面，引导学生理解常用的含蓄表达和比喻、象征等修辞手法，增强文学鉴赏力。
在口语表达中，教师需要创造灵活的环境，使学生愿意并可自如地沟通。
语文四年级下册教材分析教案设计
语文四年级下册教材分析教案设计一、教学背景分析四年级是小学语文教学的关键期，学生已经基本掌握了阅读和写作的基本技能。
而四年级下册的语文教材主要包括课文阅读、课文赏析、写作、语法等内容。
本教案旨在分析四年级下册教材的特点和重点，并设计适合的教学活动，提高学生的语文能力。
二、教学目标1.理解和掌握四年级下册教材的核心知识和技能；2.培养学生的阅读和写作能力；3.提高学生的语文理解和表达能力；4.培养学生对语言的感知和鉴赏能力。
三、教材分析四年级下册语文教材主要包括以下几个方面的内容：1. 课文阅读下册的课文主要涉及寓言、传记、叙事、议论等多种文体。
通过阅读这些文体，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 课文赏析下册的课文赏析部分主要聚焦于名篇选粹和经典散文等，通过学习篇章中的优美语言和修辞手法，培养学生对语言的感知和鉴赏能力。
3. 写作下册的写作部分包括情感表达、叙事写作、议论文写作等内容。
通过培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和创新思维能力。
4. 语法下册的语法部分主要包括名词、动词、形容词、副词等的语法知识。
通过学习语法知识，帮助学生更好地理解和运用语言。
四、教学策略针对四年级下册教材的特点和要求，我设计了以下几种教学策略：1. 多样化的教学方法通过多种不同的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 情景化教学将教材中的知识和技能与学生的日常生活联系起来，创造情景化的学习环境。
例如，通过实际情境的模拟和角色扮演，让学生更好地理解和运用所学知识。
3. 学以致用将所学的语文知识应用到实际生活中，让学生在实际操作中体验到语文的重要性和实用性。
例如，要求学生通过写作表达自己的情感或观点，加深对语文知识的理解和应用。
五、教学活动设计基于以上的教学分析和教学策略，我设计了以下几个教学活动：1. 合作阅读活动组织学生在小组内互相阅读、讨论和解析课文，提高他们的阅读理解能力。
四年级下册语文教学全册解析与教学策略(新人教版)
四年级下册语文教学全册解析与教学策略（新人教版）一、教材解析四年级下册语文教材是新人教版的教材，内容涵盖了语文研究的各个方面，包括课文、诗歌、古诗文等。
这些内容既注重培养学生的语言表达能力，又注重培养学生的阅读理解能力和文化素养。
通过研究这些内容，学生可以提高自己的语文水平，培养对文学的兴趣和理解能力。
二、教学策略1. 激发学生兴趣在教学过程中，我们应该注重激发学生对语文研究的兴趣。
可以通过多媒体教学、小组合作研究、情景模拟等方式，使学生积极参与，增加他们的研究兴趣。
2. 注重语言运用能力的培养语文研究的核心是培养学生的语言运用能力。
我们可以通过课堂讨论、写作练、口语表达等方式，帮助学生提高自己的语言表达能力。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过阅读理解课文的内容，提取信息，理解作者的意图。
3. 综合素养的培养语文研究不仅仅是研究语言知识，还要培养学生的综合素养。
我们可以通过研究古诗文，了解中国传统文化，培养学生的文化素养。
同时，注重培养学生的审美能力，通过欣赏诗歌、散文和小说等文学作品，培养学生的审美情趣。
4. 激发学生的创造力在语文研究中，我们应该注重激发学生的创造力。
可以通过开展创作活动，如写作、演讲、朗诵等，培养学生的创造思维和表达能力。
同时，鼓励学生多读优秀的文学作品，激发他们的想象力和创造力。
5. 针对不同学生的个性化教学在教学中，我们应该根据学生的不同特点和研究需求，进行个性化教学。
可以通过分层教学、小组合作研究等方式，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
以上是四年级下册语文教学全册解析与教学策略的简要介绍。
希望通过这些策略的实施，能够提高学生的语文水平，培养他们的语言表达能力和综合素养。
四年级语文下册教材分析
四年级语文下册教材分析一、教材内容概述四年级语文下册教材共包含若干单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了散文、诗歌、童话、寓言等多种文学形式。
教材内容丰富多样，既有对传统文化的传承，也有对现代生活的反映，旨在激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标主要包括：提升学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；增强学生的表达能力和写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受；培养学生的文学素养和审美能力，使其初步具备鉴赏文学作品的能力。
三、教学重点与难点教学重点主要集中在阅读理解和表达能力的提升上，通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读速度和准确性，同时培养其深入思考和理解文本的能力。
教学难点则在于如何帮助学生克服阅读中的障碍，如生词、长句等，以及如何引导学生写出有深度、有个性的作文。
四、教学方法与策略在教学过程中，教师应采用多种教学方法与策略，如情境教学法、合作学习法、任务型教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励其通过课外阅读、写作等方式进行自我提升。
五、教材特色分析本册教材具有鲜明的特色，如注重人文性，强调对传统文化的传承和现代生活的反映；注重实用性，通过丰富的实践活动提高学生的语文应用能力；注重趣味性，以生动的插图和有趣的故事吸引学生的注意力。
六、学生学习情况评估学生的学习情况应通过多种方式进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、课外阅读量、写作水平等。
评估结果应及时反馈给学生和家长，以便调整学习方法和提高学习效果。
七、教材使用建议在使用本册教材时，教师应充分发挥其引导作用，帮助学生制定合理的学习计划，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。
八、教学资源链接为了更好地辅助教学和方便学生学习，建议教师利用网络资源链接，如教材配套的电子课件、在线学习平台等，以丰富教学手段和内容。
部编版四年级语文下册教材分析
部编版四年级语文下册教材分析一、教材概述部编版四年级语文下册教材是在遵循教育部课程标准的基础上，结合小学教育的实际需求，以全面提高学生的语文素养为目标编写的。
本册教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力，同时注重培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学目标1.识字与写字：通过本册教材的学习，学生能够掌握课程标准要求的生字、词语，并能够正确、规范地书写汉字。
2.阅读理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，并能够进行简单的阅读评价。
3.语言表达：学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达，如口语交际、写话等。
4.文化素养：通过课文的学习，培养学生的文化素养和审美情趣，了解传统文化和多元文化。
三、教学内容与结构本册教材包括八个单元，每个单元围绕一个主题，如“春日诗情”、“科技之光”、“人与自然”等。
每个单元包括三篇课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
课文内容涵盖了童话、寓言、科普知识、传统文化等多种题材，旨在拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
四、教材特色与亮点1.丰富的选文：本册教材的选文注重思想性、趣味性、知识性和艺术性的结合，选取了许多优秀的文学作品和科普文章，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2.强化语言表达训练：本册教材注重学生的语言表达训练，通过口语交际、写话等练习形式，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.传统文化与现代文化的融合：本册教材在选取课文时，注重传统文化的传承与现代文化的融合，让学生在学习传统文化的同时，了解现代社会的文化发展。
4.注重德育教育：本册教材在课文中融入了德育教育的元素，通过故事的情节和人物形象，引导学生树立正确的价值观和道德观。
五、教学建议与指导1.注重预习与复习：教师应在课前布置预习任务，让学生提前了解课文内容，以提高课堂效率；课后应安排复习任务，巩固所学知识。
2.强化朗读训练：朗读是语文学习的重要手段之一，教师应安排足够的时间让学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力。
四年级语文下册教材分析
四年级语文下册教材分析一、教材总体结构四年级语文下册教材在结构上，主要依据语文课程标准的要求，结合小学中年级学生的认知发展水平，系统地组织和编排教学内容。
教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，包含了“课文”、“语文百花园”和“回顾·拓展”三个部分，形成了一个完整的教学体系。
二、教学目标设定1.知识与技能：学生通过学习，能够掌握本册教材中的生字、词语、句子等语言基础知识，提高阅读、写作和口语交际能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习，能够理解课文所表达的思想感情，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。
三、课文选取原则1.选文题材广泛：课文选文题材多样，包括小说、散文、诗歌、寓言等，有助于拓宽学生的阅读视野。
2.注重经典与现代的结合：课文选取注重经典文学作品与现代优秀作品的结合，既传承传统文化，又关注现代社会。
3.适应学生认知水平：选文难度适中，适应四年级学生的认知发展水平，既有一定的挑战性，又不会过于困难。
四、知识点分布本册教材的知识点主要包括字词、句子、阅读理解、写作和口语交际等方面。
这些知识点按照由易到难的顺序进行编排，形成了一个完整的知识体系，有助于学生系统地掌握语文知识。
五、语文能力培养1.阅读能力：通过多种文体的阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
2.写作能力：通过写作指导和练习，培养学生的写作能力。
3.口语交际能力：通过口语交际活动的设计和练习，提高学生的口语表达能力。
六、教学方法建议1.注重启发式教学：通过引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣和好奇心，使他们主动参与到学习中来。
2.提倡探究式学习：鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
3.多样化教学手段：运用多媒体手段辅助教学，提高教学的趣味性和有效性。
七、评估与反馈机制1.课堂表现评价：教师需观察学生在课堂上的表现，对学生的知识掌握程度和能力发展进行评价。
四年级下册语文全册教案
四年级下册语文全册教案四年级下册语文全册教案10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的四年级下册语文全册教案，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文全册教案1教学目标：（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
背诵这三首古诗词，默写前两首。
（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
重点难点：品位诗句，指导朗诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学课时： 3课时教学过程：第一课时一、整体诵读古诗三首１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
３、借助诗文注释，说说你知道了什么？⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”：⑴、画一画这两句。
⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。
⑸、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是——“独”坐敬亭山。
2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？⑵、理解“看不厌”：①看敬亭山为什么看不满足？──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？⑶、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。
部编版小学四年级下册语文教材分析、教学计划、教案全齐
部编版小学四年级下册语文教材分析、教学计划、教案全齐2019学年下学期四年级语文教学计划一、班级学生情况分析本班现有学生62人,其中，男生29人，女生33人。
进入四年级后，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过之前的学习，学生已学会按拼音、按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”“通知”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识了冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
上学期已学习初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有近10个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期继续加强教育。
二、课程标准解读（一）课程总目标课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
人教版四年级语文下册教材分析
人教版四年级语文下册教材分析一、教材概述人教版四年级语文下册教材是根据《义务教育语文课程标准》编写的，作为小学语文课程的重要组成部分，它立足于学生全面发展，培养其良好的语文素养。
本册教材包含八个主题单元，每个单元包括3-4篇课文以及相应的语文实践活动、练习等内容。
二、教学目标1.知识目标：掌握生字词的读写和理解，增强词汇量。
2.能力目标：提高学生阅读理解、写作、口语交际等能力。
3.情感目标：培养学生对语文的热爱，提升审美情趣和人文素养。
三、内容编排本册教材的内容编排遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
每个单元的主题都与学生的生活实际密切相关，旨在培养学生的观察、思考和表达能力。
同时，教材中还穿插了一些语文实践活动，如“口语交际”、“习作”等，以提高学生的语文应用能力。
四、课文解析本册教材的课文选文优美、题材丰富，既包括经典文学作品，也有反映时代特色的新篇目。
课文解析注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过引导学生深入分析文本，提高其阅读分析能力。
五、练习设计练习设计紧密结合课文内容，形式多样，既有对基础知识的巩固练习，也有对阅读、写作能力的提升练习。
通过练习，学生可以更好地掌握所学知识，提高语文实践能力。
六、写作指导本册教材的写作指导注重实用性，从写作技巧、文章结构等方面对学生进行指导。
同时，教材还鼓励学生自由表达，培养其独立思考和创造性写作的能力。
七、传统文化元素本册教材融入了丰富的传统文化元素，如古诗文选读、民间故事等，旨在引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
八、德育与美育本册教材注重德育与美育的结合，通过选取具有教育意义的课文和实践活动，培养学生的良好品德和审美情趣。
同时，教材还引导学生发现生活中的美，提高其审美能力。
九、教师教学建议教师教学建议部分为教师提供了丰富的教学资源和教学方法，如教学重点与难点解析、教学策略等，帮助教师更好地实施教学，提高教学质量。
十、学生自学指导学生自学指导部分为学生提供了学习方法和技巧的建议，引导学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。
2024四年级下语文教学计划(七篇)
2024四年级下语文教学计划一、班级情况简析：本班共____人，原有学生____人，其中新转入____人，转出____人，转入的五人中，____人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。
班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
但也存在着经常拖欠作业的个别现象。
班级中60-____%的同学能达到优秀，也有10-____%的学困生。
在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。
同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。
二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括#工作计划#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为____组，每组一般有____篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除____个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
1、#工作计划#导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的整合。
3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标、板书设计、教学反思)
人教版小学四年级语文下册教学设计一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教学目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、重、难点1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
四年级下册语文教学计划：学习重点与分析
四年级下册语文教学计划：学习重点与分析四年级下册语文教学计划：学习重点与分析语文作为人类交流的工具和思维方式，对于儿童的发展至关重要。
在四年级下册的语文教学中，既要注重语言的基础知识的学习，也要注重提高学生的思维能力和审美能力，以及培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
本文将介绍四年级下册语文教学计划的学习重点和教学策略。
一、课程目标1. 掌握语言基础知识，包括汉字、词语和语法；2. 提高阅读理解、文学鉴赏和语言表达能力；3. 能用正确的语言表达思想和情感，养成良好的语言习惯；4. 培养阅读兴趣，增加阅读量，增强阅读能力。
二、学习重点1. 汉字学习：本学期的汉字学习重点在于五码及以上的汉字和生字词。
其中，和声音相关的“罗辑”、“溜须拍马”、“相机”等等是常用的高频词汇。
它们在加深阅读和写作中至关重要。
2. 句型和句子成分的学习：本学期主要学习疑问句、祈使句、陈述句和一些常见的句子成分，如主语、谓语、宾语等等。
通过学习这些句型和成分，能够提高学生的语感和表达能力。
3. 阅读理解：在本学期，我们将选用一些简单、生动有趣的小说、故事等，鼓励学生阅读更多的书籍并理解其中的内容。
通过阅读的训练，能够提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 作文训练：本学期的作文训练将主要涵盖议论文和叙事文。
学生需要掌握写作的技巧和组织论述的能力，从而能够更好地表达自己的看法和思想。
三、教学策略1. 引导学生自主学习：在学习汉字和词语的时候，可以采用游戏化的方式来吸引学生的注意力，例如“猜字谜”、“捉单词”等等。
在阅读过程中，可以让学生自主选书，提高学生的享受阅读的兴趣。
2. 使用多媒体资源：在语言学习的过程中，使用多媒体教具能够帮助学生更加深入地理解语言知识。
例如，可以使用动画和视频等教具，以图像化的方式呈现语言知识。
3. 分层教学：针对不同学生的程度和能力，采用分层教学策略，可以提高教学效果。
通过调查、测试等方式，了解每个学生的学习状况，采用个性化教学，让每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方法。
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四年级语文下册教学分析及教学目标
本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
全册共分8个单元和选学课文。
每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。
8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
学期教学目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主题内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受与想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学措施
识字、写字：中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。
1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。
2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。
3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。
阅读方面：
1、注重朗读、默读。
给学生充分的读书时间，多读少讲。
默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。
2、精读词句，积累语言。
着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
3、精读内容，体会思想感情。
抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。
4、对于略读课文，一般是“初知文章大意”，运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。
口语交际：
1、激发学生的表达欲望。
2、交际中，注重语言的规范和指导。
3、面向全体，训练到位。
4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。
5、引导评价，提高语言能力。
习作方面：
1、拓宽题材范围，为学生的习作开辟选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，并养成良好的习作习惯。
3、重视习作后的交流和评改，重在鼓励，让学生对自己充满信心，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文。
第一单元教学目标及课时安排
学情分析：
单元中多样化的文章体裁、丰富精美的语言，能极大地吸引学生的阅读兴趣。
可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟、升华、提高。
仍需要不需要地巩固和强化学生对生字新词的掌握。
单元教学目标
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写本单元48个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和《桂林山水》全文，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思；能说出天山景物的特点。
4、感受江南和桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。
5、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
单元教学安排
1.古诗词三首------------------------------------------ 3课时
2.桂林山水----------------------------------------- 3课时
3.记金华的双龙洞------------------------------------------ 3课时
4.七月的天山----------------------------------------- 1课时
语文园地一----------------------------------------- 6课时
单元测试讲评试卷--------------------------------------- -- 4课时
第二组：
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
第三组：
1、认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育；了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
第四组：
1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。
2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。
3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
第五组：
1、认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精妙。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
第六组：
1、认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗，摘录积累好词佳句，养成课外主动积累的好习惯。
3、感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情；感受荷兰独特的牧场风光之美；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情；
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法；培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
第七组：
1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。
4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
第八组：
1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理；了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法；抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。