本科学生参与科研计划
本科生科研 国家政策
本科生科研国家政策
国家对于本科生科研的政策支持主要体现在以下几个方面：
1.设立科研项目：国家设立了多种针对本科生的科研项目，如国家
大学生创新创业训练计划等。
这些项目旨在为学生提供科研实践机会，培养其创新能力和实践能力。
2.增加投入：国家对于本科生的科研投入正在逐步增加，包括经费
支持、实验室建设、科研设备更新等方面。
这些投入旨在为学生提供更好的科研条件和环境。
3.鼓励参与科研活动：国家鼓励本科生参与各种科研活动，如学术
会议、科研竞赛等。
这些活动可以帮助学生扩大视野、增加交流机会，提高其科研能力和综合素质。
4.加强师资队伍建设：国家鼓励高校加强师资队伍建设，提高教师
的科研水平和教学质量。
这可以为学生提供更好的学术指导和教育资源。
5.建立产学研合作机制：国家鼓励高校与企业建立产学研合作关系，
推动科技成果转化和应用。
这种合作模式可以为本科生提供更多的实践机会和就业渠道。
总之，国家对于本科生科研的政策支持正在不断加强，旨在提高学生的创新能力和实践能力，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
北京市自然科学基金本科生启研计划
北京市自然科学基金本科生启研计划一、导言自然科学基金本科生启研计划是北京市为了培养本科生科研创新能力而设立的项目。
该项目旨在通过资金和指导，激励本科生参与科研项目，提升他们的科学研究能力，为未来的学术发展打下基础。
本文将为大家详细介绍北京市自然科学基金本科生启研计划的背景、目标和申请流程。
二、背景北京市一直致力于推动科技创新和培养科研人才。
为了鼓励和支持本科生参与科研活动，北京市设立了自然科学基金本科生启研计划。
该计划通过为本科生提供经费和指导，激发他们的科研兴趣和创新思维，为他们的科学研究奠定坚实基础。
三、目标北京市自然科学基金本科生启研计划的主要目标是：1.培养本科生的科学研究兴趣和创新能力；2.提供经费和资源支持，为本科生开展科研项目提供保障；3.培养本科生的科学研究方法和科研素养；4.为本科生提供科研导师指导和学术交流平台。
四、申请流程项目申报1.本科生可在规定的申请时间内，通过北京市自然科学基金本科生启研计划官方网站提交申请。
申请材料包括个人简历、研究计划、导师推荐信等。
初审评审2.申请提交后，项目将进行初审评审。
评审过程主要评估研究项目的创新性、可行性和科研水平。
初审通过的项目将进入下一轮评审。
答辩评审3.初审通过后，申请人需要进行面试答辩。
答辩评审主要考察申请人对研究项目的理解、对科学问题的思考能力以及实施方案的合理性。
最终评审4.根据初审和答辩评审结果，最终评审委员会将进行综合评估，并确定入选项目名单。
入选的本科生将获得相应的经费和指导。
五、经费与支持入选北京市自然科学基金本科生启研计划的本科生将获得以下经费和支持：科研经费1.每个项目将获得一定金额的科研经费，用于购置实验材料、研究设备等支持项目的开展。
科研指导2.每个项目将分配一名导师进行科研指导，导师将提供学术上的支持和指导，帮助本科生解决科研难题。
学术交流3.入选本科生将有机会参加学术研讨会、学术交流活动等，与其他研究者进行学术交流，扩展科研视野。
SRTP：本科生科研训练计划介绍(1)
HOW: SRTP申报过程和周期
一 查看通知
每年三月1次申报，今年的项目通知详见：校园网校 务通知3月13日通知，项目研究周期2年，不可延期
二
项目申报 1、组建团队，1名负责人若干参与者，2、联系老师确定选题，收 集课题相关资料，阅读文献，3、撰写并将申报书发到院创新领导
小组秘书滕少聪的邮箱465614992@
SRTP：本科生科研训练计划介绍
目录
PAGE DIRECTORY
一、WHAT: 什么是SRTP? 二、WHY: 为什么参加SRTP? 三、HOW: 如何参加SRTP?
WHAT:什么是SRTP项目
SRTP是：本科生科研训练计划。为在校本科生设计的一种科研项目资 助计划。全称是：Student Research Training Program
WHY: 为什么要参加SRTP?
1、是大学生直接参与教师科研项目的有效途径，有机会向研究生请教 问题，对本科生科研能力提升十分显著。 2、能够扩宽学术视野，增加专业兴趣，增强研究能力。 3、如果参与学生认真踏实的参与课题研究，将有机会发表学术论文或 者申请专利，学到的本领对于工科学生来说是核心竞争力。 4、SRTP项目能孵化成为挑战杯学术作品赛、互联网+比赛参赛作品。 4、对就业和研究生考试都有加分作用，很多985、211学校考研复试中 ，老师经常会询问，是否参与过教师的科研项目或者SRTP项目。 5、是保研加分项，《2019年推荐优秀应届毕业生面试攻读研究生遴选 办法》中明确规定:国家大学生创新创业训练计划项目负责人加1.5分 ，省级大学生创新创业训练计划项目负责人加0.5分
2、SRTP项目的等级认定，由学院创新领导小组根据申报答辩的评分来评定， 申报答辩时间约为每年4-5月。2020年学校给材料学院SRTP项目名额分配为： 国家级13项，省级24项，校级10项。
大学生科研训练计划SRTP项目流程
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教研处制定大学生科研训练计划项目评审原则性意见每年3月
↓
学院(系)组织SRTP指导小组对申报项目进行评审，并上报科研训练办公室
每年4月
↓
教研处编写《浙江大学SRTP项目指南》，发放到学院（系），供学生参选每年5月
第二年5月
↓
教研处汇编《浙江大学SRTP研究成果简介》，并组织总结与交流第二年12月
大学生科研训练计划SRTP项目流程
本科生院教研处制定大学生科研训练计划若干规定和有关通知每年1月
↓
学院(系)成立大学生科研训练计划指导小组每年2月
↓
各学院(系)做好SRTP的组织、宣传、动员与申报工作每年2月
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SRTP实行网上申报,项目负责人进入《浙江大学本科生创新网》填报信息
每年2月
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教师SRTP项目申请表可直接在《浙江大学本科生创新网》或《本科生院网站》下载，并填写与上传《浙江大学教师SRTP立项申请表》
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学生根据《浙江大学SRTP指南》申请参加SRTP项目研究每年6月
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教研处落实SRTP立项经费，并下拨给学院(系)每年6月
↓
立项负责人领取《浙江大学大学生科训练项目记录本》，并具体负责组织实施
每年6月
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教研处会同学院(系)对项目执行情况进行中期检查，并上交中期检查报告每年11月
↓
学院(系)组织SRTP项目结题答辩和研究成果汇总，并上报科研训练办公室
西安建筑科技大学本科生科研训练(SSRT)计划
西安建筑科技大学“本科生科研训练（SSRT）计划”
指导教师项目结题报告书
指导教师：
所属院系：
项目批次：
参与学生姓名：
创新工程办公室制
年月日
填表说明
一、报告书填写内容必须与事实相符，表述准确；
二、报告书中“项目结题报告”文字不少于2千字；报告内容必须包括以下基本内容：
1、项目研究的基本内容
2、参与学生分工及完成情况
3、项目研究过程与方法
4、项目成果及意义
5、项目研究存在的问题、建议
三、要求用计算机打印，纸张为A4大小，正文字体使用五号字、宋体，文中小标题使用小四号，宋体，加黑。
大学生科研训练计划(SRTP)
5.教务处实践教学科向学院（系）下拨SRTP院（系）级经费的50%
2008年12月
6.学院（系）和立项负责人组织实施SRTP项目
2008年12月
7.学院（系）SRTP指导小组对院系级SRTP项目立项执行情况进行中期检查；校SRTP指导工作组专家对校级SRTP项目立项执行情况进行中期检查，对中期检查通过者下拨30％经费
（二）校级
1、制定和不断完善有关“SRTP”的相关规定和措施，编发有关文件和通知；
2、组织学校“SRTP”指导工作组专家，对申报到校级的“SRTP”项目进行评审、中期检查和结题验收等；
3、落实“SRTP”经费，对经费进行直接管理和下拨至院（系）使用。
（三）院（系）级
1、宣传、发动和组织申报本院（系）“SRTP”项目；
(
我校“SRTP”的提出，既是外部教育环境的客观需要，也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。
从教育的外部环境看：当今世界，竞争已经成为一个时代的特征。国际间的激烈竞争，实质是综合国力的竞争，其关键是人才的竞争，归根到底是教育的竞争，尤其是高等教育的竞争。
从大学生创新能力的现状上看：好奇心和探索精神不足，不能主动的从现象中获取知识；个体学习能力较强，团队合作和组织协调能力较弱；理论学习能力较强，实践动手与设计等技能较差。
六、学校
组长：郑志明
副组长：陈强毛峡
秘书：徐智清舒毕磊曾定蓉
专家：另行通知
七、其它
1、本指南由教务处负责解释。
2、联系方式：
网址：http：//
电话：82317817
E-mail：xzqing@
2008年10月
2.立项申请人在教务处主页中下载《SRTP指南》和《SRTP立项申请表》文件
在本科学习工作生活科研方面的规划三篇
在本科学习工作生活科研方面的规划三篇第1篇:在本科学习工作生活科研方面的规划一、引导思想坚持“向科研要质量，以质量求发展”的学校发展观，发挥教科研中心服务、引导、研究、协作功能；以课堂教学为主阵地，坚持以课题研究为突破口，以集体备课为载体，充分发挥教科研在课课堂教学中的作用，激发老师科研乐观性；帮忙老师掌握和运用现代教育理论，不绝规范老师教学行为，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。
二、工作目标1、进一步加强教研组和备课组管理，形成坚固结实有效的教研工作活动体系。
2、认真学习和进一步领悟新的课程标准，坚固结实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡老师在讲授为主的授课方式下，恰本地组织学生自主、合作、探究等学习活动。
3、改进老师的培训工作，建立校本老师培训制度，加强老师间教学本领的学习沟通和新老师业务培训及考核。
4、做好各级课题的研究、结题工作，鼓舞老师参加课题研究以及各类教学论文教学案例的撰写，引领老师向专业化方向发展。
三、工作任务及实施措施一、课题研究：1、加强对课题的引导，深入课堂了解课题的进展情况，解决课题研究中的问题。
2、参加第二批新教育试验学校的申请，开展新教育试验，经典阅读课题研究和开发区“xx”教育科研的三个小课题研究。
3、提倡“问题课题学习实践反思总结”的研究方法，把学习放到问题情境中，要结合课堂教学进行研究，让老师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。
理论联系实际，重视课堂实践。
确保学有目的，学有实效。
4、组织试验课题课堂教学汇报，呈现试验阶段性成绩，重视课题研究过程中的.各类资料的积累，认真进行阶段总结。
二、教学研究加强课堂教学研究，提高课堂效率。
今年，我们将捉住老师在教学中遇到的各种困惑，通过开展案例研究、派老师参加各地的课改学习沟通和确实有效的培训和学习活动，更改老师的教育观念，提高老师的综合素养，最终实现提高课堂效率。
连续实施和完善听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、优质课评比制度、严格考试考核制度等。
本科生科研训练计划
本科生科研训练计划本科生科研训练计划是一项旨在培养大学生科研能力和创新精神的教学实践活动。
该计划包括科研方法与技能、科研项目实践、学术论文写作、学术交流与演讲、科研伦理与道德、科研团队管理与协作、创新思维与科研创造力、科研项目管理与时间管理等方面，旨在提高学生的科研能力、创新能力和综合素质。
一、科研方法与技能科研方法与技能是进行科学研究的基本技能和工具。
在该部分，我们将介绍实验设计、数据分析、论文撰写等基本科研方法和技能，并引导学生掌握相关软件和工具。
二、科研项目实践科研项目实践是本科生科研训练计划的核心内容。
在该部分，我们将引导学生选择合适的科研项目，并指导他们进行项目设计、实施和总结。
学生将亲身参与科研实践，掌握科研项目的整个流程。
三、学术论文写作学术论文写作是本科生科研训练计划的重要部分。
在该部分，我们将介绍学术论文的结构、格式和写作技巧，并引导学生撰写自己的学术论文。
通过不断的练习和修改，学生将掌握学术论文的写作方法和技巧。
四、学术交流与演讲学术交流与演讲是科研人员展示研究成果的重要方式。
在该部分，我们将引导学生掌握学术交流和演讲技巧，包括口头表达、幻灯片制作、演讲技巧等，让学生能够自信地展示自己的研究成果。
五、科研伦理与道德科研伦理与道德是进行科学研究必须遵守的规范和原则。
在该部分，我们将介绍科研伦理和道德规范，包括尊重他人、遵守法律法规、保护动物和实验对象的等，让学生了解科研活动的伦理和道德要求。
六、科研团队管理与协作科研团队管理与协作是进行科学研究的重要能力。
在该部分，我们将介绍团队管理的原则和方法，包括团队成员的职责和协作方式、沟通技巧等，让学生了解如何在团队中管理和协作。
七、创新思维与科研创造力创新思维与科研创造力是进行科学研究的关键能力。
在该部分，我们将介绍创新思维和科研创造力的培养方法，包括阅读、思考、创新思维训练等，让学生了解如何培养自己的创新思维和科研创造力。
八、科研项目管理与时间管理科研项目管理与时间管理是进行科学研究的重要技能。
大学生科研训练计划SRTP项目流程
学生根据《浙江大学SRTP指南》申请参加SRTP项目研究每年6月
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教研处落实SRTP立项经费，并下拨给学院(系)每年6月
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立项负责人领取《浙江大学大学生科训练项目记录本》，并具体负责组织实施
每年6月
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教研处会同学院(系)对项目执行情况进行中期检查，并上交中期检查报告每年11月
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学院(系)组织SRTP项目结题答辩和研究成果汇总，并上报科研训练办公室
每年3月
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申请SRTP项目负责人填表后,用A4纸打一份,并上交学院(系)本科办每年3月
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教研处制定大学生科研训练计划项目评审原则性意见每年3月
↓
学院(系)组织SRTP指导小组对申报项目进行评审，并上报科研训练办公室
每年4月
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教研处编写《浙江大学SRTP项目指南》，发放到学院（系），供学生参选每年5月
大学生科研训练计划SRTP项目流程
本科生院教研处制定大学生科研训练计划若干规定和有关通知每年1月
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学院(系)成立大学生科研训练计划指导小组每年2月
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各学院(系)做好SRTP的组织、宣传、动员与申报工作每年2月
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SRTP实行网上申报,项目负责人进入《浙江大学本科生创新网》填报信息
每年2月
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教师SRTP项目申请表可直接在《浙江大学本科生创新网》或《本科生院网站》下载，并填写与上传《浙江大学教师SRTP立项申请表》
第二年5月
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教研处汇编《浙江大学SRTP研究成果简介》，并组织总结与交流第二年12月
大学生科研训练计划psrtp项目流程本科生院教研处制定大学生科研训练计划若干规定和有关通知每年1月学院系成立大学生科研训练计划指导小组每年2月各学院系做好srtp的组织宣传动员与申报工作每年2月srtp实行网上申报项目负责人进入浙江大学本科生创新网填报信息每年2月教师srtp项目申请表可直接在浙江大学本科生创新网或本科生院网站下载并填写与上传浙江大学教师srtp立项申请表每年3月申请srtp项目负责人填表后用a4纸打一份并上交学院系本科办每年3月教研处制定大学生科研训练计划项目评审原则性意见每年3月学院系组织srtp指导小组对申报项目进行评审并上报科研训练办公室每年4月教研处编写浙江大学srtp项目指南发放到学院系供学生参选每年5月学生根据浙江大学srtp指南申请参加srtp项目研究每年6月教研处落实srtp立项经费并下拨给学院系每年6月立项负责人领取浙江大学大学生科训练项目记录本并具体负责组织实施每年6月教研处会同学院系对项目执行情况进行中期检查并上交中期检查报告每年11月学院系组织srtp项目结题答辩和研究成果汇总并上报科研训12月学生srtp项目申请表可直接在浙江大学本科生创新网或本科生院网站下载并填写与上传浙江大学学生srtp立项申请表每年3月
国自然青年学生项目本科生
国自然青年学生项目本科生
国家自然科学基金青年学者项目是为支持优秀青年学者在科学研究领域开展独立研究的项目。
该项目主要面向具有博士学位的35岁以下的优秀青年学者，包括本科生、硕士研究生、博士研究生等。
本科生可以参与国家自然科学基金青年学者项目的申请和研究工作，但需要在导师的指导下进行研究。
通常情况下，本科生在申请国家自然科学基金青年学者项目时，需要与导师合作，共同完成研究计划，并在项目申请中体现出本科生的具体研究任务和参与程度。
本科生在国家自然科学基金青年学者项目中的参与，可以提升其科研能力和学术水平，培养独立研究能力，为今后继续深造或从事科研工作打下坚实基础。
同时，通过参与国家自然科学基金项目的研究，本科生还可以接触到前沿科研领域的最新进展，了解科学研究的方法和流程，增强科学素养和创新能力。
国家自然科学基金青年学者项目为本科生提供了一个参与科学研究的平台，既可以提升本科生的科研能力，又可以培养其独立研究能力，为今后的学术发展奠定基础。
大学生科研创新训练计划的探索与实践
0引言提高学生的创新精神和实践能力,实施创新教育,结合时代需要培养对社会发展产生巨大推动作用的具有创新知识、创新原理和创新技术的创新人才,是教育教学的主体和宗旨。
因此,如何培养学生创新能力,提高综合素质是当前高校教学改革的关键问题之一。
早在1969年,美国MIT就创立了“本科生研究机会计划”,1995年清华大学在其数学建模等学生课外科技活动的基础上,提出了SRT(Student Research Training),作为我国首项本科生科研训练计划,在培养学生创新能力方面取得了显著的效果。
1998年浙江大学借鉴清华大学的成功经验,试行了“大学生科研训练计划”(Scientific Research Training Program,SRTP),该计划吸引了一百多名学生参加了七十多个研究项目。
近年来,SRTP已经成为各大高校改革本科生教学模式的重要举措[1-3]。
本文湖州师范学院理学院为例,简要介绍我院学生科研训练开展情况,分析了实施过程中存在的问题,并提出若干可行性建议。
1开展大学生科研训练的目的与意义高校开展SRTP主要目的有以下几个方面:一是,提供大学生科研训练的机会,吸引一部分优秀而有天赋的学生尽早进入科研领域,接触和了解相关学科前沿,为深入研究做准备;二是,充分利用学校的教学资源,配合因材施教,突出办学特色,提高办学效益;三是,培养学生自主创新能力和科研创新能力,在学习过程中营造教学相长的学术研究氛围。
SRTP是科研和学习的结合体,开展SRTP的关键是让学生在“研究中学习,学习中研究”。
传统的教学模式学生只是在听讲中学习,在课堂中学习。
而在SRTP的过程中,各种训练不但没有游离于课堂教学之外,而是成为组成教学的有机部分。
学生可以独立思考、提出问题、设计方案,结合各种条件和设备开展研究,以寻求解决问题的答案,并最终内化为一种研究态度和研究方法,从而形成一种研究能力和品质[4-5]。
2大学生科研训练的实施过程对大学生进行科研训练应贯穿于大学教育的整个过程,体现于教学的各个环节。
探讨大学生参与科研训练的意义
随着科学技术的飞速发展，科技进步日益成为经济发展的决定性因素。
科技的发展对人才的综合素质提出了越来越高的要求。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
起源于拉丁语，它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
如何培养出创新人才，国内外许多高校围绕这一问题进行了探索，大学生科研训练计划被普遍认为是一条有效的、培养创新人才的途径。
一、大学生科研训练计划现状1969年，美国麻省理工学院（MIT）创设了“本科生研究机会计划”（The Undergraduate Research Opportunities Program，简称UROP），鼓励和支持本科生参与教师的科学研究项目。
20世纪80年代，加州大学洛杉矶分校（UCLA）开始系统支持本科生科研。
1990年以后，美国研究型大学中本科生参与科学研究的项目越来越多。
斯坦福、加州伯克利两所大学分别于1994、1997年专门成立办公室，对本科生研究进行组织并提供服务。
伯克利大学由于其众多开创性的举措，在本科科研训练方面成效显著，形成了著名的“伯克利模式”。
[1]在我国，高校针对本科生开展科研训练始于20世纪90年代。
1995年，清华大学在考察了MIT的UROP 计划后，在已有的机械、电子、结构、数学建模大奖赛等学生课外科技活动的基础上，提出了“大学生研究训练”（Student Research Training，简称SRT）计划，1996年开始正式实施。
1998年，浙江大学借鉴MIT和清华大学的成功经验，试行“大学生科研训练计划”（Student Research Training Program，简称SRTP）。
之后，其他高校（如中国科技大学、中国矿业大学等）也陆续设立了大学生科研训练项目。
本科生科研训练的实施方案
本科生科研训练的实施方案一、引言本科生科研训练是培养学生创新能力、科研素养和科学精神的重要途径，对于提升学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
因此，制定科研训练的实施方案，对于学校和学生来说都是至关重要的。
二、目标本科生科研训练的实施方案的目标是培养学生的科研兴趣，提高科研能力，培养学生的科学思维和创新能力，为学生今后的科研道路打下坚实的基础。
三、实施方案1. 制定科研训练计划学校应当根据学生的专业和兴趣制定科研训练计划，明确培养目标和培养方向，为学生提供科研训练的指导和支持。
2. 导师指导学校应当安排专业的导师指导学生的科研训练，帮助学生选择合适的科研课题，指导学生进行科研实践，解决科研中遇到的问题。
3. 科研课题选择学校可以组织科研课题的征集和评审，鼓励学生参与科研课题的选择和设计，提高学生的科研意识和能力。
4. 实验室资源支持学校应当提供充足的实验室资源和设备支持，为学生提供良好的科研实践环境，保障学生科研训练的顺利进行。
5. 科研成果展示学校可以组织科研成果展示和交流活动，鼓励学生分享科研成果，提高学生的学术交流能力和科研成果的影响力。
6. 学术论文写作学校应当对学生进行学术论文写作的指导和培训，帮助学生提高学术论文写作能力，培养学生的科学写作风格和表达能力。
7. 科研训练成绩评定学校应当建立科研训练成绩评定的标准和体系，对学生的科研训练成果进行评定和奖励，激励学生积极参与科研训练。
四、总结本科生科研训练的实施方案需要学校、导师和学生共同努力，为学生提供良好的科研训练环境和支持，帮助学生培养科研兴趣和能力，为学生的科研之路奠定坚实的基础。
希望学校能够重视本科生科研训练，制定科研训练的实施方案，为学生的科研训练提供更多的支持和帮助。
本科生科研培育计划
本科生科研培育计划
本科生科研培育计划旨在激发本科生的科研兴趣，提高他们的实践能力和创新能力，为我国科研事业培养后备力量。
本文将详细介绍本科生科研培育计划的目标、内容、实施步骤及预期成果。
一、计划目标
1.培养本科生的科研兴趣，提高他们的科研素养。
2.提升本科生的实践能力和创新能力，为我国科研事业输送优秀人才。
3.促进本科生与导师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
二、计划内容
1.选拔优秀本科生参与科研项目。
2.为参与计划的本科生配备导师，进行一对一指导。
3.开展科研培训，包括科研方法、实验技能、学术交流等。
4.组织本科生参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
5.鼓励本科生发表学术论文，提升学术影响力。
三、实施步骤
1.宣传与动员：向全校本科生宣传科研培育计划，鼓励有兴趣的同学报名参加。
2.选拔与立项：组织专家对报名者进行选拔，确定参与计划的学生名单，并为每个学生立项。
3.导师配备：根据学生的研究方向和兴趣，为其配备导师。
4.科研培训：开展科研方法、实验技能等培训活动，提高学生的科研素
养。
5.学术交流：组织学生参加学术会议，与国内外同行进行交流。
6.成果评价：对学生的科研成果进行评价，包括论文发表、专利申请等。
四、预期成果
1.提高本科生的科研素养，培养一批具备创新能力的优秀人才。
2.产出一定数量的学术论文、专利等科研成果。
3.增强本科生对科研事业的热爱，为我国科研事业贡献力量。
大学生研究训练(SRT)计划介绍
大学生研究训练（SRT）计划介绍一、什么是大学生研究训练计划（背景介绍）大学生研究训练计划（Students Research Training，简称“SRT”计划），是针对在校本科生开展的科学研究训练项目，是在本科教育阶段实施实践教学改革的一项措施。
在国外，有美国麻省理工学院实行的UROP计划。
UROP，意为Undergraduate Research opportunities Program，即给本科生一个参与科学研究训练的“机会”，MIT已经有70%的本科生在大学四年期间参加过这个活动。
在国内，清华大学首先借鉴UROP计划，从1996年开始创建并实施的“SRT”计划。
目前已经有众多国内高校开展了“SRT”计划。
“SRT”计划项目的形式是在教师指导下，以学生为主体开展课外科学研究活动。
参加对象主要为本科生。
“SRT”计划实行导师和同学双向选择，学生可以根据自己的情况选择项目。
与课堂教学相比，“SRT”计划项目中涉及的知识领域更广泛。
在这个过程中能充分发挥学生的独立工作能力和能动性，培养学生独立思考和敢于怀疑的批判精神。
学生能做到“以我为主”，进行调查研究、查阅文献、分析论证、制定方案、设计或实验、分析总结等方面的22独立能力训练，导师则发挥其主导作用。
完成“SRT”计划的学生可以获得相应的学分和成绩，其中达到一定水平的还可以取代其相关的课程设计乃至毕业设计（综合论文训练）。
“SRT”计划的开展已经取得了很好的成效。
以清华大学为例，从1996年到2002年，已设立“SRT”项目近1800项，参加学生人数4000多人。
尤其是2002年，“SRT”计划的项目立项数及参加学生人数（共设立“SRT”项目632项，参加学生人数达到1200多人）均已增至1996年的6倍多。
2000年以来参加“SRT”计划的同学目前有1000多人已经获得课程学分，并涌现了一批优秀指导教师和优秀学生项目，如完成软硬件研制并实际应用获得好评、参加学术会议、发表核心刊物和SCI等文章、获得专利、参加“挑战杯”科展及系列赛事活动等。
本科生科研能力提升计划
本科生科研能力提升计划科研是本科生培养过程中必不可少的一环。
通过积极参与科研活动，本科生们可以提高自己的科研能力，锻炼解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
在这个本科生科研能力提升计划中，我们将探讨如何有效提升本科生的科研能力。
一、了解科研的基本概念和方法要想提升科研能力，首先需要了解科研的基本概念和方法。
科研是指通过系统地收集、整理和分析数据、资料，来探索和解决科学问题的过程。
在实施科研项目之前，本科生需要学会使用科研方法，包括文献检索、实验设计、数据处理和结果分析等，以及科研道德和学术规范等方面的知识。
二、参与科研项目和课题参与科研项目和课题是提升科研能力的重要途径之一。
本科生可以积极申请加入教师的科研团队，参与项目的研究工作。
通过与教师和其他同学的合作，本科生可以学到更多的科研方法和技巧，提高自己的科研能力。
同时，参与科研项目还能够培养本科生的科研兴趣和创新精神。
三、积极发表科研成果科研成果的发表是科研工作的重要目标之一。
本科生可以选择合适的学术期刊或学术会议，投稿自己的科研成果。
发表论文不仅可以提高本科生的学术声誉，还可以增加自己的科研经验和能力。
此外，发表科研成果还可以与他人交流和分享研究成果，从而对自己的科研工作进行改进和提升。
四、开展科研讨论和学术活动开展科研讨论和学术活动是提升科研能力的有效途径之一。
本科生可以参加学术会议、研讨会等科研交流活动，与其他同行学者交流经验、思想和观点。
通过与他人的讨论，本科生可以了解到前沿的科学研究动态，拓宽自己的科研视野，激发创新思维。
五、加强科研技能培训为了提高科研能力，本科生还可以参加科研技能培训。
学校、科研机构和社会组织常常会组织相关的培训课程，包括科研方法、学术写作、数据处理、科研伦理等方面的内容。
本科生可以根据自己的需要和兴趣，选择适合自己的培训项目，提升科研能力。
六、保持学术热情和持久性提升科研能力需要长期的努力和坚持。
本科生在参与科研工作时，要保持学术热情和持久性。
北京市自然科学基金本科生启研计划
北京市自然科学基金本科生启研计划北京市自然科学基金本科生启研计划是为培养和选拔具有科研潜力和创新能力的本科生而设立的项目。
该计划为优秀的本科生提供资金支持和学术指导，旨在鼓励学生积极参与科学研究，提高科学素养和创新能力。
以下将从项目背景、申请条件、经费支持和学术指导等方面论述这一计划的重要性和价值。
项目背景近年来，北京市高等教育事业快速发展，高校培养了大量具有科研潜力的本科生。
为了培养更多的科研人才，北京市自然科学基金委员会设立了本科生启研计划。
这一计划为本科生提供了展示自我的机会，激发了学生们对科学研究的热情，培养了他们的科研兴趣和能力。
申请条件参与北京市自然科学基金本科生启研计划需要满足一定的条件。
首先，申请人必须是在北京市的高校正在攻读本科学位的学生。
其次，申请人要有良好的学术表现和较高的科研潜力。
最后，申请人需提交研究项目计划书和个人简历等申请材料，经过评审后才能获得资金支持和学术指导。
经费支持北京市自然科学基金本科生启研计划为获选的本科生提供经费支持，以帮助他们开展科学研究。
这些经费可以用于购买实验设备、材料和书籍等，也可以用于参加学术会议和科研交流活动。
经费支持不仅减轻了学生科研开支的负担，还为学生们提供了更广阔的研究空间和机会。
学术指导参加北京市自然科学基金本科生启研计划的学生都会得到学术导师的指导。
学术导师是经过严格选拔和评审的优秀科研人员，他们具有丰富的科研经验和深厚的学术造诣。
学生们可以向导师请教研究方法、解决问题和撰写论文等方面的问题，得到专业的指导和帮助。
计划的重要性和价值北京市自然科学基金本科生启研计划的重要性和价值不言而喻。
首先，该计划为高校的本科生提供了开展科研的平台，培养了学生的科研兴趣和能力。
其次，参与该计划的学生可以与优秀的科研人员进行学术交流，拓宽了他们的学术视野。
此外，该计划还促进了理论与实践的结合，提高了学生的创新能力和实践能力。
总结北京市自然科学基金本科生启研计划为本科生提供了展示自我的机会，激发了他们对科学研究的热情，培养了他们的科研兴趣和能力。
福州大学本科生科研训练计划(SRTP)
五、项目实施风险及应对措施（不少于300字）
六、项目实施方案及进度安排
七、项目团队成员分工
八、拟利用资源（设备、场地、设施等具体情况）
九、经费使用计划
序号
支出项目
金额（元）
依据或理由
合计
十、项目预期成果：（研究论文、创业报告、申请专利、开发软件、研制产品等）
4、如填表有不明事宜，请与教务处实践教学管理办公室或学院本科教学办联系和咨询。
联系电话：22866853
项目名称
项目来源
□我校科研成果□学生创新成果□他人授权□其他
经费来源
A、学校资助B、导师课题资助C、企业资助D、自筹
申请经费
项目起止时间
年月日至年月日
项目
负责人
姓名
联系电话
年级
所在院系
专业
指导
教师
十二、指导教师意见：（评价该项目研究方案的科学性、可行性、研究意义等）
签名：
年月日
十二、所在学院意见：
学院领导（签名）：
年月日
十三、学校意见：
教务处（盖章）
年月日
姓名
职称
学位
所在院系
联系电话
企业
导师
姓名
职称
职务
所在单位
联系电话
项目
团队
主要
成员
姓名
学号
学院
专业
联系电话
签字
一、项目简介和前期基础：（包括项目简介300－500字；项目前期准备，项目成员具备的知识条件，特长、兴趣，相关经历，是否有研究成果等）
学生参与科研项目规定
学生参与科研项目规定科研项目在学生的学术发展和科学素养的培养中起着至关重要的作用。
然而，学生参与科研项目需要有一定的规定，以保证项目的顺利进行和学生的安全与权益。
本文将从学生参与科研项目的必要性、规定的内容以及项目管理等方面进行讨论。
一、学生参与科研项目的必要性学生参与科研项目具有多方面的必要性。
首先，科研项目可以提供学生拓宽知识面和实践能力的机会。
通过实际的研究工作，学生可以加深对专业知识的理解和应用，并培养综合分析问题和解决问题的能力。
其次，科研项目可以为学生提供与导师和其他研究人员合作的机会，促进学术交流和合作。
通过与导师和其他研究人员的交流互动，学生可以学到更多的学术方法和研究思路，提升自己的科学素养。
再者，科研项目可以帮助学生提前接触到真实的科研环境和科研过程，为将来从事科研工作打下基础。
二、规定的内容学生参与科研项目需要有一定的规定，以保障项目的顺利进行和学生的安全与权益。
首先，规定应明确学生参与科研项目的条件和要求。
学生需要具备一定的专业知识和科研基础，同时还需满足学业成绩和科研兴趣等方面的要求。
其次，规定应确立学生和导师之间的责任和权利。
学生应遵守课题组的规章制度，积极完成科研任务，同时导师也应提供指导和支持，并保障学生的科研权益。
再者，规定还应规范学生的科研行为。
学生应尊重学术道德，严守学术诚信，并遵循相关的科研伦理和规范，确保科研成果的真实性和可靠性。
三、项目管理学生参与科研项目需要有一定的管理机制。
首先，每个项目都应有明确的研究目标和工作计划。
项目负责人应与学生明确研究的目标和任务，并制定详细的工作计划和时间表。
其次，项目应有定期的汇报和交流机制。
学生应按照要求进行进展汇报和学术交流，与导师和其他研究人员分享研究成果和思考。
再者，项目管理应加强对学生的指导和培养。
导师应为学生提供必要的指导和培训，帮助学生培养科研方法和科学素养，提高科研水平。
同时，项目管理还应加强对学生的安全保障和权益保护，确保学生在科研过程中的安全和合法权益。
大创一般历时多久
大创一般历时多久大创项目，即本科生科研训练计划，是高校一种鼓励本科生积极参与科研活动的计划。
参加大创项目对于大学生来说是一次宝贵的机会，可以在实践中提升科研能力和团队协作能力。
那么，大创项目一般历时多久呢？项目历时安排大创项目的历时通常包括立项、中期检查和结题三个阶段。
具体来看，项目的历时可以大致分为以下几个阶段：立项阶段大创项目的立项通常在每年的秋季进行，主要是学生自己或者与老师合作确定一个研究方向，并进行项目的初步构思和规划。
在这个阶段，学生需要撰写项目的研究计划书，详细描述研究的目的、意义、内容和计划。
中期检查中期检查是大创项目的重要环节，通常在项目进行到一半的时候进行。
学生需要编写中期报告，向指导老师和评审专家展示自己的研究成果和进展情况。
中期检查的目的是帮助学生及时发现问题、调整研究方向，并确保项目的顺利进行。
结题阶段结题是大创项目的最后一个阶段，学生需要完成结题报告和总结，向评审专家和学校提交最终成果。
结题阶段的目标是总结项目的成果、发现问题及不足，并为将来的研究工作提供参考。
历时时间大创项目的具体历时时间根据学校和项目的要求有所不同，但一般情况下，一个大创项目的历时为一年。
具体来说，包括立项、中期检查和结题在内，一个大创项目的历时通常在10个月至12个月之间。
值得注意的是，大创项目的历时也可能会因项目的复杂程度、学生的工作效率以及其他因素而有所不同。
因此，在进行大创项目前，学生需要根据自身的情况和实际情况制定合理的项目计划，确保项目能够按期完成并取得理想的成果。
总的来说，大创项目是一次难得的科研锻炼机会，学生需要在规定的时间内完成项目，并且要注意合理安排时间，确保项目的顺利进行和取得成功。
只有在认真对待项目的过程中，才能真正提升自己的科研能力和学术水平。
以上是关于大创项目一般历时的一些介绍，希望对您有所帮助。
如需了解更多关于大创项目的信息，欢迎与学校的指导老师或相关部门联系。
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通信工程学院本科班级学业导师制实施办法
为培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，探索具有我院特色的创新人才培养机制，促进学生个性发展，学院决定在本科生中实施学业导师制，特制定本办法。
一、导师的工作职责
1、品德培养。
言传身教，以自身良好的思想政治素质、严谨的治学态度、优良的道德风范影响和教育学生。
2、专业指导。
引导学生确立正确的学习目的和成才目标，指导学生掌握科学的学习方法、了解所学专业的发展方向，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。
3、学术引导。
指导学生开展科学研究和实践活动，提升学生的科研素养、创新能力和实践能力。
4、学困帮扶。
根据学生成绩情况有针对性地帮助学业困难学生调整学习方法。
5、学业导师采取集体指导与个别指导相结合的工作方式。
集中指导原则上每学期三次，应依据学期工作计划安排讲授内容并认真准备讲稿；个别指导原则上每周应不少于一次，通过面谈、电话、电子邮件等多种形式进行有针对性的指导和交流。
二、导师的任职条件
1、具有坚定正确的政治方向，工作责任心强，严于律己，为人师表，关心学生的成长与成才。
2、熟悉本专业培养目标和人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的指导能力。
3、教学经验丰富，教学效果优良，有较强的科研能力。
4、熟悉教育教学规律和学校教学管理规章制度。
5、具有中级（含）以上职称，或具有硕士（含）以上学位。
三、导师的配备与聘任
1、本科生班级配备学业导师一名。
2、学业导师采取个人申请与学院选聘相结合的办法，在全面考查的基础上，确定、公布班级导师名单。
4、学业导师聘期一般为二年。
学业导师确定后原则上不再更换，如遇特殊情况确需更换学业导师，须向学院学生工作委员会提出申请，经审批同意并重新聘任后报学院备案。
四、导师的管理与考核
1、学院学生工作委员会负责学业导师工作的聘任、培训、考核工作。
2、学业导师就开展的工作进行汇报。
汇报内容包括：指导学生学业相关记录，指导学生科研成果，指导班级学困生学业情况。
3、根据学校相关文件精神，学生工作委员会对学业导师的班主任经历进行考核，评定。
五、本实施办法由通信工程学院学生工作委员会负责解释。