三年级英语 Unit 6教学反思
《Unit 6 Useful numbers》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
- Have a competition: Divide students into groups and ask them to count the number of objects in the classroom as quickly as possible. Use the sentence pattern “There are...”.
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
设计意图：通过复习本单元的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，鼓励学生在日常生活中使用数字，认识到数字的重要性。
7. Homework
- Draw a picture of a scene with numbers and write a few sentences to describe it.
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
- Encourage students to use numbers in their daily lives and appreciate the importance of numbers.
2020年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 6 Colours单元教案含教学反思
Unit6 ColoursFun time, Letter time
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
教后反思
字母Tt的写法，尤其是小写，引导学生顶格写，可以书写更美观！
课题
Unit6 Colours
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
Ss: It’s great.
T: What colour is it?
Ss: It’s…
……
1. 显示What colour?句型的单独操练，it虽然在it’s 句型中涉及到了，但是把它放在句尾是要有一个过渡的。
Step 3:Story time
1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话
学习颜色单词，身边的物品可以起到很好的辅助作用，让学生用身边物品练习句型，学生学的更扎实与更情景化。
Step 2 cartoon time
1.学生模仿Yang Ling上台表演魔术,教师在傍边适时指导
英语教学 Unit6Touchyourhead教学反思
Unit 6 Touch your head 教学反思
本课时我结合三年级学生的年龄特征，教师在组织教学上采用让学生在动动手动动脚的过程中学习掌握一些英语的表达方法，增添学生的新鲜感，培养学生的英语学习兴趣。
Unit 6的主要语言点是身体部位的单词和简单的动作指令，根据学生的年龄特点，在教学时多运用song、chant、game、TPR等多种生动有趣的学习活动，充分发挥学生的主体能动性。
对话内容情境性很强，适合让学生表演课文，以此来鼓励学生多说英语，多用英语的好习惯。
同时，在操练的过程中，为培养学生的主体能动性，我注重培养学生的小组合作意识。
通过小组合作参与课堂，学会学习。
因此，学生参与度较高，学习效果良好。
unit6doyoulikebananas教学反思
unit6doyoulikebananas教学反思本单元教学以食物为话题，要紧应把握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值，Unit6 Do ou like bananas? 教学反思。
那个话题贴近学生的实际生活，容易上口。
本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。
让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。
让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。
由于形式新颖多样，专门吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃动气，如此赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的爱好，教学反思《Unit6 Do ou like bananas? 教学反思》。
贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，如此的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。
教学反思:新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习爱好，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，幸免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习爱好，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素养在游戏之中逐步培养起来。
新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名杰出的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体进展。
PEP三年级英语上册第六单元教案反思
教学内容A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）、B Let's sing教学目标【知识目标】1.重点字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2.重点词汇：one、two、three、four、five3.重点句型：How many...？【能力目标】能在语境中询问及回答物品的数量。
【情感目标】了解西方国家过生日的习俗。
教学重点1.听、说、认读、写字母Uu～Zz。
2.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
3.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点1.字母Uu～Zz的规范书写。
2.在情景中询问物品数量。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、五支蜡笔、课件。
课时安排3课时。
Part A Happy birthday！第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。
2.播放B Let's sing部分的歌曲“Ten little candles”录音三遍，学唱歌曲。
先复习上个单元的单词，再通过歌曲为后面的数字学习作铺垫。
二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教师用手指教数字1～5。
教师举起一根手指说：“One,one,one.”同时要求学生举起他们的一根手指，并跟读。
板书单词并带领学生读五遍。
教师用同样的方法教到数字5。
（2）播放录音三遍，学生跟读模仿。
然后让学生自己读单词，练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师拿出一支蜡笔说：“I have one crayon.”再拿出一支蜡笔说：“I have two crayons.”以此类推拿出五支蜡笔。
（4）单词操练。
学生每人准备五支蜡笔，教师说数字，学生拿出相应根数的蜡笔，同桌之间相互检查拿出蜡笔的个数是否正确。
《Unit 6 Work quietly!》教学设计教学反思
《Work quietly!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并恪守“Work quietly！”这一教室规则，培养良好的教室习惯。
2. 学会应用“Could you please…?”和“I’m sorry. I won’t do that again.”等句型，表达歉意和承诺。
3. 能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
二、教学重难点1. 重点：理解并恪守教室规则，正确应用相关句型进行交流。
2. 难点：在实际情境中灵活运用所学知识，保持良好的教室纪律。
三、教学准备1. 准备与教室规则相关的图片或视频素材。
2. 准备与主题相关的英语词汇和句型卡片。
3. 准备录音机或MP3播放器，播放相关英语听力材料。
4. 准备学生用笔记本和笔，用于记录和交流。
四、教学过程：1. 热身活动：通过播放轻音乐，让学生感受安静的氛围，同时引导学生表达对安静的等候和需求。
2. 新课导入：展示一些教室吵闹的图片，引导学生讨论吵闹带来的问题，从而引出“Work quietly”的主题。
3. 讲解“Work quietly”的含义和要求：通过教师示范和讲解，让学生理解“Work quietly”意味着在教室上要保持安静，不打扰他人。
4. 实践环节：组织学生进行小组活动，要求学生在活动中恪守“Work quietly!”原则，鼓励学生在实践中运用所学表达方式。
5. 反馈与评判：在活动结束后，让学生分享他们的体验和感受，教师对学生在活动中的表现进行评判和反馈。
6. 教室延伸：引导学生思考如何在平时生活中也恪守“Work quietly!”原则，鼓励学生将所学应用到平时生活中。
7. 安置作业：让学生在家中也能够实践“Work quietly!”原则，并记录自己的体验和感受。
五、教学反思在课程结束后，教师需要反思教学效果，评估学生是否能够理解并恪守“Work quietly!”的原则，是否能够运用所学表达方式进行有效的教室互动。
Unit 6 I'm going to study computer science教学反思
Unit 6 I'm going to study computer science教学反思一、本课时教学的成功之处1、从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的。
2、在教学过程中，教师做到了用英语组织英语课堂，并且教师教得快乐，学生学得轻松。
本课时的课堂教学过程流畅，体现了教师主导、学生主体的教学方式。
教师在教学过程中对重难点内容进行了突破，摒弃了“填鸭式教学”方式，设计了游戏环节、小调查和做调查报告等环节，注重对学生能力的培养，较好地达成了本课时的教学目标，学生的能力得到了提升。
3、教师在进行教学设计的时候，熟练应用信息技术手段，对各种教学资源进行综合处理，合理应用，做到了跨学科教学。
教学过程中，合理运用多媒体教学手段，如音频导入新课环节，对音频内容的选择考虑比较周到。
既考虑到歌曲是否受学生欢迎，又考虑到了歌词是否对学生有积极意义。
信息技术在英语课堂的使用，扩大了课堂教学的容量，更易吸引学生的注意力，让学生对英语课堂更期待，增强学生学习英语的兴趣，更好地完成教学任务，达成教学目标。
4、在教学过程中，教师做到了随时关注学生的学习进度与学生在课堂上的反应，并及时应对。
如学生文读错单词，能及时纠正；学生对1b听力材料完成情况较好，按备课时的计划，应该播放两次的听力材料，只播放了一次，避免学生听得厌烦；学生合作学习的时候，及时给予学生必要的帮助等。
5、对教材进行合理的处理。
如1a内容对学生来说，太过容易，教师把这一内容进行处理，放在了游戏环节，既节省了时间，又让学生对学习更感兴趣。
再如2c部分，教材设计的是一个口头对话练习，考虑到1c也是两人小组活动，我把这个活动进行了拓展、改进。
我设计了一个调查表格，让学生进行小组活动，先填写调查表格，再做调查报告。
一方面避免教学环节单一，让学生厌倦、另一方面对教材进行合理拓展，增加的环节让学生有新奇感，学生不会觉得老师就是在对着教材照本宣科，很好地调动了学生学习的积极性。
Unit6 What colour is this balloon英语教学反思.doc
彩吸引学生的注意力，帮助学生直观、形象的认识颜色，学会用英语描述颜色。
给学生展示一个没颜色的彩虹，让学生猜它的颜色。
目的是进一步激发学生学习英语的兴趣及强烈愿望。
使他们乐于学习，乐于活动。
What colour is it?(Is it …? Yes,right.猜完颜色以后，还要给学生进行其他学科的渗透。
即：生活中的彩虹颜色排列有一定的规律赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
最后，我给孩子们自己展示的空间，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入歌曲活动中。
这节课寓教学实践于歌曲、讨论这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
以漂亮可爱的课件引入重点句型，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。
在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学反思
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学反思Unit6 I’m going to study computer science教学反思对于本节课内容来说，重点就是新词汇和两个句型，掌握一般将来时be going to +V (动词原形)。
上完这节课，我觉得整体还是不错的。
第一，温故知新，词汇的掌握比较扎实，接受快，句子的练习上也是尽可能多地让学生动嘴，师生互动，生生互动，包括组与组，采用不同形式，灵活地练习，让每个学生都可以参与进来。
第二，教学目标的展示打破了传统的开头或结尾的展示，采用学完一个部分，展示一个部分的方法。
及时学习，及时总结，教学目标更加地深入人心。
第三，总结评价，检测了学生对词汇及句型的运用，优良差分层抽查。
第四，根据学生的个人差异，作业的布置也分为两个等级，更利于学生的学习。
备课和上课总是存在一定的差距，有一些不完美的地方。
1.词汇的部分，本来设计了一个男女生竞赛的环节，通过“头脑风暴”游戏，拓宽大家的词汇量，但由于大家对职业名词较熟悉，实行起来课堂气氛怕控制不好，就省略掉没有进行。
2，呈现句型时，我的板书直接设置成表格，为的是给最后的做报告节约时间，不用小组调查，直接利用课堂中的素材练习。
但因为中途师生训练时未及时填写完成，导致生生间训练后，我又单独问了一次，浪费了时间，又显得繁琐。
以后再课堂的操作上要更认真和细心。
3，农村学校里，学生基础差，所以平时我平时的课堂使用口语太少。
所以，在今后的教学中，尽可能多地采用英语教学，给大家营造一个好的学习的语言背景。
对于学生的听说和课堂内容的讨论，提高学生主动发现和解决问题的能力，大大调动学生主动性。
在教学的整个过程基本实现语言生活化，能还原语言的听说本质。
对于基础差的学生来说，可能更要多探讨，争取找到更好的教学方法。
尽可能考虑学生情感在教学重点运用，设法让学生在快乐的环境下主动地学习。
并且能将所学与生活实际联系起来，利用生活经验等很好地理解所学知识，达到理论与实践的统一。
英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】
英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】【篇一】Unit6《Colours》教学反思在三（3）班执教了3AUnit6《Colours》。
本次教研活动，除了我校英语教研组老师观摩外，还有幸请来了吴江市教育局教研室凌老师来指导。
上完课后，我们在行政楼311会议室实行了评课议课。
各位老师的建议让我受益匪浅。
凌老师指出，要围绕课文主题，制定各种教学活动，让学生兴奋起来。
一、颜色单词头脑风暴，巩固已学知识本单元的主题是“Coulurs”。
在一年级的时候，已经学过一些颜色类的单词，如red,green,blue,yellow,brown。
还学过句型：Whatcolour?It’s…所以，在导入部分，能够实行头脑风暴的游戏。
先在PPT上表现一些具有鲜明颜色的物品。
比如，表现一只*的香蕉的图片，教师问学生：“Whatcanyousee?”学生回答：“It’sabanana.”然后接着问学生：“Whatcolour?”引导学生回答：“It’syellow.”同样的方式，复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。
通过头脑风暴，既复习巩固了颜色类的单词，也使用了句型Whatcolour?It’s…等，唤起学生对颜色类单词的记忆。
同时，头脑风暴的游戏能够较好地调动学生的积极性，使他们兴奋起来。
二、将“魔术”主题渗透到教学过程中Storytime是一个关于魔术的对话。
YangLing实行了一个服装的magicshow。
为了让学生更好地了解魔术的内涵，在单词和句型的教学中就能够渗透魔术的概念。
教师能够给学生表演一个简单的魔术。
比如，能够准备一瓶矿泉水，在盖子上染上黑色的颜料。
然后上下晃动里面的水，会逐渐表现黑色。
从而引出单词black的学习。
一、扩大参与面，让每个学生都参与到活动中英语教学的最终目的是让学生使用学到的英语知识。
所以，教学中，除了使教学方法多样化之外，还要扩大参与面。
《Unit 6 Meet my family》教学反思
教学反思
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。
1.在教学环节上，每个环节的过渡语不够自然，有些环节甚至有些突兀，直接转移到下一环节。
在备课时应该想的更细，句句考虑，课件出示liu xing's family,让学生模仿介绍自己的家庭成员时，其实这是本课时的一个重难点，程度好些的学生能够说下来，但是有些学生进行描述时时还是结结巴巴的。
完全可以示范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。
2.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。
我在本节课上口头上对学生的表现进行评价的比较多，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。
还有，在拓展环节的设计上，由于时间关系，没有让学生抓住这个对照照片，介绍自己家庭的好机会，虽然同学在组内互相介绍了，但没给学生展示的机会，这是本节课的失误，可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。
3.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。
我在本节课上口头对学生的表现进行评价的比较多，对黑板的黑板评价总结不及时。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】
英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】导读：本文英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】Unit6《Colours》教学反思在三（3）班执教了3AUnit6《Colours》。
本次教研活动，除了我校英语教研组老师观摩外，还有幸请来了吴江市教育局教研室凌老师来指导。
上完课后，我们在行政楼311会议室进行了评课议课。
各位老师的建议让我受益匪浅。
凌老师指出，要围绕课文主题，制定各种教学活动，让学生兴奋起来。
一、颜色单词头脑风暴，巩固已学知识本单元的主题是“Coulurs”。
在一年级的时候，已经学过一些颜色类的单词，如red,green,blue,yellow,brown。
还学过句型：Whatcolour?It’s…所以，在导入部分，可以进行头脑风暴的游戏。
先在PPT上呈现一些具有鲜明颜色的物品。
比如，呈现一只*的香蕉的图片，教师问学生:“Whatcanyousee?”学生回答：“It’sabanana.”然后接着问学生：“Whatcolour?”引导学生回答：“It’syellow.”同样的方式，复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。
通过头脑风暴，既复习巩固了颜色类的单词，也运用了句型Whatcolour?It’s…等，唤起学生对颜色类单词的记忆。
同时，头脑风暴的游戏能够较好地调动学生的积极性，使他们兴奋起来。
二、将“魔术”主题渗透到教学过程中Storytime是一个关于魔术的对话。
YangLing进行了一个服装的magicshow。
为了让学生更好地了解魔术的内涵，在单词和句型的教学中就可以渗透魔术的概念。
教师可以给学生表演一个简单的魔术。
比如，可以准备一瓶矿泉水，在盖子上染上黑色的颜料。
然后上下晃动里面的水，会逐渐呈现黑色。
从而引出单词black的学习。
一、扩大参与面，让每个学生都参与到活动中英语教学的最终目的是让学生运用学到的英语知识。
人教pep版三年级上册英语Unit 6 单元教案及教学反思
Unit 6 Happy birthday!Part A 第一课时Let's talk ＆Count and say教学目标:1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many …?”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
教学重点:句型“How many …?”在实际情景中的应用。
教学难点:“How many …?”后跟名词的复数形式。
教学准备:教学挂图、教学光盘、教学课件。
教学过程:Step 1: Warm up(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。
(2)Free talk:T: have some rice.S1: Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.Step 2: Presentation(1)教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生: How many cakes? 教师引导学生回答“Five”。
(2)教师出示盘子的图片，问: “What's this?”学生回答: “盘子。
”教师接着说: “Yes, it's a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。
(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问: “How many plates?”(4)教师提示“How many …?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many …?”句型问答。
(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Count and say”部分的任务。
全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。
PEP英语三年级下册第六单元教案和教学反思
Unit 6 How many?【教学内容与目标】1、掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：How many …do you have?6、Open it and see! You have…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：How many …can you see? I can see…2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时教学内容（A）Let's Talk二、教学目标1、掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/ pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I cansee fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit 6 教学反思
Unit 6 教学反思PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’s play 。
Unit-6-I-like-music-that-I-can-dance-to教学反思
Unit 6 I like music that I can dance to教学反思1、教学反思1) 人们在交际中使用语言，在交际中掌握语言。
适当的话题是学生说英语、进行语言实践活动的契机。
本单元围绕音乐而展开，这一话题跟学生的生活紧密相关，学生有话可说。
再谈到图书、电影、食物，这样能扩大学生语言信息的输入，成功引导学生体验英语中的生活，学习生活中的英语，为语言的输出奠定基础。
词汇也是围绕相关话题而展开，符合话题引出功能，功能带出词汇，词汇带出语法的原则。
2）本单元以任务型教学模式为原则，以学生为主体，因此，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生运用语言的能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和养成自主学习能力的过程。
所设计的一切课堂活动都围绕着话题音乐展开。
从个人发表意见到小组讨论，学生的语言实践活动始终围着话题由易到难、由浅入深地逐步展开。
这些活动的设计紧贴学生的生活，有趣的话题能激发他们讨论的欲望，让每个人都能参与进来，既能让基础不好的学生有话可说，又能让能力强的有所提高和发挥。
让学生们在无形中操练了句型，巩固了语法，并且在此基础上进行了综合运用，创造性地使用了要求掌握的内容。
如第一课时中，3）语言教学放在实际情景中，教学内容贴近生活，学生们学得兴致勃勃。
教学设计遵从以学生为本的原则，把学生的主动权交给学生，学生们情绪高涨，主动参与的积极性非常高。
“Learning by doing”，动手动口，每个人都有事干。
在轻松、活泼、融洽的气氛中掌握了所学的语言知识。
学生们在使用英语中感受英语，在实践中运用英语，在活动中巩固所学的英语知识。
4）课型设计教好，重点突出，讲练结合，上课紧凑，每一个环节自然流畅，衔接较好。
学生的听说读写的语言技能等都得到了很好的练习，较好地掌握了必需的知识并提高了能力。
闽教版三年级英语上册Unit6《Colors》PartA教学设计反思精品金品
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6教学反思
本单元是三年级上册最后一单元，是学关于数字和玩具的单词和相关对话，不少学生已经学过，因此自信心很大，兴趣也比较浓厚，《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。
在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。
我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是“好玩”。
在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点：
亮点1：依托远程教育资源,搭建英语学习平台.
本课时我充分利用远程教育资源网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。
营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。
如开课时播放动画,再现生日聚会场景,把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望.
亮点2：采用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力。
本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学,学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。
比如今天的看手势说数字，玩扑克说数字，看课
件了解人物的年龄，数字接龙,数一数等活动，充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。
亮点3：充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。
TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。
如本课时的看课件，感受生日气氛；听录音跟读；Let’sdo;看手势说数字，数字接龙等活动，都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。
亮点4：注重过程评价，促进学生发展。
在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。
有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool,Super…;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺；有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师精心制作的小贴画……这一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表至上荣誉的小纸片……，无不对学生的发展起着不可低估的作用。
当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先是自己的业务素质跟不上，课堂用语匮乏，知识储备不够。
要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心。
其次是教学方法还是比较单一，本课因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些……，总之，还有
很多缺点还要请专家们多多指点，同行们多多赐教。