三年级数学上册生活中的大数
生活中的大数数学日记三年级
生活中的大数数学日记三年级
在我们生活中，有许许多多的数学知识，我们每时每刻也离不开数学。
自从这个学期汪老师带着我们学习了更大的数，我对大数有了更深一步的理解。
比如说：十亿张纸摞在一起大约有多高呢？一百张纸等于1厘米，一千张纸等于10厘米，一万张纸等于100厘米，十万张纸等于1000厘米，1000厘米等于10米，一百万张纸等于100米，一千万张纸等于1000米，一亿张纸摞在一起等于10000米，比珠穆朗玛峰还要高呢！（世界上最高的山峰---珠穆朗玛峰，它的海拔是8844.43米。
）是不是很神奇？
大数是从小数积少成多而来，我们要从小做起，节约每一张纸。
生活中的大数(同步练习) 数学三年级上册
万以内的数1.万以内数的读(写)法：读(写)数时，从高位起，按照数位顺序读(写)。
2. 认识计数单位“万”。
“万”是比“千”、“百”、“十”、“个”都大的计数单位。
3. 万和千之间的进率。
10 个一千是一万，即万和千之间的进率是十。
4.一万的写法。
一万写作：10000。
5.万以内数的大小比较的方法①比较位数，位数多的数大；②位数相同，从最高位开始比较；③如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出大小。
6.近似数一个与准确数相接近(比准确数略大或略小)的数，叫做这个准确数的近似数。
一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以取相邻的整百、整千、整万……的数；因此，一个数的近似数大多不是唯一的。
7.估算时，把加法中的加数、减法中的被减数和减数分别看成与它们最接近的整十、整百、整千、几千几百……的数，再进行加减。
估算的结果是近似数，而不是准确数，所以要用“≈”连接。
习题一、填空1．从个位起，万位是第()位，第四位是()位，第三位的计数单位是()。
2．9080中有()个千和()个()。
3．最大的四位数是()，与它相邻的两个数分别是()和()。
4．一个四位数，千位和十位上都是6，其余数位上都是0，这个数写作()，读作()。
5．估算8005－994时，8005的近似数是()，994的近似数是()，估算的结果是()；该式计算的结果是()。
6．用0468这四张数字卡片组成的最大的四位数是()，最小的四位数是()。
由这四张数字卡片组成的所有四位数中，比8400大的有()。
7.100张某种复印纸大约厚1厘米，1000张这样的复印纸大约厚()厘米，()张这样的复印纸大约厚1米。
8.在()里填上合适的数。
例：6795＝6000＋700＋90＋53057＝()＋()＋()6080＝()＋()()＝9000＋99400＝()＋()7050＝()＋()9.找朋友。
2个千、3个百和4个十30042个千、3个百和4个一20403个千、2个百和4个十23402个千和4个十23043个千和4个一324010.读出下面各数3289读作：()5008读作：()9600读作：()2016读作：()2000读作：()11.写出横线上的数。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 大数的认识：通过生活中的实际例子，让学生了解大数的概念和意义。
2. 大数的读法：学习大数的读法，能正确读出生活中的大数。
3. 大数的写法：学习大数的写法，能正确写出生活中的大数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：大数的读法和写法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生掌握大数的读法和写法。
3. 小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨大数的读法和写法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出大数的概念。
2. 学习大数的读法：讲解大数的读法，让学生试着读出生活中的大3. 学习大数的写法：讲解大数的写法，让学生试着写出生活中的大数。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和小组合作的情况，评价学生在学习中对大数的认识、读法和写法的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的数感和逻辑思维能力的运用。
七、教学拓展1. 让学生收集生活中的大数，进行交流分享，进一步感受大数在实际生活中的应用。
2. 结合数学日记，让学生记录生活中遇到的大数及解决方法，提高学生的应用能力。
八、教学资源1. PPT课件：展示生活中的大数实例，方便学生直观理解。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对大数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便小组合作学习。
九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从实际情境中发现大数，激发学生的学习兴趣。
三年级数学上册生活中的大数
三年级数学上册生活中的大数篇一：三年级数学上册_生活中的大数生活中的大数教学目的知识与才能：能认、读、写万以内的数，明白万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：理解可以用数来描绘某些事物，感受数学与日常生活的亲切联络。
教学重点万以内数的读法、写法。
教学难点万以内数的写法。
课前预备搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
教学过程一、新课导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的答复相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探究感知。
（例一）师：教师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（幻灯片出示第一页几幅图片。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们往常学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完好计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把本人的数位顺序表填完好。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：举出一个本人家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
师：除了商品价格，生活中还有特别多地点用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
（课本第2页）师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。
出示蜂鸟图案。
师：读出信息。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读写方法。
2. 培养学生数感，提高学生对大数的认识和运用能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容1. 大数的认识：了解大数的意义，认识亿、千万、百万、十万等数位。
2. 大数的读写：学会读写大数，掌握分级读写、数位表读写等方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读写方法。
2. 教学难点：大数的读写方法，特别是分级读写和数位表读写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过数数游戏，让学生掌握大数的读写方法。
3. 分组合作学习：培养学生合作学习、积极思考的能力。
五、教学准备1. 教学课件：生活中的大数图片、数位表等。
2. 教学道具：计数器、卡片等。
3. 分组学习材料：各小组的数数游戏道具。
4. 练习题：巩固大数的读写方法。
六、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的大数图片，引导学生发现大数的意义。
2. 学习大数的认识：讲解亿、千万、百万、十万等数位，让学生了解大数的构成。
3. 学习大数的读写：教授分级读写和数位表读写方法，让学生分组练习。
4. 实践环节：学生分组进行数数游戏，巩固大数的读写方法。
5. 总结与拓展：总结大数的认识和读写方法，布置课后练习。
七、课堂练习1. 读写大数：让学生练习读写生活中常见的大数。
2. 数位填空：根据数位表，填空完成大数。
3. 数数游戏：分组进行数数游戏，提高学生对大数的运用能力。
八、课后作业1. 读写大数：让学生在家中练习读写大数，家长签字确认。
2. 观察生活：让学生观察生活中的大数，拍照或画图，下次课分享。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 课堂练习：检查学生的练习结果，了解学生对大数的认识和读写能力。
3. 课后作业：审阅学生的作业，了解学生在家庭中的学习情况。
三年级上册数学知识点总结
第一单元生活中的大数一、认识万以内的数1、万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零，末尾不管有几个零，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
2、万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一二、认识一万10个一千是一万。
一万写作：10000或1万三、万以内数的大小比较可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推四、近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少)，这个数称为近似数五、估算1、加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算2、减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再进行计算第二单元两三位数乘以一位数一、口算乘法1、一位数乘整十、整百数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。
2、一位数乘两位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，在分别与原来的数相乘，最后把两次乘得的积加起来。
二、笔算乘法1、一位数乘两、三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就像先前一位进几，与哪一位相乘，积的末位就写在那一位下面。
2、乘数中间有0的乘法：0和任何数相乘都得0。
乘到哪一位是0,0就写在那一位的下面，如果有进位数，进几这一位就写几。
3、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：可以先用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0三、估算先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数，然后用口算的方法算出近似的结果；或用“四舍五入”法省略它们个位上的数，在与一位数相乘，口算出结果。
冀教版三年级数学上册 (估算)生活中的大数教学课件
3240≈3200
1280＋3240 ≈ 4500（元）
答：购买手机和照相机大约需要4500元钱。
购买下面的手机和照相机大约需要多少钱？
第二种做法： 1280≈1300
3240≈3300
1280＋3240 ≈ 4600（元）
答：购买手机和照相机大约需要4600元钱。
购买下面的手机和照相机大约需要多少钱？
1.估算下面各题。 495+207≈ 700 897-407≈ 500 566+182≈ 800 328+573≈ 900 636-378≈ 200 1000-462≈ 500
2.从下列商品中任购两件，估算大约需要多少 钱？
3958元
596元
2080元
电脑和播放器：3958+596≈ 4600(元) 电脑和手机： 3958+2080≈ 6100（元） 播放器和手机：596+2080≈ 2700（元）
手摇车的价格最低是500元。 500-380=120（元） 妈妈最少还要取120元钱。
（2）妈妈最多还要取多少元钱？
手摇车的价格最高是750元。 750-380=370（元） 妈妈最多还要取370元钱。
6.算一算： 小丽家离学校大约有多远？
346+297≈300+300=600（米）
这节课你们都 学会了哪些知 识？
2 估算后比较大小。
3867＋1234 ＞ 1968＋2034 8723－3123 ＜ 7030－1038 193＋2816 ＜ 9236－5084 8008－1280 ＞ 3246＋2098
3 先估算，再计算。 （1）1089与2809的和是多少？ 估算：1089≈1000 2809≈2800 1089＋2809≈3800
《生活中的大数》教学反思
《生活中的大数》教学反思三年级数学上册《生活中的大数》教案篇一教学内容：拨一拨（书24页）教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习（1）出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
（2）各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
（一）教学拨数第（1）题，教师板书二千九百三十二（1）教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
（2）学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。
（3）让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千（4）说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一（5）要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
（6）教师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
（二）教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
三年级数学上册《生活中的大数》教案篇二教学目标：1、实生活中的应用。
通过估一估活动，结合现实素材，让学生感受大数的意义，体会估计在现2、初步了解估算的策略，培养学生估算的意识和能力。
三年级数学上册生活中的大数教案
三年级数学上册生活中的大数教案第一章：认识大数1.1 学习目标：让学生通过生活情境认识大数，理解大数的意义。
学生能够读写大数，并进行简单的比较。
1.2 教学内容：引入生活情境，如购物、运动会等，让学生接触大数。
学习大数的读法，如1000读作“一千”。
学习大数的写法，如1000写作“1000”。
进行大数的比较，如1000和2000的比较。
1.3 教学活动：出示生活情境的图片，让学生观察并说出大数。
进行大数的读写练习，让学生分组读写大数。
设计大数比较的游戏，让学生在游戏中理解和掌握大数的比较。
1.4 作业设计：让学生在生活中找寻大数，并记录下来。
设计一张大数比较的表格，让学生填写并分析。
第二章：大数的加法和减法2.1 学习目标：让学生掌握大数的加法和减法运算方法。
学生能够正确进行大数的加法和减法运算。
2.2 教学内容：学习大数的加法运算，如1000+2000。
学习大数的减法运算，如3000-1000。
掌握加法和减法的运算规则，如从右往左进行计算。
2.3 教学活动：设计大数加法和减法的计算练习，让学生分组进行计算。
利用教具或图片进行大数加法和减法的实际操作，让学生直观理解。
2.4 作业设计：设计一份大数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
让学生观察生活中的大数加法和减法实例，并记录下来。
第三章：大数的乘法和除法3.1 学习目标：让学生掌握大数的乘法和除法运算方法。
学生能够正确进行大数的乘法和除法运算。
3.2 教学内容：学习大数的乘法运算，如1000×2。
学习大数的除法运算，如3000÷1000。
掌握乘法和除法的运算规则，如从左往右进行计算。
3.3 教学活动：设计大数乘法和除法的计算练习，让学生分组进行计算。
利用教具或图片进行大数乘法和除法的实际操作，让学生直观理解。
3.4 作业设计：设计一份大数乘法和除法的练习题，让学生独立完成。
让学生观察生活中的大数乘法和除法实例，并记录下来。
第四章：大数在生活中的应用4.1 学习目标：让学生理解大数在生活中的实际应用。
三年级数学上册生活中的大数教案
三年级数学上册生活中的大数教案一、教学目标1. 让学生理解大数的意义，能够熟练地读写大数。
2. 培养学生的数感，使学生能够在生活中发现大数，并能够运用大数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容2. 大数的读写：从高位到低位，一级一级地读写。
3. 大数的大小比较：比较两个大数的大小。
4. 大数的应用：解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的认识，大数的读写，大数的大小比较。
2. 教学难点：大数的读写，大数的大小比较。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究。
五、教学准备1. 教学课件：大数的认识、大数的读写、大数的大小比较。
2. 教学素材：生活中的大数图片、数字卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的生活中的大数图片，如超市的商品价格、身高体重等，让学生感受大数的存在。
2. 学生分享自己生活中遇到的大数，如身高、体重、家庭人口等。
二、教学大数的认识（10分钟）三、教学大数的读写（10分钟）1. 讲解大数的读写规则，从高位到低位，一级一级地读写。
2. 学生练习读写大数，教师点评、指导。
四、教学大数的大小比较（10分钟）1. 讲解大数的大小比较方法，比较两个大数的大小。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评、指导，解答学生疑问。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，解决生活中的大数问题。
2. 预习下一节课内容。
八、板书设计1. 大数的认识2. 大数的读写从高位到低位，一级一级地读写3. 大数的大小比较比较两个大数的大小九、课后反思1. 学生对大数的认识、读写、大小比较的掌握程度。
2. 教学方法的运用是否得当，学生参与度如何。
冀教版三年级上册数学知识点总结
冀教版三年级上册数学知识点总结1. 生活中的大数：数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，中间有一个 0 或连续有两个 0，都只读一个零，末尾不管有几个 0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。
数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
万以内数的大小比较：先比较位数，位数多的数大；位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，以此类推。
认识一万：10 个一千是一万，写作 10000 或 1 万。
近似数与估算：一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称为近似数。
估算时把两位数或三位数看成与它最接近的整十数或整百数（或几百几十数）再计算。
2. 两、三位数乘一位数：乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算；求一个数是另一个数的几倍用除法计算；求一个数的几倍是多少用乘法计算。
笔算方法：用一位数依次去乘两、三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
特殊情况：0 和任何数相乘都等于 0；一个乘数末尾有0 的乘法，可以先用一位数去乘 0 前面的数，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。
3. 图形的运动（一）：平移：物体（或图形）沿着直线运动的现象叫做平移。
平移时物体的形状、大小、方向都不改变，只是物体的位置改变了，整体运动过程是直线运动。
旋转：物体绕着一点或者中心轴运动的现象就是旋转现象。
旋转时物体的形状、大小都不改变，只是本身的方向和位置发生了变化。
轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。
折痕所在的直线叫做对称轴。
长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；圆有无数条对称轴。
4. 两、三位数除以一位数：笔算方法：从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位合起来继续除。
三年级上册数学日记生活中的大数
三年级上册数学日记生活中的大数生活中的大数生活中的大数无处不在，我们经常用到大数。
无论是购物、旅行、时间、电话号码、人口数量，还是天文数字、科学计算都离不开大数。
首先，让我们来看看购物中的大数。
当我们去商场购物时，物品的价格往往是一个大数，比如一件衣服的价格可能是几百元、几千元甚至几万元。
当我们买多件东西时，总金额也会是一个大数。
比如，如果我们买了一件200元的衣服、一双300元的鞋子和一条500元的裤子，那么我们支付的总金额就是1000元，这里的1000就是一个大数。
旅行中也经常会用到大数。
比如，我们想去一些旅游景点，这些景点的门票价格往往也是一个大数。
比如，有些景点的门票价格可能是50元、100元、200元甚至更多。
如果我们要去多个景点，每个景点都需要支付门票费用，那么我们旅行的花费就会是一个大数。
除了购物和旅行，时间也经常用到大数。
我们通常使用24小时制来表示时间，比如上学的时间是早上7点，放学的时间是下午4点。
这里的7和4都是小数，但是我们还会遇到一些时间是大数。
比如，我想知道从上午8点玩到下午4点一共玩了多少个小时，我们就需要用到大数。
这里的8和4就是大数。
另外，电话号码也是一个常用的大数。
每个人都有一个属于自己的电话号码。
电话号码通常由11位数字组成，比如我们的电话号码可能是138****5678，这里的138****5678就是一个大数。
在科学计算中也经常用到大数。
比如，天文学家研究星星的数量时，会使用巨大的数字来表示。
科学家还会用到大数来计算物质的质量、长度、体积等等。
此外，人口数量也是一个大数。
现在人口规模越来越大，全球人口已经超过了70亿，这里的70亿就是一个大数。
每个国家的人口数量也都是一个大数。
在生活中，我们还会遇到很多其他的大数。
比如，房子的面积、车辆的速度、银行账户的余额等等。
总结一下，生活中的大数无处不在。
购物、旅行、时间、电话号码、科学计算等等都会用到大数。
通过学习数学，我们可以更好地理解和使用这些大数，使我们的生活更加便捷和有趣。
生活中的大数日记三年级上册
以下是一篇可能的关于生活中的大数的日记，供三年级上册的学生参考：
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我在数学课上学习了生活中的大数。
老师告诉我们，我们日常生活中有很多大数，比如我们每天看到的电视节目有几十万观众，每个月的电费单有几十万度电，甚至是我们的身体细胞也有数十万亿个。
我意识到，虽然我们可能不直接处理这些大数，但是它们却无时无刻不在我们的生活中出现。
我决定今天开始，更加注意这些大数，并且尝试用我学到的知识去理解和处理它们。
首先，我尝试计算了我家的面积。
我量了量我家的长度和宽度，发现我家有100平方米。
老师告诉我们，这已经是一个很大的面积了，相当于10000平方分米或者1000000平方厘米。
我惊讶于这个数字的大小，我想象不到有这么多平方厘米组成了我家的地面。
然后，我想到了我每天看到的电视节目。
我喜欢的动画片有几十万观众在看，这让我感到很兴奋。
我还发现，每天晚上的新闻节目有数百万观众在看，这让我感到很惊讶。
我开始理解，为什么电视节目要播放这么多不同的内容，原来是为了吸引这么多观众啊。
最后，我想到了我自己。
我身上有数十万亿个细胞，每个细胞都是我身体的一部分，让我能够活动、思考和感受。
这个数字让我感到很神奇，也让我更加珍惜自己的身体。
通过今天的日记，我更加理解了生活中的大数。
我发现，虽然这些数字很大，但是它们都在我们的生活中扮演着重要的角色。
我希望我能够继续用我学到的知识去理解和处理这些大数，让我的生活更加丰富和有趣。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标：1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读、写法。
2. 培养学生数感和思维能力，提高他们对生活中大数的认识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容：1. 大数的认识：了解大数在生活中的应用，认识千位、万位等数位。
2. 大数的读法：按照数位顺序读数，读出千位、万位等数位上的数字。
3. 大数的写法：按照数位顺序写数，写出千位、万位等数位上的数字。
三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读、写法。
难点：理解千位、万位等数位上的数字读、写法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们对大数的认识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，实际书写大数，加深对大数的理解。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读、写法示例及练习题。
2. 学习单：用于学生练习大数的读、写法。
3. 实物卡片：展示千位、万位等数位上的数字。
4. 计数器：用于学生实际操作，学习大数的读、写法。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如人口普查、城市人口等，引入大数的概念，让学生感受大数在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解大数的读法，如千位、万位等数位上的数字读法，并通过示例进行演示。
3. 实践操作：学生动手操作，尝试读出给定的大数，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读法，互相学习和提高。
七、巩固练习：1. 学生独立完成学习单上的大数读法练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快且正确率最高。
八、教学过程：1. 新课导入：讲解大数的写法，如千位、万位等数位上的数字写法，并通过示例进行演示。
2. 实践操作：学生动手操作，尝试写出给定的大数，教师进行点评和指导。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的写法，互相学习和提高。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生初步理解大数的意义，能够认识和比较万以内的大数。
2. 培养学生通过实例了解大数在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容2. 大数的读法：从高位到低位读，末尾的0不读出来，例如1000读作“一千”。
3. 大数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，例如1000写作“1000”。
4. 大数的比较：比较两个大数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大数的认识、读写方法和比较大小方法。
2. 教学难点：大数的读写方法和比较大小方法的灵活运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入大数的概念，让学生在实际情境中理解大数的意义。
2. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握大数的读写和比较大小方法。
五、教学准备1. 教师准备大数的图片或实物，如地图、人口统计数据等。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
3. 教学课件或黑板，用于展示和讲解。
教案编辑专员：我已经为您编写了五个章节的教案。
这些章节包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备。
您可以根据这些教案进行教学，并根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 引入：通过展示生活中的大数实例，如地图上的人口数量、比赛中的得分等，让学生初步感受大数的存在。
2. 讲解：讲解大数的认识、读写方法和比较大小方法，结合实例进行说明。
4. 应用：让学生运用大数知识解决实际问题，如统计班级人数、计算比赛得分等。
七、课堂练习1. 读写练习：让学生独立读写给出的大数，并进行相互检查。
冀教版小学三年级上册数学 第一单元 生活中的大数 近似数
练练 一一 练练
2.根据给出的近似数，选择合适的答案。
梨能有多少棵？选择合适的答案画√。 435 383 547 5√19
（2）苹果树可能有多少棵？选择合适的答案画 。 639 720 691 758
练一练
3.填空。
一台冰箱的价钱是2193
元，约是 220 元。 0
探究新知
3000是2904的近似数。 2904≈3000
约等号 读作：约等于 1200是1213的近似数。
1213≈1200
约等号 读作：约等于
探究新知
519的近似数可以是( 520 )，也可以是( 500 )。
一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以 取相邻的整百、整千、整万……的数；因此，一 个数的近似数大多不是唯一的。
一头大象重4840千 克，约重 4800 千克。
练一练
4.写出下面各数的近似数。 985≈ 990 448≈ 450
523≈ 520
282≈ 280
1025≈ 1030 3902≈ 3900
课堂小结
1．一个与准确数相接近(比准确数略大或略小) 的数，叫做这个准确数的近似数。
2．一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也 可以取相邻的整百、整千、整万……的数；因此， 一个数的近似数大多不是唯一的。
义务教育冀教版三年级上册
第一单元 生 活 中 的 大 数
1.4 近似数
情境导入
我国已发现的鸟类有 1300余种。
我国的观赏花卉有2230多种。
探究新知
议一议： 1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
1300不是鸟类的准确 数量，鸟的种类比 1300多。
2230也不是花卉的准确 数量，花卉的品种比 2230还多。
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三年级数学上册生活中的大数篇一：三年级数学上册_生活中的大数生活中的大数教学目标知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点万以内数的读法、写法。
教学难点万以内数的写法。
课前准备搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
教学过程一、新课导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。
1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（幻灯片出示第一页几幅图片。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：举出一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
（课本第2页）2.大数的写法师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。
出示蜂鸟图案。
师：读出信息。
介绍蜂鸟知识。
我们再来看其他三幅图给我们带来了那些信息。
（出示第2页四幅图）读信息。
师：在这些信息中你找到了哪些大数？师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
）师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。
）这是检验写数是否正确的一个好的办法。
辨析：100810801800的读法和写法。
3. 生活中的大数师：在生活中你还知道哪些大数？预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。
交流板书的事物，结合投影。
4.练习课本第3页的练习题1--4题（学生自主完成，教师订正答案）。
5题留作家庭作业三、小结。
今天我们一起认识了生活中的大数。
知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。
感兴趣的同学不妨展开一个小调查。
（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。
篇二：三年级数学上册生活中的大数冀教版生活中的大数知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
万以内数的读法、写法。
万以内数的写法。
搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。
1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示74页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。
（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。
）师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（76页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
（补充开小有图书三万七千余册）2.大数的写法（75页上面四幅图）师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。
出示蜂鸟图案。
师：读出信息。
介绍蜂鸟知识。
我们再来看其他三幅图给我们带来了那些信息。
（出示75页四幅图）读信息。
师：在这些信息中你找到了哪些大数？师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
）师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。
）这是检验写数是否正确的一个好的办法。
（76页第二题）师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，当然也是我国最高峰。
那么我国的第一大河是什么河，知道吗?我们一起来看一看。
（出示76页第二题）在作业纸上写出横线上的数。
（生板书在数位表中，订正。
预设：1008容易写错，如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说1008的组成，来帮助理解1008的写法。
）3. 生活中的大数师：在生活中你还知道哪些大数？预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。
交流板书的事物，结合投影。
三、小结。
今天我们一起认识了生活中的大数。
知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。
感兴趣的同学不妨展开一个小调查。
（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。
篇三：数学上册生活中的大数教案冀教版生活中的大数知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
万以内数的读法、写法。
万以内数的写法。
搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。
1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示74页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。
（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。
）师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（76页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
（补充开小有图书三万七千余册）2.大数的写法（75页上面四幅图）师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。
出示蜂鸟图案。
师：读出信息。
介绍蜂鸟知识。
我们再来看其他三幅图给我们带来了那些信息。
（出示75页四幅图）读信息。
师：在这些信息中你找到了哪些大数？师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。
）师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。
）这是检验写数是否正确的一个好的办法。
（76页第二题）师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，当然也是我国最高峰。
那么我国的第一大河是什么河，知道吗?我们一起来看一看。
（出示76页第二题）在作业纸上写出横线上的数。
（生板书在数位表中，订正。
预设：1008容易写错，如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说1008的组成，来帮助理解1008的写法。
）3. 生活中的大数师：在生活中你还知道哪些大数？预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。
交流板书的事物，结合投影。
三、小结。
今天我们一起认识了生活中的大数。
知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。
感兴趣的同学不妨展开一个小调查。
（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。
11。