《顶碗少年》教学设计

《顶碗少年》教学设计
教材分析：
这是一篇讲如何面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。

作者通过对主人公动作、神态、外貌的刻画，反映了少年的心理起伏变化。

用细腻感人的笔触赞颂了少年锲而不舍，勇敢拼搏的精神。

故事情节一波三折，扣人心弦。

学生分析：
五年级的学生虽然有过一些失败的体验，但深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还是有一定的差距。

学生读文后的感受，或深或浅，教师应尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的熏陶与感染。

教学目标：
1、理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。

2、明白少年最终获得成功的原因，除他人鼓励、苦练基本功之外，主要是自己面对挫折时，不退缩，不放弃，勇敢挑战，坚持到底，就能获得最后成功。

3、有感情朗地读课文。

教学方法：
读悟结合精读点拨激发想象情景再现
教学手段：多媒体课件
板书设计：
教学过程
一、激趣导入。

1、视频播放：2011春晚杂技：高车踢碗。

2、谈感受。

板书课题。

二、检查预习。

1、课文讲了什么内容？
2、
三、精读课文，深入理解。

1、研读少年前两次顶碗表演，体会少年深厚的功底和精湛的技艺。

学习提示：读读少年前两次的表演，看看你有什么体会，画出有关句子，圈出重点的词语，在旁边写写自己的感受。

（预设：学生可能体会到观众多，场面隆重；少年技艺精湛；表演失败了；表演的动作难度大等等，教师要尊重学生的感受，适当给予肯定。

）
相机出示课件：
他灵活地舒展着肢体，做出各种各样令人惊叹的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。

（抓“灵活”“令人惊叹”“忽而”等词语，体会少年非凡的技艺。

播放杂技表演视频，感受表演的精彩。

）
2、体会少年不退缩，勇敢拼搏的精神。

学习提示：
找出描写少年两次失败后表现的句子，读一读，谈谈自己的体会。

相机出示课件：
台上，却并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

（抓“歉疚”“微笑”等词，体会少年的沉着，以及继续表演的勇气。

）
场子里一片喧哗。

台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

（抓“呆呆地”“全是汗珠”“不知所措”体会少年的紧张、慌乱的心理。

）
①引导学生抓住顶碗少年两次不同的表现，充分感受少年的心理变化。

②引导学生通过观众的呐喊声，感受少年在台上的心情。

少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

（理解“镇静下来”的原因，体会老人的宽容与鼓励。

（相机板书：宽容鼓励）通过猜想少年的心理活动，体会少年坚定的信心。

）
引导学生通过对少年3次不同表现的对比，体会少年不退缩，勇敢拼搏的精神。

（相机板书：坚持不懈勇敢拼搏毫不气馁等词）
三、感悟成功，拓展想象
1、读读描写少年表演成功的句子，谈谈自己的感受。

（抓住“爆发”“暴风雨”感受少年的成功）
2、想一想，少年成功后的表现，写一写。

出示课件：
写出少年顶碗成功后的表现：
掌声，不约而同地从每个座位爆发出来，汇成一片暴风雨般的响声。

台上，顶碗少年
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四、诵读全文，整体感受。

1、自由读全文，边读边感受少年勇敢挑战，坚持不懈的精神。

2、指名读
五、总结课文，引发深思
作者在文章末尾这样写道：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗坠地时的碎裂声，便会突然在我耳畔响起。

”同学们，当你的学习成绩下降时，当你在未来的生活中，陷入困境时，你降如何面对呢？
六、课后作业
写一篇读后感。