高校研究生“课程思政”工作建设规划
“课程思政”的内涵及构建设想
ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 341“课程思政”的内涵及构建设想文/唐娜娜 欧婷婷 杜青年摘要：“课程思政”的提出，对“三全育人”要求具有强有力的推动作用，其内涵丰富：有坚定的政治方向，有鲜明的育人目标，是科学的教育理念，是融通的立体体系，科学界定其内涵是指导实践的根本要求。
推进“课程思政”改革，应抓住“一纲、一课、一网”实施，推动育人模式的创新。
关键词：课程思政；立德树人；育人体系“课程思政”概念自提出以来，引起了学界的广泛关注，关于“课程思政”的探讨和研究呈现出如火如荼的态势。
虽然对该概念的具体阐述尚无定论，但是总体来看，都关注到各门课程的育人作用，都要求全体教师发挥育人职责，都强调构建系统的育人体系，把“人”的培养贯穿于教育教学全过程。
不少高校进行了一些“课程思政”建设的尝试，如吉林大学基于本校的教学思想和育人理念，制定了符合本校实际的课程育人体系建设实施方案，建设了一批学科示范课程；湖北师范大学依托思政课程建设打造了“思政公选课+精品文艺节目”的特色思政模式；广西财经学院则是依托校地资源，将“爱国情怀—‘一带一路’国家战略—东盟合作交流—边疆发展”作为课程德育的切入点，推进课程思政的实践。
此外，不少职业院校也在积极探索职业教育“课程思政”的实施路径。
但从现有结果看，“课程思政”建设还处于理论探究阶段，可参照执行的整体建设方案还未成熟，还需要对“课程思政”的内涵及构建做深入的研究。
1 “课程思政”的内涵研究和存在问题目前，对于“课程思政”内涵的探讨，大体集中为以下几种：一是认为“课程思政”是一种课程观，强调所有的课程联动，共同构筑“学科德育”的育人体系；二是认为“课程思政”是创新的教育方法，强调知识传播的同时做好思想引领和价值观塑造；三是认为“课程思政”是“思政课程”的内容补充，强调把思政内容嵌入其他课程中，以全新的方式呈现思想政治教育。
河北省教育厅关于印发《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》的通知
河北省教育厅关于印发《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2020.09.18•【字号】•【施行日期】2020.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河北省教育厅关于印发《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》的通知各普通高等学校：根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，经研究，现将《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
河北省教育厅2020年9月18日全面推进高等学校课程思政建设工作方案为深入贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代高校思想政治理论课改革创新的若干意见》，全面推进全省高等学校课程思政建设，提高立德树人成效和人才培养质量，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，结合我省实际，制定本工作方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦提高人才培养能力核心，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一、统筹协调和分类指导相统一、总结传承与创新探索相统一，创新体制机制，健全课程思政体系，提高教师育人能力，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全过程全方位育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标聚焦落实立德树人根本任务，围绕建设高水平人才培养体系，协同推进课程思政建设的体制机制更加完善，形成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政内容体系、教学体系、专业体系、培养体系、研究体系和评价体系。
课程思政的理念在全省各高校形成广泛共识，课程思政建设在所有高校、所有学科专业全面推进，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，高校立德树人成效进一步提高。
工科院校研究生课程思政建设内容及实践路径探索
工科院校研究生课程思政建设内容及实践路径探索近些年，随着经济社会的快速发展，社会对高层次人才需求大大增加，研究生教育成为社会关注的焦点。
习近平总书记曾对新时代研究生教育工作作出重要指示，“党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才”[1]。
同时在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
[2]”党的十九大以来，广大高校坚持把立德树人作为研究生教育的根本任务，并注重研究生课程思政教育，以此作为提高研究生教育质量的突破口。
例如，东北大学、西安交通大学、大连理工大学等高校都在开展研究生课程思政建设工作，并发布了相关通知和实施方案，这为研究生课程思政建设的全局发展奠定了基础。
部分学者对课程思政建设似乎达成了一种共识，认为“课程思政实质是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人，润物无声”[3]。
课程思政在其本质上是一种教育理念，它主张结合各高校的办学优势，在课程内容与模式改革、创新的基础上，寻求专业知识与思想政治教育之间的关联性，并通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的，最终实现育人育才的有机融合。
如今，我国进入了新工业革命时代，并努力成为世界领先的产业强国，在这样的时代背景下，工科院校的研究生必然要勇敢肩负起时代赋予的重任，所以，他们的思想政治培养也显得尤为突出。
因此，我们对工科院校研究生课程思政建设内容和实践路径进行初步的探索研究。
一、工科院校实施研究生课程思政的重要性（一）研究生培养目标对课程思政建设的主旨要求教育无论在哪一阶段，其根本任务都是培养人。
工科院校研究生的培养目标，概括来讲，即为适应社会发展需要，以工程实践能力和专业综合素质培养为重点，培养德智体美劳全面发展的高层次应用型人才。
研究生 课程思政
研究生课程思政
研究生课程思政是一种将思想政治教育融入研究生课程教学全过程的教育理念。
这种教育理念旨在通过课程内容的设置、教学方法的改革以及教师队伍的建设等方面，将思想政治教育与专业课程教育有机结合起来，实现知识传授与价值引领的统一。
在研究生课程思政的实施过程中，需要注重以下几个方面：
1.课程内容的设置：需要结合专业特点，挖掘课程中的思政元素，将社会主义核心价值观、爱国主义情怀、职业道德等方面的教育融入课程内容中。
2.教学方法的改革：需要采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，引导学生主动思考、积极参与，提高教学效果。
3.教师队伍的建设：需要加强教师队伍的培训和建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，为课程思政的实施提供有力保障。
总之，研究生课程思政是一种全面、系统、深入的教育理念，需要注重课程内容的设置、教学方法的改革以及教师队伍的建设等方面的工作，以实现知识传授与价值引领的统一。
课程思政年度工作计划
课程思政年度工作计划一、背景随着时代的发展和社会的变迁，教育工作逐渐从传统的知识传授向全面素质教育的方向转变。
作为一所高校，我们不仅要培养学生的专业知识，更要关注他们的思想道德素质和社会责任感。
因此，开展课程思政工作，是我校教育工作的一项重要内容。
为了更好地推进课程思政工作，制定年度工作计划，对于我们全面深入地挖掘和发展课程思政工作具有重要的意义。
本年度的工作计划将围绕课程思政的总体目标，结合我校的实际情况，制定具体的工作目标和计划，以期为学生的全面发展提供更好的教育服务。
二、总体目标本年度课程思政工作的总体目标是：以弘扬社会主义核心价值观为主线，以提高学生思想政治素质和人文素养为重点，全面贯彻落实立德树人的根本任务，为学生培养健全人格，塑造正确世界观和人生观，推动学生全面成长。
三、具体工作目标及措施1. 深入开展思想政治理论课建设为了办好思想政治理论课，我们将进一步完善课程设置，优化教学内容，加强教学方法。
通过开展学生座谈会、心理剧表演、主题班会等多种方式，引导学生参与课程学习，提升教师教学水平。
2. 推进课程与时政研究融合针对不同专业，结合国家政策和社会热点，将时政内容融入到相关专业的课程中，引导学生了解国情民情，增强社会责任感和使命意识。
同时，建立时政教育的长效机制，不断更新教材，丰富教学内容，确保时政教育工作能够有持续性和针对性。
3. 打造课程思政宣传阵地我们将进一步加大线上线下宣传力度，通过校园广播、微信公众号、宣传栏等多种媒介，宣传课程思政工作的成果和效果。
同时，积极组织开展各类主题教育活动，扩大教育宣传的影响力和社会效果。
4. 引导学生参与社会实践活动我们将激励和组织学生开展志愿服务、社会实践等各类活动，让学生深入了解社会，感受社会的温暖与残酷，提升学生的社会责任感和使命感。
同时，建立社会实践项目的数据库，为学生提供更多的社会实践机会。
5. 优化课程思政成果评价机制我们将进一步完善课程思政成果评价机制，从课程设置、教学质量、学生综合素质等多个方面进行综合评价。
“课程思政”建设目标与实施方案
“课程思政”建设目标与实施方案作者：沈世勇张莎来源：《文教资料》2020年第02期摘; ; 要：专业“课程思政”改革是新时代高等教育改革的重要举措。
如何将思政元素植入专业课程的教学全过程，是当前专业课程思政建设急需解决的重要问题。
本文系统介绍了“共享中国”课程建设目标、内容结构与方案选择，探索了“课程思政”改革新思路。
关键词：课程思政; ; 共享中国; ; 实施方案一、引言在2016年全国高校思想政治工作会议中，习近平强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，从而开启了中国高等教育“课程思政”的改革步伐。
在推进课程思政改革的三年左右时间，学者们从不同角度展开了研究，大致归纳为三个维度：一是在课程思政价值引领方面。
课程思政促使高校深刻反思通识教育的价值取向，纠正工具理性倾向。
专家认为课程思政价值引领实质上是精神引领，要充分挖掘课程知识中蕴含的思想政治教育元素。
而课程思政可以增强对学生的“政治认同、思想认同和文化认同”，内化社会主义核心价值体系，最终转化为爱国爱党爱社会主义的实际行动。
二是在课程思政体系衔接方面。
专业课程思政在涉及课程设计、专业教师的政治素养与思政教育能力、专业课程思政与思政理论课的关系等方面的问题比较难以解决。
这就需要从学科理论、要素和结构、实践创新驱动三个层面阐释课程思政体系的衔接与系统整合。
三是在高校思政课程管理方面。
要重视课程设计、创新教学方法、加强教师队伍建设。
既要在整体规划上提供方向性指导，又要抓住“课程思政”实施中的关键点位，要将课程从课堂内延伸到课外，构建课程新范式。
以上研究成果为开设一门专业的课程思政课提供了较好的理念、方法和管理上的借鉴。
为了响应“课程思政”的号召，倡导立德树人的教育理念，围绕专业课程特点，项目组着手推进了公共选修课“共享中国——社会保障与民生福祉”的“课程思政”建设工作。
二、“共享中国”课程建设目标在具体课程内容设计方面，由于社会保障制度涉猎范围较广，民生福祉涉及的领域较为宽泛，这就需要对“共享中国”课程内容进一步明确和聚焦，同时需要和思想政治理论课程做好衔接工作。
研究生课程思政示范课程建设项目申报
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研究生程思政示范程建目申
研究生课程思政示范课程建设项目申报
一、项目背景与意义
随着时代的进步和社会的发展，高等教育中的思想政治教育显得愈发重要。
研究生作为国家未来的中坚力量，其思想政治素质的培养不容忽视。
为了进一步推进研究生思想政治教育，提高研究生的思想觉悟、政治素养和社会责任感，我们申请开展研究生课程思政示范课程建设项目。
本项目的实施将有助于：
完善研究生课程体系，提高研究生培养质量；
培养研究生正确的世界观、人生观和价值观；
增强研究生的社会责任感和使命感，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。
二、项目内容与目标
本项目的主要内容包括：
课程思政理念融入研究生课程体系，设计具有针对性的思政课程；
开展课程思政示范教学，提高研究生导师的思政教育意识和能力；
建立课程思政教学资源库，为研究生提供丰富的学习资料；
开展课程思政教育实践活动，增强研究生的社会责任感和使命感。
项目目标：
构建具有示范意义的研究生课程思政课程体系；
培养一批具备较高思政素质的研究生人才；
形成可复制、可推广的课程思政教育模式。
三、项目实施方案
课程设计：组织专家团队，根据研究生培养目标和思政教育要求，设计具有针对性的思政课程，确保课程内容的思想性、政治性和时代性。
示范教学：组织开展课程思政示范教学活动，邀请思政教育专家和优秀研究生导师分享经验，提高全体研究生导师的思政教育意识和能力。
教学资源库建设：整合优质教学资源，建立课程思政教学资源库，为研究生提供丰富的学习资料，便于自主开展思政学习。
课程思政建设实施方案
课程思政建设实施方案近年来，教育部门高度重视课程思政建设工作，将其纳入到学校教育教学改革的重要内容之中，旨在通过课程思政建设，促进学生的全面发展，提高学生的思想品德素质。
本实施方案旨在指导和规范课程思政建设的实施，为教育部门提供有效的指导和帮助。
二、目标1.明确课程思政建设的目标和意义，提高学生的思想品德素质；2.创新课程思政建设的方式方法，提升课程思政的实效性；3.加强师资队伍建设，提高教师的思政素养；4.实现课程思政工作常态化、制度化、规范化。
三、实施方案1.制定课程思政建设规划，明确课程思政工作的目标和任务。
规划应具体而明确，旨在提高学生的思想品德素质，明确教师的任务和职责，确保课程思政工作的有效实施；2.加强课程思政与课程教学的融合。
课程思政应该贯穿于课程教学之中，以实现课程思政与课程教学的有机结合。
教师应该注重开发具有思政意义的课程内容，鼓励学生参与到思政活动中来，以提高学生的思想品德素质；3.开展生动有趣的课程思政活动。
学校应该开展多种多样的课程思政活动，以吸引学生的兴趣，提高学生的思想品德素质。
比如组织学生参观社会机构、开展社会实践活动、组织思政讲座等；4.加强师资队伍建设，提高教师的思政素养。
学校应该加强教师的思政培训，提高教师的思想品德素质。
同时，要建立健全教师思政考核制度，以提高教师的思政素养；5.加强课程思政工作的管理与评估。
学校应该建立完善的课程思政工作管理制度，确保课程思政工作的规范化、制度化。
同时，要建立课程思政工作质量评估制度，对课程思政工作进行定期的评估与监督。
四、结语课程思政建设是学校教育教学改革的重要内容之一，是提高学生思想品德素质的有效途径。
本实施方案旨在指导和规范课程思政建设的实施，为教育部门提供有效的指导和帮助。
我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，课程思政建设工作一定能够取得更加出色的成果。
研究生“线性系统理论”课程思政建设与实践
研究生“线性系统理论”课程思政建设与实践作者：刘蕾庞中华王晶李超来源：《教育教学论坛》2023年第48期［摘要］研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命，是国家发展和社会进步的重要基石。
在研究生专业课程的教学中融入思政元素，既是“双一流”建设对人才培养的要求，也是“三全育人”的现实需求，更是高校着力培养学生创新精神、实践能力、国际视野，突出应用型人才培养特色的重要保障。
立足控制科学与工程学科，探索“线性系统理论”课程思政建设路径，在能力培养过程中通过课程思政同步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成融合专业知识、思政知识的“传授—学习—感知”教学模型，使课程具备专业教育和思想政治教育的功效，协同培养高素质人才。
［关键词］研究生；课程思政；教学模型；课堂教学；立德树人［基金项目］ 2023年度北方工业大学研究生教育教学改革研究项目“立德树人视域下研究生课程思政教学及评价体系构建”（YJS2023JG14）；2021年度北方工业大学研究生“课程思政”示范课程建设项目“本科课程思政示范课程—现代控制工程基础项目”（108051360022XN560）［作者简介］刘蕾（1984—），女，河北石家庄人，博士，北方工业大学电气与控制工程学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事奇异系统鲁棒控制与故障诊断和容错控制研究；庞中华（1981—），男，山东成武人，博士，北方工业大学电气与控制工程学院教授，博士生导师，主要从事网络化控制系统与数据驱动控制技术研究；王晶（1972—），女，河北玉田人，博士，北方工业大学电气与控制工程学院教授，博士生导师，主要从事复杂工业过程建模与控制和故障诊断研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）48-0036-04 ［收稿日期］ 2022-08-24引言伟大的教育家卢梭曾经说过：“学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
2024年学校思政课建设工作实施方案 (汇编3份)
2024年学校思政课建设工作方案按照《XX学院课程思政建设工作方案》的要求，在2024年面上推广与点上落实的基础上强化组织协调、项目推进，拟定2024年工作实施方案。
一、建设内容在学校、学院两个层面分别建立课程思政工作领导小组，重点建设以下内容。
（一）成立校院两级“课程思政研究中心”学校成立“南京晓庄学院课程思政研究中心”，所有国家、省一流专业所在二级学院成立“XX院课程思政研究分中心”，组建由思政教师、专业教师等参与的研究团队，聚焦课程思政建设中的重点与难点，着力解决共性和特别问题，探寻独具XX特色、学院特色的课程思政资源、建设路径。
（二）开展“课程思政”专项教改。
坚持课程思政导向，针对性地在基础公共课程、专业教育课程、实践类课程等各类课程、教材中落实课程思政要求，在将课程思政融入教学建设全过程中予以落实，包括：课程目标设计、课程大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面，教学设计、课堂授课、教学研讨、实践教学等各环节，教学管理、课堂教学模式等多种变革。
申报表见附件Io（三）遴选培育“课程思政示范专业”站在社会、学校、学生关联发展高度和角度，着眼人才培养和专业全局，着力专业思政。
专业思政必须全息渗透，重点落实到培养方案、课程教材建设、教学改革、教师发展与教学成效等方面，努力打造专业在课程思政建设上的特色与亮点，以专业思政引领课程思政。
“课程思政示范专业建设申报表”及“课程思政示范专业建设指标”。
（四）遴选培育“课程思政示范课程”打造体育、美育、劳育类特色课程，打造融合思政元素的通识课程；强化专业课程思政功能，强化教材管理；加强实践课程思政特色建设，推动校级示范性实践教育基地建设，凝炼实践教学思政特色。
不断改进课程思政的教育教学方法，丰富课程的思政元素，提高课程思政质量，培育遴选一批“课程思政示范课程”，及时推广示范课程的新观念、新思路、好经验、好做法，积极营造“比学赶帮超”的课程育人氛围，努力形成学校各门各类课程争相育人的生动局面。
课程思政 建设实施方案
课程思政建设实施方案一、背景分析。
随着教育体制改革的不断深化，课程思政建设已成为当前教育工作的重要内容。
培养学生的思想道德素养，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，已成为教育工作的迫切需求。
因此，制定并实施课程思政建设方案，对于加强学校思想政治工作，推动学生全面发展具有重要意义。
二、目标确定。
1. 建立健全课程思政建设体系，确保思政工作深入课堂、深入学生心灵。
2. 培养学生正确的人生观、价值观，提升学生思想道德素养。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的思政教育水平和专业素养。
三、实施方案。
1. 制定课程思政建设规划，明确目标任务、工作重点和时间节点，确保思政工作有序推进。
2. 加强师资队伍建设，组织开展思政教育培训，提高教师的思政教育水平和专业素养。
3. 加强课程思政建设宣传，利用校园广播、校报、校园电视台等宣传媒介，宣传思政工作的重要性和成效。
4. 制定并推广优秀思政教育案例，鼓励教师在课堂教学中融入思政元素，引导学生正确树立人生观、价值观。
5. 加强学生思政教育管理，建立健全学生思想政治教育档案，及时了解学生的思想动态，及时开展思政工作。
四、保障措施。
1. 学校领导班子高度重视，加大对课程思政建设的支持力度。
2. 加强组织领导，成立课程思政建设领导小组，明确工作职责，统筹协调推进思政工作。
3. 加强监督检查，建立健全课程思政建设考核评估机制，确保思政工作取得实效。
五、预期效果。
通过实施课程思政建设方案，预计将取得以下效果：1. 学生思想道德素养得到提升，学生的人生观、价值观得到树立和完善。
2. 教师的思政教育水平和专业素养得到提高，教师思政工作有了更好的实效。
3. 学校的思政工作得到了更好的推进，学校整体的思想政治工作水平得到提升。
六、总结。
课程思政建设是当前教育工作的重要内容，制定和实施课程思政建设方案对于推动学校思想政治工作，培养学生正确的人生观、价值观具有重要意义。
只有不断加强思政工作，才能为学生提供更好的成长环境，为学校的发展注入强大动力。
研究生课程思政案例库建设项目
研究生课程思政案例库建设项目
【原创实用版】
目录
一、项目背景
二、项目目标
三、项目实施
四、项目成果
五、项目意义
正文
一、项目背景
随着时代的发展和社会的进步，研究生教育在我国逐渐成为培养高素质人才的重要途径。
为了更好地实现研究生教育的培养目标，课程思政案例库建设项目应运而生。
该项目旨在将思想政治教育融入研究生课程，强化研究生的理论素养和实践能力，为我国的社会主义建设培养更多优秀人才。
二、项目目标
1.建立一个全面、系统的研究生课程思政案例库，涵盖马克思主义理论、中国特色社会主义、社会主义核心价值观等各个方面。
2.提高研究生对思政课程的认识和兴趣，提升其思想政治素质。
3.强化研究生的实践能力，使其能够在实际工作中运用所学理论知识。
三、项目实施
1.成立项目组，明确分工，制定详细的项目计划和实施方案。
2.搜集整理各类思政教育资源，包括教材、论文、新闻报道等，进行分类和归纳。
3.组织专家对案例库进行评审，确保案例库内容的科学性、准确性和实用性。
4.将案例库与现有研究生课程进行有机结合，开展教学实践。
四、项目成果
1.建立一个内容丰富、结构合理的研究生课程思政案例库。
2.形成一套有效的案例教学方法和评价体系。
3.提高研究生对思政课程的满意度和认同度。
4.为我国研究生教育提供有益借鉴和推广价值。
五、项目意义
1.有助于加强研究生思想政治教育，培养其坚定的理想信念。
2.有助于提高研究生课程的实用性和针对性，提升教育质量。
3.有助于推动研究生教育改革，实现人才培养模式的创新。
研究生课程思政案例库建设项目
研究生课程思政案例库建设项目摘要：一、项目背景二、项目目标三、项目内容四、项目实施五、项目成果与影响正文：一、项目背景随着国家教育事业的发展，研究生教育逐渐成为培养高素质人才的重要途径。
为了更好地加强研究生思想政治教育工作，提高研究生的综合素质，某高校决定开展研究生课程思政案例库建设项目。
二、项目目标本项目旨在通过构建研究生课程思政案例库，将思想政治教育贯穿于研究生课程教学中，实现研究生课程思政的全面覆盖，提升研究生思想政治教育的针对性和实效性。
三、项目内容1.收集整理思政教育案例：项目组将广泛收集整理国内外具有代表性的思想政治教育案例，涵盖党的建设、国家治理、社会发展等方面，为研究生课程思政提供丰富的教学素材。
2.建立案例库：项目组将按照学科专业和课程分类，对收集的案例进行整理、归类，形成结构清晰、内容完整的研究生课程思政案例库。
3.开发教学资源：项目组将针对案例库中的典型案例，开发教学课件、教学视频等多种形式的教学资源，方便教师在课程教学中使用。
4.组织教师培训：项目组将定期组织教师培训活动，提升教师运用案例库进行教学的能力，推动研究生课程思政的改革创新。
四、项目实施1.项目启动：项目组将召开项目启动会，明确项目目标、任务分工和进度安排，确保项目顺利实施。
2.案例收集与整理：项目组成员将按照分工，负责收集相关领域的思政教育案例，并进行初步整理。
3.案例库建设：项目组将组织专家对收集的案例进行评审，确保案例库的质量。
4.教学资源开发：项目组将组织专业人员，对案例库中的典型案例进行教学资源开发。
5.教师培训：项目组将定期组织教师培训活动，提高教师运用案例库进行教学的能力。
五、项目成果与影响1.形成研究生课程思政案例库：项目实施后，将形成一个结构清晰、内容完整的研究生课程思政案例库，为研究生课程思政提供有力支持。
2.提升教师教学能力：通过教师培训活动，提升教师运用案例库进行教学的能力，推动研究生课程思政的改革创新。
研究生课程思政案例库建设项目
研究生课程思政案例库建设项目【原创版】目录一、项目背景二、项目目标三、项目内容四、项目实施五、项目预期成果正文一、项目背景随着新时代的发展，研究生教育在我国社会发展中扮演着越来越重要的角色。
为加强研究生思想政治教育，提升课程思政的实效性，我国某高校决定开展研究生课程思政案例库建设项目。
此项目旨在通过构建案例库，推动研究生课程思政教育改革，为研究生培养质量提供有力保障。
二、项目目标1.建立一个内容丰富、结构合理、具有时代特色的研究生课程思政案例库。
2.提升研究生课程思政教育的针对性、实效性和吸引力，激发研究生学习兴趣。
3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。
三、项目内容1.案例库架构设计：根据研究生课程思政教育的特点和需求，设计一个层级清晰、分类合理的案例库架构。
2.案例收集与整理：广泛收集各类与课程思政相关的案例，进行筛选、整理和归类，确保案例库内容的丰富性和多样性。
3.案例分析与评价：对收集到的案例进行深入分析，结合教育理论和实际教学需求，对案例进行评价和标注，便于教师和研究生查找使用。
4.案例库的更新与维护：定期对案例库进行更新和维护，确保案例库内容的时代性和前瞻性。
四、项目实施1.项目启动：召开项目启动会，明确项目目标、任务和要求，部署项目工作。
2.案例收集与整理：各参与单位和教师积极提供案例，项目组进行汇总、筛选和整理。
3.案例分析与评价：组织专家对案例进行分析和评价，形成案例分析报告。
4.案例库建设：根据案例分析报告，建设案例库，并进行测试和优化。
5.案例库推广与应用：组织教师和研究生进行案例库的使用培训，推广案例库在教学中的应用。
五、项目预期成果1.建立一个具有时代特色、内容丰富、结构合理的研究生课程思政案例库。
2.提升研究生课程思政教育的实效性，激发研究生学习兴趣和积极性。
3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。
课程思政各项建设内容的具体时间安排和详细步骤
课程思政各项建设内容的具体时间安排和详细步骤课程思政是高校思想政治工作的重要组成部分，是贯穿学生全课程、全过程，引导学生在专业学习中学会做人、学会做事、学会做学问的重要途径。
为了推进课程思政的各项建设，需要有详细的时间安排和步骤。
一、制定规划时间：每年7月步骤：1.召开会议，确定课程思政建设的总体规划和目标。
2.梳理学校现有的课程思政建设情况，明确课程思政建设的需求和差距。
3.制定课程思政工作的年度计划和具体措施。
二、培训教师时间：每年8月-9月步骤：1.确定教师培训的内容和形式。
2.邀请专家授课，培训教师的认识、能力和方法。
3.检查培训效果，为后续课程思政的教学提供保障。
三、完成教学设计时间：每年9月-10月步骤：1.设立教学组，明确各课程的课程思政设计。
2.通过教育研究、课程讨论等方式，让教师明确课程思政的基本要求。
4.把课程思政教育纳入教学过程中，具体课表和授课计划等统一纳入管理。
四、实施教学过程时间：每年11月-次年5月步骤：1.按照课程思政教育要求授课，注重学生人文关怀和素质教育。
2.在课堂中开展学生思政小组、班会、讨论会等活动，增强课程思政实效。
3.及时跟踪学生的学习情况、思想状况和心理变化，为学生的发展提供关注和支持。
五、评估分析时间：次年6月-次年7月步骤：1.对课程思政教育实施过程进行全面梳理，记录数据和案例，形成调研报告。
2.对前期规划的年度计划和具体措施进行回顾和总结，检查完成情况。
3.开展课程思政工作评估，总结工作成效和不足，为下一年度课程思政工作的制定提供意见和建议。
以上就是课程思政各项建设内容的时间安排及详细步骤。
通过规划、培训、设计、实施和评估等阶段的落实，高校可以保障课程思政工作的全面、深入和有效实施。
同时，也能够提升学生的思想素质、全面发展和个性成长，为高校培养人民需要的优秀人才打下坚实基础。
课程思政课程建设工作计划跟步骤
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课程思政未来规划方案模板
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程思政改革，构建全员、全程、全方位的育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标1. 构建完善课程思政体系，实现课程思政全覆盖；2. 提升教师课程思政教学能力，打造一支高素质课程思政教师队伍；3. 创新课程思政教学模式，提高课程思政育人实效；4. 搭建课程思政交流平台，促进课程思政资源共享与推广。
三、具体措施1. 优化课程思政体系建设（1）制定课程思政建设规划，明确课程思政建设的目标、任务和措施；（2）加强课程思政课程建设，优化课程思政教学资源，开发一批具有示范意义的课程思政案例；（3）推进课程思政教学改革，将思政元素融入专业课程，实现课程思政与专业教育的有机融合。
2. 提升教师课程思政教学能力（1）开展课程思政教师培训，提升教师对课程思政的认识和理解；（2）加强课程思政教学研究，鼓励教师开展课程思政教学实践；（3）设立课程思政教学奖，激励教师积极参与课程思政建设。
3. 创新课程思政教学模式（1）探索“互联网+课程思政”教学模式，利用网络平台开展课程思政教学；（2）开展课程思政实践教学，让学生在实践中感受思政元素；（3）推动课程思政跨学科合作，促进课程思政与其他学科的交流与融合。
4. 搭建课程思政交流平台（1）建立课程思政信息共享平台，实现课程思政资源互联互通；（2）举办课程思政研讨会，促进课程思政经验交流与推广；（3）开展课程思政评估工作，推动课程思政质量提升。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立课程思政工作领导小组，统筹协调课程思政工作；2. 加大经费投入，为课程思政建设提供有力保障；3. 完善考核评价体系，将课程思政建设纳入教师绩效考核和职称评审；4. 加强宣传引导，营造良好的课程思政建设氛围。
五、实施步骤1. 第一阶段（1-2年）：开展课程思政调研，制定课程思政建设规划，优化课程思政体系建设；2. 第二阶段（3-4年）：提升教师课程思政教学能力，创新课程思政教学模式，搭建课程思政交流平台；3. 第三阶段（5-6年）：全面实施课程思政建设，推动课程思政工作常态化、长效化。
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高校研究生“课程思政”工作建设规划
高校研究生“课程思政”工作建设规划【内容摘要】
一、学院研究生“课程思政”建设工作在学院研究生教学培养工作指导小组及各学位评定分委员会的领导及指导下进行，
二、加强学术道德和学术规范教育，立足研究生校级必修课程《研究生学术规范》，通过在线学习、在线测试、参考资源和学风论坛等模块，提高研究生模范遵守学术道和学术规范的自觉性，加强导师作为研究生培养第一责任人的落实工作，
三、立足理论与实验，全面发挥专业课程的思政教育作用，在专业课程中纳入能够引导学生树立正确价值观和世界观的内容，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一，
1、建设《工程伦理》课程，纳入专业学位研究生必修课程，以培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感，使其掌握工程伦理的基本规范，提高工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述工程伦理的相关内容。
为坚持立德树人根本任务，正确把握高等教育“四个服务”的发展方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，根据《研究生“课程思政”建设工作实施办法（实行）》（南党发【xx】
42号）文件要求，制定本建设规划。
一、学院研究生“课程思政”建设工作在学院研究生教学培养工作指导小组及各学位评定分委员会的领导及指导下进行。
二、加强学术道德和学术规范教育立足研究生校级必修课程《研究生学术规范》，通过在线学习、在线测试、参考资源和学风论坛等模块，提高研究生模范遵守学术道和学术规范的自觉性。
按照学校规定，未学习该课程或考核不通过的研究生，不能获得相应学分，不能申请毕业答辩。
加强导师作为研究生培养第一责任人的落实工作。
以学位授权点为单位，定期开展以导师为研究生培养第一责任人的学术道德规范研讨会，将研究生线上学习中无法解决的实际问题，通过与导师的交流得到解决，使学术道德和学术规范渗透到研究生学习的基础层面，成为研究生学习中的“常态”。
三、立足理论与实验，全面发挥专业课程的思政教育作用，在专业课程中纳入能够引导学生树立正确价值观和世界观的内容，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一。
1、建设《工程伦理》课程，纳入专业学位研究生必修课程，以培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感，使其掌握工程伦理的基本规范，提高工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述工程伦理的相关内容。
组织授课教师参加第三届清华大学-全国工程专业学位《工程伦理》课程师资培训班，适应“思想政治正确，社会责任合格，理论方法扎实，技术应用过硬”的全面
育人观的要求，使授课教师成为具有社会责任感、拥有先进的教学理念，掌握现代教学方法的优秀师资。
2、结合工科教学实际，用好课堂教学主渠道，充分发挥前沿讲座课程的作用，广泛开展社会类、专业类实践，在《信息前沿讲座》、《专业实践讲座》等教学环节，满足学生成长发展需求和期待，结合国情、时势、行业发展情势教育，坚持将教书与育人相统一。
四、加强导师队伍建设、加强研究生教材把关
1、引导研究生指导教师牢固树立中国共产党领导下中国特色社会主义道路的共同理想和坚定信念，热爱高等教育事业，在导师评聘过程中，引入“教书与育人相统
一、言传与身教相统
一、潜心问道与关注社会相统
一、学术自由与学术规范相统一”评价要素，从根本上树立立德树人是教师的根本使命。
2、以教学培养研讨会的形式，定期开展理论研讨和师德经验交流，评选和表彰师德先进标兵等，将师德师风建设工作纳入研究生指导教师评聘的考察范围。
3、加强研究生教材把关。
规范研究生课程建设工作流程，研究生课程教材的确定、调整及更替须经过学科组、学位评定分委员会、研究生教学培养工作指导小组的审批。