小学数学教学论文 浅谈如何上好小学的数学课
浅谈如何上好小学数学课
浅谈如何上好小学数学课数学是学习现代自然科学和社会科学必不可缺的基础工具，随着科学技术本身的日益发展，数学的应用已深入到人类就会各个领域。
同时是义务教育的一门重要学科，是培养学生创新思涯能力的一门极为重要的课程。
因此，在数学教学中以学生为主体，与生活实践相结合，有助于学生学习和掌握数理，提高学科探究能力。
一、优化教学过程，提高课程教学效益教学过程时教师与学生的一个双边统一的活动。
在数学教学中，教师要以学生为中心，优化教学目标，根据学生不同年龄，个性，基础做好分层目标，发展目标，达到学生的认知差异教学目标，能促进学生有原有知识水平上得到应有的发展。
如：在计算中间有0的数乘一位数“203×3.教学时教师要引导学生在计算中要遵循“从个体起，用一位数分别乘三位数中的每一位数”和“积满几十，就要向前进几”的规定，即它们都要受同一运算法则的指导，还要给学生情景的创设，引入203×3，让学生感受到中间有0的数乘一位数的问题在现实生活中非常普遍，同时还要通过创设的情景向学生进行爱数学的教育。
重点放在对计算方法的讨论上，首先用“议一议，计算时，你遇到什么新问题的方式帮助学生找到新旧知识的联系区别，使学生注意力集中在了乘十位上的0这个计算步骤上，然后通过计算步骤总结出了乘十位上的0得0,”的规律。
由于学生发现了规律，就会感受到成功的喜悦，因此，在优化教学目标的同时也要优化教学手段，使学生能够积极、主动的参与学习，激发了学生求知欲个发挥了学生的创造力和解决问题的能力。
实现课堂高效益优化目标和优化教学手段都具有十分重要的意义。
二、给学生实践活动机会，引发学生学习兴趣教学必须理论与实践相结合，通过实践学生能够深刻理解所学知识，提高解决问题的能力，而且实践活动对学生来说，比单纯学理论知识要感兴趣得多。
如，在教学“几何图形”（小学五年级上册）是小学数学学习的重点，也是难点。
解题需要学生有一定的空间想象力和解决问题的能力。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”第一点，备课要充足。
备课就是准备课堂教学所需要的内容和材料，这也是一节好课程的重要前提。
在备课的过程中，我们需要精心设计课程教学内容，做到层层递进，并有针对性地针对不同的学生制定教学方案。
同时，我们还应该做好备课笔记，记录需要讲解的核心知识点，以及对学生需要解决的问题和考试重点进行把握。
第二点，课堂教学要注重互动。
在教学中，我们应该注意从学生的角度出发，逐步引导学生自主思考和发现问题，通过思考解决问题，使学生在主动学习的过程中建立自信心和兴趣。
在加强互动的情况下，我们可以采用许多互动手段，如提问、实验、游戏等，使学生能够积极参与并体验到学习的乐趣。
在这个过程中，我们还要注重发现学生的差异，从而制定个性化的教育方案，提高教学效果。
第三点，要激发学生的学习兴趣。
小学生的心理特点是好玩、好奇、好动，为了调动他们的积极性和创造性，我们必须设法创造一个愉快、活泼、轻松的学习环境。
在教学中采用精美的教具、生动的图像或说、有趣的数学游戏等，都能够有效地增强学生的学习兴趣和自信心。
例如，可以舞蹈、表演、乐器等方式形象地展现数学的性质，让学生在音乐、美术等方面接触和学习数学，让学生在课堂上充满探索和想象力。
第四点，要注重课后巩固。
好的课堂教学只是教育过程的第一步，而真正的教育过程可能需要一定时间的巩固。
因此，在课堂教学完成后，我们需要对学生进行总结，帮助他们理解所学知识点的复习方法和实现技巧。
同时，建议学生进行练习，更多地接触课程的实际应用，加强学习的汲取和巩固。
课后巩固是在语言、思维、习惯等方面的知识巩固，它将帮助教师提高学生的素质和表现。
以上四点就是我认为“怎样才能上好一节小学数学课”的分享，当然还有不能忽视的一点是对学生的人性化引导，这也是好的课堂教学不可缺少的一部分，我们需要花时间去了解每一个学生对数学的兴趣和观感，针对每个孩子的个性化进行教育和鼓励。
总之，上好一节数学课是需要教师经过长期的探索和尝试，不断地去与学生进行互动，发现学生的不同之处，让课堂教学充满活力和乐趣，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”怎样才能上好一节小学数学课呢？这是每个小学数学教师都要思考的问题。
数学是一门抽象而又实用的学科，学生们对数学的学习态度和方式会直接影响他们对数学的兴趣和理解。
如何上好一节小学数学课成为了每个教师的责任和挑战。
在本文中，我们将浅议怎样才能上好一节小学数学课。
上好一节小学数学课需要充分准备。
教师在上课前要对所要讲的内容进行充分的准备和认真的研究。
要根据学生的实际情况和学习水平来确定教学内容和难度，避免内容过于简单或过于难以理解。
在选择教学内容时，要尽量选取与学生日常生活相关的例子，能引起学生的兴趣和好奇心。
教师还要准备好所需要的教学资料和教具，确保课堂教学的顺利进行。
上好一节小学数学课需要善于调动学生的积极性。
在课堂教学中，教师要善于调动学生的积极性，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式来让学生参与到课堂教学中，让他们成为课堂的主体。
教师还可以设计一些富有趣味的教学活动和游戏，来增加学生的参与度和学习的乐趣。
上好一节小学数学课需要注重培养学生的数学思维。
数学思维是数学学习的重要能力，而培养学生的数学思维需要教师在课堂教学中引导学生正确的思考方式和解题方法。
可以通过举一反三、引导学生自主发现规律等方式来培养学生的数学思维，鼓励学生学会独立思考和解决问题。
上好一节小学数学课需要及时进行评价和反馈。
在课堂教学中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况和不足之处。
教师还要对课堂教学进行及时总结和反思，发现问题并及时加以改进。
并且还要和学生进行互动，了解他们的学习情况和诉求，与学生建立良好的师生关系。
上好一节小学数学课需要充分准备、善于调动学生的积极性、注重培养学生的数学思维和及时进行评价和反馈。
只有在教师努力的指导下，学生才能更好地理解和掌握数学知识，激发他们对数学的兴趣和热爱。
希望每位小学数学教师都能在课堂教学中发挥自己的特长，上好一节小学数学课。
浅论小学数学教师怎样上好数学课
浅论小学数学教师怎样上好数学课前言小学数学是培养学生数学兴趣和能力的基础，而数学课程的内容和教学方法则直接影响着孩子们的学习效果。
作为一名小学数学教师，如何上好数学课是我们必须认真思考和解决的问题。
本文将从教师和学生方面阐述小学数学课程的教学方法和技巧，帮助小学数学教师们提高教学质量和效果。
教师方面1. 课前准备一堂好的数学课，需要教师在课前认真的准备。
首先，教师应仔细研读教材，对本节课内容进行深入的了解和掌握，特别需要把握重点和难点部分，同时也应根据学生的实际情况，制定出一份适合的教学计划，有利于更好地实现教学目标。
另外，还应做好教学用具的准备工作。
数学课程需要使用各种教学用具，如黑板、彩笔、教学板、数学游戏等等。
在课前，教师应认真检查教学用具的准备是否充足，以确保课堂展示和教学效果的顺利进行。
2. 营造积极的课堂氛围在数学课前，教师必须有充分的心理准备，尽可能地调整自己的情绪和状态，保持良好心态，充满自信、热情和活力，创造出一个积极向上的课堂氛围。
在教学过程中，教师应注重与学生的沟通互动，鼓励学生自主思考、提问和发表意见，进行朴实的教学交流，提高课堂互动性，使整个学习环节变得更加活跃和丰富。
3. 利用多元化教学方式在教师的教学中，多元化教学方式将起着至关重要的作用。
此时，教师应能够立足于学生的兴趣点，灵活运用各种教学方式，如讲授、演练、游戏、小组讨论、问题解决等，以便更加真实地表达数学的魅力和生命力。
学生方面1. 增强学习主动性小学生的认知能力与逻辑思维能力尚处于发展的初期，因此，在开始学习之前，学生应当了解学习的目的和意义，进一步增强学习的主动性和积极性。
教师可以通过举例、动手、讲故事、谈体验等方式，拉近学生与数学学科之间的距离，增添学科的魅力和趣味性，引导学生在数学学科的趣味中不断发现和探索。
2. 加强学习自觉性在教学中，教师应该对学生进行及时的反馈，让学生根据自己的实际情况，检查学习的进展。
小学数学教育论文(优秀5篇)
小学数学教育论文（优秀5篇）浅谈小学数学教育论文篇一一、学科性质（一）学科地位数学教育学在我国已经发展为一门专业学科，而小学数学教育学则是数学教育学中较为重要的组成部分。
目前国内教育者对中学数学教育的关注颇多，更有甚者认为这二者之间的内容非常相似，这种想法是非常主观且不科学的。
实际上小学数学教育与中学数学教育有很大的区别，比如，小学数学注重培养学生的经验，不要求学生推理证明；小学生的思维和初中生的思维处于不同的阶段。
由于小学生还处于智力的不断完善阶段，小学数学教育必须起到启蒙作用，因为这一阶段的学习对学生学习兴趣的培养影响很大。
正确的教育方法可以使小学生打好学习数学的基础，循序渐进，逐渐形成学习数学的兴趣。
因此，小学数学教育具有无可替代的重要性，应该引起教育者们的高度重视。
（二）专业教育课程鉴于小学数学教育的特殊性，数学教师不仅要有充足的专业知识储备，而且还要掌握科学的教育方法；掌握小学教育学、心理学内容，并且了解小学数学教育学的基本规范。
小学数学教育学能使教师根据教学对象的特点和发展规律以及自身教学经验，明确有效教学方法。
小学数学教育学可以帮助教师用行之有效的方法激发学生学习数学的兴趣，并用通俗易懂的语言表述高深的内容，确保学生能够理解和掌握，从而避免教学中的错误，取得较好的教学效果。
因此，小学数学教育学理应成为高校培育小学数学教师的一门专业。
（三）理论应用学科小学数学教育学作为一门独立学科，与以研究理论为主要目的的教育学和重视实践的教学法不同，它不仅能够为实践提供正确的理论指导，还能解决实践过程中出现的各种问题。
简言之，小学数学教育学是集应用和实践于一身的理论应用学科。
二、课程构建原则（一）科学的原则小学数学教育学若想成为科学的学科，最重要的是具备科学性。
根据哲学思想的阐述，一门理论是否科学是要经过实践检验的。
因此，建构科学的理论体系是建设小学数学教育学的关键。
（二）实用性原则小学数学教育学虽然是一门应用理论学科，但其宗旨是将理论与应用相结合，争取让学生在掌握小学数学教学理论和方法的基础上，将其运用到教学实践中。
浅谈如何上好一堂小学数学课 (3)
浅谈如何上好一堂小学数学课：以小学数学为例，如何让学生在数学课中更好地掌握数学知识和技能是老师们一直探索的问题。
优质的数学课堂并不是指老师仅是把知识点讲解清楚，而是引导学生充分参与，积极思考，探究规律，从而提高学生的数学思维和创造力。
本文将从教学目的、教学方法、教学工具和教学意义方面探讨如何上好一堂小学数学课。
一、教学目的在规定的时间内，让学生更好地掌握课程内容是教学的首要目标，但仅仅依靠老师的讲解是不够的。
老师需要将课程内容分解成小段，逐步深入，将学生的思考引导到更高层次。
例如，教学目标可以是让学生掌握两位数和两位数的加法，但应该将其分解为理解十进制数的概念、识别数字的数位、使用数线等较为具体的知识点。
这样可以帮助学生理解这些知识点的重要性，提高学生的记忆深度和掌握程度。
二、教学方法小学数学教学需要结合学生的实际情况采用灵活多样的教学方法。
例如，教师可以利用游戏、讨论、演示等方法，使课堂更加生动有趣，并且能够促使学生积极学习。
其中，游戏是最受欢迎的教学方法之一，因为它既能够激发学生的兴趣，又能够让他们在游戏中自然地学习。
讨论是另外一种有效的教学方法，可以激发学生的思维，引导他们思考问题。
通过讨论，学生可以表达出自己的观点，并能够通过教师的指导与其他学生的思考得出更合理的解决方案。
演示法是一种以整体性的观念为基础的教学方法，让学生通过观察整个实验的运作过程，逐渐得出。
这种方法适合于Maths科目中较为抽象和理论的教学内容。
三、教学工具现代的教学工具使得小学数学教学更加多样化，并能有效地提高教学效果。
例如，教师可以使用数学软件或者互动板，让学生在课堂上通过观察、互动来学习数学知识和技能，更加直观、生动，方便图文并茂地演示数学计算。
当然，基础的教学工具如黄板书、教学卡片也是非常重要的辅助教具。
老师应该挑选出与课程内容匹配的辅助教具，并根据不同学生的需要，给予不同的指导。
四、教学意义小学数学课堂教学的意义在于培养学生的数学思维和创造力，促进其数学素养的发展。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”小学数学课是培养学生数学基本能力和数学兴趣的关键环节之一。
一节上好的小学数学课，不仅要求教师在教学内容、教学方法和教学手段等方面做到合理安排，还需要注重激发学生的学习动力和培养合作精神。
下面，我将从课前准备、教学设计、教学实施和课后反思等几个方面，谈谈怎样才能上好一节小学数学课。
一、课前准备课前准备是上好一节小学数学课的重要环节。
教师要充分了解所教授的教材内容，熟悉教材的章节结构、教学目标和教学方法。
教师要对教学内容进行透彻的分析和总结，明确教学重点和难点，确保自己对所教授的内容有清晰的认识。
然后，教师要根据学生的认知水平和学科价值观制定教学目标，明确教学任务和教学要求。
教师应认真备课，准备教学课件和教学辅助材料，确保教学所需的教学资源齐全。
二、教学设计教学设计是上好一节小学数学课的核心环节。
在教学设计中，教师要注意以下几点：一是教师要充分考虑学生的兴趣和实际需要，选择生动有趣的教学内容和教学方法，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二是教师要突出教学重点和难点，提前预测学生可能遇到的困惑和困难，采取有效的教学策略和方法，引导学生主动思考和解决问题。
三是教师要合理安排教学步骤和教学进程，确保教学内容的递进性和连贯性，使每个学生都能循序渐进地掌握所教授的知识和技能。
四是教师要灵活运用教学手段和教学工具，丰富教学形式和教学活动，提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、教学实施四、课后反思课后反思是上好一节小学数学课的必要环节。
教师应认真回顾课堂教学过程，分析教学中的得失，总结教学经验和教学问题，及时调整教学策略和方法，改进教学效果。
教师还应倾听学生的意见和建议，了解学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进一步优化教学设计和改进教学实施。
教师还可以对自己的教学进行反思和自我评价，找出自身的不足和不足之处，积极参与教研活动，提高自己的教学水平和教学能力。
如何提高小学数学课堂教学质量的论文
如何提高小学数学课堂教学质量的论文第一部分：问题分析及目标设定一、问题分析当前，我国小学数学课堂教学存在以下问题：1. 教学方法单一：大部分教师仍然采用“填鸭式”教学，缺乏启发性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容枯燥：数学教材中的内容较为抽象，难以引起小学生的兴趣。
3. 教学评价方式单一：以考试成绩为主要评价标准，忽视学生的综合素质和能力培养。
4. 教师专业素养不足：部分教师对数学学科知识掌握不扎实，难以引导学生深入理解数学知识。
5. 教学资源分配不均：城乡、地区之间的教育资源差距较大，影响教学质量。
二、目标设定为了提高小学数学课堂教学质量，本论文旨在实现以下目标：1. 探讨多样化、启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 整合丰富多样的教学资源，提高数学教学内容的生活化和趣味性。
3. 构建多元化、动态化的教学评价体系，关注学生的综合素质和能力培养。
4. 提高教师的专业素养，促进教师专业发展。
5. 推动教育公平，优化教学资源分配。
本论文将从以上五个方面展开论述，为提高小学数学课堂教学质量提供具体可行的实施方案。
第二部分：多样化教学方法的实践与应用一、多样化教学方法的理念多样化教学方法旨在打破传统单一的“填鸭式”教学，通过引入多种教学手段和策略，提高学生的参与度和兴趣，促进学生的主动学习和思考。
二、具体实践方法1. 探究式教学：教师提出问题或情境，引导学生自主探究、合作讨论，培养学生的探究能力和团队协作精神。
- 实施步骤：a. 教师设计具有启发性的问题或情境。
b. 学生分组讨论，进行资料搜集和问题分析。
c. 各小组展示成果，进行全班交流。
d. 教师总结评价，引导学生深入思考。
2. 情境教学法：将数学知识融入生活情境中，让学生在情境中感知、体验数学，提高数学知识的实际运用能力。
- 实施步骤：a. 教师根据教学内容设计真实或模拟的生活情境。
b. 学生在情境中解决问题，体会数学的价值。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”【摘要】小学数学课是培养学生数学思维能力和逻辑思维能力的重要途径，教师在上好一节小学数学课中扮演着关键的角色。
为了有效地上好一节小学数学课，教师需要提前进行充分的备课工作，确保教学内容的准备充分且有条理。
在课堂上，教师应该采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时要针对学生的实际情况进行个性化教学，帮助每个学生更好地理解数学知识。
合理安排课堂时间，确保每个环节都得到充分的展开，同时及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学思维方式。
通过这样的教学方式，不仅可以达到教学目标，还可以培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力。
小学数学课的价值也在于通过培养学生的数学思维能力，帮助他们在以后的学习和生活中更好地运用数学知识。
【关键词】小学数学课、怎样上好课、引言、正文、结论、备课、生动有趣、针对学生、合理安排时间、纠正错误、教学目标、培养兴趣、教学价值。
1. 引言1.1 小学数学课的重要性小学数学课还可以培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门严谨的学科，需要学生进行大量的思维逻辑推理。
通过数学课的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力，从而提高学生的判断能力和解决问题的能力。
小学数学课还可以培养学生的学习兴趣和学习态度。
通过生动有趣的教学方式，可以引发学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
小学数学课不仅仅是教授数学知识，更重要的是培养学生的学习态度和学习习惯。
1.2 教师的责任教师作为小学数学课的主要教育者和引导者，肩负着重要的责任。
教师需要具备扎实的数学知识和良好的教学技能，以确保能够有效地传授知识给学生。
教师还需要具备敏锐的观察力和耐心，能够理解每个学生的学习特点，因材施教，及时发现并纠正他们的错误。
教师在上好一节小学数学课的过程中，还需要具备丰富的教学经验和灵活的应变能力。
他们需要能够灵活运用各种教学方法和手段，使课堂充满生机和活力，引发学生的兴趣和热情。
怎样上好一节小学数学课（精选5篇）
怎样上好一节小学数学课（精选5篇）第一篇：怎样上好一节小学数学课《如何上好一节数学课》感受作为一名青年教师，怎样上好一节数学课这个问题困扰了我很久，在教学实践中我不断的学习摸索，向有经验的老师请教，上网搜索有关资料，并且自学理论知识，但是，思路不是很清晰，而且多种方法让我更迷惑，不知道应该怎样下手应用在实践中。
这次学校组织的《怎样上好一节数学课》培训活动，一下子指明了方向，我豁然开朗，在经过学习吸收消化后终于知道怎么根据自己的实际情况来上好一节小学数学课。
首先，怎样才是一堂好课，一堂好课的标准是什么。
现在我有了比较深刻的认识，我认为一堂好课（小学数学课）的标准，我个人比较赞同叶澜教授的说法，即：一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。
二是有效率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。
三是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。
其次，如何注重启发教学，开展有效地讲解。
有效讲解的方法：1、选择适合讲解的内容；2、注重富有启发的讲解；3、借助直观操作，多种感官相结合，注重讲解的趣味性。
从不同角度研究问题。
1、讲解具有启发性。
2、讲解具有趣味性。
手势助教学，直观助讲解。
上出数学味，让数学厚重一些，设计有价值的问题串。
讲解法的优点：经济、简便、知识容量大、覆盖率高等特点。
讲解有利于提高课堂教学地效果和效率；充分发挥教师自身的主导作用；讲解的方法是其他教学方法的基础，与其他方法有效地结合。
最后，如何有效地组织合作学习，促进学生间的互动交流。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
数学是一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力的培养具有重要
作用。
作为小学数学教师，如何上好一节小学数学课对学生的学习成绩和兴趣培养有着重
要影响。
本文将从课前准备、教学设计、教学方法等方面进行探讨，以期提高小学数学教
师的教学水平。
一、课前准备
1.了解学生的基本情况。
在上好一节小学数学课的基础上，首先要了解学生的基本情况，包括学生的学习能力、数学基础、学习习惯等。
只有充分了解学生，才能更好地针对
学生的实际情况进行教学设计，提高教学效果。
2.查阅教材和教学资料。
在上好一节小学数学课之前，教师应该仔细研读教材和教学
资料，了解教学内容，明确教学目标和要求。
还应该查找一些与教材内容相关的教学资源，如课件、教学视频等，以丰富教学资源，提高教学效果。
3.准备教学用具和教具。
在上好一节小学数学课的过程中，教学用具和教具的准备是
非常重要的。
教学用具可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念和操作方法，教具则可以
让学生通过操作和实践加深对知识的理解。
教师应提前准备好教学用具和教具，并确保它
们的质量和可用性。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”1. 引言1.1 概述一节小学数学课是学生学习数学知识的重要环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的关键时刻。
怎样才能上好一节小学数学课，是每一位数学老师都需要认真思考和努力提高的问题。
教师需要在课前做好充分的准备工作，选择适合学生的教学内容，灵活运用多种教学方法，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的参与度，引导他们主动思考和讨论。
通过这些努力，才能让学生在数学课上获得更多的知识和技能，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
上好一节小学数学课不仅能够帮助学生提高数学成绩，更重要的是培养他们的数学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
【概述】1.2 意义在进行一节小学数学课的教学过程中，如何上好一节课一直是教师们不断探讨和思考的问题。
上好一节小学数学课，不仅是对教师教学水平的考验，更是对学生学习效果的关注和促进。
探讨怎样才能上好一节小学数学课具有十分重要的意义。
上好一节小学数学课，可以促进学生的数学思维和解决问题的能力。
数学教学不仅仅是传授知识，更应该培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过上好一节数学课，教师可以引导学生思考数学问题的方法和步骤，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
上好一节小学数学课对于学生的学习效果和教师的教学水平有着重要的影响。
只有在教师精心准备和认真指导下，才能让学生在数学课堂上取得更好的学习成绩和更深层次的学习体会。
【2000字】2. 正文2.1 教师的准备工作教师的准备工作对于上好一节小学数学课至关重要。
教师需要提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和重点，确保教学内容的准确性和连贯性。
教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活调整教学方法和教学步骤，确保教学过程符合学生的认知规律。
教师还需准备相关教学资料和教具，如教案、教辅资料、实物、图片等，以提高课堂效果和吸引学生的注意力。
教师还应该提前检查教室设施设备是否完善，确保课堂环境整洁、安全。
【小学数学论文】提高小学数学教育质量的方法8篇
提高小学数学教育质量的方法8篇第一篇：小学数学教学中提高教学质量的方法【摘要】数学是科学的王冠，做好数学的教育是小学的重要环节，数学是来源于生活的，随着教学改革的不断推进，如何提高小学教学的课堂质量成为重中之重，当然，其关键点在于抓住学生的学习兴趣，提高他们对数学的关注度，这样就会让他们有所提高。
因此，在小学数学的教育上，我们要利用多种教学方法，提高学生的学习效率和课堂教学质量。
【关键词】小学数学教学数学思想方法引言数学是所有科学的基础，学好数学对学生的发展来说至关重要。
小学生处在一个好奇心很强的阶段，我们在这个阶段要利用要他们的特点，不断提高他们的数学能力。
其中，很有效的方法就是渗透数学思想的教学方法，包括数形结合思想、等价转化思想等等，这些方法的运用都将对学生的学习起到非常重要的作用。
一、运用合理的教学方法，提高课堂的趣味性小学阶段是学生学习生涯中的一个重要时期，这个阶段的学生年龄大多处于6-13岁之间，属于思维的塑造期，这一时期的学生，逻辑思维能力和思考能力的提高是最明显的，同时，这个阶段的学生对一切有意思的事情都充满了好奇心，接受能力也非常强，我们要抓住学生这两个特点，开展数学的教学，将取得非常好的效果。
例如，我们可以抓住学生的注意点，像最近国内很火的动画片《喜羊羊与灰太狼》，小学生对于这些兴趣十分浓厚，我们可以把加减法的教学融入到这其中，比如，今天，从来没有抓到羊的灰太狼励精图治，终于抓到了羊，羊村里原来有7只羊，被灰太狼袭击之后，村里只剩下了喜羊羊一只，那么，灰太狼总共抓到了多少只羊呢？在这个例子当中，如果我们仅仅是让学生做一道7-1=6的数学题，很多学生并不喜欢也提不起兴趣，但是以这个形式开展教学，学生就对数学加减法的教学有了浓厚的兴趣，很多学生迅速的进入了验算状态，并很快的在纸上写下了7-1=6的计算公式，这个时候，我们可以鼓励学生把答案大声的说出来，学生就会非常有兴致的喊出6这个答案。
浅论小学数学教师怎样上好数学课
浅论小学数学教师怎样上好数学课介绍小学数学课程在学生数学基础知识的建立和数学思维能力的培养具有重要作用。
作为小学数学教师，如何上好数学课是一项重要的任务。
本文将从教学设计、教学方法和教师角色三个方面浅论小学数学教师如何上好数学课。
教学设计一堂好的数学课需要经过精心设计的教学计划。
教师需要从小学数学课程标准出发，根据学生的年龄特点和学习需求，设计既能吸引学生兴趣又能达到教学目标的教学内容。
教学设计应该明确教学目标，清晰的结构课程内容，合理安排时间，设置教学步骤和教学资源。
教学方法教学方法直接影响到学生的学习效果和兴趣。
在小学数学课堂上，教师应该运用多种教学方法以满足不同学生的学习需要。
如：1.互动式教学方法：通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.实践性教学方法：通过实际操作、观察和实验等方式，让学生亲身参与，培养学生的实践能力和创造力。
3.情景式教学方法：通过营造情景、角色扮演等方式，将抽象的数学概念与学生实际生活联系，提高学生的理解能力和应用能力。
教师还应注重灵活运用不同的教学方法，根据不同的学习内容和学生特点选择最合适的教学方法。
教师角色在小学数学课堂上，教师的角色是至关重要的。
合适的角色定位可以保证良好的教学效果。
教师在数学课堂上可以扮演以下几种角色：1.知识传授者：教师要熟练掌握数学知识，清晰准确地传授给学生，并解答学生的问题。
2.引导者：教师应引导学生独立思考和探索，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.辅导者：教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况给予个别辅导和帮助。
4.评估者：教师要对学生的学习情况进行评估，及时发现学生的问题并提供适当的反馈。
教师应根据具体的教学环境和学生的需求，适时转变自己的角色，以促进学生的学习效果。
结论上好数学课对于每位小学数学教师来说都是一门必修课。
通过精心设计的教学计划、多样化的教学方法和合适的教师角色，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和数学能力。
《浅谈如何上好小学的数学课》教学论文
《浅谈如何上好小学的数学课》教学论文《浅谈如何上好小学的数学课》教学论文海南省农垦直属第三小学张少娟数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。
通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。
”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见：一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。
作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。
现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。
学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。
二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。
兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。
愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内二位数加减二位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？三、再次要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣。
《浅谈如何上一堂高质量的小学数学课3000字》
浅谈如何上一堂高质量的小学数学课在教育改革的今天，优化小学数学课堂教学策略，努力利用创新的教学方法，灵活教学手段，对于小学生个人数学学习效率的提高十分有益。
探究提高数学课堂教学效益的教学策略，是每一位教育工作者的职责。
要想使小学数学的课堂变得高质量，生动有趣，老师们就要在课前做好备课工作，花更多的时间去制定符合学生心理需求的教案。
可以适当的添加动画元素进行讲解，还可以设计一些小游戏来帮助学生更好的掌握本节内容。
要深刻认识小学数学的本质，要把数学的思维方法运动到现实社会中，时刻保持数学与生活的联系。
学习就是为了应用，放到实际生活中也使学更容易接受。
还应该了解学生的思维方式，使用学生的语言，口头语言是最主要的，教师的发音准确，语音优美，会更具有感染力与说服力，可以使学生更容易接受所学知识，这样才能更好的与学生交流，达到更好的教学效果。
平时多表扬学生则更容易增加学生的自信心，对学习产生一种热情，保持一种积极性更好的投入学习。
在课堂上要多听学生说，这包括学生的问题与困惑，学生解决难题的思考过程，还有学生对自己上课的感受。
在课堂上要多与学生互动，保持学生的积极性，激发他们的思维活力，要使小学的数学课堂生动活泼，是使学生们在愉悦欢乐的环境中学习成长。
培养小学生的自主学习能力，是数学教育改革的必要内容。
在小学数学课堂教学中，利用自主教学活动，激发学生的数学学习主动性，让学生成为数学课堂的主人。
同时，自主学习活动对于小学生学习技巧的丰富以及知识体系的建立都有一定的积极作用。
在传统的小学数学课堂中，大多数数学教师忽视了学生的自主学习，也没有为学生搭建自主学习的平台。
教学改革给当代小学数学教育工作者提供了创新教学的机会，在教学过程中组织自主学习，有助于教师个人教学压力的减小，也有助于学生明确个人主体地位。
结合不同的教学内容，组织多样化的自主学习活动，有助于小学生获取数学学习的乐趣。
小学生的自主学习能力差，一直依赖教师，促进自主学习，教师要通过有效的引导，让小学生掌握预习的正确方法，使小学生的课前预习活动更加有效。
数学教学论文：如何上好小学数学课,落实好课堂教学
如何上好小学数学课，落实好课堂教学石镇张咀希望小学董洋作为一名小学数学教师，应该怎样上好小学数学课，并且落实好课堂教学呢？个人认为应该做到以下几点：一、充分利用课堂40分钟，提高学生的学习效率。
课堂40分钟，是至关重要的。
一节课的好与坏，就取决于这40分钟。
数学学科不同于其他学科，我们可以充分利用这40分钟，向学生介绍一节课的内容。
也许有的老师会认为，一节数学课就那么一两个例题，有什么好讲的。
但是，我们可以把一道题进行举一反三，反复练习，这样才有目的。
上好一节数学课，除了把最基本的例题讲完之外，我比较注重孩子黑板上的板演。
比如，我们三年级有一个学生叫做王栋梁，只要我提问，他就喜欢举手，上黑板做题。
虽然正确率不是很高，但是能够上台，这就是一种勇气。
慢慢地，熟能生巧，就达到了我们的目的。
二、合理利用好课余时间，加强学生的巩固训练。
数学学科是一门逻辑性较强的学科。
除了老师的讲外，更重要的是学生的学与练。
在学完之后，就得练。
我基本上达到了一课一练。
因为我觉得我们教会学生的东西，小学生不可能在短时间内就能记住我们讲过的内容。
这时候，我们只有通过练习来帮助学生巩固知识。
有的老师也许会问：哪来的这么多时间去做练习？我觉得仔细想想，小学的课余时间还是蛮多的。
因为毕竟大部分是住宿生。
除了完成课堂作业外，完全可以利用三餐饭后的时间去完成其他练习。
每次学校检查我的学生作业次数是比较多的。
我想说，我并不是为了达到学校的检查次数而做的，而是觉得这样可以更好地帮助学生巩固知识。
学生只有通过练习才能对老师讲过的知识得到进一步巩固。
如果老师只讲不练，对学生的学习起不到作用。
三、教师与学生相结合，作业做到面批面改。
大多数老师也许都认为，学生作业做到全批全改就够了。
我并不这么想，因为相对于语文作业来说，数学作业种类比较少。
加上，我们学校的每个年级的学生比较少，完全可以采取面批面改的方式来进行。
像我们学校的卢金桃老师做得就非常好，每天早上总能看到她当面批改学生的家庭作业。
论文：浅谈如何上好小学一年级数学课
浅谈如何上好小学一年级数学课洪江市安江二完小：黄云对于小学一年级数学教学，找准适合学生的教学方法是非常重要的，无论在课堂上还是在生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。
因此，在教学时要抓住一年级小学生的年龄特点，做到根据儿童自身的特点，使学生快乐学习。
那么怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？我尝试了以下几点：一、培养学生主动学习的意识培养学生主动学习的意识，让本来枯燥的数学变得更有趣，只有对数学产生兴趣，才是学好数学的根本。
对于刚升入小学一年级的孩子，大部分已经接受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知。
因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让学生观察教室，让他们寻找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，再带他们走出教室参观校园，寻找校园中都有哪些数。
还让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让学生感觉到数学永远在自己的身边，自己的生活中充满着数学，增强学数学的兴趣。
二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。
爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。
比如，在教学《认识钟表》这一课时，我给孩子们拿来自己事先做好的彩色圆形卡纸和指针，用彩色圆形卡纸做钟面，两人为一组，自己在钟面上填写数字和安装指针，做好后便让学生尝试拨一拨，这样学生既能准确认识了钟面和时间，又能学会思考，还能亲自动手。
动起手来的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。
三．民主教学，尊重学生的发言针对同学们独具个性的发言，需不时点头赞许，对表达能力较差的学生，则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。
这样一来学生自然敢于讲真话、讲实话，这时不仅了解了学生的学习情况，学生的个性也得到了充分地张扬。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
在小学生阶段，数学是一门基础的学科，对学生的数学发展和思维能力的培养至关重要。
一节好的小学数学课，不仅要注重知识的传授，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
下面将从准备阶段、教学设计和课堂管理三个方面浅议怎样才能上好一节小学数学课。
在准备阶段，教师需要充分准备，基于学生的实际情况和教学目标确定教学内容和任务。
教师应该了解学生对数学的基础知识和能力，根据这些了解来确定课程内容和目标。
教师也需熟悉教材，在备课时设计好教学内容和教学方法，以满足课程目标的达成。
教师还可以准备一些丰富多样的教具和教学资源，以增加学生对数学的兴趣和参与度。
在教学设计方面，教师需要注意创设情境，培养学生的问题意识和思维能力。
在数学课堂上，教师可以通过对生活中实际问题的引导和提问，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
教师还可以运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等，来引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和创造能力。
课堂管理也是上好一节小学数学课的关键之一。
教师应该保持秩序，营造良好的学习氛围，使学生能集中注意力，主动参与到学习中来。
教师可以采用灵活多样的组织形式，如小组讨论、个人作业、小结报告等，让学生互相合作，交流和分享自己的学习成果。
教师也要关注学生的学习过程，及时给予鼓励和肯定，减少学生的抵触心理。
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浅谈如何上好小学的数学课数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。
通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。
”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见：一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。
作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。
现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。
学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。
二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。
兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。
愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内二位数加减二位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？三、再次要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣。
“学起于思，思起于源”。
心理学认为。
疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。
例如：我在教学中，经常会问，如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地的思考问题，让学生产生“疑”。
引起思考，是需要学习的开始。
疑问使学生萌发出求知的欲望。
同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。
四、通过让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力升华兴趣。
学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。
学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。
一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。
因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。
这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。
其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。
因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。
利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
五、最后通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣。
学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。
因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。
”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。
对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。
综上所述，是我在教学中的点滴体会，总之，在数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们小学数学教学论文：如何提高课堂的有效性的思考2013-08-24 12:36 2476efbu|分类：职业教育|浏览2476次分享到：2013-08-24 12:54 提问者采纳《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。
它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。
从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。
调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。
在情境创设中，应注意以下几点：1、情境创设应目的明确每一节课都有一定的教学任务。
情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2.教学情境应具有一定的时代气息作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。
在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。
如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。
3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。
情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。
对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。
二、深钻教材，确保知识的有效性。
知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。
对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。
教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。
第一，学生的知识增长取决于有效知识量。
教学中学生知识的增长是教学成败的关键。
第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。
发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。
在个体的知识总量中并不是所有的知识都具有同样的迁移性，而是其中内化的、熟练的知识才是可以随时提取，灵活运用，这一部分知识称为个体知识总量中的有效知识，是智慧的象征。
第三，学生的思想提高取决于有效知识量。
这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。
第四，教学的心理效应取决于有效知识量。
通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。
三、探究有效的学习过程。
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。
学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。
学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。
由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。
因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。
尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。
有效的学习过程还可以通过游戏实施。
小学生注意的特点是无意占优势，尤其是低年级往往表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。
新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。
因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。
使数学课堂教学真实有效。
《如何上好一堂小学数学课》教学论文2013-10-12 13:07 杨幂控200|分类：升学入学|浏览704次分享到：2013-10-13 18:51 提问者采纳孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。
也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。
例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。
同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。
小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。
让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。