表内除法整理复习

合集下载

《表内除法一整理与复习》教学反思

《表内除法一整理与复习》教学反思《表内除法一整理与复习》教学反思作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《表内除法一整理与复习》教学反思，希望对大家有所帮助。

《表内除法一整理与复习》教学反思1复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。

如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师设计一些既让学生有运用所学知识的机会，又不是对已有知识进行简单重复的活动。

这节课我是这样设计的：（1）通过对2-6的乘法口诀求商的除法算式整理，掌握整理的方法，发现用2-6的乘法口诀求商的除法算式间的规律。

（2）通过整理活动，培养学生回顾知识的意识和初步的总结归纳能力，在活动中学会有序的思考。

（3）通过整理活动，培养学生之间合作的能力，在合作中体验数学学习的快乐。

学生学习数学是一个有指导的再创造的过程。

数学学习的本质就是学生的再创造。

这节课从一开始探索整理方法时，就为学生打开了创造的'大门，给予学生探究的机会，让学生结合自己已有的表内乘法整理的经验，探讨整理的方法。

在小组合作整理的时候，尊重学生的自主选择，为学生创造合作的机会。

同时，借助发现规律让学生相互交流。

数学的价值在于应用。

让学生面对生活中的实际问题，使学生经历从“数学问题”到“生活问题”的变化过程，在实践中体会数学与人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。

《表内除法一整理与复习》教学反思2本节课是先通过课前5分钟进行表内除法的计算训练，并举出易错题让学生说出用口诀求商的方法。

而且复习了除法各个部分的名称。

然后通过一副图：有4份苹果，每份有5个。

让学生根据图列出一道乘法算式和两道除法算式，并让学生小组合作说出每道算式的意义，从而复习了除法算式的意义。

最后让学生利用除法的意义解决实际问题。

具体操作中存在以下几个问题：1、练习题目层次不分明，解决问题的设计跨度过大；2、教师在学生出现错误的时候，没有及时采取有效的措施和方法指正，叫其他同学重新回答虽然是解决问题的一个手段，但不是根本方法，因为那样不懂的孩子可能还是不懂；3、在课堂上应该把主力军放在中等生上；4、课堂常规还有待规范：学生齐答和齐读有气无力，需要调动和严格要求；学生相对比较拖拉，计算速度也有待提高。

表内除法总结的知识点

表内除法总结的知识点一、平均分。

1. 定义。

- 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。

例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得4个苹果，这就是平均分。

2. 平均分的方法。

- 按指定的份数平均分。

例如要把15个糖果平均分成5份，可以一个一个地分，先每份分1个，再每份分1个，直到分完，每份是3个糖果；也可以几个几个地分，比如先每份分3个，一次就分完了。

- 按每几个一份平均分。

例如18个气球，每6个一份，可以圈一圈，能圈出3份，说明18个气球，每6个一份，可以分成3份。

二、除法的初步认识。

1. 除法的含义。

- 只要是平均分的过程，就可以用除法算式来表示。

例如，把8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得4个桃子，写成除法算式是8÷2 = 4，这里8表示要分的总数（被除数），2表示平均分成的份数（除数），4表示每份的个数（商）。

2. 除法算式的读法。

- 例如8÷2 = 4，读作“8除以2等于4”。

3. 除法算式各部分的名称。

- 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。

如10÷5 = 2中，10是被除数，5是除数，2是商。

三、用2 - 6的乘法口诀求商。

1. 用乘法口诀求商的方法。

- 例如计算12÷3，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以12÷3 = 4。

2. 解决与“平均分”有关的实际问题。

- 求把一个数平均分成几份，每份是多少。

如把18个橘子平均分成6份，求每份几个，用除法计算，18÷6 = 3（个）。

- 求一个数里面有几个另一个数。

如20里面有几个5，用除法计算，20÷5 = 4。

四、整理与复习。

1. 对除法概念的深入理解。

- 通过实际操作、对比等方式，进一步明确除法的意义，区分平均分的两种情况（按份数分和按每份个数分）与除法算式之间的联系。

2. 乘法口诀与除法的关系。

- 熟练掌握2 - 6的乘法口诀，能快速准确地用乘法口诀求商，并且能根据除法算式想到对应的乘法口诀。

《整理与复习》表内乘法和除法

03
表内乘法和除法的比较与关联
乘法和除法的异同点
相同点
乘法和除法都是基本的数学运算，都涉及到数的重复加或减。
不同点
乘法是将相同的数相加，而除法是将一个数分成若干相同的部分。
乘法和除法在数学中的关系
01
乘法是除法的逆运算：即已知除法的结果和除数，可以通过乘法找到被除数；已知被除数和商，可以通过乘法找到除数。
计算面积
在计算面积时，我们经常需要使用乘法。例如，如果一个矩形长为5米，宽为3米，那么它的面积就是 5 × 3 = 15平方米。再比如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的面积就是4 × 4 = 16平方米。
计算周长
在计算周长时，我们经常需要使用除法。例如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的周长就是4 × 4 = 16米（因为正方形四边等长）。再比如，如果一个长方形的长为5米，宽为3米，那么它的周长就是2 × (5 + 3) = 16米（因为长方形有两条相等的长边和两条相等的宽边）。
。
挑战练习题
总结词
设计一些具有挑战性的题目，激发学生的思维和创造力，提
高解题能力。
开放性问题
设计一些没有固定答案的题目，让学生发挥想象力和创造力，寻找不同的解决方案。
实际应用挑战
提供与实际生活紧密相关的挑战性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
数学逻辑推理题
设计一些需要运用逻辑推理的题目，培养学生的逻辑思维和
实际问题。
提高练习题
总结词
在基础知识点上增加难度，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
乘法运算拓展
学生需要掌握乘法的进位和借位规则，能够完
成多位数乘法运算。

二年级数学表内除法一整理和复习评课意见

二年级数学表内除法一整理和复习评课意见各位老师好：我们知道，复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。

复习课的主要任务是巩固并加深已学过的知识，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。

一堂好的复习课，不是机械地重复过去的教学，应揭示知识之间的内在联系和本质。

陈老师这节课的两块内容和一个思想给我深刻的体会：一、第一块内容：重视学生的自主整理，让学生经历表内除法表格的整理过程。

在梳理除法知识，理清所学知识点的环节中，陈老师大胆放手，让学生根据（）÷8=（）这一道算式回忆有关除法的知识，先是让学生静下思考在练习本上记录，在评价学生的反馈情况后，再一次分组完成（）÷7=（）、（）÷9=（）,最后形成完整的表内除法表格。

这整一个流程充分体现陈老师十分注重学生思维的发展，细心地关注着不同层次的学生，先“扶”再“放”，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来。

在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。

二、第二块内容：在生动富有层次的练习设计中，逐步提高学生解决问题的能力。

一堂好的复习课，习题的设计与安排至关重要。

除了形式要多样化外，更应做到让不同层次的学生都有不同程度的提高。

陈老师首先复习了除法的意义和3种用除法的情况，并安排了基础性练习（如：未知总数的情况下，让学生用加法、乘法先求出总数再解题），同时逐步提高练习的层次（如：先求总价再求另一物品价格可买几包的两步式解决问题）。

三、一个思想：注重学生思维的有序性在（）÷8=（）这一算式中，陈老师多次强调并鼓励学生按照一定的顺序来思考，旨在培养学生思维的有序性。

这一点让我印象特别深刻。

除此之外，陈老师从容的教态，紧凑的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境，同时陈老师对学生的启发、点拨恰到好处。

最后听了陈老师的课，我有如下的思考：1、在回忆整理表内除法的知识网的环节中，陈老师只是简单的整理了表格，对于一些趣味性的除法计算题可以适当增加吗，如（）÷( )=1,可以延伸到100、1000等表内除法外的算式。

人教版二年级下册数学第四单元-表内除法(二)-整理和复习试题及答案(易错题)

人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题, 共10分)1.不能用“五七三十五”这句口诀计算的算式是（）。

A.5×7B.35÷7C.35-52.被除数和除数都是8, 商是（）。

A.1B.16C.643.5个9相加列式是（）。

A.5×9B.45÷9C.45÷54.小明家种了42棵桃树, 6棵梨树, 求桃树的棵数是梨树的多少倍?正确的解答是（）。

A.42÷7=6B.42＋6=48C.42－6=36D.42÷6=75.运用六六三十六乘法口诀的是（）。

A.35÷5B.36÷6C.32÷4二.判断题(共5题, 共10分)1.计算5×9、49÷7和45÷5用的是同一句口诀。

（）2.每个篮子可以装8个胡萝卜, 装56个胡萝卜需要6个篮子。

（）3.38里面最多有7个6。

（）4.计算15÷5和15÷3的口诀相同。

（）5.计算45÷9, 想口诀五九四十五, 所以45÷9=5。

（）三.填空题(共5题, 共18分)1.填上“＞”、“＜”或“=”。

（1）45÷5________36÷4 （2）72÷8________40÷52.比一比, 在横线上填“＞”、“＜”或“=”。

16÷8______9×2 27÷9×3______3×8÷345÷9______4×1 27÷3×5______4×5÷58+14______7+15 9÷9×9______18÷23.红星小学二年级（1）班有48人, 每排摆8张, 需要摆（）排。

4.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

表内除法一的整理与复习

表内除法一的整理与复习复习内容：人教版小学数学二年级下册表内除法（一）的整理与复习复习目标：1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。

2、能力目标：（1）熟记乘法口诀，并能运用2—6的乘法口诀熟练口算表内除法。

（2）根据具体情境解决简单的除法问题。

3、情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、创新目标：培养学生发现规律，应用规律的能力。

复习重、难点：1、熟用2—6的乘法口诀求商，快速口算表内除法。

2、能根据具体情境解决简单的除法问题。

教学用具：课件自主检测题教学过程：一、情境导入，知识回顾师：同学们，在今天的课堂中来了一位特殊的的客人，你们看——（课件出示：孙悟空画）像）是谁呀？（生：孙悟空）他遇到了一个问题，听说咱们班的同学特别热心，向请你们帮忙解决一下。

（课件出示孙悟空摘桃情境图）师：你从图中都观察到了哪些信息？生：摘下20个桃子，平均分到4个盘子里，每盘放几个？师：你想怎样解决这个问题？生：20÷4=5 （师板书）师：和他想法一样的同学请举手。

（生都举手）看来，大家都想到一起去了，那你们是从哪儿判断出这个问题要用除法解决得呢？生：平均分。

师：谁来介绍一下“平均分“又是怎样的一种分法？生：把20个桃子分到4个盘子里，每个盘子分的都一样多。

师：介绍的非常好，把每份分的都同样多，这种分法就是平均分，遇到平均分的生活问题，我们就用除法解决。

你能提一个用除法解决的数学问题吗？生：能。

生纷纷举手提数学问题。

师：看来，提数学问题已是我们的拿手绝活了，谁来读一读这道算式？（师手指向黑板上的算式：20÷4=5 ）生读，要求其余生对此作出评价。

【设计意图：要求学生对算式的读法作出评价是一举三利，既牵住了学生的注意力，又培养了学生互相评价的能力，更重要的是能及时发现和修正错误的读法。

】师：你知道这道算式中的各部分名称吗？生：20是被除数，4是除数，5是商。

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元复习知识点梳理

人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第二单元《表内除法（一）》知识回顾一、平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2.平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1.求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

四、解决问题1.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数被除数=商×除数总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

优选精练一．选择题（共8小题）1．除数是6的算式是（）A．6÷3＝2B．12÷6＝2C．2×3＝6 2．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（）A．24﹣6B．4×6C．24÷6 3．下面哪种分法表示平均分？（）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（）A．B．C．5．小鸡有9只，它的只数是小鸭的3倍，小鸭有几只？列式正确的为（）A．9×3B．9÷3C．9+36．计算“6÷2＝3”用到的口诀是（）A．二六十二B．三六十八C．二三得六7．把一根12米长的木材锯3次，锯下的木材每段一样长，每段木材长（）米．A．6B．4C．38．（）只有20条腿．A．4B．5C．6二．填空题（共8小题）9．口算20÷5时，可以想乘法口诀五二十，商是。

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。

2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。

3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。

二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。

•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。

2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。

3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。

4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。

5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。

6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。

四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。

但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。

下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。

五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。

2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。

经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。

表内除法二整理和复习.ppt

按除数相同进行整理
1÷1=1 2÷2=1 2÷1=2 4÷2=2 3÷1=3 6÷2=3
3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3
一一得一一二得二二二得四
拐弯背
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九
横着背
一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
（2）小明今年6岁，爸爸比他大30岁。
①爸爸今年的岁数是小明的几倍？
②去年爸爸的岁数是小明的几倍？
30+6=36（岁）
36÷6=6
答：爸爸今年的岁数是小明的6倍。
36-1=35（岁）

表内除法一整理复习.ppt

算式：10÷2＝5（根）
（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个
花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？
算式：10－6＝4（根）
4、思考题。
+++
=8
=
12 =
++
=
四、课堂作业
作业：本单元结束了，你想说些什么？
整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（一）得一
一二得二一三得三
二二得四二（三）得六
三三得九
一四得四
二四得八（三）四十二四四十六
一五得五
二五一十
三五十五四五（二十）五五二十五
一六得六二六（十二）三六十八四六二十四五（六）三十（六）六三十六
（2）被除数是30，除数是5，商是几？30÷5来自6三、运用所学知识解决问题
3、解决下面的问题。
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？
算式：5×4＝20（根）
（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
算式：24÷6＝4（个）
（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（二）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二三五十五三六十八
我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

二年级数学下册2表内除法一整理和复习课件新人教版

2．(开放题)看到24÷4，你能想到什么？
六
6
6
把24 根棒棒糖平均分给4 个小朋友，每个小朋友分到6 根棒棒糖。
(编故事和画图答案不唯一)
3．妈在家庭群里发红包，领取情况如下图。 (1)妈妈一共发了多少元？
3×8＝24(元) 口答：妈妈一共发了24 元。
点拨：根据题意，妈妈发的红包共有3 人领取，每人领了8 元，全部领完。求一共发了多少元，就是求3 个8 是多少，用乘法计算，列式为3×8＝24(元)。
第2单元表内除法(一) 整理和复习
1．算一算。 20÷5＝4 36÷6＝6 8÷4＝2 2×2＝ 4 3×6＝18 18－9＝ 9 24÷6＝ 4 9÷3＝3 18÷3＝ 6 4÷4＝1 5×5＝25 6÷1＝6 12＋2＝14 10÷5＝2 56＋8＝ 64 40－11＝ 29
点拨：认真计算，注意看清楚运算符号。
(2)妈妈发的钱正好可以买6个胶棒，每个胶棒多少元？ 24÷6＝4(元) 口答：每个胶棒4 元。
点拨：根据题意，24 元是总价，6 个是数量，要求胶棒的单价，用除法计算，列式为24÷6＝4(元)。
4．(新考法)根据问题选择合适的信息填在括号里，并列出算式。
(1)( ② )和( ③ )，一共有多少只青蛙？ 2 × 6 12 只 [或6×2＝12(只)]
(3)( ① )和( ③ )，有几片荷叶？
12 ÷ 2 6 片
点拨：根据问题“有几片荷叶”，排除无效信息②和④，选择信息①和③，就是求 12 里面有几个2，用除法计算，列式是12÷2，根据乘法口诀“二(六)十二”，求出商是6。
点拨：根据问题“一共有多少只青蛙”，可以排除信息 ①，再阅读剩下的3 条信息，排除掉无关信息④，选择信息②和③，就是求6个2相加的和是多少，用乘法计算，即2×6＝12(只)或6×2＝12(只)。

人教版二年级下册数学第四单元-表内除法(二)-整理和复习试题附答案(巩固)

人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题, 共10分)1.算式16÷8＝2, 被除数是（）。

A.16B.8C.22.从48中连续减8, 减( )次后结果为0。

A.8B.6C.73.32÷8=（）A.1B.2C.4D.34.有两个数的积是72, 差是1, 这两个数是（）。

A.6和7B.7和8C.8和95.小华做了36朵红花, 每9朵扎成一束, 一共可以扎（）束。

A.4B.5C.6D.7二.判断题(共5题, 共10分)1.16里面最多有4个3。

（）2.有15米布, 做一件上衣要用4米, 这些布最多可以做3件上衣。

（）3.把42个苹果平均分成7堆, 每堆正好8个苹果。

（）4.72÷8, 这个算式表示把72平均分成8份, 求一份是多少。

（）5.63是7的倍数。

（）三.填空题(共5题, 共16分)1.从63里面减去9, 连续减________次后得数为0。

2.被除数是36, 除数是9, 求商是多少, 列式是________。

3.开火车。

4.填写口诀或数字。

（1）计算“56÷7”, 想口诀（）。

（2）计算“（）×7=63”, 想口诀（）。

5.填上“＞”、“＜”或“＝”。

（1）2×9（）6×3（2）28÷7（）35÷5（3）42÷6（）47－7四.计算题(共2题, 共11分)1.比一比, 谁算的更快。

（1）4×6－8=________ （2）9×9－60=________（3）72÷8＋10=________ （4）40＋8×2=________2.口算。

（1）27＋8=________ （2）45÷5=________ （3）24÷8=________（4）3＋3=________ （5）9×8=________ （6）14÷2=________（7）3×9=________五.解答题(共6题, 共29分)1.同学们去植树, 共有59棵树苗, 每行种8棵, 可以种几行？还剩几棵？2.每张纸可以剪4朵红花, 要剪27朵红花, 需要多少张纸？3.小林和他的6个小伙伴共栽了42棵树, 平均每人栽了多少棵树?4.六月共有30天, 6月1日是星期日, 再过30天是星期几？5.妈妈买4元一个的盘子, 正好买6个。

二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案优秀教案

二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案一、教学目标1.让学生通过复习，掌握表内除法的基本概念和运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学重点与难点1.重点：表内除法的基本概念和运算方法。

2.难点：运用除法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如苹果、橙子、饼干等，引导学生观察并说出这些物品可以平均分给几个小朋友。

2.复习表内除法教师带领学生复习表内除法的概念，如除数、被除数、商等。

学生自主完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。

3.探究活动将学生分成若干小组，每组发一份探究材料（如：图片、实物等）。

各小组根据探究材料，设计一道表内除法的实际问题，并尝试用除法解答。

各小组分享探究成果，教师点评并给予指导。

4.练习巩固教师出示一些表内除法的练习题，要求学生独立完成。

学生完成练习后，教师批改并反馈，针对错误较多的题目进行讲解。

5.解决实际问题教师出示一些生活中的实际问题，如：小明有12个饼干，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个饼干？学生尝试用除法解答，教师点评并给出正确答案。

学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的问题。

四、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过复习、探究、练习等环节，让学生掌握了表内除法的基本概念和运算方法。

在探究活动中，学生积极参与，能够运用除法解决实际问题。

但在练习环节，部分学生对于一些题目仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。

重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：通过具体情境，让学生理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。

2.难点：引导学生理解除法与生活的联系，能够灵活运用除法解决实际问题。

三、教学过程补充1.导入新课教师拿出一些糖果，问：“同学们，这里有16颗糖果，如果我想平均分给4个小组，每个小组应该有几个糖果呢？”学生思考后回答：“每个小组有4颗糖果。

人教版数学二年级下-4.6 整理和复习

买一个玩具坦克的钱可以买几个魔方？ 20÷4=5（个）口答：可以买5个魔方。
综合运用
表内除法（二）
（2）你还能提出哪些数学问题？解答出来。
答案不唯一哦！
买2个洋娃娃的钱可以买几个魔方？
8×2＝16（元）
16÷4=4（个）
口答：可以买4个魔方。
课堂小结
表内除法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
用口诀解决除法实际问题
表内除法（二）
五（八）四十 5×（ 8 ）=40 40÷（ 8 ）=5
综合运用选一选，填一填。
表内除法（二）
3 45 24 21 6 5 8 48
45 ÷9= 5 8 ×3= 24
21 ÷ 3 =7 8× 6 = 48
综合运用连一连。
表内除法（二）
54÷9
36÷9
48÷6
27÷3
35÷5
8×6
（2）12元买了4瓶同样的矿泉水，一瓶多少钱？
12÷4＝3（元）
口诀：三四十二
口答：一瓶3元。
返回
知识梳理
表内除法（二）
答案不唯一哦！
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？买两个冰激凌的钱，可以买多少根雪糕？ 5×2＝10（元） 10÷2＝5（根）口答：可以买5根雪糕。
返回
综合运用填一填。四九（三十六） 4×（ 9 ）=36 36÷（ 9 ）=4
表内除法（二）
每只大船坐4人，小船坐3人。
24人
24÷3=8（只）口诀：三八二十四口答：坐小船需要8只。
综合运用
表内除法（二）
（1）用64元可以买多少个布娃娃？
64÷8=8（个）口诀：八八六十四口答：可以买8个布娃娃。

表内除法一整理和复习说课稿

小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。

下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。

首先，我对本节教材进行一些分析。

一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。

在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本章内容是二年级数学的重点内容。

因此，初学中，占据重要地位。

本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。

（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。

（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。

过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。

诀,会用乘法口诀正确求积。

培养学生简单地表达迁移类推的能力。

情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

突破方法：通过不断练习突破重点。

说课稿 2教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。

突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。

下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。

五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

表内除法——整理复习教学设计

《表内除法（一）整理与复习》教学设计教学内容人教版二年级数学下册教材第26页。

教材分析整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。

学情分析学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中经验较少，学生可能多数会集中在求商上面，所以教师要注意引导学生理解除法的意义。

教学目标1.通过整理与复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2.通过复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3.通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程一、导入新课师：在第二单元的学习中，同学们都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己动手动脑的能力，那么我们都学会了哪些知识呢？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习吧！（板书课题：整理和复习）二、回顾整理，建构网络1.单元知识整理。

教师引导学生回忆在《表内除法（一）》这一单元中结识了哪些新朋友。

并提醒学生思考一下通过这些新朋友在本单元中学习到了哪些知识。

2.单元复习（1）什么是平均分？（2）在数学学习中平均分的问题一般用除法计算，那除法的含义是什么？除法算式的读法？除法算式中各部分的名称是什么？（3）回顾2~6的乘法口诀并说一说如何用2~6的乘法口诀求商。

3.强化提高课堂单元测验，学生之间互评、互讲。

（设计意图：同学之间的互判互评既可以增强学生的责任敢，也能提高学生的积极性，这样的过程可以让学生更加注意做题的规范以及在做题中应该注意的问题。

）。