学习走进新课堂实践心得感悟
走近新课程心得体会(2篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，我国基础教育课程改革已经取得了显著的成果。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新课程的学习与实践，深刻体会到了新课程带来的变革与启示。
以下是我对走近新课程的一些心得体会。
一、新课程的理念创新1. 以学生为本新课程强调以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这一理念颠覆了传统的以教师为中心的教学模式，使教育更加贴近学生的实际需求。
在学习新课程的过程中，我深刻认识到，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
2. 综合性课程设置新课程打破了学科界限，构建了综合性课程体系。
这一改革有利于学生全面、协调发展，培养学生的综合素质。
在学习新课程的过程中，我认识到，教师需要具备跨学科的知识和能力，以适应综合性课程的教学需求。
3. 重视实践与体验新课程强调实践与体验，鼓励学生在实践中学习、在体验中成长。
这一理念有助于培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
在学习新课程的过程中，我体会到，教师需要创设丰富的实践活动，让学生在实践中获得知识和技能。
二、新课程的教学方法变革1. 合作学习新课程倡导合作学习，强调学生在学习过程中的互动与合作。
这种教学方法有助于培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
在学习新课程的过程中，我尝试将合作学习引入课堂，发现学生的参与度和学习效果都有了明显提高。
2. 项目式学习新课程提倡项目式学习，鼓励学生通过完成项目来学习知识、解决问题。
这种教学方法有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
在学习新课程的过程中，我尝试将项目式学习应用于教学，让学生在实践中体验学习的乐趣。
3. 情境教学新课程强调情境教学，要求教师创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
这种教学方法有助于提高学生的学习效率，培养学生的思维能力和创新能力。
在学习新课程的过程中，我努力创设情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、新课程的评价方式改革1. 多元化评价新课程评价强调多元化，关注学生的全面发展。
走进新课堂研修总结
走进新课堂研修总结
通过这次研修，我对新课堂的理念有了更深刻的理解。
新课堂强调学生中心，注重培养学
生的自主学习能力和创新思维。
这要求我们教师在备课和授课时，更多地从学生的角度出发，设计能够激发学生积极性和创造性的教学活动。
研修中的实践操作环节让我受益匪浅。
我们分组进行了模拟教学，每位教师都有机会亲自
上台尝试运用新课堂的教学策略。
在这个过程中，我不仅学会了如何运用多媒体工具和网
络资源丰富教学内容，还学会了如何组织小组合作学习，以及如何引导学生进行探究式学习。
与其他教师的交流也是这次研修的一大亮点。
我们分享了各自的教学经验和面临的挑战，
共同探讨了解决问题的策略。
这种同行之间的交流，不仅拓宽了我的视野，也增强了我解
决问题的能力。
在技术应用方面，我认识到了信息技术在教学中的重要性。
现代信息技术的发展为教学提
供了更多可能性，比如利用在线教育平台进行翻转课堂，或是使用智能设备进行互动教学。
研修中，专家的指导和实操演练让我对这些技术的运用有了更加深入的了解。
当然，新课堂的实施并非没有挑战。
在实际操作中，我发现要平衡好课程标准与学生个性
化需求之间的关系并不容易。
如何在保证教学质量的同时，给予每个学生足够的关注和支持，是我在今后工作中需要继续探索的问题。
我认为，作为一名教师，终身学习是我们职业生涯中不可或缺的一部分。
走进新课堂的研
修活动，不仅为我提供了更新教学理念和方法的机会，也激励我在未来的教学道路上不断
前行，不断探索。
走进新课堂读后感两篇
走进新课堂读后感两篇走进新课堂读后感两篇（第一篇）读了《教师如何走进新课堂》后，感觉到长期以来，教学主要存在这样一些问题：应试的学科教学，影响了学生终身发展基本素质的养成；教学方式选择不当，阻碍学生能力的发展教学内容；教学过程与学生经验脱节没有充分反映物理学对科技、社会发展的作用；教学中对情感、态度、价值观教育功能的体现不足。
因此对新课堂的教学有了更深刻的了解，特别是对教师角色如何转变和教师为何踩不上点儿印象最深。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果。
新课程提倡培养学生的综合能力而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。
因此，要改变教师之间彼此与封闭的现象，教师必须学会和他人合作，与不同学科的教师打交道。
例如，在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课题的需要和兴趣组成研究小组，由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科，需要几位教师同时参与指导。
教师之间的合作，教师与实验员、图书馆员之间的配合将直接影响课题研究的质量。
在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。
教师将随着学生学习方式的改变，而重新建立自己的教学方式。
要让学生在课堂上参与进去，学生学习不仅要用脑去想，而要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
反思我们的教学方式和学生的学习方式，一些教育专家和教育工作者发现，人们的学习主要依赖于两种方式，一种是接受式学习，另一种是探究式学习，两种学习相辅相成，缺一不可。
而我们的基础教育过多地注重了接受式学习，忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值，使探究性学习如观察、实践、调查、实验等在教学中处于被忽略的地位。
通过对前人经验的总结及对国际人才培养模式的比较，此次课程改革在继承传统的接受式学习的基础上，增加了研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化。
了解新课堂教学心得体会
了解新课堂教学心得体会首先，我发现新课堂教学能够更好地激发学生的学习兴趣。
通过教师的引导和组织，学生在课堂上能够进行更多的互动和合作，这样不仅能够促进学生之间的交流和思维碰撞，也能够让学生更加主动地参与到课堂学习中来。
在课堂上，学生们能够更加积极地提出问题、发表观点，这样能够提高他们的学习积极性和参与度。
其次，新课堂教学也能够更好地促进学生的能力提升。
在新课堂教学的课堂上，学生们除了接受知识的传授，还能够进行更多的综合性学习，比如讨论、实践、解决问题等。
这样能够更好地培养学生的综合能力和创新能力，让他们在实际应用时能够更加灵活地处理问题。
最后，新课堂教学也能够更好地促进学生的自主学习。
在新课堂教学中，学生能够根据自己的特点和需求进行自主学习，从而更好地提高学生的自主学习能力。
学生能够通过多样化的学习途径和资源进行学习，这样能够更好地提高学生的学习效果。
总的来说，新课堂教学给我留下了深刻的印象。
在新课堂教学中，学生更加活跃，更加积极参与，教学效果也更好。
我相信，在不断的实践和探索中，新课堂教学会给我们带来更多的启发和惊喜。
抱歉，由于要求写1500字，这篇文章超出了我的能力范围。
我可以再帮您继续写下一些内容，或者可以提供一些关于新课堂教学的话题和思路，供您完成这篇文章。
我可以提供一些相关的段落和思路，希望对您有所帮助。
1. 教学方法的转变：在新课堂教学中，教师不再是单一的知识传授者，更像是指导者、组织者和鼓励者。
这种转变需要教师不断提升自己的能力，培养更多的沟通、引导和促进学生学习的技巧，以更好地发挥学生的潜力。
2. 学生的参与和主动性：新课堂教学鼓励学生参与和主动探索，通过组织小组讨论、合作解决问题、项目实践等方式，激发学生学习的兴趣，提升他们实际运用知识解决问题的能力。
3. 学生能力的提升：学生在新课堂教学中会更多地进行综合性学习，如独立思考、分析问题、表达观点，这能够更好地培养学生的创新能力，提升他们的综合能力。
新课堂学习心得体会
千里之行，始于足下。
新课堂学习心得体会在新课堂学习中，我深刻感受到了传统教育模式和新课堂学习模式之间的巨大差异。
新课堂学习倡导以学生为中心，强调学生的主动参与和自主学习。
通过实践和体验，我对新课堂学习有了更深入的理解和体会。
首先，新课堂学习注重学生的实践和体验。
在传统教育模式下，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受的对象。
而在新课堂学习中，学生成为活跃的参与者。
教师通过引导和激发学生的兴趣，让他们积极参与到学习中来。
同时，新课堂学习注重培养学生的实践能力。
在课堂上，我们进行了很多实践活动，如小组合作、讨论和实验等。
这些实践活动不仅能够加深对知识的理解，还能提高我们的实际操作能力。
其次，新课堂学习鼓励学生的合作和交流。
在传统教育中，学生往往是孤立的个体，每个人都在自己的位置上默默地学习。
而在新课堂学习中，我们以小组为单位进行合作学习。
通过小组合作，我们可以互相学习、互相交流，共同解决问题。
在小组合作中，每个人都有机会发表自己的观点，充分发挥自己的才华和能力。
同时，小组合作也促进了学生之间的交流和友谊，在合作中培养了团队精神和合作能力。
第三，新课堂学习强调学生的自主学习能力。
在新课堂中，教师充当的是指导者和引导者的角色，而不再是传授者。
学生需要根据自己的兴趣和需求自主选择学习的内容和方式。
在学习过程中，我们需要自己寻找和筛选信息，培养自己的批判思维和创造能力。
同时，新课堂学习也注重学习方法的培养。
在新课堂中，我们学习了很多有效的学习方法和技巧，如思维导图、提问法和归纳总结法等。
这些学习方法不仅提高了我们的学习效率，还培养了我们的学习能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，新课堂学习注重学生的全面发展。
在传统教育中，我们往往只注重学科知识的学习，而忽视了其他方面的发展。
而在新课堂学习中，我们注重培养学生的综合素养。
在课堂上，我们学习了很多与学科相关的知识，同时也注重培养我们的创新精神和实践能力。
新课堂学习的心得体会范文
新课堂学习的心得体会范文新课堂学习的心得体会范文当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢？下面是为大家整理的新课堂学习的心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新课堂学习的心得体会1今天，我很荣幸，也很激动在这里为大家汇报我这次赴成都新课堂培训学习的一些心得体会和我个人的一些拙见。
不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。
这次的培训在成都棕北中学西区实验学校举行，通过观摩著名特级教师的现场讲课来助力教师成长。
在这些观摩课中，有效践行了高效课堂等以学为中心的新型教学模式。
同时，专家还依托教学案例进行了深度剖析，分析教学方法以及如何加强素养落地的教学有效性：依托主题研讨进行了解析，解析课堂教学实践中的重点、难点、关键点等问题。
其中，令我印象最深刻的便是肖东培老师的两堂观摩课《美丽的颜色》和《秋叶》。
12日上午，肖培东老师给大家带来了两节精彩的观摩课，他的课朴素家常，始终坚守着不掺杂质的本真语文课堂。
没有华丽的影像幻灯片，没有热闹有余失效不足的活动，却有精妙的课堂构思，绵密的语文逻辑和深厚的文学功底。
《美丽的颜色》是一篇自读课文，肖老师用猜读的方式来解决自读，用“学生问，学生答”的方式展开，既检查了学生在自学时“一望而知的东西”，又在课堂上和学生一起整体感知了文本，为后面教学生“一望半知或未知的东西”做铺垫。
接着分析体裁，找句子，品人物传记之美丽读法，引导学生对重点语句进行反复的诵读和深入分析，帮助学生分析居里夫人的优秀品质。
在《秋叶》的诗歌教学中，“坡上，坡下，，散落一地”。
老师故意隐去了第三句，让学生补写。
所有的学生，包括我们听课的老师都沉浸在秋天的诗意中，。
这样的方法唤醒了孩子们的思绪，从“秋天的落叶”到“未尽的乐曲、岁月的足迹……”整个过程充斥着肖老师对孩子们创作诗歌的鼓励和引导，真正体现了肖老师所说的：“诗歌写作教学目的在于让学生有兴趣动笔写，而不是必须写好。
新课程课堂实践心得体会
一、前言随着我国教育改革的深入推进，新课程改革已经在全国范围内全面展开。
作为一名教育工作者，我有幸参加了新课程培训，并亲自参与了新课程课堂实践。
在这段时间里，我深刻体会到了新课程改革的重要性和必要性，也认识到了自己在教学过程中的不足。
以下是我对新课程课堂实践的一些心得体会。
二、新课程改革的特点1. 基于学生发展：新课程改革强调以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重课程整合：新课程强调学科之间的联系，提倡跨学科教学，促进学生综合素质的提升。
3. 重视教学评价：新课程改革强调评价的多元化，关注学生的个体差异，关注学生的学习过程。
4. 强调教师专业发展：新课程改革要求教师不断更新教育观念，提高教育教学水平，成为学生学习的引导者和促进者。
三、新课程课堂实践心得1. 转变教育观念在新课程课堂实践中，我深刻认识到，教育观念的转变是实施新课程改革的关键。
首先，要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展和需求；其次，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，要关注学生的情感体验，培养学生的道德品质。
2. 改进教学方法新课程改革要求教师改进教学方法，提高教学效果。
在课堂实践中，我尝试了以下几种教学方法：（1）探究式教学：通过引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
（3）项目式教学：以项目为载体，让学生在实践中学习，培养学生的团队合作能力。
（4）翻转课堂：利用信息技术，让学生在课前自主预习，课堂上进行讨论、交流，提高课堂效率。
3. 加强师生互动新课程改革强调师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂实践中，我注重以下几方面：（1）营造良好的课堂氛围，让学生敢于发言、勇于表达。
（2）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（3）鼓励学生提问、质疑，培养学生的批判性思维。
新课堂学习的心得体会（精选11篇）
新课堂学习的心得体会新课堂学习的心得体会（精选11篇）新课堂学习的心得体会篇1在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。
总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。
通过对新课改的学习，使我受益匪浅。
下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:一、改革对小学数学课堂教学的评价小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。
学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。
要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。
为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会新课堂学习是一种以互联网和现代科技为基础的教育模式，它突破了传统教育的时空限制，让学习更加自主、灵活和高效。
在过去的一段时间里，我在新课堂学习中有了一些收获和体会。
首先，新课堂学习强调学生的主动性和自主性。
在传统的课堂上，教师往往是知识的传授者，学生则是被动的接受者。
而在新课堂学习中，学生可以根据自己的学习进程和兴趣选择学习内容，参与课堂讨论和活动。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和动力。
其次，新课堂学习提供了更多元化的学习资源和工具。
通过互联网和现代科技，学生可以使用各种各样的学习资源，如教学视频、电子书籍、在线练习等等。
这些资源丰富了学习内容，方便了学生的学习。
同时，新课堂学习还借助各种互动工具，如在线讨论、在线测试等，增加了学生和教师之间的互动和反馈机制，使学习过程更加灵活和个性化。
再次，新课堂学习培养了学生的综合能力。
在传统的课堂上，学生主要注重对知识的记忆和理解，而在新课堂学习中，学生需要通过探究和实践来学习和应用知识。
这种学习方式培养了学生的创造性思维、问题解决能力和合作精神，提高了他们的综合能力。
此外，新课堂学习还促进了学校和社会资源的共享。
传统的课堂教学往往受到教师的地理位置和时间的限制，学校和学生之间的资源无法充分利用。
而在新课堂学习中，学生可以通过互联网和现代科技参加全国各地的教育活动和课程，与其他学生和教师进行交流和合作。
这种资源的共享模式有效提高了学校和学生的教育资源利用效率，促进了教育的均衡发展。
综上所述，新课堂学习给传统教育带来了很多创新和变革，培养了学生的主动性、提供了多元化的学习资源和工具、培养了学生的综合能力、促进了学校和社会资源的共享等等。
我相信，在新课堂学习的模式下，我们能够更好地适应信息时代的发展需求，提高学习效果和素质，为个人发展和社会进步做出更大的贡献。
让新课程走进课堂的心得体会范文（精选11篇）
让新课程走进课堂的心得体会让新课程走进课堂的心得体会范文（精选11篇）让新课程走进课堂的心得体会1以前总爱听专家课，因为可以现学现用。
照搬这位老师精巧的设计，模仿那位教师灵活的语言。
甚至想方设法拷贝课件略加修改就用在自己的课堂上。
实践之后却发现效果大打折扣，过后仍然做原来的我。
5月11日至12日，我又去兰州参加了甘肃省教科所、甘肃省继续教育协会等单位共同主办的中小学语文新课程新课堂教学观摩会。
在火车上我就在思索，这次观摩，我该学习些什么？带着疑惑走进了会场。
这次观摩会主办方安排了江苏省吴江盛泽实验小学语文特级教师薛法根、上海市浦明师范附小特级教师戴建荣、兰州大学职工子弟学校副校长、80后特级教师张玉栋、以及兰州实验小学张艳平、赵莉等几位专家的优质课及讲座。
第一堂戴建荣老师课就让我有了深深的震撼。
戴建荣老师为我们上了三年级的《揠苗助长》，然后做了《对小学古诗文教学的几点思考》。
我是第一次见识戴建荣老师上课，戴老师的教学竟是如此精彩；使我震惊的是原来语文课也能上得这么美；磁性的声音，深沉的语调，巧妙的留白，深情的吟唱，令学生与听者都沉醉其中。
这就是戴老师给我们展示的个人魅力，更是语文魅力的展现。
戴老师拥有如此细腻的情感和丰富的语言，能够在课堂上放开地展示自己，与学生交流，着实令我佩服！同时，戴老师深厚的语文功底也令我赞叹不已、望尘莫及。
有感情地朗读诗文对语文老师来说都可以完成，但“吟”诗，决不是每个语文老师都能做到的，若非有着良好的文学素养和极强的语文功底，这真是想都不敢想的高度！还有“舞”诗，这更是一个极好的创意，他甚至想得到用手语来表达诗歌，让更多的人来感受祖国文化的魅力，令人赞叹！随后在戴老师《古诗文教学——读之、歌之、吟之、舞之》的报告里，他提出古诗教学中“读之、歌之、吟之、舞之”这四步教学法。
确实，古诗在戴老师的演绎之下，已成了一幅画、一支曲、一段舞，留在了每个人心中。
在讲座中，带老师谈到了我们现在的古诗文教学，其内容让我震耳发聩，其原因有二，一是我们现在课本中涉及到的古诗文远远无法达到《课程标准》要求，这必须要我们的教师加以补充，试问我们能补充够《课程标准》要求的有几人。
走进新课程学习总结 (2)2篇
走进新课程学习总结 (2)走进新课程学习总结 (2)精选2篇（一）在走进新课程学习的过程中，我收获了许多宝贵的经验和知识。
首先，新课程学习注重培养学生的创新能力和综合素质。
通过学习与实践结合的方式，我不仅学习了各种学科知识，还培养了批判思维、合作精神和实践能力。
其次，新课程学习注重学生的主动参与和实践探究。
在这个过程中，我学会了自主学习和解决问题的能力。
老师不再是传统的知识传授者，而是引导者和指导者，我可以通过自主学习和小组合作来探索和解决问题。
此外，新课程学习注重培养学生的创造力和创新意识。
通过开展各种创新项目和实践活动，我学会了思考、发现和解决问题的能力。
我开始关注社会问题，学会提出创新的解决方案，培养了创造力和创新意识。
最后，新课程学习注重学生的素质教育。
在学习过程中，我不仅注重学科知识的学习，还注重道德修养、艺术修养和体育锻炼。
通过培养全面发展，我不仅能够在学术上表现出色，还能够成为有道德情操、有文化修养和健康的人。
综上所述，新课程学习给我带来了很多的收获。
我学会了自主学习和解决问题的能力，培养了创造力和创新意识，同时注重了素质教育的培养。
走进新课程学习的过程中，我不仅学到了知识，还得到了全面发展和成长的机会。
走进新课程学习总结 (2)精选2篇（二）经过一段时间的新课程学习，我收获了很多。
首先，新课程注重培养学生的综合素质。
在过去的学习中，我们注重的是知识的传授和记忆，而新课程通过跨学科的方法，让我们能够全面发展各方面的能力，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
这种注重素质的教育不仅能够培养我们的实际能力，还能够让我们更好地面对未来的挑战。
其次，新课程注重学生的主动学习。
在过去的教学中，我们只是被动地接受知识，而新课程鼓励我们主动参与学习。
我们可以通过小组讨论、实践活动等方式，积极探索和发现知识。
这样的学习方式既增加了学习的乐趣，又能够培养我们的自主学习能力。
另外，新课程注重培养学生的创新能力。
走进新课程心得体会（通用16篇）
走进新课程心得体会走进新课程心得体会（通用16篇）走进新课程心得体会篇1一、"视教育为艺术"的思想。
教育是一种培养人的社会活动，更是一门艺术。
作为艺术，它的对象更加特殊，因为教育培养的是有个性、有思想的人。
现实中很多人已早厌倦了教育这种日益重复单调的工作，这些人问题根源在于没有认识教育艺术的含义，其实今天的教育不再是接受和继承，而是把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们能拥有一个充满自信、勇于开拓发展的积极人生，同时，施教者也能在对事业的奉献中使自身的生命和才智不断获得更新和发展，这才是当代中国教育特有的历史和社会价值，唯有懂得了教师生命的真谛，懂得了教育这门艺术特有的魅力，我们才能更爱教师这一职业，才能去奉献，也才能展现和擦亮教师的个人价值，也才有真正意义上的"教育"。
二、"开放"的思想。
国家改革必须开放、教育改革也得开放，教育改革一线的教师更要具有"开放"的思想。
其实这也是自然规律的反映。
众所周知，生命起源于海洋，为什么不是江、河呢？很重要的原因就是因为比江、河更加宽广的海洋积聚了生命必需的氨基酸，社会规律和人类的思想也是，只要你打破了常规中束缚自己发展的东西，必定有新奇火花出现，正如常言所说"退一步海阔天空"。
在教育教学中，教师在教学的环境和内容、学习的方式等学习的全过程中进行开放，可以巨大培养学生学习的兴趣、探究的方法以及广阔的知识面，同时也教师的教育教育提供更加宽广的途径。
三、"创新"的思想。
教育要发展、要前进必须走创新之路，教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性，因此"创新"在教育中就显的格外重要。
教育的每天都是新的，教师必须具备创新的思想，并用他的的激情与诗意造就着人生与事业的创新，这种创新不仅影响着教育的对象学生，也发展了教育者本人，甚至推动社会的发展。
学习走进新课堂实践心得感悟
学习走进新课堂实践心得感悟走进新课堂实践对我来说是一次非常有意义的学习经历，在这个过程中，我不仅学会了如何使用现代化科技设备进行教学，还深刻体会到了教育变革对学生学习效果的积极影响。
首先，通过走进新课堂实践，我学会了如何将现代化科技设备融入到课堂教学中。
从最开始的不熟悉使用，到后来的了解并灵活运用，我逐渐掌握了使用智能教学平台、互动白板等设备的技巧。
这不仅提高了我的教学效率，还大大增强了学生的学习兴趣。
其次，走进新课堂实践让我深刻认识到了教育变革对学生学习效果的积极影响。
在传统教育模式下，学生往往是被动接受知识，而在新课堂模式下，学生能够更加积极主动地参与到学习中。
他们不仅可以通过互动白板进行实时互动，提出问题、讨论答案，还可以通过科技设备进行个性化学习，根据自己的兴趣和需要自主选择学习内容。
这样的学习方式能够更有效地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性。
最后，走进新课堂实践让我深刻感受到了教育变革对教师角色的重新定义。
传统上，教师是知识的传授者和学生的引路人，而在新课堂模式下，教师的角色更像是学生的指导者和合作伙伴。
教师需要根据学生的需求和兴趣，设计并引导学习活动，促进学生的自主学习和探究精神。
这要求教师具备更加广泛的知识储备，通过不断学习和创新，才能更好地适应教育变革的需求。
总之，走进新课堂实践让我对教育变革有了更深刻的认识和理解。
我体会到了现代科技对教育的积极影响，学会了如何融入科技设备进行教学，并重新审视了教师的角色和教育目标。
这对于我未来的教学工作将有着重要的影响，我会继续学习和探索，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
感悟实践课堂心得体会总结(3篇)
第1篇一、引言实践是检验真理的唯一标准，也是提升个人能力的重要途径。
在我国教育改革的大背景下，实践课堂逐渐成为课堂教学的重要组成部分。
通过参加实践课堂，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，以下是我对实践课堂的心得体会总结。
二、实践课堂的收获1. 理论知识与实践能力的提升实践课堂让我将所学理论知识与实际操作相结合，使我更加深刻地理解了课程内容。
在实践过程中，我不仅巩固了所学知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
这种理论与实践相结合的学习方式，使我受益匪浅。
2. 团队协作能力的提高实践课堂通常需要分组进行，这就要求我们在团队中相互协作，共同完成任务。
在实践过程中，我学会了如何与团队成员沟通、交流，充分发挥各自的优势，共同完成任务。
这种团队协作能力的提升，对我今后的工作和生活具有重要意义。
3. 创新思维的培养实践课堂为我们提供了广阔的舞台，让我们在实践中发现问题、解决问题。
在这个过程中，我们不断尝试新的方法，突破思维定势，培养了创新思维。
这种创新思维的培养，将使我们终身受益。
4. 社会责任感的增强实践课堂让我们走出课堂，走进社会，了解社会现状，关心民生。
在实践过程中，我们不仅为他人提供帮助，还积极参与公益活动，增强了社会责任感。
这种社会责任感的增强，使我们更加关注社会、关爱他人。
三、实践课堂的不足1. 实践资源有限虽然实践课堂为我们提供了丰富的实践机会，但实践资源仍存在一定局限性。
部分实践项目需要较高的资金、设备支持，而学校、社会提供的资源有限，这给实践课堂的开展带来了一定的困难。
2. 实践内容与实际需求脱节部分实践课堂的内容与实际需求存在一定脱节，导致学生在实践中所学知识与实际工作需求不符。
这种现象在一定程度上影响了实践课堂的效果。
3. 实践评价体系不完善实践课堂的评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生在实践过程中的表现。
这种评价体系的不完善，可能导致部分学生在实践过程中缺乏动力。
四、对实践课堂的建议1. 加强实践资源投入学校、社会应加大对实践资源的投入，为实践课堂的开展提供有力保障。
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会新课堂学习是指利用现代教育技术手段，通过互联网和移动互联网等新媒体平台，提供在线学习、个性化学习、协作学习等多种学习方式和学习内容，以满足不同学生的学习需求。
我在使用新课堂学习的过程中，深有体会，下面将就我的体会和心得进行详细叙述。
首先是关于新课堂学习的便利性。
新课堂学习不受时间和空间的限制，我可以在任何时间、任何地点进行学习。
这使得我可以更加自由地安排学习时间，不再受到固定课程时间的束缚。
无论是在课间休息时间还是回家后，我都可以利用碎片化的时间进行学习。
而且，新课堂学习可以在不同设备上进行，如电脑、平板和手机等，这使得我可以根据自己的喜好和方便选择适合自己的学习工具。
同时，新课堂学习还提供了全天候的学习支持，我可以在遇到问题和困惑时，随时通过网络平台向老师和同学进行咨询和讨论。
这种学习方式大大提高了学习的便利性和效率。
其次是关于新课堂学习的个性化。
新课堂学习根据每个学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和学习路径。
在学习过程中，我可以根据自己的学习进度和能力水平，进行自主选择和安排学习内容。
不再像传统课堂学习那样，被统一的教学进度和内容束缚，我可以根据自己的学习需求进行深入学习或巩固练习。
而且，新课堂学习还能够根据我的学习历史和数据分析，给出个性化的学习建议和推荐，以提高学习效果。
这种个性化的学习方式，使我能够更加全面地发展自己的能力和兴趣，提高学习成绩。
再次是关于新课堂学习的互动性。
新课堂学习构建了一个开放和互动的学习环境，我可以通过网络平台和老师、同学之间进行即时互动和交流。
在课堂上，我可以通过在线讨论和群组活动等方式，与老师和同学共同学习和分享知识。
这种互动学习方式能够培养我主动学习的能力和团队合作的精神，提高学习的积极性和主动性。
同时，在课堂外，我还可以通过在线教师指导和作业批改等方式，得到更加贴近个人需求的学习辅导和支持。
这种学习方式能够促进我与老师和同学之间的更加紧密的沟通和交流，使学习更加有趣和有效。
走进实践课堂心得体会
随着教育改革的不断深入，我国教育部门越来越重视实践教学，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
我有幸参加了学校组织的实践课堂，通过亲身体验，我对实践教学有了更深刻的认识和理解。
以下是我对实践课堂的一些心得体会。
一、实践课堂让我认识到理论知识与实际操作的紧密联系在过去的学习中，我常常觉得理论知识与实际操作之间存在很大的距离。
通过实践课堂，我深刻体会到理论知识与实际操作是相辅相成的。
理论知识为我们提供了实践操作的指导，而实际操作则是对理论知识的应用和验证。
例如，在学习电路原理时，我们学习了电路元件、电路连接方式等理论知识，但在实践课堂中，我们亲手搭建电路，调试电路，才能真正理解电路原理的应用。
二、实践课堂锻炼了我的动手能力和团队协作精神实践课堂让我有机会亲自动手操作，锻炼了我的动手能力。
在实践过程中，我学会了如何使用各种工具，如何解决实际问题。
同时，实践课堂也让我明白了团队协作的重要性。
在完成一个项目时，我们需要分工合作，相互配合，共同解决问题。
这种团队协作精神在今后的学习和工作中都具有重要的意义。
三、实践课堂激发了我的创新思维实践课堂为我们提供了广阔的实践空间，让我们有机会发挥自己的创新思维。
在实践过程中，我们不断尝试新的方法、新的思路，寻求解决问题的最佳途径。
这种创新思维的培养对于我们今后的成长具有重要意义。
例如，在实践课堂中，我们尝试用不同的材料制作一个简单的电路，通过不断尝试和改进，最终找到了最合适的材料和方法。
四、实践课堂让我更加热爱所学专业通过实践课堂，我对所学专业有了更加深刻的认识。
在实践过程中，我感受到了专业知识的魅力，也更加坚定了自己在专业领域发展的信心。
同时，实践课堂让我认识到，专业知识的学习不仅仅是理论知识的学习，更是实践能力的培养。
只有将理论知识与实际操作相结合，才能真正掌握专业知识。
五、实践课堂培养了我的自主学习能力在实践课堂中，教师更多地扮演了引导者的角色，让我们自主学习和探索。
新课堂教学实践心得体会
随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断推进，课堂教学方式也在不断变革。
作为一名教育工作者，我有幸参与到新课堂教学实践中，深刻体会到了新课程改革给教育带来的巨大变革。
以下是我对新课堂教学实践的一些心得体会。
一、转变教学观念，树立学生主体地位在新课程改革背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和参与者。
这就要求教师转变教学观念，树立学生主体地位。
在实际教学中，我注重以下方面：1. 尊重学生个性差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 培养学生自主学习能力。
新课程强调学生自主学习，教师应引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。
二、优化教学设计，提高课堂效率1. 精心设计教学目标。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教师要明确教学目标，使学生在课堂上有所收获。
2. 合理安排教学内容。
教学内容要紧密联系实际，贴近学生生活，使学生能够学以致用。
3. 丰富教学方法。
新课程倡导多样化的教学方法，教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂效率。
4. 强化课堂评价。
课堂评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
三、加强师生互动，营造良好课堂氛围1. 营造民主平等的课堂氛围。
教师要尊重学生，与学生建立良好的师生关系，使学生敢于表达自己的观点。
2. 激发学生参与课堂。
教师要善于调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
3. 关注学生情感体验。
教师在教学中要关注学生的情感体验，使学生感受到学习的乐趣。
四、注重教学反思，提高自身素质1. 定期进行教学反思。
教师要认真总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 积极参加教研活动。
通过参加教研活动，学习其他教师的教学经验，拓宽自己的教学思路。
新课堂教学实践心得体会
一、引言随着教育改革的深入推进，我国课堂教学也在不断变革。
新课堂教学强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新课堂教学实践，现将自己在实践中的心得体会与大家分享。
二、新课堂教学的特点1. 以学生为中心新课堂教学以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
教师不再是课堂的主导者，而是引导者、组织者和参与者。
在课堂上，教师引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力新课堂教学强调培养学生的创新精神和实践能力。
教师通过创设情境、激发兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
在实践活动中，学生将所学知识应用于实际，提高自己的综合素质。
3. 强调师生互动新课堂教学注重师生互动，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师关注学生的情感、态度和价值观，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 运用现代教育技术新课堂教学积极运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
教师利用信息技术手段，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、新课堂教学实践心得1. 教师角色的转变在新课堂教学实践中，我深刻体会到教师角色的转变。
从原来的知识传授者，转变为引导者、组织者和参与者。
在课堂上，我努力营造宽松、和谐的课堂氛围，引导学生主动参与学习。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中发现问题、解决问题。
2. 教学方法的创新新课堂教学要求教师不断探索创新教学方法。
在实践过程中，我尝试了多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等。
通过这些方法，我让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价的改革新课堂教学强调过程性评价和多元化的评价方式。
在实践过程中，我关注学生的学习过程，注重学生的个性化发展。
同时，我也采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习成果。
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心得一新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会:1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨能否真正地把学生引到这一领域教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。
生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。
实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
心得二教师的天职是教书育人。
所以，作为一个教师必须要提高自我的道德素养和职业观念。
仅有严格要求自我的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好教师。
在这一学期中，本人自觉要求自我，在各方面都力争为人师表。
记得有位教育家曾说过爱学生是对教师最最基本的要求。
教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要关心学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法，因材施教。
关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。
热爱教师工作为教育事业奋斗终身是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。
在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。
知识无止境。
在我的工作中，我注意从各个方面来充实自我。
如参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。
使自我能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
在当前的形势下，我们仅有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能使我们的教育永葆青春的光彩。
心得三读了《走进新课堂》数学分册这本书后，给我的启发和帮助十分巨大，这本书除了理论知识外还有许多的案例分析，使我在理论学习的基础上还可以通过书中列举的课堂教学理解并吸收这些理论知识。
在所有的理论知识中，书中第八章创新课程组织中的第二部分数学教学中的情景创设对我的启发尤为巨大。
那么什么是创设情景的含义呢所谓“创设情景”就是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。
创设情景的意义又在哪里呢一是创设情景能够帮助学生身临其境，产生学习动机，激发内在需求;二是能够帮助学生亲身体验，经历学习的过程，积累学习经验;三是能够使学生科学思考，尝试学习方法，获得正确结论;四是能够使学生感悟人生，体会学习价值，应用所学知识。
创设情景的作用如此巨大，那么我们该如何来创设有效的情景呢一、创设生活情境，激发学生兴趣数学是生活中不可缺少的一部分，让学生在原有的生活经验基础上建构数学知识，在主动学习的过程中感悟数学的真谛，学会用数学的思维观察和认识周围世界已成为数学的教学目标。
因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望;这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的许多实际问题，从而对数学产生亲切感，激发学生对数学知识的兴趣。
二、创设探究情景，发展创新思维在不同的情景之中，人的思维活跃程度会有很大的区别。
而对小学生而言，他们的抽象思维还比较差，创新思维的潜力正待开发。
学生学习本身就是一个探究的过程，教师应根据教学需要创设探究情景，而创设探究情景我们应创造性的使用教材，构建探究情景，这样有利于学生创新思维能力的发展。
三、创设问题情景，激发求知欲望创设问题情景可以有效的激发学生的求知欲望。
而在传统的教育过程中，都是以教师讲学生听这样的形式教学，这样的教学形式使得学生很少主动参与学习中去，课堂气氛沉闷。
但是教师如果能在教学过程中，巧妙的设计一些问题，积极创设问题情景，激发学生的求知欲望，对调动学生的学习积极性有着巨大的作用，学生的学习积极性提高了，课堂气氛自然也就不会沉闷了。
创设有效情景的形式有很多，但是以上列举的三种形式对我的启发是最大的，通过这本书的学习使我在教学理论知识上有了很大进步。
心得四在这段时间的学习中，我受益非浅，收获丰厚，感触很多.。
例如各个学段的目标更明确了，驾驭教材的本事提高了等。
下头就结合自我的实际教学谈几点体会一、教师必须要吃透教材。
1、教师要从不一样的角度去读课文。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
2、钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。
切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、提高语文课堂教学的实效性。
有人说“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。
”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。
那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为要抓住三个关键环节一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。
三、教师要有针对性的进行教学。
阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和讨论──练习的模式;如，自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式;如，初读课文，整体感知──抓住重点，深入领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。
阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。
如，针对景美、境远、情深的课文，能够采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式;教师必须放下架子，俯下身子，和学生零距离，心贴心，引领学生走进文本，潜心感悟。
对于童话、寓言，能够采用“初读，知顺序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学模式。
对于有值得探究的问题的课文，能够用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。
对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文(如，简单的说明文)，能够采用“了解资料，领悟写法，尝试运用”的教学模式。