八年级生物上册 4_2_2 两栖动物的生殖和发育导学案 (新版)济南版
八年级生物上册 4.2.2 两栖动物的生殖与发育导学案(新版)济南版
《两栖动物的生殖与发育》导学案知识点一两栖动物的生殖的特点一、【自学】阅读课本第47页第2、3自然段，回答下列问题：1、在春末夏初繁殖季节，能鸣叫的蛙是蛙。
青蛙的鸣叫有什么意义？。
2、在繁殖时，雄蛙和雌蛙经过，雄蛙排出，雌蛙排出，精子和卵细胞在中结合成受精卵，所以青蛙的受精方式为。
3、青蛙的受精卵上面比下面颜色，这有何意义？。
二、【练学】青蛙的生殖特点：雌雄体；体受精。
生。
知识点二两栖动物的发育的特点一、【群学】观察与思考：观察青蛙的发育过程图1、青蛙的发育是在哪里完成的？2、青蛙发育过程中，下列器官出现的先后顺序呼吸器官：①外鳃→②内鳃→③形成肺运动器官：①长出后肢→②长出前肢→③尾消失3、填表比较蝌蚪与成蛙的不同之处蝌蚪(初期)成蛙尾外部形态四肢运动器官呼吸器官二、【练学】1、青蛙的发育经过了哪几个阶段？2、青蛙的发育方式是： 发育。
3、两栖动物的特征? 幼体生活在 中,用 呼吸,成体既能生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上,主要用 呼吸,兼用 辅助呼吸. 受精,发育.4.你还知道自然界中的哪些两栖动物?5、填表比较蝗虫、家蚕（或果蝇）、青蛙发育的异同知识点三 两栖动物的生殖发育与环境阅读资料，回答下列问题：【资料一】在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。
这些青蛙是在寻找水源充沛、生活环境发育过程 幼体与成体的差异 发育方式 昆虫 蝗虫家蚕（果蝇）青蛙水质良好的产卵场所。
【资料二】1995年，美国一名中学生在河流和沼泽中发现三条腿的青蛙，引起科学家的注意。
后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大等部也发现了畸（ji）形蛙，蛙的畸形个体数高达10％左右。
为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙地区的水取来，用非洲爪赡(chan)做实验，结果爪赡在发育过程中也发生畸形。
【资料三】田鸡即青蛙，常被见利忘义之徒从水田中捕捉后到市场出卖，使之成为一些人的下酒菜。
【资料四】蛙类是益农动物，一只青蛙一个夏天可消灭害虫上万只！想一想：1、你觉得导致蛙类数量减少的原因有哪些？2、在保护青蛙方面你有哪些好的建议？【当堂检测】1、宋代诗人辛弃疾在词中写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，高声鸣叫的是（）A.雄蛙B. 雌蛙C. 雌蛙和雄蛙D. 有时是雄蛙，有时是雌蛙2、青蛙的精子和卵细胞是在（）结合成受精卵的。
济南版生物-八年级上册-4.2.2 两栖动物的生殖和发育参考导学案
两栖动物的生殖和发育一．【学习目标】1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点2.了解环境条件对两栖动物生殖和发育的影响学习重点和难点：青蛙的生殖过程和发育特点二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1．青蛙的生殖和发育主要是在_____________中完成的。
2．繁殖期间，能鸣叫的是_________，它们的口角有一对________________，有时候还会看到雌雄蛙的__________现象。
3．青蛙的发育是_________，青蛙的个体发育过程经历了_________,__________，_________，_____________。
4．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在__ __进行，幼体要经过___ _才能上陆地生活。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】青蛙的生殖和发育阅读教材P14—P15，小组讨论1. 青蛙的鸣叫有什么意义？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？雌雄蛙抱对有何意义？2.青蛙的受精在哪里完成？这种受精方式对青蛙的生存和繁衍有什么影响？3.比较早期蝌蚪和成蛙的异同点，说出为什么把青蛙的发育称为变态发育？【学习任务二】两栖动物的生殖发育与环境条件阅读教材P15—P16资料分析：1.完成教材P17的讨论题目2.通过资料分析，你知道两栖动物的生殖、繁衍与环境条件有什么联系吗？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.春末夏初，青蛙的叫声此起彼伏，青蛙鸣叫的意义是（）A. 散热B. 招引异性个体前来排卵C. 习惯性行为D. 吸引其它青蛙聚集成群2 .雌雄蛙抱对，它们是在（）A.促进生殖细胞排除体外B.促进体内受精C.促进雌蛙的休息D.促进蝌蚪的发育3.下列是两栖动物的是（）A.龟B.大鲵C.鳄鱼D.中华鲟4. 下列关于青蛙呼吸的叙述中，正确的是（）A.只用肺呼吸B.用鳃呼吸C.只用皮肤呼吸D.用肺呼吸，皮肤辅助呼吸5. 大多数两栖动物的生殖方式为（）A.雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行B.雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成四、拓展延伸环境对两栖动物的影响两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育教案 济南版
两栖动物的生殖和发育
A.因环境污染严重，其他适合上岸的地方已被破坏，只能竞相在一处上岸。
B.是对异常天文现象的反应。
(2)所谓蛙类上岸是指它完成了发育过程中的什么阶段?
___________________________________________________________________
___。
(3) 两栖动物的生殖和发育过程中对环境有什么要求?
三、畅谈收获:
1．春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。
试分析青蛙的繁殖行为：
(1) 雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是____________行为。
(2)雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，然后在水中__________和__________结合成__________，完成受精作用。
(3) 蛙的受精卵在__________中发育成蛙，该过程要经过__________和__________阶段，蛙的发育是__________，原因是__________________________________________________ (4) 池塘里蝌蚪密度过大时，蝌蚪能从肠里排出有毒物质，这种物质会使幼小的蝌蚪死亡。
这种行为对于青蛙种族的延续是____________________的。
2.青蛙的发育属于变态发育是因为( )。
A.幼体到成体在形态结构上发生显著变化
B.幼体到成体在生活习性上发生显著变化
C.幼体到成体在形态结构和生活习性上短期内有显著变化
D.幼体到成体在形态结构和生活习性上4～5个月内有显著变化。
济南版生物-八年级上册-第四单元 第二章 第二节 两栖动物的生殖和发育导学案
两栖动物的生殖发育知识点目录：1. 两栖动物的概念?常见的两栖动物有？2. 两栖动物的生殖和发育特点？3. 青蛙的生殖和发育过程？测试题1.1．都属于两栖动物的一组是（）A．乌龟、青蛙、鳄鱼 B．大鲵、小鲵、乌龟C．蝾螈、大鲵、蟾蜍 D．蟾蜍、鳄鱼、水獭1.2．两栖动物是指（）A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物1.3．常见的两栖动物有、、、。
2.1．下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（） A．体内受精，水中发育 B．体内受精，土中发育C．体外受精，水中发育 D．体外受精，土中发育2.2．下列不属于蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物生殖上共同特点的一项是（）A．雌雄个体有抱对的现象B．雄性个体通过鸣叫吸引雌性C．体外受精D．卵生，由雌性个体产下受精卵2.3．青蛙的成体可以生活在陆地上，但还必须在水中进行（）A．受精作用和捕食 B．生殖和冬眠C．捕食避敌和变态发育 D．生殖和发育2.4．青蛙的生殖方式是（）A．卵生，体内受精 B．胎生，体内受精C．胎生，体外受精 D．卵生，体外受精2.5．青蛙的精子和卵细胞的结合发生在体外，这种受精的方式是3.1．青蛙的发育过程依次要经历的时期是 ()A.受精卵→幼蛙→成蛙B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙C.受精卵→幼蛙→休眠体→成蛙D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙3.2．青蛙的发育是变态发育，它的幼体区别于成体的显著特征是（）A．陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢B．陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢C．水生、用肺呼吸、无尾、无四肢D．水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢3.3．下列对青蛙的生殖和发育过程的叙述,正确的是()①卵细胞与精子在水中完成受精②生殖和发育都在陆地进行③从幼体到成体的发育是变态发育A.①②B.①③C.②③D.①②③4.1．下面图甲是青蛙的发育过程,图乙是桃花的基本结构模式图,图丙是某校八年级合作学习小组同学,学习了《物种的延续》后,通过小组讨论,将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解。
八年级生物济南版(上册)优秀教学案例：422两栖动物的生殖和发育
一、案例背景
本节课的教学内容选自济南版八年级生物上册第422节“两栖动物的生殖和发育”。该节课的主要内容是让学生了解两栖动物的生殖方式和发育过程，掌握两栖动物生殖发育的特点，从而提高学生对生物学科的兴趣和认识。
在我国，两栖动物是一类具有代表性的生物，它们在生态系统中扮演着重要的角色。通过学习两栖动物的生殖和发育特点，学生不仅能够对这一类动物有更深入的了解，还能培养其关爱自然、保护生物多样性的意识。
2.提醒学生课下观察身边的动物，了解它们的生殖和发育方式，培养学生的观察能力。
3.鼓励学生在下节课分享自己的观察成果，提高学生的表达能力。
在本节课的教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，注重培养学生的学科素养，引导学生运用科学的方法解决问题，提高学生的实践能力。通过本节课的学习，使学生不仅掌握了两栖动物的生殖和发育特点，还培养了学生的科学思维、团队协作能力和批判性思维。
在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，让学生在实践中掌握知识，培养学生的科学素养。同时，通过创设情境、提出问题，激发学生的求知欲望，使学生在探索中不断获得成就感，提高学习的积极性。在教学过程中，我还将会穿插一些生物学科的历史背景和科学家故事，激发学生的学科兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考两栖动物的生殖方式和发育过程，如：“两栖动物是如何进行生殖的？”“它们在发育过程中遇到了哪些困难？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。
3.引导学生运用所学的知识分析实际问题，如判断某些动物是否属于两栖动物等。
（三）小组合作
济南版生物八年级上册 4.2.2 两栖动物的生殖和发育 教案
第二节《两栖动物的生殖和发育》教学设计教材分析:本节是济南版《生物学》教材八年级上册第四单元第二章第二节的内容。
不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。
教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
学情分析:在七年级的学习中，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不能准确把握两栖动物的生殖和发育特点。
大多数学生接触过“小蝌蚪找妈妈”的童话故事，知道青蛙是由蝌蚪发育而成的，但不能科学描述它的生殖和发育过程及特点。
八年级学生已具备一定的收集、处理和运用信息的能力，因此可以通过指导学生观察青蛙发育过程的视频、图片等，完成本节课的教学任务。
教学目标：1.知识目标①通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
（重点、难点）②通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
（难点）③关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。
2.能力目标通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。
3.情感、态度与价值观目标通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重难点1.重点：通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2.难点：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。
八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育导学案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生
两栖动物的生殖和发育一．学习目标1．知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2．过程与方法：培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3．情感、态度、价值观：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识二．学习重点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
学习难点：实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系三．学习过程【预习导学】1．家蚕的发育方式：2．蝗虫的发育方式：3．家蚕和蝗虫都是昆虫，二者的发育方式可概括为发育。
在动物界，除了昆虫以外，还有什么动物是这种发育方式？4．（多媒体展示）娃娃鱼，蟾蜍、青蛙、蝾螈等的动画图片。
请说出它们的名字？它们都属于哪一类动物？5．展示田园中青蛙的叫声，及“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的画面。
想一想，青蛙在什么季节开始鸣叫？为什么鸣叫？【自主学习，合作探究】【学习任务一】两栖动物的生殖（读课文13-14页，结合课本图完成）1．青蛙繁殖一般在什么季节？2．所有青蛙都能鸣叫吗？雄蛙鸣叫的意义是什么？3．雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4．雄蛙和雌蛙经过_______,分别把精子和卵细胞排到_______中，精子和卵细胞在_______中结合，形成受精卵，这种受精方式叫______________。
5．蛙卵有什么特点？蛙卵的这种特点有什么意义？【学习任务二】两栖动物的发育1．青蛙的发育过程经过了__________、__________、_________、_________四个时期，这种发育方式叫__________ 。
2．青蛙的生殖和发育都离不开__________，湖泊、河流的干涸及水体的污染都会造成青蛙数量的下降，因此我们要保护好它们的生活环境。
3．除青蛙外，__________、__________等也属于两栖动物，它们的生殖和发育的共同特征是__________、__________。
济南版八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文2.2两栖动物的生殖和发育一、【教学目标】（一）知识目标：1．描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
3．关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。
（二）能力目标：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
二、【教学重难点】1．重点：通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．难点：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
三、【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。
展示鳄鱼与海龟的图片，要求学生讨论是否是两栖动物。
再展示大鲵的图片导入两栖动物，认识常见的两栖动物，并提出问题，要求学生回顾七年级的知识——什么动物是两栖动物（二）自主学习。
阅读课文，思考下列问题：1、两栖动物的生殖和发育过程是什么？2、比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。
3、两栖动物的生殖和发育与环境的关系怎样？（三）小组合作，探究交流。
下面请同学们阅读教材思考：1．青蛙鸣叫的结构是什么，它为什么要鸣叫？2．雌、雄蛙在生殖的过程中为什么要进行抱对？3．雌、雄蛙产生的精子和卵细胞在何处进行受精？4．为什么每个受精卵上面的颜色要深一些？教师展示图片，并对学生进行提问，疑难问题进行点拨讲解。
最后教师引导学生进行总结：青蛙是雌雄异体、有性生殖、体外受精、卵生。
（四）自主合作，探究交流。
1．经过体外受精形成的受精卵在暖暖的阳光照射下，是怎样继续发育成青蛙的？教师展示从蝌蚪到青蛙的发育过程示意图。
受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙（有尾、无四肢、鳃呼吸，水中生活）（有四肢、无尾、肺呼吸为主，皮肤辅助呼吸，在水中、潮湿陆地生活）2．学生讨论：蝌蚪发育成青蛙在形态结构及生活习性上发生的变化。
济南版生物-八年级上册-4.2.2 两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教材分析本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。
本节内容位于教材的第十二页至十五页。
教学目标【知识与技能】通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。
并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。
【过程与方法】培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
【情感态度与价值观】帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
【重点和难点】【重点】青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
【难点】雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
【教学准备】教师准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。
准备青蛙发育的四个时期的图片。
【学生准备】人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。
【教学设计】学习内容教师活动学生活动1.课前播放歌曲《世上只有妈妈好》1．从我们对妈妈的爱引出新课。
2．通过放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，引起学生的兴趣并导入新课。
2．观看动画片，产生兴趣，进入课堂情境。
3．放映青蛙的鸣叫、生殖过程的教学录像。
启发学生去发现问题。
3．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。
济南版生物-八年级上册-4.2.2 两栖动物的生殖和发育导学案
两栖动物的生殖和发育一、学习目标知识目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
二、教学重、难点：重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
三、课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。
青蛙的叫声有什么意义？青蛙是什么动物？等引出课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。
2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。
3、青蛙幼体与鱼相似，通过的摆动产生运动，适于在水中游动。
成体强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。
（三）合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？（四）达标训练1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指（）A．雄蛙的鸣叫 B．雌蛙的鸣叫C．雌蛙和雄蛙的鸣叫 D．蝌蚪的鸣叫2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。
不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。
继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。
你知道其中的原因吗？试分析回答：（1）雄蛙的鸣叫是为了；（2）雌雄蛙抱对有什么意义？；（3）小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。
济南版生物八年级上册4.2.2两栖动物的生殖和发育(导学案)
2.青蛙的生殖过程：。
3.蛙鸣：由蛙发出，意义是。
4.抱对：有利于。
5.受精：精子和卵细胞在中结合，所以受精方式为受精。卵块上面颜色深，便于吸热，有利于蛙卵的孵化。
【探究二】两栖动物的发育
观看视频，结合课本58~59页图文，归纳总结青蛙的发育特点。
1.发育过程：经历→→→四个阶段，属于发育。
问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？
环境污染引起的
（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？
环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。提高学生的环保意识。
【知识建构】
教学反思
课堂达标题
1.青蛙的生殖发育过程与家蚕的生殖过程的相同点是（）
①变态发育②不经过蛹期 ③将卵产在水中 ④有性生殖
A、①②B、②④C、②③D、①④
2.青蛙幼体的呼吸器官是（）
A、鳃B、肺C、气管D、表皮
3.从蝌蚪发育到青蛙，呼吸器官的变化是（）
A、鳔、鳃、肺B、外鳃、肺
C、内鳃、肺D、外鳃、内鳃、肺
4.青蛙的发育称作（）
（2）青蛙与其生活环境相适应的特点：有四肢，后肢发达适于跳跃，指间有蹼适于水中游泳，感官发达，主要用肺呼吸等。
谁摸过青蛙，你感觉蛙的皮肤有什么特点？
裸露的，湿润的。皮肤可以辅助呼吸。
4.小组合作交流，对比蝌蚪和青蛙的异同：
蝌蚪
青蛙
尾巴
四肢
呼吸器官
运动方式
生活环境
5.总结青蛙发育的特点：、、。
6.举例说出与青蛙生殖方式相似的动物：。
C、蝌蚪期，此时长出后肢，可以登上陆地
济南版生物八上4..2.2两栖动物的生殖和发育导学案
教学过程3、环境对两栖动物的生活有什么影响？
找学生回答第1个问题，明确经过受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙四个阶段。
找学生回答第2个问题，蝌蚪有尾，无四肢，在水中游动，青蛙有四肢，无尾，既能生活中水中，也能生活在潮湿的陆地，蝌蚪用鳃呼吸，青蛙用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
属于变态发育。
找学生回答第3个问题，明确两栖动物的生殖和发育离不开水，水域的减少和水体污染都会造成两栖动物数量的下降。
青蛙可以捕食害虫，是人类的好朋友，所以我们应该保护好青蛙，保护他们的生活环境。
四、当堂练习
1、青蛙的生殖特点是（）
A 雌雄异体，体内受精
B 雌雄同体，体外受精
C 体外受精，幼体体内发育
D 体外受精，幼体水中发育
2、青蛙的发育是（）
A 完全变态发育
B 变态发育
C 不完全变态发育 D两栖发育
3、两栖动物的特点是（）
A 生活在陆地上的动物
B 生活在水中的动物
C 能生活在水中也能生活在陆地的动物
D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地
也能生活在水中
4. 青蛙生殖和发育的特点是( )。
A. 雌雄同体、体外受精、体外发育
B. 雌雄同体、体内受精、体外发育
C. 雌雄异体、体外受精、体外发育
D. 雌雄异体、体内受精、体外发育
5. 青蛙个体发育的起点是( )。
A. 蝌蚪
B. 卵
C. 幼蛙
D. 受精卵
6. 青蛙的生殖和发育是在( )。
A. 水中和陆地进行
B. 水中进行
C. 陆地进行
D. 母体中进行
教学反思。
八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育教学设计 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册
两栖动物的生殖和发育一、教材分析●教材地位本节是初中生物某某版教材第四单元第二章的第二节。
从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，●内容解读本节内容主要由三部分组成1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
3、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
二、学情分析●知识方面：学生通过前三个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。
初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
三、设计思路在剖析教材与学情分析的基础上，整体设计思路为：课前：师：全程指导生：分成六个调查小组，选择课题，开展调查，分析调查结果，准备汇报。
1、椰子组：除了青蛙、蟾蜍，还有哪些动物是两栖动物？2、龙眼组：实地考查：青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。
3、柠檬组：查找资料：了解青蛙生殖、发育过程。
4、甜橙组：社会调查：成高子地区环境的变化。
5、灵芝组：社会调查：成高子地区青蛙、蟾蜍数量的变化。
6、草莓组：问卷调查：人们保护野生动物的意识课上：小组汇报交流课下：手抄报竞赛教学目标知识与技能：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
济南版生物-八年级上册-4.2.2 两栖动物的生殖和发育导学案
两栖动物的生殖和发育学习目标1.重点:描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.关注生物的生殖和发育与环境的关系,形成保护环境的意识。
预习检测知识点一:青蛙的生殖和发育1.常见的两栖动物有2.青蛙抱对一般在春末夏初,有鸣囊的是雄蛙,产卵的是雌蛙。
蛙产的卵在水中呈团块状,胶质透明,里面一个个的小黑点是受精卵。
3.蝌蚪的发育是在水中完成的,与其生活相适应的形态特征是4.青蛙的生殖发育过程为受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
知识点二:两栖动物的生殖发育与环境条件1.青蛙在发育过程中形态的变化表现为2.两栖动物适宜的生活环境是温暖潮湿, 水域密布, 食物充足。
两栖动物在发展过程中出现由盛到衰的变化,主要是由于环境条件改变引起的。
3.你能猜测畸形蛙出现的原因吗?可能是蛙在发育过程中受到环境中不良因素的刺激,如水环境中有毒化学物质等。
环境会影响生物的生存,我们有责任保护好环境。
合作探究1.结合青蛙的生殖和发育内容回答问题。
(1)儿歌“小时着黑衣,大时穿绿袍,水里过日子,岸上来睡觉”描写的是青蛙的一生。
“小时着黑衣”是指蝌蚪,此时生活离不开水。
由“着黑衣”到“穿绿袍”,这中间青蛙的形态结构和生活习性发生了变化,所以青蛙的发育是变态发育。
(2)诗句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”中蛙鸣的主要意义是吸引雌蛙前来抱对,雌雄蛙把卵和精子产在水里完成受精作用,所以蛙的受精方式是体外受精。
(3)蝌蚪在发育过程中2.探究青蛙的生殖发育与环境的关系。
(1)提出问题: 青蛙的生殖发育与环境有关系吗?(2)作出假设: 环境的变化影响青蛙的生殖发育。
(3)制订并实施计划:假设你在清澈的池塘采集了一大团青蛙的卵(受精卵),你打算怎么做?①取若干个大烧杯(或水槽),均分为三组:第一组装清洁的池塘水;第二组装被污染的池塘水;第三组和第一组装相同的水,另外还加入适量的酸性或碱性物质。
注意三组里面的液体体积要相同。
②将蛙卵分成数量相等的3份,分别放入各组的烧杯中。
八年级生物上册 4.2.2 两栖动物的生殖和发育学案(无答案) 济南版
两栖动物的生殖和发育一、学习目标通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二、学习重难点重点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
难点：通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识。
三、预习导学1、青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等都是动物。
2、青蛙的生殖和发育过程：春末夏初，蛙鸣叫，引来蛙，它们后，并产下卵和精子，精、卵在结合，形成，发育成蝌蚪，蝌蚪进一步发育成幼蛙和成蛙。
3、两栖动物的生殖发育及其与环境的关系：两栖动物的和必须在水中进行，幼体要经过才能上陆生活，所以，环境的变迁对两栖动物的和有很大的影响。
四、展示点拨、学思园地1、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，青蛙的叫声有什么意义？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？2、青蛙为什么要冬眠？冬眠时青蛙是怎么呼吸的？3、青蛙的受精方式是怎样的？青蛙的抱对有什么意义？5、填表比较早期蝌蚪和成蛙的主要特征干、四肢、1、青蛙的卵产在哪里?（）卵发育的能量来自哪里?2、青蛙的受精作用在哪里进行？两栖动物的生殖特点：3、小蝌蚪发育的先后顺序是（）a受精卵 b幼蛙 c成蛙d有前肢的蝌蚪 e有后肢的蝌蚪盘点收获：两栖动物发育的特点:１、青蛙的发育过程经过了哪几个时期？2、两栖动物生殖和发育的特点是：五、达标检测1、青蛙的个体发育过程经过了 ( )A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C、受精卵——蝌蚪——成蛙D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙2、为什么把青蛙叫“田间卫士”？3、在你的家乡，你觉得青蛙的繁殖数量有什么变化？两栖动物的生活环境有怎样的变化？我们怎样改善？六、反思总结通过本节课的学习,你学到了哪些知识,你有什么收获?有什么困惑,说出来,我们共同解决,好吗?。
2.2两栖类动物的生殖和发育 导学案-济南版八年级上册生物
第二章第二节两栖动物的生殖和发育【课题】两栖动物的生殖和发育【学习目标】1.举例说出两栖动物的生殖发育的过程和特点；2.了解两栖动物的变态发育；3.体会两栖动物对人们生活的影响，树立保护环境的责任意识。
【重难点】1.两栖动物的变态发育；【自主学习】参考课本57-59页内容，完成以下问题：1、两栖动物的生殖雌蛙和雄蛙经过，分别把和产在水中，精子和卵细胞在水中结合，形成。
2、两栖动物的发育青蛙的幼体和成体在和上发生了很大的变化，因此属于发育。
注意：只有昆虫区分变态和不完全变态发育，两栖动物不区分。
3、青蛙的生殖和发育都离不开，因此保护青蛙就要保护好它们生活的环境。
【合作探究】参考下图，小组交流回答问题。
1.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，都经历了哪些阶段？2.列表比较蝌蚪和青蛙在形态结构和生活习性上的区别3.青蛙是不是真正的陆生脊椎动物，为什么？4.蛙卵一般成块状漂浮在水中，蛙卵的上面颜色深一点，为什么？5.繁殖季节鸣叫的是雌蛙还是雄蛙，有什么意义？6.青蛙特有的受精方式是什么？【课后练习】【参考答案】一、自主学习1.抱对精子卵细胞受精卵2.形态结构生活习性变态3.水二、合作探究1.受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
2.3.不是，受精过程离不开水。
4.颜色深可以吸收热量，有利于孵化5.雄蛙，吸引异性交配6.体内受精三、课后练习1.水青蛙将精子和卵细胞排放到水中，在水中完成受精。
说明环境中水的变化会严重影响两栖动物的繁殖2.不科学。
这种做法不对，应该学会保护青蛙。
济南版生物八年级上册-4.2.2 两栖动物的生殖和发育导学案
两栖动物的生殖和发育课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间两栖动物的生殖和发育综合解决课学导目标知识目标：结合生活经验观察图片，明确青蛙的生殖特点；熟记青蛙的发育过程和发育特点。
（A类）能力目标：通过分析青蛙的生殖发育特点，能够理解整个两栖动物类群的共性特点。
（B类）情感目标：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
（C 类）学导重点及方法重点：青蛙的生殖特点，其中青蛙的体外受精与其它两类动物相比较特殊，是值得我们注意的地方；变态发育是青蛙最典型的特征，我们应该从三个方面去体会该特点。
难点：青蛙的变态发育，因为我们判断两栖动物的标准不是看其是否既能生活在水中又能生活在陆地上，而是看其是否具有变态发育，所以此点的此点的理解至关重要。
问题预设1.青蛙具有怎样的生殖特点？2 .青蛙的鸣叫有何意义？3. 青蛙的发育有哪几个过程？4.青蛙的幼体蝌蚪与成体青蛙有哪些不同？5.两栖动物为什么对水环境的要求如此严格？过程时控学导内容设计情境创设3′多媒体展示：娃娃鱼，蟾蜍、青蛙、蝾螈等的动画图片。
你能说出它们的名字吗？它们都属于哪一类动物？展示田园中青蛙的叫声及“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的画面。
谈谈自己看到了什么，想到了哪些有关青蛙的知识。
通过以上对话，教师引导学生从图文资料中捕获信息，分析处理信息，提高了学生解决问题的能力；师生相互沟通，彼此交流感情，达成共识，能够充分激发学生自主学习的兴趣。
目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。
特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。
请三名同学对目标进行展讲和展示。
自学指导10′要求同学们结合导读单对课本进行自学，用红笔将答案进行二次补充。
并提醒同学们对答案已经很明确的问题应该进行识记。
在学生自学的过程中，教师应结合本节课知识的特点，对一些课堂问题给予特别关注：2.引领同学们在观察图片的时候要结合课本48页文本内容，这样能使学生对文本内容有形象的认识，同时也能使问题调理化。
八年级生物济南版(上册)课程教学设计：4-2-2两栖动物的生殖和发育
雌雄体，体受精，生殖，生2、昆虫的发育类型：（1）像果蝇的发育，经历了、、、四个时期，并且幼虫与成虫差别明显，这样的发育过程叫做发育。
其他例子：。
（2）像蝗虫的发育，经历了、、三个时期，并且幼虫与成虫差别不明显，这样的发育过程叫做发育。
其他例子：。
学习活动二：两栖动物的生殖1、青蛙的繁殖时节主要集中在________________2、雄蛙鸣叫的意义是什么？_______________________3、雌雄抱对有什么意义？雄蛙和雌蛙经过抱对，分别把精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在__________结合，形成_________.4、两栖动物的生殖特点：________生殖；_________受精；_______生学习活动三：两栖动物的发育1、青蛙的生殖和发育过程经过了_____、_______、______、_________四个时期。
2、列表比较早期蝌蚪与青蛙比较早期蝌蚪青蛙生活环境四肢尾运动器官C.肺→外鳃→内鳃D.内鳃→肺→外鳃3.青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期，而且蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性方面，有着显著的变化，这样的发育属于（）A.完全变态发育B.不完全变态发育C.变态发育D.不变态发育4.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是（）A.体温不恒定B.肺不发达C.用皮肤呼吸D.生殖发育离不开水5.下列哪项不是两栖动物分布范围小、种类少的原因？（）A.生殖发育在水中完成B.用肺呼吸C.体温不恒定D.皮肤裸露，能辅助呼吸6.下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，据图回答下列问题：（1）青蛙发育过程的顺序是：D→__________________________________。
（2）图中的B用_______（填“外鳃”或“肺”）呼吸。
（3）青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行_______（填“体内”或“体外”）受精。
（4）蝌蚪的形态和结构与成蛙的区别很大，青蛙的发育方式为_____发育板书设计第二节两栖动物的生殖和发育一、两栖动物的含义二、生殖特点：雌雄异体，体外受精、卵生三、发育：1、过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙2、发育方式：变态发育。
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两栖动物的生殖和发育
课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）
青蛙的发育有哪几个过程？
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的能力；师生相互沟通，彼此交流感情，达成共识，能够充分激发学生自主学习的兴趣。
在学生自学的过程中，教师应结合本节课知识的特点，对一些课堂问题给予特别关注：提醒学生将问题答案进行简单书写，以便加深印象。
并提醒学生注意自学时间。
小题是在基础问题的基础上拓展开来的拓展性问题，要求同学们在小组内重点讨的同学和小组及时表扬，并注意观察学生解决的问题和生成的问题，要求学科长将生成的问
12′
拓展点：①两栖动物青蛙的受精方式是比较特殊的，其是体外受精，在雌雄蛙排出生殖
教师要求：。