学校心理咨询室档案资料和制度汇编
小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。
2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。
3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。
二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。
2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。
3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。
4. 心理咨询师要进行学生信息登记和咨询记录，保护学生隐私和个人信息安全。
5. 心理咨询师要根据学生的问题进行详细了解，制定相应的咨询计划和目标。
6. 心理咨询师要采用有效的咨询方法和技术，帮助学生解决问题。
7. 心理咨询师要及时跟踪和评估咨询效果，对于需要进一步咨询的学生要进行衔接和引导。
三、建立心理咨询室保密制度1. 心理咨询室要建立保密协议，明确保护学生隐私的责任和义务。
2. 心理咨询师要对学生咨询内容和个人信息保密，不得泄露给任何第三方。
3. 心理咨询师要对咨询记录和学生档案进行保密，咨询记录和学生档案只能由专门授权的人员查阅和使用。
四、建立心理咨询室服务质量管理制度1. 学校要及时收集学生心理咨询的满意度和反馈意见，对不满意的意见进行调查和整改。
2. 心理咨询师要定期总结和分享工作经验，提高咨询服务质量。
3. 学校要建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估和跟踪，对学生的心理问题进行预防和干预。
五、建立心理咨询室安全管理制度1. 心理咨询室要定期进行安全检查和隐患排查，保证咨询场所的安全性。
2. 学校要加强心理咨询室的管理，规范咨询师的行为和言论，避免伤害学生的行为。
3. 心理咨询师要具备应急处理能力，对于学生的突发心理问题要及时处理和报告。
六、建立心理咨询室日常管理制度1. 心理咨询室要有定期巡查和维护计划，保证设施设备的完好性。
学校心理咨询室管理制度范本
学校心理咨询室管理制度范本一、引言学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而建立的一种专业化机构。
为了保障心理咨询室的正常运作，提升学生心理健康水平，我们制定了以下管理制度范本。
二、目的与任务1. 目的学校心理咨询室的目的是为学生提供全方位的心理咨询服务，帮助他们解决学习、生活和情感等方面的困扰，改善心理健康，提高学业成绩。
2. 任务学校心理咨询室的任务包括：（1）开展心理咨询活动，提供个体咨询、团体咨询和紧急援助等服务；（2）开展心理健康教育，培养学生心理健康素质，提高心理适应能力；（3）进行心理测评，为学生提供科学准确的测试结果和心理评估；（4）开展心理研究，推广心理学知识，促进心理学发展。
三、人员配置与岗位职责1. 人员配置学校心理咨询室的人员配置应包括心理咨询师、心理顾问和行政人员。
其中，心理咨询师应具备相关的心理学专业背景和相关证书，并具备一定的心理咨询经验。
2. 岗位职责（1）心理咨询师：负责开展个体咨询和团体咨询服务，为学生提供专业的心理支持和指导，帮助他们解决心理问题。
（2）心理顾问：负责开展心理健康教育，组织各类心理活动和讲座，提供心理知识和技巧培训。
（3）行政人员：负责咨询室的日常管理和协调工作，包括预约安排、档案管理、宣传推广等。
四、服务流程与规范1. 服务流程（1）预约环节：学生通过在线或电话方式预约心理咨询服务，提供个人基本信息和问题描述。
（2）初次咨询：学生在预约时间前往咨询室，与心理咨询师进行初次面谈，双方了解情况并确定进一步咨询方案。
（3）进一步咨询：根据情况确定是否需要进一步的个体咨询或团体咨询，制定咨询计划和课题。
（4）咨询辅导：心理咨询师与学生进行具体的咨询辅导，根据实际情况采用不同的咨询方法和技巧。
（5）咨询总结：每次咨询结束后，心理咨询师应进行会谈总结，并填写相关的咨询记录。
2. 规范（1）保密原则：心理咨询师应严守学生隐私，不得泄露个人信息和咨询内容，保证学生的隐私权。
学校咨询室规章制度表范本
学校咨询室规章制度表范本第一章总则第一条为规范学校咨询室的管理，提高咨询服务质量，保障师生权益，制定本规章制度。
第二条学校咨询室是为师生提供心理咨询服务的专门机构，负责为师生解决心理困惑，促进心理健康发展。
第三条学校咨询室遵循“公开、公正、保密、服务”原则，尊重每位咨询者的个人权利和隐私。
第四条学校咨询室制定本规章制度，遵守相关法律法规和学校规章制度，维护学校咨询室良好形象。
第二章咨询室管理第五条学校咨询室设立专职心理咨询师，保证稳定的咨询服务队伍，定期进行培训和考核。
第六条学校咨询室每学期都要制定咨询服务计划，明确服务目标和工作重点，并定期进行评估和调整。
第七条学校咨询室设立咨询师值班制度，每日保证有咨询师在咨询室值班，并定期轮岗。
第八条学校咨询室管理人员负责督促咨询师履行职责，及时处理咨询过程中出现的问题和纠纷。
第三章咨询服务第九条学校咨询室为师生提供包括个别咨询、集体咨询、咨询课程等多种形式的咨询服务。
第十条学校咨询室制定心理咨询服务标准，明确咨询流程和服务内容，为咨询师提供必要的指导和支持。
第十一条学校咨询室鼓励咨询师不断提升专业水平，参加相关培训和学术交流活动，提高咨询服务质量。
第十二条学校咨询室配备必要的咨询工具和设备，确保咨询过程顺利进行，保障咨询师和咨询者的安全。
第四章咨询室宣传第十三条学校咨询室通过校园广播、校内海报、官方网站等多种渠道宣传咨询服务项目和活动。
第十四条学校咨询室定期举办心理健康讲座、心理测试活动等，提高师生对心理健康的关注和认识。
第十五条学校咨询室建立咨询服务反馈机制，定期进行满意度调查，根据反馈意见持续改进工作。
第十六条学校咨询室定期发布心理健康资讯和案例故事，促进校园心理健康文化建设。
第五章管理制度第十七条学校咨询室制定健全的管理制度，包括人员管理、财务管理、信息管理等方面，规范咨询服务流程。
第十八条学校咨询室要加强团队协作，建立和谐的工作氛围，提高服务效率和质量。
学校心理咨询室管理制度模版
学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
以下为学校心理咨询室的管理制度。
二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。
2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。
主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。
3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。
团队成员的选拔和管理由主任负责。
三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。
2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。
3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。
4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。
5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。
6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。
7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。
8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。
四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。
2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。
3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。
4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。
5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。
学校心理健康工作制度汇编
学校心理健康工作制度汇编【篇一中学版】心理健康教育工作制度为全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质，关心、支持学生的健康发展，科学地给学生以教育与指导，逐步把学校心理健康教育工作落到实处，特制定学校心理健康教育工作制度。
一、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
二、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
三、做好平时宣传教育工作，网上专栏做到定期更新。
四、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
五、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
六、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
七、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
八、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动；心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
九、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学，鼓励老师开展心理教育研究，积极参加各类科研活动。
【篇二教育中心】一、心理健康教育中心工作职责1.负责制定全校心理健康教育工作计划，组织协调开展学生心理健康教育工作；2.负责全校学生心理普查及回访工作，建立并妥善保管学生心理健康档案；3.负责学生的个体心理咨询及团体心理辅导工作；4.建立学校心理危机干预机制，开展对重点关注学生的跟踪辅导；5.依托中心网站、《心启航》报、心理热线等多种渠道和形式，全方位普及心理健康知识；6.开展以5·25心理健康教育宣传月、感恩教育宣传月为主题的校园心理健康教育活动，指导学生心理社团开展工作；7.负责大学生心理健康教育专兼职教师、朋辈心理辅导员及心理联络员的培训；8.开展大学生心理健康教育教学、专题讲座与科研工作；9.指导和考核学院的心理健康教育工作；10.认真完成上级部门和领导交办的其它工作，配合各职能部门工作。
学校心理咨询室制度范本
学校心理咨询室制度范本第一章：概述一、背景近年来，学生心理健康问题日益突出，为了更好地关注和解决学生心理问题，根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神，我校设立心理咨询室。
本制度的目的是规范心理咨询室的运行，促进学校学生心理健康工作的开展，提高学生全面发展水平。
二、定义本制度中，心理咨询室指学校专门设立的心理咨询服务场所，提供学生心理健康服务。
三、宗旨心理咨询室的宗旨是通过专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困惑，促进学生全面发展。
第二章：职责与权利一、职责1.开展个体咨询服务，接受学生的咨询申请，并为其提供心理咨询服务。
2.组织心理教育活动，开展心理健康教育，提高学生心理素质。
3.加强危机干预与处理，及时处理学生心理危机事件。
4.收集学生心理情况数据，进行分析研究，为学校提供决策参考。
5.与家长、班主任等相关人员合作，共同关注和解决学生心理问题。
二、权利1.心理咨询师拥有对学生的隐私保密权，不得向外界透露学生的心理咨询信息。
2.学生有权选择是否接受心理咨询服务，心理咨询室不得强制学生进行心理咨询。
3.学生在心理咨询过程中有权获得专业指导和支持，咨询师应尊重学生的自主权。
第三章：服务内容一、咨询对象心理咨询室服务的对象是全校各年级、各专业的在校学生。
二、咨询形式心理咨询室提供个体咨询和小组咨询两种形式的心理咨询服务。
三、咨询范围1.个体咨询：对学生心理困惑、压力管理、情绪调整、人际关系等问题提供个体化的心理咨询服务。
2.小组咨询：针对学生群体心理问题，进行小组交流和心理辅导。
四、咨询时间心理咨询室每周开放固定时间，具体时间由学校心理咨询室制定并公布。
第四章：咨询流程一、申请咨询学生可以通过各种咨询途径向心理咨询室申请咨询，包括电话预约、面对面预约、网上预约等。
二、初访和评估学生首次申请咨询后，由心理咨询师进行初访，了解咨询需求并进行简要评估，根据评估结果决定是否进行进一步咨询。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
中学心理咨询室工作制度(2篇)
中学心理咨询室工作制度服务目标：点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助。
以人为本，关注师生心理健康，实现人的全面发展。
服务内容向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会环境。
对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
服务原则相互信任，对资料绝对保密；师生平等，为同学解开心结。
服务方式面对面咨询—校内办公楼五楼(东)心理咨询室，开放时间为中午12：40—1：40。
电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：信件咨询：可直接将信件投到“心理咨询”信箱(或“知心姐姐信箱”)，也可邮寄到“长沙市田稻中学‘知心姐姐’信箱____老师(收)”田稻中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（2）中学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：确定心理咨询室的正常工作时间，通常是根据学校的作息时间安排，可能是每周五天、每天工作六小时或根据具体实际情况设定。
2. 值班制度：确定心理咨询师的值班制度，包括轮班制度、上班时间、休息时间、调休安排等。
3. 咨询预约：设定心理咨询的预约制度，包括预约方式、时间安排、接待对象等。
可以设立线上或者线下的预约渠道，确保资源的公平分配和咨询的高效进行。
4. 保密原则：确保咨询师对咨询内容和咨询者的个人信息进行保密，不得泄露给任何第三方，包括学生、老师、家长以及校外人员。
5. 专业发展：鼓励心理咨询师参加专业培训、学术交流和职业发展机会，提高其专业能力和服务质量。
6. 紧急情况处理：规定心理咨询师在处理紧急情况时的操作流程，包括如何评估和处理危机事件、如何与校领导和相关部门进行沟通与合作等。
7. 工作记录：规定心理咨询师在咨询过程中如何记录和保存相关资料，以及合理使用相关工作工具和技术，确保咨询的质量和机密安全。
小学心理咨询室必备档案资料制度大全)
黉舍心理咨询室必备档案材料和轨制汇编目录1.学生心理档案.2.心理咨询室台帐.3.班级心理指点记载.4.集团心理指点记载.5.心理咨询记载(面询).6.心理咨询记载(德律风).7.高危学生情形记载.8.与家长沟通记载.9.与教师沟通记载.10.给黉舍引导的建议.11.心理预警记载.12.教师心理支援记载.13.心理教师工作轨制14.心理教师工作守则15.心理教师从业道德规范16.心理咨询基起源基础则17.中小学心理咨询室值班人员工作轨制（学生）心理咨询室治理轨制心理教师工作轨制1.心理教师要立场热忱,工作过细.卖力.2.对师生咨询内容和有关的隐私严守机密.未经赞成,有关材料不得外借.3.心理教师要按时到岗接收咨询者来访或德律风.收集咨询,卖力.实时进行记载.4.保持心理咨询室室内情形整洁.幽美.舒心,按期更新情形陈设,营造温馨的空间.5.做好台帐及有关材料的存档工作,实时整顿.装订成册.6.爱护室内各项装备,按期进行检讨,保持正常应用.非咨询人员不克不及随便进入咨询室,未经许可正在咨询室时不克不及招待其他人员.7.遇有轻微心理问题可能消失事或重大突发事宜应实时向引导反应.8.心理教师要留意耐劳研究专业常识,不竭进步自身本质.9.充分应用课内.外时光对师生周全凋谢,进步“心理咨询室”的凋谢率和应用率.心理教师工作守则1.正式咨询时,心理咨询教师应素来访者解释本身的专业资历.咨询目标.咨询技能.咨询程序上的规矩及可能影响咨询关系的各类限制前提.2. 心理咨询教师与来访者应对脚色的界定.预期的目标.采纳的计谋及可能的成果等有所懂得,并取得一致.3. 心理咨询教师并不是心理大夫,一般不合错误学生做诊断性评价,不克不及更不克不及私自开具来访者有关怀理问题的诊断证实;如无法对来访者供给帮忙,可建议其咨询更高等的心理研讨者或专业心理医师.4..在进行心理测试之前,心理咨询教师必须素来访者解释磨练内容和目标,并在测试停止后出郑重的专业解释.5.心理咨询教师招待每位来访者时光原则上掌握在40分钟之内;在咨询运动中,应留意尽量防止来访者过火依附.6.心理教师要准时到岗招待咨询,遇有特别情形(包含心境不佳等)不克不及准时到岗,必须事先做好换班的连接工作,并告诉黉舍主管引导.7.心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记载.其内容重要包含来访者的根本情形.论述的重要问题.咨询一般进程.咨询建议.咨询后果及其它事项.8.心理咨询教师应积极介入黉舍或上级组织的教科研交换运动.9. 心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师的身份介入社会机构举行的任何心理健康运动.心理教师从业道德规范1.酷爱生涯,钟爱性命,崇尚美大好人生;2.胸襟宽敞,忘我奉献;3.尊敬.信赖.懂得和支撑来访者,与其建立同伙式的信赖关系;4.建立整体不雅念,防止单方面性,包管咨询工作精确有用;5.严厉咨询保密轨制,呵护来访者好处;6.重视成长性咨询,帮忙来访者扬长避短,施展其潜能;7.遵守保持性原则,巩固进步咨询成效;8.强调预防重于治疗,帮忙来访者进步心理健康程度;9.耐烦倾听,诚心交换,真心存眷;10.促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基起源基础则1.保密性原则咨询人员保守来访者的心坎机密,妥当保管交往信件.测试材料等材料.如因工作须要不克不及不引用咨询事例时,应对材料进行恰当处理,不得公开来访者的真实姓名.单位或住址. 2.懂得支撑原则咨询人员对来访者的说话.行为和情感等要充分懂得,不得以道德的眼力批评对错,要帮忙来访者剖析原因并查找出路.3.积极心态造就原则咨询人员的重要目标是帮忙来访者剖析问题的地点,造就来访者积极的心态,建立自负念,让来访者的心理得到成长,本身找出解决问题的办法. 4.时光限制的原则心理咨询必须遵照必定的时光限制.咨询时光一般划定为每次50分钟阁下（初次受理时咨询可以恰当延伸）,原则上不克不及随便延伸咨询时光或距离. 5.“来者不拒.去者不追”的原则原则上讲,到心理咨询室求询的来访者必须出于完整自愿,这是确立咨访关系的先决前提.没有咨询欲望和请求的人,咨询者不会去自动找他（她）并为其心理咨询,只有本身觉得心理不适,为此而懊末路并同意找咨询人员诉说懊末路以追求咨询者的心理支援,才干够获得问题的解决.心理咨询室的大门向任何人都是永久封闭的.6.情感限制的原则咨访关系的确立和咨询工作的顺遂开展的症结,是咨询者和来访者心理的沟通和接近.但这也是有限度的.来自来访者的劝诱和请求,即等于好意的,在终止咨询之前也是应当予以谢绝的.小我间接触过密的话,不但轻易使来访者过于懂得咨询者心坎世界和私生涯,阻碍来访者的自我表示,也轻易使咨询者该说的不克不及说,从而掉去客不雅公平地断定事物的才能. 7.重大决议延期的原则心理咨询时代,因为来访者情感过于不稳和摇动,原则上应劝戒其不要随便马虎作出诸如退休.更换工作.退学.转学.离婚等重大决议.在咨询停止后,来访者的情感得以安定.心境得以整顿之后作出的决议,往往不轻易懊悔或反悔的比率较小.就此应在咨询开端时予以告诉.心理咨询室值班人员工作轨制（学生）１．值班人员在划定值班时光内必须到岗,耐烦接听同窗的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记载.２．当日值班人员有特别情形须要告假,必须以德律风或当面告假的方法,向心理咨询室负责人提出告假申请,赞成后方可告假.３．严厉遵照保密原则,保密内容涉及心理咨询室相干所有工作内容.未经负责人赞成,值班人员严禁随便翻阅心理咨询室存放的材料和文件.４．心理咨询室除工作人员外,一般不许可无咨询请求的学生或其他人员进入.５．严厉遵照盘算机应用轨制.６．工作无掉误,表示优越者,在班级或院级各项评奖评优运动中,由本身提出申请,心理咨询室先生可以向相干部分反应并推举.７．假如在工作中泄密或者因为工作掉误导致咨询室财物损掉,将酌情赐与响应的处分,并担负损掉财物的补偿义务.８．值班人员在遵照值班轨制的前提下,有应居心理咨询室各类资本的权力.。
学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室各类制度学校心理咨询室各类制度1一、遵守职业道德，酷爱学生、酷爱心理咨询工作，努力研讨业务，不绝提高咨询技能。
二、咨询态度敬重、热诚、真诚、共情、乐观关注。
三、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。
来访者辅导记录尽量隐去可能判别对象的相关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。
五、心理咨询中显现法律规定的.保密问题限制（如：虐待儿童、老人等）；求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的；求助者患有危及生命的传染性疾病等情况可做保密例外。
六、与来访者保持客观的工作关系，不得超出，否则，应立刻停止咨询关系。
七、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询师。
学校心理咨询室各类制度2一、心理健康档案管理人员必需严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
二、心理档案中使用的心理测试必需具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的引导下进行测试，不得对学生滥用测试。
三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随便对学生鉴定。
四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干涉机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。
五、依照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
六、对各种归档料子及时做好入库登记，并认真编制檀卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
七、做好档案资料的.安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。
八、做好各种资料的定期检查和整理工作。
九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案料子的安全。
十、心理档案日常必需存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。
学校心理咨询室制度样本(2篇)
学校心理咨询室制度样本总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
学校心理咨询室管理制度范文
学校心理咨询室管理制度范文一、背景介绍心理健康教育在学校日益被重视，为了满足学生心理需求，学校设立了心理咨询室。
为了保证心理咨询室的正常运作，制定了以下管理制度。
二、组织机构1. 心理咨询室由学校聘请专业的心理咨询师负责管理。
心理咨询师需具备相关专业背景和经验，并经过学校评审合格。
2. 心理咨询室设立学生心理咨询委员会，由学生代表组成，定期开会，讨论心理问题并提出建议。
心理咨询委员会和心理咨询师形成合作关系，共同推动学校心理健康工作的发展。
三、服务范围及内容1. 心理咨询室提供面对面咨询服务，接待学生心理需求。
2. 心理咨询室定期举办心理讲座和心理培训班，提供心理健康教育。
3. 心理咨询室提供预约服务，保障学生的隐私和个人权益。
四、预约和咨询流程1. 学生需提前预约心理咨询服务，预约可通过线上或者线下途径进行。
2. 心理咨询师将会安排咨询时间，与学生进行面对面的咨询。
3. 咨询时长一般为45分钟，但可根据实际情况适当延长。
4. 学生在接受咨询前，需填写咨询登记表，确保咨询时的信息准确性。
五、保密制度1. 心理咨询室对学生的隐私和保密性负有严格的义务。
2. 心理咨询室与学生建立信任关系，对学生的个人信息严格保密，不得随意泄露。
3. 心理咨询师在咨询过程中不得向其他人透露学生的咨询内容，除非得到学生的明确同意。
六、质量保障机制1. 心理咨询师需持续学习，不断提升自身专业素养和咨询技能。
2. 心理咨询室将定期开展学生满意度调查，收集学生意见和建议，不断改进服务质量。
3. 心理咨询室建立健全学生档案，对每位学生的咨询情况进行甄别和记录，为学生提供个性化服务。
七、宣传和培训1. 心理咨询室定期开展心理健康宣传活动，提高学生和教师对心理健康的认识和重视。
2. 心理咨询师可参加心理健康培训课程，提高自身专业能力和知识水平。
八、案例讨论和团队建设1. 心理咨询师定期组织案例讨论会，分享咨询经验和心理案例，提高团队协作能力。
学校心理健康教育档案资料汇编
学校心理健康教育档案资料汇编1、中学健康教育工作计划2、中学健康教育工作各项制度心理健康教育工作制度（一）学生心理健康档案管理制度（二）心理辅导室辅导工作制度（三）心理健康教育工作领导小组职责（四）心理健康辅导教师工作职责（五）3、健康教育会议记录4、健康教育讲座记录5、健康教育活动记录6、心理健康教育学期工作总结中学健康教育工作计划一、指导思想：进一步认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
学校心理咨询室制度模版
学校心理咨询室制度模版1. 引言学校心理咨询室是为了提供学生心理健康支持和咨询服务而设立的机构。
本制度旨在规范学校心理咨询室的运行和管理，确保学生能够获得有效的心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰并提升心理素质。
2. 组织结构2.1 学校心理咨询室设立专业心理咨询师岗位，由经过相关专业培训和持有心理咨询师资格证书的人员担任。
2.2 学校心理咨询室由一名主任心理咨询师负责管理和协调咨询工作，辅助人员包括心理咨询师助理和行政助理。
3. 服务对象3.1 学校心理咨询室的服务对象为全体在校学生，包括学前班至高中毕业班的学生。
3.2 学校心理咨询室也可提供教职工心理咨询服务。
4. 服务范围4.1 学校心理咨询室提供个体咨询、小组咨询、家长咨询和心理测量等服务。
4.2 个体咨询是指学生可以预约咨询师进行一对一的心理咨询，针对个人的心理问题进行探讨和解决。
4.3 小组咨询是指学生可以参与由心理咨询师组织的小组活动，共同讨论和解决心理问题。
4.4 家长咨询是指学校心理咨询室为家长提供心理咨询和指导，帮助他们更好地理解和支持孩子的心理健康。
4.5 心理测量是指学生可以在心理咨询师的指导下进行相应的心理测试，以便更好地了解自己的心理情况。
5. 咨询流程5.1 学生可通过预约系统或前台咨询师获取咨询服务。
5.2 学生预约之后，需填写个人信息表并在咨询前进行初访，咨询师将根据学生情况制定咨询计划。
5.3 咨询过程中，学生可根据咨询师的建议参与个体咨询、小组咨询或其他活动。
5.4 咨询结束后，学生可填写满意度调查表对咨询服务进行评价。
6. 机密性保护6.1 学校心理咨询室将严格保护学生和教职工的个人隐私，不向任何第三方透露相关信息，除非得到咨询者的明确授权或法律要求。
6.2 学校心理咨询室的职员必须严守职业道德，保护咨询者的机密信息。
7. 咨询师培训与发展7.1 学校心理咨询室将提供持续的培训和学习机会，使咨询师不断提升自身专业素养和咨询技能。
学校心理咨询室工作制度
学校心理咨询室工作制度一、引言随着社会的发展和教育改革的深化，学校心理健康教育越来越受到重视。
学校心理咨询室作为心理健康教育的重要载体，承担着帮助学生解决心理问题、促进学生心理健康发展的重任。
为了规范心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量和效率，特制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则心理咨询的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 交友原则这一原则是指在咨询过程中，咨询人员要从尊重信任的立场出发，努力和咨询对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则教育者在进行咨询的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
4. 发展性原则咨询过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展；要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和帮助学生战胜困难，促进自我发展。
5. 坚持性原则在咨询过程，咨询人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕反复的思想。
6. 保密性原则咨询人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。
三、工作内容1. 心理健康教育心理咨询室应定期开展心理健康教育活动，包括讲座、研讨会、小组讨论等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 个别咨询心理咨询室应提供个别咨询服务，针对学生个体的心理问题进行专业的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，促进心理健康发展。
3. 团体辅导心理咨询室应组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力。
学校心理健康教育工作管理制度汇编
学校心理健康教育工作管理制度内容第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提升学生心理素质，切实保障学生身心健康，特制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体师生，所有相关工作人员必须严格遵守。
第三条学校心理健康教育工作应坚持以学生为中心，以促进学生全面发展为目标，注重预防与干预结合，注重个体及群体心理健康需求，构建多元化的心理健康教育管理体系。
第二章心理健康教育工作组织机构第四条学校设立心理健康教育办公室，负责组织、协调、监督学校心理健康教育工作。
第五条心理健康教育办公室设立主任，由学校领导指派，具体负责协调学校心理健康教育相关事宜。
第六条心理健康教育办公室设立专职心理健康教育老师，负责学校心理健康教育课程教学及学生问题的咨询辅导工作。
第三章心理健康教育工作内容第七条学校将心理健康教育融入学生日常学习和生活中，通过不同形式的课程设置、主题教育活动、心理问题解决等方式，提升学生心理健康水平。
第八条学校要建立健全心理健康教育档案，及时记录学生心理问题及解决方法，为学生提供有针对性的心理健康服务。
第九条学校要加强师生心理健康教育互动，促进师生之间的信任和沟通，营造和谐的心理氛围。
第四章心理健康教育工作监督和评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，评价工作效果，并不断推进心理健康教育工作的提升。
第十一条学校要建立健全监督机制，对心理健康教育工作实施跟踪督导，做到问题发现及时解决。
第五章其他第十二条本管理制度自颁布之日起执行，如有需要修订，应提前经相关部门批准。
第十三条学校全体师生必须严格遵守本管理制度，不得擅自改变心理健康教育工作内容和方式。
第十四条本管理制度解释权归学校心理健康教育办公室所有。
希望各部门和个人严格遵守，共同努力，促进学校心理健康教育工作的顺利开展。
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心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。
小学心理咨询室值班人员工作制度
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助ห้องสมุดไป่ตู้访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
学生心理档案内容
1、基本情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
健康状况
家庭住址
寄住住址
兴趣与特长
2、家庭情况
称谓
姓名
年龄
学历
职业
爱好与特长
个性
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
心理咨询室管理制度（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
、
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。