学校心理咨询室档案资料
心理咨询室学生档案记录表
心理咨询室学生档案记录表有了明显的改善。
我们也与该生的家长保持联系，共同督促该生的研究和行为惯的改进。
在未来的研究和生活中，我们相信该生会变得更加优秀和自律。
备注：需要继续关注该生的研究和行为惯的改进情况，与家长保持密切联系。
XXX2014年4月20日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生身体较差，父母在外打工，与爷爷奶奶生活。
父亲无正式工作，教育孩子不关注，导致老人惯孩子。
该生常未完成作业或不想上课，奶奶为其请假。
与该生交谈后，发现其意识到错误但无法控制自己。
联系该生奶奶，希望加强管束，减少零用钱。
奶奶口头答应但未实际行动。
加强在校管束，鼓励包容，稍微取得效果，但成绩未提高。
备注窦官小学心理咨询室学生档案记录表学校时间XXX2014年5月7日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生成绩中上游，但性格古怪，喜欢捉弄人，拉帮结派，玩弄女孩子小心思，未全心投入研究。
经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲。
与该生交谈后，希望其能收回精力，但无意识到错误。
在教学中渗透健康心理道德品质，慢慢感化该生。
未取得良好效果，但研究成绩未下降，将继续尝试其他方式帮助该生。
备注窦官小学心理咨询室学生档案记录表学校时间XXX2014年5月15日班级三一班地点心理咨询室学生姓名记录人该生敏感，成绩中上游，字写得漂亮，心思细腻。
家长管教严格，生病不严重不准请假，成绩有所下滑。
与该生交谈时，委婉分析家庭情况，让其意识到将来要担负的责任，表现出悔过的意识，保证将心思放在研究上。
该生改掉坏惯，取得良好效果。
地点：XXX班级：三一班记录人：（未注明）该学生本学期的表现有了明显的改善。
之前，她成绩十分优秀，但性格上存在一些问题，比如喜欢捉弄人、自私自利、拉帮结派等。
但是，在心理咨询室的帮助下，她开始意识到自己的问题，并且得到了老师的鼓励，这激发了她改正不良惯的动力。
在咨询中，该生表示她已经意识到了自己的错误，并且开始主动帮助他人，很少再参与欺负新同学、拉帮结派等行为。
学生心理档案
学生心理档案
班级：
学生姓名：
建档日期：
编号：
保山曙光学校心理咨询室
说明
1、本档案的编制、测试、解释和评述有宝石曙光学
校心理咨询室负责，任何人未经许可不得擅自对
测试结果随意解释。
2、使用者在使用过程中如有疑问，可来信或来电话咨询。
3、本档案只供咨询室专业人员查阅，任何人未经许
可不得查阅，本档案不纳入学生政治档案。
4、本档案不准外传。
目录
一、学生基本情况
二、心理健康状况分析（MHT）
三、智力状况分析
四、学习动力状况分析（KKT）
五、个性特征分析（EPQ）
六、职业能力倾向分析
七、学习认知因素分析（AAT）
八、学习社会因素分析（FAT）
九、说明
学生基本情况
心理健康状况分析（MHT）量具：心理健康诊断测验
智力状况分析
学习动力状况分析（KKT）量具：学习动机因素量表
个性特征分析（EPQ）量具：艾森克人格问卷
职业能力倾向分析量表：职业能力自评量表
学习认知因素分析（AAT）
学习社会因素分析（FAT）。
学校心理咨询室档案资料制度
学校心理咨询室档案资料制度xx年xx月xx日contents •档案资料的搜集与整理•档案资料的内容与分类•档案资料的保管与使用•档案资料管理制度的完善与执行•档案资料管理的意义与作用•结语目录01档案资料的搜集与整理搜集范围包括学生姓名、性别、年龄、专业、家庭背景等。
学生个人信息心理咨询记录心理评估报告心理治疗记录包括咨询日期、咨询师、咨询内容、咨询效果等。
包括评估工具、评估结果、评估报告等。
包括治疗日期、治疗师、治疗内容、治疗效果等。
搜集纸质档案资料，包括学生提交的纸质文档和咨询记录表等。
纸质文档搜集电子档案资料，包括心理评估软件生成的电子文档和咨询录音录像等。
电子文档搜集方式整理将搜集到的档案资料进行整理，分类归档，保持资料的完整性。
分类按照不同的主题将资料分类，如心理问题类型、咨询师类型、学生年级等，方便查找和使用。
资料的整理与分类02档案资料的内容与分类心理咨询记录记录咨询的主题和相关背景信息。
咨询主题记录每次咨询的具体时间。
咨询时间记录参与咨询的咨询师的信息。
咨询师详细记录咨询过程中的对话和内容。
咨询内容说明进行心理评估的目的和原因。
评估目的记录使用的心理评估工具和量表。
评估工具详细记录心理评估的结果和数据。
评估结果根据评估结果提出相关的建议和指导。
评估建议心理评估报告心理干预方案干预目标干预措施Array详细记录采取的干预措施和计划。
明确心理干预的目标和预期效果。
干预进展干预评估跟踪记录干预的进展和效果。
根据干预效果对干预方案进行评估和调整。
其他相关资料相关的研究资料记录与咨询、评估、干预相关的研究资料和文献。
学生的个人信息记录学生的个人信息和相关资料。
相关的其他文件记录与咨询、评估、干预相关的其他文件和资料。
03档案资料的保管与使用1保管方式23根据档案的性质和重要性，将档案进行分类并有序存放，方便查找和使用。
按规定分类采用统一的命名规则对档案进行命名，确保档案的唯一性和易读性。
学校心理咨询室档案资料
学校心理咨询室档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台账。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历4、成功或者失败经历5、自我评价6、困惑与烦恼学校心理咨询室台账注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特殊关注或者紧急干预在备课栏中注明。
班级心理辅导记录辅导地点：________ 辅导时间：_______________ 班主任：团体心理咨询记录咨询员：心理咨询记录（面询）咨询员:心理咨询记录（电话）_____ 年 _____ 月 ______ 日自______ 时分始，______ 时_____ 分结束。
高危学生情况记录与家长沟通情况咨询员：与教师沟通记录_____ 年______ 月_______ 日______ 时_____ _______ 时_____ 分结束。
给学校领导的建议年______ 月 ______ 日心理预警记录咨询员:教师心理援助记录预约下次沟通时间：年月日自时分始，时分结束。
援助感悟：咨询员：【本文档内容可以自由复制内容或者自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
中小学生心理健康档案
家庭气氛
好（ ）
一般 （ ）
差 （ ）
经济状况（年家庭经济收入金额）
3、学习经历
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
喜欢
较
喜欢
一般
不太
喜欢
不
喜欢
4、自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
获奖情况
影响学生个人生活重大事 件
家庭成员死亡:
父母离异
与教师.同学关系紧张
生活条件改变
影响生活的重大挫折:
其它
5、困惑与烦恼
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
学生
姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由：
初步分析：
辅导过程：
辅导效果：
辅导感悟：
团体心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
成员列表
姓名
性别
班级
团体简介
咨询次数
第 次
备注
咨询缘由：
咨询员：
中小学生心理档案
学校:
年班
姓名:
时间:年月日
学生心理档案
1、基本情况
姓名
班级
性别
出生年月日
民族
籍贯
血型
健康状况
家庭住址
寄住住址
生理缺陷
兴趣与特长
个人病史
2、家庭情况
称谓
姓名
年龄
学历ห้องสมุดไป่ตู้
心理咨询室学生档案记录表
心理咨询室
辅导员
逯心存
咨询前
的情况
咨询中
的表现
咨询后
的情况
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
大义镇一中心理咨询室学生档案记录表
学校
大义一中
班级
七、二班
来访姓名
陈晨
时间
2016年10月20日
地点
心理咨询室
辅导员
逯心存
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
学校心理咨询室档案资料制度
将学生心理档案存放在安全的地方 ，确保档案的保密性和安全性。同 时，定期进行档案的备份和更新， 以防止档案丢失或损坏。
03
心理咨询记录档案
心理咨询记录档案的种类和内容
个案咨询记录
包括学生的个人信息、咨询时间、咨询主题 、咨询师评估与建议等。
团体咨询记录
包括团体活动的名称、时间、参与人员、活 动内容、效果评估等。
心理测试记录
包括测试的名称、时间、被测试者信息、测 试结果、评估与建议等。
心理健康普查记录
包括普查的名称、时间、普查对象、普查内 容、评估与建议等。
心理咨询记录档案的填写和管理
咨询师在咨询结束后，应及时填 写咨询记录档案，确保信息的准
确性和完整性。
心理咨询记录档案应按照学生的 个人信息进行分类和归档，方便
04
心理测评结果档案
心理测评结果档案的种类和内容
心理测评结果档案主要包括学生个人 信息、测评结果分析报告、心理干预 方案及实施效果评估等。
测评结果分析报告应对测评结果进行 详细解读，包括学生的性格特点、情 绪状态、心理压力程度、心理问题类 型等。
学生个人信息应包括姓名、性别、年 龄、学号、班级、家庭背景等。
包括危机干预预案、危机处理小组人员名单、危机处理流程等。
心理危机干预档案的填写和管理
01
02
03
填写要求
档案填写应规范、准确、 完整，及时记录危机干预 过程和措施。
管理规定
档案应分类管理，存储在 保密和安全的地方，仅限 相关人员访问和使用。
定期更新
根据学生情况和危机干预 需要，定期更新档案内容 。
查询和管理。
心理咨询记录档案应由专人负责 管理和保密，不得随意泄露学生
心理咨询室学生心理健康档案表
姓名
性别
出生年月
个人简介
民族
性格
籍贯
年级班
爱好特长
血型
生理缺陷
消极心理
身体状况
既往病史
身体发育状况
家庭住址
家庭人口
父亲
职业
文化程度
家庭状况
母亲
家庭其他成员情 况 是否
单亲或离异家庭
职业
文化程度
是否 独生子女
学生心理健康状况一览表
家庭氛围
学年度
一
二
三
四
五
六
成绩等级
学习态度
学习兴趣
学习动力
学习生活 状况
学习意志力 考试心理
担任班干部职务
业余活动
睡眠状况
精神状态 （心理倾向）
人际关系 状况
与父母关系 与老师关系 与同学关系
成功经历
失败经历Байду номын сангаас
困惑与 烦恼
心理干预
关注程度评估
□一般关注
□重点关注
□跟踪关注
备注：1.学生要客观如实填写个人资料。2.学生心理健康档案要严格保密。本资料不得带出咨询室，不得复 印,非专职心理辅导人员不得查看本资料。3.学生心理档案不同于一般人事档案，不得作为学生品行评定依 据，更不得作为学生终身档案放入人事档案材料。4.学生心理档案一般要在学生离校后封存。5.“心理干预” 和“关注程度评估”由心理辅导教师填写。
中学心理健康教育档案目录
中学心理健康教育档案目录
1. 个人信息
- 姓名
- 性别
- 出生日期
- 年级
- 班级
2. 家庭背景
- 家庭成员及其关系
- 家庭住址
- 家庭经济状况
- 家庭氛围
3. 学习情况
- 学习成绩
- 学习动力
- 学习压力
4. 心理健康状况
- 自我认知
- 情绪管理
- 压力应对能力
5. 社交关系
- 与同学关系
- 与老师关系
- 与家人关系
- 与朋友关系
6. 兴趣爱好
- 体育运动
- 文艺活动
- 学科特长
7. 个性特点
- 性格
- 兴趣
- 优点与缺点
8. 精神健康状况
- 心理压力
- 焦虑情绪
- 抑郁情绪
9. 自我评价
- 对自己的认知 - 对学习的态度 - 对生活的期望
10. 需要关注的问题 - 学习困难
- 行为异常
- 情绪不稳定
- 人际关系问题
11. 家长意见
12. 学校意见
13. 心理健康辅导记录 - 沟通内容
- 辅导方式
- 辅导效果
14. 补充材料及附件。
学生心理健康档案
城东中心学校学生心理健康档案
就填“无”；“困惑于烦恼”包括如下几点：
1、“学习很努力，成绩不理想”；2“父母限制和伙伴交往游玩”；3“人际关系紧张”；4“没有知心朋友”；5“父母有时批评或骂自己，整天唠叨个不停”；7“无缘无故被被人取笑欺负”；8“身为班干部，管那些有错的同学，有时他们不但不停还说三道四”；9“犯了错误，有时父母不耐心的开导批评，非打即骂；10、同学不尊重自己，给自己起错号”等等。
每个同学的烦恼和困惑是不同的，也不是上述十点全包括。
学生个体心理辅导记录（面询）
学生团体心理辅导记录
学生个体心理咨询记录（面询）
咨询地点：__________ 咨询时间：__________ 咨询员：_______
学校心理咨询室记录簿
与教师心理沟通记录（面询）
沟通地点：____办公室______ 沟通时间：____咨询员：_______
与家长心理沟通记录（面询）
沟通地点：__________ 沟通时间：__________咨询员：_______。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校心理咨询室档案资料
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台账。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功或失败经历
5、自我评价
6、困惑与烦恼
学校心理咨询室台账
注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预在备课栏中注明。
辅导地点：__________ 辅导时间：_________________ 班主任：____________
_____ 年 ______ 月______ 日自_________ 时_______ 台，_________ 时______ 结束
心理咨询记录（面询）
咨询缘由:
学生自述:
初步分析:
咨询过程:
心理咨询记录（电话）
______ 年______ 月 ______ 日自_______ 时分始，_______ 时_______ 结束
高危学生情况记录
与家长沟通情况
______ 年______ 月 ______ 日自_______ 时分始，_______ 时_______ 结束
与教师沟通记录
给学校领导的建议
_______ 年 ______ 月_______ 日
心理预警记录
教师心理援助记录
_____ 年_______ 月______ 日自 _____ 时_______ 分始,________ 时______ 结束。