应用心理学专业本科教学计划
普通心理学教学计划
普通心理学教学计划（一）授课对象应用心理学专业本科学生。
（二）课程的性质和地位普通心理学是心理学的一门基础学科。
它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。
本课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。
由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。
（三）课程教学的目标本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。
掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。
了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。
通过对现有心理学理论的批判性思考掌握一些批判性思维的技巧和方法。
（四）教学内容第一章心理学研究什么和如何进行研究主要内容：什么是心理学；心理学的研究内容；心理学的研究方法；心理学的过去与现在。
重点：掌握什么是心理学；熟悉心理学的科学研究方法。
难点：心理学的历史演进。
第二章心理的神经生理机制主要内容：脑的进化；神经元的基本结构及神经冲动的传导；神经系统；脑功能的各种学说；内分泌腺和神经—体液调节。
重点：掌握神经元的结构和功能；掌握神经冲动的电传导和化学传导方式。
难点：鲁利亚的机能系统学说。
第三章感觉主要内容：感觉的一般概念；视觉、听觉相关知识；了解其他感受。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作重点：常见的感觉现象；视觉的感光机制、传导机制和中枢机制。
难点：视觉神经三级传导过程中的信息加工；听觉的编码。
第四章知觉主要内容：知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知觉；错觉。
重点：自上而下的加工与自下而上的加工；知觉的特性；图形组织的原则。
西南大学应用心理学专业
心理学院06级心理学专业培养方案一、培养目标与具体要求培养目标：培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的基础心理学专业人才。
具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、科研以及相关的其他部门从事心理学教学工作、科学研究、学校心理咨询与辅导的专门人才。
具体要求：1. 热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论以及三个代表主要思想，热爱心理学事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2. 了解心理学的前沿知识、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的从事心理学的科学研究的基本能力。
3. 掌握扎实的心理学基本知识、相关的教育学知识和良好的课题教学技术，能胜任各级学校的心理学教学和心理辅导工作。
4.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和各种心理学研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及较强的论文撰写能力。
5．掌握一种外国语，通过双语课程教学，提高专业英语水平，能阅读本专业的外文书刊，借助外语从事心理学的科研工作以及参与学术交流的能力。
6. 外语、计算机、体育、语言文字能力达到学校规定的标准。
7．有健康的体魄、良好的心理素质和教学、科研素养。
二、学期与学制学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。
学制：标准学制4年，学习期限为3—6年三、毕业学分与授予学位毕业学分：171.5学分授予学位：理学学士四、专业核心课程普通心理学、高等数学、神经科学导论、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、教育心理学、发展心理学、心理学教学法、学校心理辅导、中小学生心理学、教学计划表心理学类教学培养方案一、培养目标心理学专业与应用心理学专业培养具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、科研以及相关的其他部门从事心理学教学、研究、心理咨询服务、人力资源管理的专门人才。
应用心理学专业本科核心课程
应用心理学专业本科核心课程
1. 心理学导论，介绍心理学的基本概念、历史和发展，以及心
理学研究的方法和应用领域。
2. 统计学，学习心理学研究中常用的统计方法，包括描述统计
和推断统计，以及数据分析和解释。
3. 心理学研究方法，介绍心理学研究的设计、实施和分析方法，包括实验设计、问卷调查和观察法等。
4. 心理测量学，学习心理学测试和量表的设计、应用和解释，
以及心理测量的理论和实践。
5. 发展心理学，研究人类生命周期各个阶段的心理发展，包括
婴儿期、儿童期、青少年期和成年期的心理特点和发展规律。
6. 社会心理学，探讨个体在社会环境中的心理过程和行为表现，包括社会认知、社会影响和群体行为等内容。
7. 临床心理学，介绍心理障碍的诊断和治疗方法，以及心理健
康的促进和维护策略。
8. 教育心理学，研究学习和教育过程中的心理机制和影响因素，包括教育评估、学习动机和教学策略等内容。
9. 工业与组织心理学，探讨工作和组织环境中的心理过程和行
为表现，包括员工招聘、培训、激励和组织管理等内容。
10. 健康心理学，研究心理因素对健康和疾病的影响，包括应
对压力、疾病预防和康复支持等内容。
以上课程涵盖了应用心理学专业的核心领域，学生通过学习这
些课程可以全面了解心理学的理论和实践，为未来的职业发展和学
术研究奠定坚实的基础。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备扎实的心理学理论知识和心理应用技能,具有一定的人际沟通协调能力和团队合作意识,能在中小学校、社区、社会咨询服务机构等从事心理健康教育和心理咨询工作，或能在企事业单位从事员工心理测评、心理保健、心理培训、生涯发展和职业指导等领域实务工作，且具有良好的职业适应性和职业发展潜力的应用型人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习心理学专业的基础知识，接受心理学研究方法、研读专业文献、心理咨询及测评等方面的基本训练，掌握心理学的实证及相关的统计、测量、咨询技术,具有从事相关方面实践工作的基本能力。
毕业生应获得以下九个方面的知识和能力:1.热爱生活,形成正确的政治观、价值观、世界观；2.掌握现代心理科学及心理咨询的基本理论，具有扎实的心理学基础知识；3。
掌握心理学的研究设计、文献查阅、数据分析及研究报告撰写的方法和规范，为进一步深造打下坚实的基础；4。
具有将心理学知识和技术有效应用于教育教学、人力资源管理、医疗、司法等领域的能力；5。
了解心理学临近学科的一般原理和知识；6。
熟练掌握一门外语，能用外语比较顺利地阅读心理学专业书刊，从而了解应用心理学的最新发展动态；7。
具有较扎实的计算机知识和较强的计算机应用能力，计算机达到规定的等级水平；8。
具备良好的科学素养和人文素养，具有严密的逻辑推理思维能力和一定的批判思维能力;具有与他人和谐交往、积极合作的能力；9.具有健康的体魄和健全的心理,具有一定的审美知识和职业规划能力。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，学习期限可控制在3～8年。
毕业学分：最低160学分。
学生修满160学分，另须取得第二课堂6学分，且符合学校规定的其它条件与要求，准予毕业。
授予学位：符合学士学位授予条件的，授予理学学士学位.四、主干学科心理学五、专业核心课程普通心理学、心理统计学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、教育心理学、咨询心理学、管理心理学等。
心理学教学计划(5篇)
心理学教学计划（5篇）心理学教学打算〔通用5篇〕时光在消逝，从不停留，又将开始支配今后的教学工作了，写一份教学打算，为接下来的工作做预备吧！好的教学打算都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的心理学教学打算〔通用5篇〕，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
心理学教学打算1一、指导思想我校的心理教育课，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理教育指导纲要》为指导，以完善学校心理教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理水平、促进学生健全人格进展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理教育工作，努力提高学校心理教育的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生进展性、预防性的心理教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
加强每次心理班会课的指导与讨论工作。
2、加强班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级分包教师的作用，并对他们进行培训。
4、仔细细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、具体工作1、主动开展心理教育工作心理课是心理教育的主阵地，我们主动开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体教育。
做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供个案咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，关心他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。
每天咨询室开放50分钟。
开放时间为：中午12：30到13：20。
2、针对师生心理进展的需要主动开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。
本学期从以下几个方面开展工作：〔1〕针对七年级新生的适应学校生活的心理教育。
〔2〕针对八年级学生开展青春期的心理教育。
〔3〕利用家长学校授课宣扬家庭心理教育的有关内容。
4、做好班级分包教师培训工作班级分包教师是我校针对班级学生教育的进展实际，实施加强班级管理的一项措施，旨在在班级中普及心理科学，方便促进班级心理卫生工作的开展。
心理健康教育教学计划 心理健康教学计划
心理健康教育教学计划心理健康教学计划
心理健康教育是非常重要的，以下是一个简单的心理健康教学计划：
一、目标：通过心理健康教育帮助学生了解心理健康的重要性，提高他们的心理健康
水平，培养积极的心态和应对压力的能力。
二、内容安排：
1. 介绍心理健康的概念和重要性，让学生明白心理健康对整体健康的重要性。
2. 讨论各种心理健康问题，如焦虑、抑郁、压力等，让学生了解这些问题的表现和应
对方法。
3. 培养学生的自我意识和情绪认知能力，通过活动和练习帮助他们更好地了解自己的
情绪和需求。
4. 引导学生学会积极应对压力，包括放松技巧、心理疏导等方法。
5. 讨论心理健康与社交关系之间的关系，鼓励学生建立良好的人际关系，提高社交能力。
6. 总结并强调心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中注重心理健康的保持和提升。
三、方法：
1. 授课：通过讲座、讨论、小组活动等方式传授心理健康知识。
2. 观看相关视频：播放心理健康相关的视频，让学生更直观地了解心理健康知识。
3. 游戏和互动：通过各种游戏和互动活动，促进学生对心理健康知识的理解和运用。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟各种心理健康情境，让他们更好地领会心理
健康的重要性和应对方法。
这是一个简单的心理教学实施计划，可根据具体情况进行调整和改进。
辽宁师范大学应用心理学专业函授教学计划
辽宁师范大学应用心理学专业函授教学计划The distance education program for the Applied Psychology major at Liaoning Normal University (LNU) is designed to provide students with a comprehensive understanding of psychology and its practical applications. Through this program, students will gain the necessary knowledge and skills to excel in various professional fields related to psychology.LNU offers a variety of courses that cover different aspects of psychology. These courses include Introduction to Psychology, Developmental Psychology, Social Psychology, Cognitive Psychology, Personality Psychology, Abnormal Psychology, Psychological Testing and Assessment, Counseling Psychology, and Research Methods in Psychology.Throughout the program, students will learn about the fundamental theories and principles of psychology. Theywill also explore real-world applications of psychological concepts in areas such as education, counseling, humanresources, marketing, and healthcare.The distance education format allows students to study at their own pace and in their preferred location. Course materials are accessible online through LNU's learning management system. Students can access lecture notes,course readings, assignments, and multimedia resources anytime and anywhere with an internet connection.To facilitate interaction between students and instructors, LNU organizes regular online discussions and video conferences. These virtual meetings provide opportunitiesfor students to ask questions, clarify concepts, engage in collaborative learning activities, and receive feedback on their progress.In addition to theoretical knowledge acquisition, the program also emphasizes the development of practical skills. Students will have the opportunity to engage in hands-on experiences through internships or fieldwork placements arranged by LNU. These practical experiences allow students to apply their knowledge in real-world settings under theguidance of professionals in the field.Upon successful completion of the distance education program for Applied Psychology at LNU, graduates will receive a bachelor's degree in Applied Psychology. This degree is recognized by relevant professional organizations and qualifies graduates for a wide range of career opportunities.Overall, the distance education program for applied psychology at Liaoning Normal University provides aflexible and comprehensive learning experience that equips students with both theoretical knowledge and practical skills. It prepares graduates for successful careers in various fields where an understanding of human behavior and psychological principles is crucial.中文翻译：辽宁师范大学应用心理学专业的函授教学计划旨在为学生提供关于心理学及其实际应用的全面理解。
学科教育心理学教学计划
学科教育心理学教学计划引言学科教育心理学是一门重要的教育学科，旨在帮助教师了解学生的学习和发展过程中所遇到的心理问题，并以此为基础，为学生提供更加有效的教育。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开论述，设计一份全面覆盖学科教育心理学内容的教学计划。
一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它决定了教学的方向和目标。
在学科教育心理学教学中，我们可以设计多个教学主题，如学习理论、发展心理学、测量与评估等。
其中，学习理论可以作为一个重要的教学主题来展开。
在学习理论的教学中，我们可以介绍传统的行为主义学习理论，强调反馈和奖励对学习的重要性；同时，也可以讨论认知理论，重点关注学生的思维过程、记忆和问题解决能力等。
此外，社会认知理论、情感学习理论等也是学习理论的重要内容，可以作为教学主题的延伸。
二、活动安排在教学中，活动的安排是非常重要的，它能够激发学生的兴趣和积极性，使他们更好地理解和应用所学知识。
对于学科教育心理学的教学，我们可以通过以下活动来增加互动和参与：1、案例分析：选取具有代表性的案例，让学生在小组中进行讨论和分析，并提出相应的解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识与实际问题相结合，提高他们的问题解决能力。
2、角色扮演：设计一些情景，让学生扮演教师或学生的角色，模拟真实教学场景。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验教育中的心理过程，如学生的情绪管理、教师的教学策略等。
3、小组讨论：设立一些问题或话题，要求学生在小组中进行讨论。
通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点和经验，培养合作能力和团队意识。
三、教材使用教材是教学中不可或缺的资源，它能够提供系统而全面的学科知识。
在学科教育心理学的教学中，我们可以使用一些经典的教材，如《教育心理学》、《儿童发展心理学》等。
此外，还可以引入一些辅助教材，如案例集、研究报告、论文等，以加深学生对学科的理解。
在教材使用过程中，我们可以采取多种教学方法，如讲授、讨论、实例演示等。
心理健康教育教学计划
心理健康教育教学计划标题：心理健康教育教学计划引言概述：心理健康教育在当今社会越来越受到重视，为了匡助学生更好地了解和管理自己的情绪，提高心理素质，制定一个科学有效的心理健康教育教学计划至关重要。
本文将从五个方面详细介绍心理健康教育教学计划的内容和实施方法。
一、制定教学目标1.1 设定明确的目标：明确教学目标，确保学生能够掌握心理健康知识和技能。
1.2 分阶段设定目标：根据学生的年龄和心理发展阶段，制定相应的教学目标。
1.3 量化目标成果：制定量化的评估标准，以便评估学生在心理健康方面的成长和进步。
二、教学内容安排2.1 知识传授：介绍心理健康的基本概念、常见心理问题及应对方法等知识。
2.2 技能培养：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的情绪管理、人际沟通等技能。
2.3 实践体验：组织学生参预心理健康活动、心理测评等实践活动，加深对知识的理解和应用。
三、教学方法选择3.1 多元化教学：结合讲授、讨论、游戏等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参预度。
3.2 个性化辅导：根据学生的个性特点和需求，提供个性化的心理辅导和指导。
3.3 合作学习：鼓励学生之间相互合作、分享心得，促进学生之间的互助和支持。
四、师生互动4.1 建立信任关系：教师要尊重学生，倾听他们的需求和想法，建立良好的师生关系。
4.2 导师制度：建立导师制度，为学生提供持续的心理健康指导和支持。
4.3 定期反馈：定期与学生进行心理健康评估，及时了解学生的心理状态和需求。
五、评估和改进5.1 定期评估：定期对心理健康教育教学计划进行评估，了解教学效果和存在的问题。
5.2 改进措施：根据评估结果，及时调整教学内容和方法，不断完善教学计划。
5.3 持续跟踪：建立长期的心理健康教育跟踪机制，持续关注学生的心理健康状况，及时介入和干预。
结语：通过科学有效的心理健康教育教学计划，可以匡助学生提高心理素质，更好地应对生活中的挑战和压力，促进学生全面发展。
心理学教学计划书范文
心理学教学计划书范文一、教学主题心理学教学计划的主题是促进学生对心理学基本概念和原理的理解和应用。
通过系统的教学安排和活动设计，旨在培养学生的心理学思维和分析能力，提升他们的问题解决和社交技能，以及培养他们对心理健康的关注和自我管理能力。
二、活动安排1. 导入活动（10分钟）教师可以通过提问和小组讨论的方式引导学生思考心理学的定义和重要性。
例如，教师可以提问：“你认为什么是心理学？为什么心理学对我们的生活很重要？”通过这样的导入活动，激发学生的学习兴趣和思考动力。
2. 知识讲授（30分钟）在学生对心理学有了初步了解后，教师开始进行系统的知识讲授。
教师可以按照课程大纲的安排，依次讲解心理学的基本概念、研究方法、发展历程等内容。
在讲授的过程中，教师可以运用多媒体辅助工具，如幻灯片和视频，以便更好地呈现心理学的复杂概念和理论。
3. 小组活动（40分钟）为了培养学生的合作和问题解决能力，教师可以组织小组活动，让学生在小组合作中进行探究和讨论。
例如，教师可以给学生分配一个实际生活中的问题，要求他们运用所学的心理学知识进行分析和解决。
在小组活动中，学生可以彼此交流想法，互相启发，共同找到解决问题的方法。
4. 实践活动（60分钟）为了让学生更好地应用所学的心理学知识，教师可以组织一次实践活动。
例如，教师可以组织学生互相扮演心理咨询师和客户的角色，进行模拟咨询。
在实践活动中，学生可以通过实际操作来理解心理学的实际应用，并提升自己的沟通和倾听技巧。
5. 总结和反思（20分钟）在教学活动的最后阶段，教师可以引导学生对所学内容进行总结和反思。
学生可以回答一些问题，如“你觉得本次课程有哪些收获？你觉得你在哪些方面进步了？”通过总结和反思，学生可以更好地巩固所学内容，并为下一次课程的学习做好准备。
三、教材使用在本教学计划中，教师可以选择适合的心理学教材作为主要教学资源。
教材应当内容丰富、结构清晰，并且包含实际案例和应用示例，以帮助学生更好地理解和应用心理学知识。
中山大学心理学系应用心理学专业教学计划
心理学系应用心理学专业（业余/专升本）教学计划一、学习形式、学习层次及学制本专业为业余专科起点本科教育，基本学制3年，弹性学制3-6年。
二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好科学精神和人文情怀，具备社会工作和进一步学习所需的技能，能从事心理学及相关工作的专门人才。
三、基本培养规格1、热爱祖国，遵纪守法、树立正确的人生观；2、热爱科学事业，具有艰苦求实、合作和创新精神，具有良好的道德修养、心理素质和坚韧的毅力；3、接受扎实的心理学基础训练,掌握心理学的基本理论、知识，掌握心理学的研究方法；4、掌握心理辅导与咨询、组织行为与广告消费心理、人力资源管理心理学的理论与技术；5、了解心理学及相关学科的发展趋势,初步具备独立研究能力，为进一步学习打好基础；6、较好地运用一门外语进行工作。
四、毕业总学时总学分及各类课程比例课程类别学时学分占毕业总学分比例公共基础课396 22 24.4%专业基础课324 18 20%专业课648 36 40%专业选修课252 14 15.6%其中含实践教学课程432 24 26.7%毕业最低总学时1620毕业最低总学分90五、课程设置及教学进程计划表（见附表）六、本科学位授予本专业学士学位主干课程：（一）专业基础课：心理学导论（二）专业课1：认知心理学（三）专业课2：社会心理学符合中山大学成人高等教育本科毕业生授予学士学位条件者，授予理学学士学位。
应用心理学专业（业余/专升本）课程设置及教学进程计划表专业编号：12071502511 办学单位：心理学系年级：2012级学制：三年课程类别课程名称/英文名称总学分学时分配开课学期/周学时备注总学时面授学时实践教学学时自学学时公共基础课大学英语College English8 144 108 36 1/4,3/4邓小平理论概论Introduction to Deng Xiaoping Theory2 36 36 1/2高等数学Higher Mathematics8 144 108 36 3/4,4/4计算机应用Computer Application4 72 54 18 3/4 ☆专业基础课心理学导论Introduction to Psychology4 72 54 18 1/4 ○实验心理学Experimental Psychology4 72 54 18 4/4 ☆心理统计学Statistics of Psychology4 72 54 18 1/4心理测量Psychological Measurement3 54 54 3/3生物心理学Biologic Psychology3 54 54 4/3专业课认知心理学Cognitive Psychology4 72 54 18 4/4 △发展心理学Development Psychology4 72 54 18 1/4社会心理学Social Psychology4 72 54 18 4/4 △☆人格心理学Personality Psychology4 72 54 18 6/4 ☆变态心理学Psychiatric Psychology4 72 54 18 6/4工业组织心理学Psychology of Industrial Organization4 72 54 18 6/4心理学史History of Psychology4 72 54 18 6/4毕业论文Graduation Thesis8 144 8周8~9/8周☆必修课小计76 1368 954 72+8周198专业选修课教育心理学Educational Psychology3 54 54 3/3 管理心理学Managerial Psychology3 54 54 7/3 心理辅导与咨询实践Psychological Guidance and ConsultingPractice3 54 54 6/3说明：（1）带“○”为学位主干课程专业基础课；（2）带“△”为学位主干课程专业课；（3）带“☆”为含有实践教学内容的课程；（4）带“*”为学校统考课程。
心理学专业实验教学计划
心理学专业实验教学计划一、教学主题心理学专业实验教学是培养学生科研能力、实践能力和创新能力的重要环节。
通过实验教学，学生可以亲身参与研究项目，掌握实验方法和技巧，提高数据处理和结果分析能力，培养科学研究精神和创新思维。
因此，心理学专业实验教学计划旨在培养学生的实验能力，并通过设计合理的实验项目，拓宽学生的思维视野和学术水平。
二、活动安排1. 实验课程内容安排根据心理学专业的教学目标和课程设置，安排不同层次的实验课程。
首先是基础实验课程，涵盖心理学的基础理论和实验技巧；其次是专业实验课程，旨在培养学生在特定领域的研究兴趣和专业能力；最后是综合实验课程，通过综合应用各种实验技能和方法，培养学生的综合能力。
2. 实验课程组织形式将实验课程分为理论讲解、实验操作和实验报告三个阶段。
在理论讲解阶段，教师通过课堂教学、案例分析和讨论等形式，介绍实验的背景知识、实验设计和分析方法等方面的内容。
在实验操作阶段，学生根据教师提供的实验材料，进行实际操作，并记录实验数据。
在实验报告阶段，学生根据实验结果和数据分析，撰写实验报告并进行学术交流。
3. 实验设备和材料准备为了保证实验教学的顺利进行，需要提前准备实验设备和材料。
教学单位应根据实验教学计划，提前购买实验设备和材料，并确保其正常运行。
同时，教师还应根据学生的学习需求，提供相关资料和参考书目，方便学生进行阅读和学习。
三、教材使用1. 选用合适的教材心理学专业实验教学应选用与实验课程内容相符的教材，包括基础实验教材、专业实验教材和综合实验教材。
教材应具有较高的学术水平，能够覆盖实验设计和分析方法等方面的知识点。
教师还可以根据自己的教学需求，结合教材内容进行适当的拓展，引导学生深入思考和探讨。
2. 教材的有效使用教师应对教材进行详细分析和阅读，并根据教学目标和学生的学习情况，制定合理的教学计划。
教师可以根据教材内容，设计实验课程的具体内容和学习任务，引导学生进行实验操作和数据分析。
5.4广东岭南师范学院首批申报普通本科专业设置计划
12
11
9
2
3
2
1
专业必修课
7
10
12
11
7
8
6
1
专业选修课
5
4
4
4
8
6
3
3
公共选修课
选修不少于15学分
实践课程
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
1周
1周
8周
6周
周学时数
22
26
28
26
21
21
13
7
专业必修课
考试门数
3
5
5
5
3
4
3
1
附表5：“美术学”专业教学计划一览表
专业各称
美术学
师资队伍
教授
副高
教师，并兼顾培养适应在政府机关、企事业单位、新闻传媒等部门工作的人才。
2、学制、学位：四年，文学学士。
3、主要课程：
（1）基础必修课：中国古代文学、中国现当代文学、写作、现代汉语、古代汉语、
心理学、教育学、英语、计算机基础；
（2）专业必修课：文学概论、外国文学、语言学概论、中学语文教学法、美学、
中国古代文论。
公共
选修课
实践课程
总计
专业必修课
专业选修课
学分数
45
63
36
15
16
175
百分比
25.7%
36%
20.6%8.6%源自9.1%100%表二各类课程学分学期分布表
学期学分
课程类别
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
心理健康教育教学计划
心理健康教育教学计划标题：心理健康教育教学计划引言概述：随着社会压力的增加，心理健康问题日益突出，因此心理健康教育变得尤为重要。
建立一套科学有效的心理健康教育教学计划，对学生的心理健康发展至关重要。
一、教学目标1.1 确定明确的教学目标：明确教学目标，包括提高学生的心理健康意识、培养学生的心理健康自我管理能力、帮助学生建立积极的心理品质等。
1.2 制定可量化的评估标准：为了检验教学效果，需要制定可量化的评估标准，包括考察学生对心理健康知识的掌握程度、学生的心理健康行为表现等。
1.3 考虑学生个体差异：在制定教学目标时，需要考虑学生的个体差异，制定相应的教学策略，以满足不同学生的需求。
二、教学内容2.1 传授心理健康知识：教授学生心理健康的基本知识，包括心理健康的概念、心理健康问题的预防和处理方法等。
2.2 培养心理健康技能：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的心理健康技能，如情绪管理、应对压力的方法等。
2.3 提升心理健康意识：通过心理健康教育课程，提升学生对心理健康问题的认识和重视程度，引导他们主动关注和维护自己的心理健康。
三、教学方法3.1 多元化的教学方式：采用多种教学方法，如讲座、小组讨论、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.2 个性化的辅导服务：为学生提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，促进心理健康的发展。
3.3 利用现代科技手段：结合现代科技手段，如网络课程、心理健康APP等，拓展教学资源，提升教学效率。
四、教学资源4.1 教材选择：选择符合学生年龄特点和心理健康教育要求的教材，如《心理健康教育指导手册》等。
4.2 建设心理健康教室：建设配备心理健康教育设备和资料的心理健康教室，为学生提供良好的学习环境。
4.3 合作资源整合：整合学校、社区、家庭等多方资源，建立心理健康教育合作网络，共同促进学生心理健康。
五、教学评估5.1 定期评估教学效果：定期对心理健康教育教学计划进行评估，了解教学效果，及时调整教学策略。
心理学教学计划
心理学教学计划引言心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的科学，在现代社会扮演着重要的角色。
了解心理学的基本知识和技能对个人的发展和人际关系的建立具有积极的影响。
因此，一份系统、丰富的心理学教学计划对培养学生的心理素质、认知能力和问题解决能力至关重要。
一、课程目标通过这一节，我们可以了解心理学教学计划中的主要目标。
首先，培养学生对心理学的兴趣，提高他们对心理学知识的渴求。
其次，提供学生掌握心理学基本概念、理论和方法的机会。
最后，鼓励学生运用心理学知识解决实际问题，增强解决问题的能力。
二、教学课程安排在这一节中，我们将介绍一种有效的课程安排方式。
首先，将心理学分为不同的专题，例如发展心理学、认知心理学和社会心理学。
每个专题可以占据一段时间来深入探讨。
其次，每个专题中的知识可以通过课堂讲授、小组讨论和实践活动来传授，以激发学生的学习兴趣。
三、教学方法在这一节中，我们将介绍一些适合心理学教学的方法。
首先，可采用案例分析的方式，让学生运用所学的理论和知识来解决真实问题。
其次，可以邀请行业专家来分享他们的心理学实践经验，让学生对心理学在现实生活中的应用有更深入的了解。
四、评估方式在这一节中，我们将探讨适用于心理学教学的评估方法。
除了传统的考试外，可以通过写作任务、小组项目和口头演讲等方式来评估学生的理解和技能水平。
这样的评估方式可以更好地反映学生的学习情况，并培养他们的合作能力和表达能力。
五、教材选择在这一节中，我们将探讨如何选择适合的教材。
首先，教材应该覆盖心理学的主要领域，并提供详细的基本概念和理论解释。
其次，教材应该提供实际案例和研究来帮助学生将理论应用到实际问题中。
最后，教材应该易于理解，以便学生可以自主学习和消化所学的知识。
六、实践活动在这一节中，我们将介绍一些适用于心理学教学的实践活动。
例如，可以组织学生进行小组研究项目，让他们设计和执行心理学实验。
此外，学生还可以参观心理学实验室或相关机构，以进一步了解心理学实践领域。
天津师范大学应用心理学培养方案.
PSY21400L 发展心理学
3 51 51
PSY33400L 社会心理学
3 51 51
PSY21403L 认知心理学
3 51 51
PSY21201L 情绪心理学
2 34 34
专 PSY21202L 人格心理学
2 34 34
业 PSY21404L 生理心理学
3 51 51
必 PSY21405L 心理学史
1 34 4
30 2 2 体育科学学院
PEH10002C 体育 4-3
1 34 4
30 3 2 体育科学学院
PEH10003C 体育 4-4
1 34 4
30 4 2 体育科学学院
QUD11000L 军事理论
1 20 20
3
2
学生处
网站辅助
QUD11000P 军训
1
2
学生处
3周
QUD12000L 形势与政策
5
业 PSY20200L 心理学专业英语
2 34 34
春 2 教育科学学院
限
认知发展与促进（含智力
PSY51200L
2 34 34
选
心理学）
春 讲座 教育科学学院
课
社会性成长与促进（含品
PSY54207L
2 34 34
德心理学）
秋 讲座 教育科学学院
PSY54209L 心理评估与诊断
2 34 34
春 2 教育科学学院
决策部门等）、人力资源管理等领域密切相关的工作； 6．成为研究生院的优秀生源。
三、修业年限 标准学制为 4 年，可在 3-8 年内完成。
四、授予学位 理学学士学位。
五、学分要求 本专业总学分为 153 学分。
上海师范大学级-教育学院-应用心理学专业
参见上海师范大学《学生学习指南》（2014 年版）中“实施学分制学生学籍管理办法” 及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
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六、课程结构及计划表（见表一 ～ 表五）
表一：各类课程学分数和学时数
公共必修课（学位课） 公共必修课（非学位课） 专业必修课（学位课） 专业必修课（非学位课）
总学时
48 48 48 32 32 48 32 32 48 32 32 32 48 48 32 32 32 32 48 32 32 32 32 48 48 48 48
学分
3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3
考核方式 考试 考查 √ √ √
应用心理学专业 四年制本科培养方案
一、培养目标与人才规格
1．培养目标 本专业是我校的非师范专业之一，它是响应上海的经济、社会和教育的发展而设立的， 主要培养这样的复合型人才：他们具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受 初步的科学思维和科学实验训练，有能力在市场经济条件下，以应用心理学的知识与技术为 特色，在经济、社会和教育领域的各行业里有所作为。 本专业培养两大方向的专业心理学工作者：（1）心理咨询方向，它主要培养在各级各类 学校或企事业机构里从事心理健康教育和心理咨询工作的人士，他们将为塑造心理素质健康 的人材而工作。（2）人力资源管理方向，它主要培养在各类企事业单位和中介机构里从事人 员招聘、人员培训和就业指导工作的人士，他们将为促进市场经济更合理地使用与培训人材 而工作。 2．人才规格 本专业培养的人才将具有马克思主义世界观和方法论、良好的政治思想素质和正确的人 生观、价值观，以及优良的职业道德素养、开拓进取的科学精神。具体如下： （1）有能力响应 21 世纪的社会需求和个人发展的双重挑战，善于适应社会，善于应对 情境，善于创造性地工作、生活和学习，具有与他人和谐交往的能力，以及良好的适应和心 理调节能力； （2）具备扎实的应用心理学理论基础，掌握基本的应用心理学知识与技能，并能运用 它们去观察、分析实际问题，从心理学的角度提出解决问题的途径和方法； （3）具有经济或教育领域里有关行业的专业基础知识，从而在公共关系、人事管理和 就业、择业指导方面，或者在心理健康的教育、辅导和干预方面能够切合实际地运用心理学 的理论、知识和技能开展工作； （4）具有良好的中、英文语言运用能力，具有知识获取、知识应用和知识创新能力， 具有较严密的逻辑推理能力和一定的批判思维能力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的 交流、竞争与合作的初步能力； （5）能够Байду номын сангаас练运用计算机做统计学意义上的数据分析工作，能够利用计算机及信息技 术进行文献检索和文字处理，具有一定的哲学、社会学等人文科学方面的知识，具有数学、 生命科学等自然科学方面的知识。
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应用心理学专业本科教学计划
一、培养目标
培养具有健康体质、较高政治素养、高尚道德情操、较强敬业精神、良好心理品质及社会适应能力和创新能力，具备运用心理学理论、技术和方法解决相关领域实际问题，能在医疗、教育、司法、行政管理等部门从事心理咨询与治疗、教学、管理等工作的高素质专门人才。
二、业务培养要求
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、熟悉医学的基本理论和基础知识；
2、掌握应用心理学的基本理论、基础知识和实证研究方法；
3、掌握心理统计、测量、咨询、治疗的技术方法，具备从事专业工作的良好素质和实际工作能力；
4、了解应用心理学的最新发展动态和应用前景；
5、了解相近专业的一般原理和知识；
6、掌握一门外语、掌握文献检索、资料查询、计算机应用及综合分析、数据处理的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
7、熟悉国家的有关方针、政策和法规，具有一定的社会交往与协调能力。
三、学制和时间安排
标准学制4年（时间安排见表1），并实行弹性学制，允许学生提前大学生电脑主页-dxs –大学生喜欢的都在这里
或延后完成学业，但延后最多不超过2年。
四、主干学科和主要课程
1、主干学科：心理学、医学。
2、主要课程：基础医学概论、临床医学概论、普通心理学、实验心理学、心理统计、社会心理学、人格心理学、发展心理学、心理学研究方法、心理测量、临床心理学、心理咨询与治疗学。
五、课程设置及学分要求
课程设置分五部分，即通修课、专业主修课、专业选修课、任意选修课和实践教学五部分。
其中通修课55学分，专业主修课61学分，专业选修课28学分，任意选修课12学分，合计156学分。
实践教学指军训、暑期社会实践、专业实习、撰写毕业论文等教学环节，共26学分。
六、成绩考核及学位授予
成绩考核按学期进行，考核合格可取得相应学分。
按教学计划的要求，达到规定的学分，准予毕业；符合《潍坊医学院学士学位授予工作实施细则》的有关规定，授予理学学士学位。
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表6、任意选修课教学计划安排表
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