轻叩诗歌的大门教学反思
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思共两篇第一篇：本学期的综合性学习围绕“诗歌”的主题开展了一次综合性学习——轻叩诗歌的大门》。
这组教材分成两个学习板块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
每个板块都有“活动建议”和“阅读材料”两个内容组成。
“诗海拾贝”——俗话说“好的开头是成功的一半。
”这个教学板块我让学生先学习了“活动建议”，然后让学生进行分组，分组后再对三条内容进行选择。
在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重学生学习意愿的基础上让学生进行了汇报，根据汇报结果我对学生的选择进行了统筹调配。
分组确定了研究方向之后，我让学生在组长的主持下制定了活动计划。
计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，大致了解了学生的活动思路，并对其进行了修改指导，也让其他组有了借鉴。
“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。
在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比较中，学生了解了各种诗不同的写作特点，对诗的写作手法有了初步认识。
在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，补充了相应的课外诗歌，让学生在拓展延伸中进一步加深了对各个时期诗歌特点的了解和感受。
学生对于诗歌就形成了一个浅显的系统地认识。
这块内容结束后，就安排学生的活动汇报。
学生们同学活动前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，都拿出了本组的成果展示。
有的是以诗歌朗诵的方式声情并茂地呈现，有的是以PPT的方式图文并茂地演示，有的是以诗集的形式加以汇报。
总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。
展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。
第二个板块是“与诗同行”，操作方法基本同第一板块，重点是指导学生写儿童诗。
学生在学习儿童诗的基础上都发挥出了想象的天性，大胆表达，一手首首童趣盎然，充满想象力的诗歌流诸笔端，学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思1.《轻叩诗歌大门》教学设计之一【活动目标】1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。
2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。
3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。
4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。
【活动过程】第一阶段合作编小诗集1.学生课前搜集并自己创作诗歌。
还可以搜集与诗有关的故事或资料。
(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。
)2.小组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。
3.完成小组活动计划的制定。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _小组活动计划组长组员时间地点活动内容活动过程展示方法组员分工4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。
第二阶段举办诗歌朗诵会1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。
2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。
主持人(2个)安排节目顺序节目串词活动时间3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。
(要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
)4.教师总结。
(1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。
(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
(3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。
课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。
2.《轻叩诗歌大门》教学设计之二活动目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]
![六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad0a942128ea81c759f57887.png)
第一篇：六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖) 亮出学生的风采——《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思六年级上册第六组课文是集中编排、融课内外学习于一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”。
整个综合性学习分两大板块──“诗海拾贝”和“与诗同行”这次综合实践活动，我感觉学生学习热情高涨、特别投入，与以往的几次综合性实践活动相比，孩子们的学习成果也显得更为丰厚，收益更多，收获更大。
那么，为什么能取得这么好的效果呢？一方面，这与孩子们原有的基础分不开。
作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。
通过五年多的语文学习，我们已经开展过大大小小的综合实践活动10多次，学生已初步具备开展综合性实践的能力，掌握了一定的方法：如怎样讨论及制定实践计划；通过哪些途径收集、整理材料；怎样与同学进行有效的合作……而且，他们在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，而前两次我班学生的活动开展得都是卓有成效的，学生对于综合性学习的热情很是高涨，从制定活动计划，到实施计划，再到成果展示，学生学得是不亦乐乎。
另一方面，可能与老师有条不紊、循序渐进地引导有关。
我在这次综合性学习单元的教学之后，特别有感触，所以想就如何有效地指导学生开展综合性学习谈几点自己的体会。
一、合理分组，形成合力综合性学习如果仅靠学生个人之力，学习的深度、广度必然不如小组合作学习来得高效，因此组成学习小组是进行综合性学习关键的第一步。
有了学习小组，组内成员便可以根据个人的爱好、能力有侧重地进行分工、合作，还可以在学习的过程中扬长避短、取长补短，同时还可以互相督促，能力强的同学可以由此带动能力弱的同学共同学习，共同进步。
但在分组的过程中可能会碰到问题：比如有些组组员能力都很强，有些组能力都较弱，还有的同学没有人愿意吸纳他为成员……这个时候，教师就要起到关键的引导作用，既要尊重学生自己分组的意愿，又要将组员进行合理的调整，只有有了一个相对团结、力量均衡的学习小组，学习的效率才是最高的。
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)活动中，同学们收集整理了诗、词、曲，自创小诗，创编小诗集，制作手抄报，写个人活动总结;课间，还呈现着自己收集的诗歌学问，相互提问，乐此不疲地相互沟通着诗歌带来的无限乐趣，让课间布满了乐趣。
经过同学们的细心预备，“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地呈现，各班呈现异彩纷呈、赏心悦目，通过形象生动的幻灯片，悦耳抒情的音乐，《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境，《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的喧闹掌声。
人们历来认为，诗歌有一种奇异的力气，由于它能兴奋起人的精神。
――英培根经过一个单元的学习，我们对于诗词，慢慢深入到到了解，那奇妙的珍宝，离我们近了，近了。
在原来基础上，同学们开放了丰富的综合实践。
一个礼拜里，大家有条不紊地争辩，制定方案……他们在预备些什么?嘘，很快就揭晓了:“四季中蕴含着美丽的诗词，这是由于，四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起，随着白居易的《忆江南》，踏进风光无限的水乡人家，春风微微，江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》，闲逛在杨柳依依的湖畔……赏析完四季的诗，接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。
“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词，布满了她对经受的感知。
呈现的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词，让我们对这位才女了解更进一步。
最出彩的，是后面呈现的诗歌倾听，宋词、唐诗等，是以唱的方式表达意思的。
虽说已听不到古人的唱腔，但现代唱法也别有韵味。
沙宝亮的《天净沙》一首，略显嘶哑的声音，行云流水的背景，真正是“夕阳西下，断肠人在天际”;李叔同的《送别》由现在童声演绎，自引出对伴侣不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词，古筝独奏，却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。
实践活动已近尾声，同学们的心情久久无法平复。
“诗词，经千年，传千年，是文化的沉淀，新的起点，更是我们民族的珍宝。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 1我刚刚完成了小学六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教学任务。
通过我认真地教学，取得了很大的成功，现在我作了以下几方面的反思：一、明确要求，制定计划我用了一课时来引导学生对本单元的教学要求进行阅读，让学生明白要学什么？怎样去学？然后，组织学生结合实际，以小组为单位，展开讨论，制定学习计划，同时我自己也拟定一个单元教学计划，师生对照计划进行教学。
二、逐一完成教学任务学生写好计划后，我就开始组织学生进行收集诗歌，整理诗歌，推荐诗歌。
对于这三个教学任务，我先设计成表格，让学生提前在家里收集好诗歌内容，在此，我引导学生如何收集诗歌，如何整理诗歌，如何推荐诗歌。
再让学生将收集好的诗歌填好表。
另外，推荐的诗歌除了完成表册以外，还可以推荐的诗歌写上内容，画上喜欢的画面，使其美观。
完成了这三个教学任务，就带领学生学习阅读材料，我采用快速阅读和引导的方法，把诗歌的发展历程，诗歌特点和学习诗歌的方法讲出来。
学生学得很认真，学习兴趣浓厚。
随后我让学生学习写诗，举办诗歌朗诵活动，诗歌知识竞赛，整编小诗集和写活动总结。
三、共享学习乐趣可以这样说，本次综合性学习失去的最成功的一次啊！体现在以下几方面：1、学生积极参加，学习认真；2、学生的学习积极性，主动性被真正的地调动起来了；3、学生的学习兴趣激发起来，学习动机挺纯，学习氛围浓厚，我也真正起到了主导作用。
4、本班学生每一项教学任务都完成的很出色。
如：整理诗歌，整理类型多样化，推荐的诗歌在内容下面装扮得如此漂亮啊！整编的小诗集更是美丽多姿啊！像一本本美丽的画册，诗画融为一体啊！美不胜收啊！也体现了儿童个性化的特点啊！诗歌朗诵活动和诗歌知识抢答赛更是精彩激烈，掌声不断啊！学生的写诗非常积极，大部分学生写诗兴趣极为浓厚，有的学生提前就写好了好几首主动请老师参与修改，我进行了归类一下，评出了优秀诗篇给予奖励。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是新部编人教版四年级下册语文教材中的一课。
本课以诗歌为主题，旨在让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的朗读等方面。
在本课的学习中，学生将接触到不同类型的诗歌，如古诗、现代诗等，并将通过诗歌创作和朗读活动，提高自己的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们接触过一些古诗和现代诗，对诗歌有一定的认识。
然而，他们对诗歌的深入理解和鉴赏能力还有待提高。
此外，学生的诗歌创作能力和朗读能力也有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的诗歌鉴赏能力，同时提高他们的诗歌创作和朗读能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析不同类型的诗歌。
2.过程与方法目标：通过诗歌创作和朗读活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的基本特点、诗歌的欣赏和分析方法。
2.教学难点：诗歌的创作和朗读技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的特点和欣赏方法。
3.实践教学法：通过诗歌创作和朗读活动，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关诗歌资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材中的诗歌，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的诗歌，如古诗、现代诗等，让学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的诗歌，总结诗歌的特点。
轻叩诗歌的大门教学反思6篇
轻叩诗歌的大门教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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轻叩诗歌的大门活动总结6篇
轻叩诗歌的大门活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六单元轻叩诗歌的大门
《轻叩诗歌的大门》教学反思六年级上册‚轻叩诗歌的大门‛是一次大的综合性学习，这次的学习要求教师引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过学习诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、动手写诗、编写诗集等活动，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合性运用能力。
经过两个星期的学习活动，我们班共进行了八项内容：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、办手抄报等）、总结。
在学习过程中，学生参与学习的积极性空前高涨，他们利用课余时间搜集了大量诗歌，有描写春夏秋冬的古代诗词、有想象丰富的现代儿童诗，内容和形式丰富多样。
在这次学习中，我很好的处理了学生自主学习和教师适当指导的关系，给学生提供了展示的舞台，因此，学习效果非常可观。
如在学习《西江月〃夜行黄沙道中》时，我让学生根据课后的注释，结合自己的理解，先说说懂得了什么，还有哪些不明白。
学生针对老师提出的要求立即进入了学习状态。
几分钟后，一只只小手如春笋般举了起来。
‚我读懂了这首词中描写了山、水、鸟、蝉还有蛙。
‛，‚我知道了这首词中的作者作诗时还看到了天上的星星‛，在学生交流后，我还要他们说说是从哪些词句中知道的。
当学生提出‚老师，我不懂‘旧时茅店社林边’是什么意思？‛时，我便将这个问题交给其他学生，让他们去作答，然后适时指导点拨，一节课下来，学生学习兴趣很浓。
在推荐欣赏诗歌的环节中，学生是争先恐后，毫不示弱，现代儿童诗格外受学生们的青睐。
《奶奶的脸》、《春姑娘》《汽水》等都是他们朗诵的主题。
在写诗过程中，更是令我惊讶。
谢佳良同学即兴作的诗‚我是匹骏马，妈妈是草原，我在草原上欢快地奔跑，但始终跑不出她胸怀……‛赢得了同学们的一阵阵鼓励的掌声。
这次学习活动，不仅激发了学生学习诗歌的兴趣，还使学生们增长了诗歌方面的知识，更重要的是培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下语文的一篇综合性学习课文。
本课的主要内容是通过阅读和欣赏诗歌，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材中包含了多种不同风格的诗歌，有古代的、现代的，有国内的、国外的，有抒情的、幽默的，等等。
这些诗歌都是精心挑选的，既有教育意义，又具有艺术价值。
通过这些诗歌的学习，学生可以了解到诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等，同时也能感受到诗歌所传达的情感和意境。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生。
但在以往的学习中，可能更多的是停留在背诵和默写诗歌的层面，对于诗歌的深层理解和欣赏还不够。
因此，在教学本课的时候，我们需要引导学生从表面的文字理解深入到诗歌的内在意境，让他们感受到诗歌的美。
同时，四年级的学生正处于一个好奇心强的阶段，他们对于新事物充满了探索的欲望。
因此，在教学过程中，我们应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、欣赏、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：理解诗歌的内在意境，感受诗歌所传达的情感。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个富有诗意的教学氛围，让学生在情境中感受诗歌的美。
2.引导发现法：引导学生主动发现诗歌的特点，如节奏、韵律、意象等，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感受，提高学生的合作交流能力。
《轻叩诗歌的大门》教学反思
（轻叩诗歌的大门）教学反思上完课，我感觉同第—次上课相比，进步了很多，也改变了很多。
备课时，吸取了上一次为了“用〞而“用〞的教训，我首先考虑的是课堂上如何完成教学目标，如何完成课堂教学任务。
这节课，我设计的教学目标是：自读、自学（采薇）和（春夜喜雨）这两首诗，学习自学诗歌的方法；完成相关练习并进行“古诗之最〞的拓展，激发学生自学古诗的兴趣。
其实在设计之初，我心中对于一节课要完成这么多的任务，心中还是没底的；毕竟，第—次实验课的教学内容比这少得多。
之后，我为了完成教学目标，从白板中寻觅最适宜的功能来提高教学的效率：学生课前打算了很多相关知识，通过“幻灯片导航〞一一展示；找到名家朗读的音频用“媒体播放器〞指导学生朗读；运用“钢笔〞将重点词句一一勾画；使用“遮屏〞完成课堂练习；“添加超链接〞将课堂与网络连接了起来……功能的选择，只是为了完成教学目标，提高课堂教学效率。
不仅如此，我还挑选了几位同学，教他们先学会了白板的操作。
通过他们的示范引领，起到以点代面的效果。
正是他们的示范引领作用，更多的同学对电子白板产生了学习的兴趣，在实际的教学中，同学们表现得十分积极。
课堂上的注意力变得非常集中；进而提高了课堂的学习效率。
电子白板充分起到了活泼课堂气氛，调动学生积极性的作用。
反思今天这一节课，我觉得能够摆脱“为了用而用〞这种观念，是自己最大的进步。
自己从“我要是用什么功能〞，变成了“这个教学目标用那个功能更合理、更高效〞。
在设计上，从提高学生在课堂上的学习效率出发，从合理优化课堂时间和结构入手。
让电子白板成为了这节课的好帮手。
各种功能的应用，将学生牢牢吸引在课堂。
师生、生生之间的互动充分调动了起来；打破了时空的限制，将课堂内容与互联网有效融合。
当然，这节课还有不少遗憾，催促我继续努力。
原本要使用“探照灯〞和“放大镜〞功能强调重点词句，由于操作的问题，只能使用“钢笔〞进行勾画。
在教学言语的组织上，还应该再精炼一点；对学生的评价还要多元化一些，不但要有师评，还要有同班的互评和自评。
《轻叩诗歌的大门》教后反思
《轻叩诗歌的大门》教后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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轻叩诗歌的大门活动总结小学
轻叩诗歌的大门活动总结小学轻叩诗歌的大门活动总结小学「篇一」语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。
《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。
下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。
一、激发兴趣，轻叩诗歌大门《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。
如果学生对学习活动缺乏兴趣，那么“主动参与”又从何谈起呢？所以，激发学习兴趣对开展综合实践活动就显得尤为重要。
例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字？”生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅美丽的山村小景。
”师：这是一首谜语诗（出示另一首诗）：“ ‘解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
’谁知道它的谜底是什么？”这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的兴趣。
二、明确目标，捡拾诗海一贝语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的个性和创造性。
但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。
因此，教师应在综合性学习活动中给予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深入。
例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中提供的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区别以及历史上著名的一些诗人和作品。
在此基础上，我趁势布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步；第二步，划分小组。
语文课上，我欣赏着学生带来的资料，按照分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜研究小组”、“元小令研究小组”、“古体诗研究小组”、“现代诗研究小组”等，其他同学可根据自己的爱好自由加入各组活动；第三步，引导各小组制定一个简单的活动计划。
“轻叩诗歌大门”教学反思
《轻叩诗歌大门》教学反思诗歌是文学宝库中的瑰宝。
人教版第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
诗歌对于学生来说，是很陌生的，特别是外国诗歌更是了解。
考虑到这一点，我在教学中，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，引领学生到诗歌的海洋里寻求珍宝。
我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在第一板块“诗海拾贝”的教学中，我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好。
围绕诗歌知识制作了手抄报，根据自己的生活真实地写出了不成熟五言诗、儿童诗等，学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。
在第二版块“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实践能力。
先让学生仿写，再放手让他们自己创作诗歌。
一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”，尽管这些诗的内涵还不够含蓄，尽管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但在这一板块的教学中，我还是给学生创设许多展示的机会。
这次综合实践活动课，我们开展了名句卡片展示、诗歌知识竞赛、诗歌朗诵会、优秀手抄报交流展示，汇报展示诗集等一系列活动。
激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点
四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点教学反思：1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。
2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。
本册教材安排了一次综合性学习活动——“轻叩诗歌大门”，这次综合性学习的成果展示有两种方式：第一种是书面形式，展示方式是“合作编小诗集”；第二种是口头形式，展示方式是“举办诗歌朗诵会”。
反思这次活动，我有以下几点做得较成功：一、整体规划，分阶段开展活动，为展示环节提供了保障。
在进入本教学本单元之前，我便对这次活动的开展进行了整体规划，明确每一环节的内容，设计每一课的相关活动。
这次活动贯穿整个单元教学，活动分为三个阶段：搜集整理、尝试创作、成果展示。
1.搜集整理阶段。
从进入本单元学习一开始，我便布置学生每天阅读现代诗，并摘抄2-4首，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣。
提醒学生可以分类收集，摘抄的诗歌篇幅不宜太长。
学生大多搜集的是一些儿童诗，如《繁星》《春水》《新月集》中的诗歌，通过阅读、积累，学生充分感知到了现代诗的特点，为之后的诗?创作、编写诗集做好了准备。
2.尝试创作阶段。
在《短诗三首》的教学过程中，我安排了诗歌仿写的环节。
我并未对仿写做过多要求，只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
同学们大多仿照《繁星》（七一）和《繁星》（一三一)两首，尝试进行创作。
在学完《绿》这一课后，我同样安排了仿写，学生可以选择仿写其中一节，也可以仿写整首诗。
两次仿写经历，让学生对于自己写诗有了一定的信心。
教学完《白桦》一课后，我根据课后的“活动提示”，安排了两项任务，一是组织学生对收集的现代诗进行阶段性交流，通过交流打开视界，进一步丰富了收集现代诗的途径和摘抄的类型;其二是让学生尝试写现代诗，有了前两次的仿写经验，这一次的自主创作较为顺利，一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。
《轻叩诗歌的大门》的教学反思
《轻叩诗歌的大门》教学反思————蕲春县农村实验小学：夏少雄诗歌是我国文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的流逝，岁月的洗礼，优秀的诗篇早已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
如何来完成这个单元的训练呢？如果按教学其它单元的教法来教学显然是不行的。
于是我尝试着用以下方法：（一）、提前积累、奠定基础。
诗歌对于学生来说，是很陌生的。
以往的旧版教材只零星的安排一些古诗，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数少之甚少，至于外国诗歌对于学生来说，更是一无所知。
本身我们学校是农村的学校，学生由于家庭环境、社会环境等因素，接触诗歌的机会很少。
基于多种考虑，我在教学第一单元之后，就开始在每个星期的一、三这两个早读时间陆续地为学生提供一些古今的优秀诗篇，我有意识地让学生认识、积累一些诗歌，让学生奠定一定的基础后才能更好地教学《轻叩诗歌大门》这个单元的内容。
（二）、搜集背诵、整理诗歌。
时光飞逝，转眼间，第六单元已如期而至。
此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生去“轻叩诗歌的大门”，到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？看了看课本中编排的诗歌，从《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》中节选的都有，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。
正在这时，我想起去年的十一月有幸去武汉聆听了孙双金老师的二节研读古诗课，豁然开朗。
他教学的《走近李白》那两堂课告诉我主题阅读、主题教学是一条捷径。
在诗海拾贝的教学中，我引用了这种教学方法。
我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，当然多多益善。
轻叩诗歌的大门活动总结7篇
轻叩诗歌的大门活动总结7篇轻叩诗歌大门活动总结篇一轻叩诗歌大门活动总结在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中，我们开展了一系列综合系活动。
在老师的的带领下，在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。
了解到我们国家是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千都年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，伟哥国人民传诵。
同时，我们还整理了诗歌，我们把诗歌分类。
按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。
有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等，按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。
还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗……我们还欣赏了许多诗歌。
同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台境，飞在青云端。
应为这四句诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐人回味。
从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，古代诗只要是赋、比、兴。
现代诗写作手法有好多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。
我悄悄的来了≤.≥，来到大地的每一处。
怎么样不错吧！我用的是拟人手法，把雨当做人来写。
这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。
我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！轻叩诗歌的大门活动总结这次综合性学习活动结束了。
通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
《轻叩诗歌大门》教学反思
《轻叩诗歌大门》教学反思一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级下册，课文名为《轻扣诗歌大门》。
课文内容主要包括对诗歌的欣赏和创作，旨在培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，能够创作简单的诗歌。
3. 培养学生与同学合作、交流的能力，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的鉴赏方法和技巧，诗歌的创作方法。
难点：诗歌意境的领悟，诗歌创作的创新。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌鉴赏：引导学生欣赏课文的诗歌，分析诗歌的主题、意境、韵律等方面的特点，使学生了解诗歌的鉴赏方法。
3. 诗歌创作：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的创造力和想象力。
4. 合作交流：让学生分组进行诗歌创作，并挑选几组优秀的作品进行展示和点评，提高学生的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计板书内容：诗歌鉴赏与创作板书设计：诗歌鉴赏：主题意境韵律诗歌创作：创新想象表达七、作业设计1. 请结合所学内容，选取一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并写下鉴赏心得。
答案：略2. 请运用所学创作方法，创作一首小诗，表达自己的情感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌的鉴赏和创作表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
在诗歌鉴赏环节，学生能够通过分析诗歌的主题、意境、韵律等方面，理解诗歌的魅力。
在诗歌创作环节，学生能够运用所学方法和技巧，创作出富有创意的诗歌。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了让学生的诗歌素养得到进一步提升，可以组织诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
同时，可以推荐学生阅读一些经典的诗歌作品，让学生在学习过程中不断积累，提高自己的诗歌素养。
《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思
《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思这次综合性学习的主题是“轻吧诗歌的太门”在综合性学习中我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗通读歌、写作童诗等活动，进一步了解读歌，感受诗歌的魅力。
经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。
在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类，画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报... )。
女儿的作文，一直以来都没有管过，临近考试，老师说好文章是改出来的，有时作文都要改到七稿，这回我也改改试试。
生活处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，经典的诗词，常常在我们耳边回响。
今天，我们开展了以“轻叩诗歌的大门”为题的诗词活动。
比赛开始了，第一环节是诗歌朗诵。
我们组朗诵李白的《梦游天姥吟留别》，大家信心满满走上讲台，尽自己最大的力量朗诵好这首诗。
但是由于我太过紧张，突然忘记了要背诵的诗句“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
”，心急如焚，手心冒汗。
好在旁边的王硕发现了我的异常，他急中生智大声背诵着诗句，在他的带领下我迅速调整好状态，继续滔滔不绝朗诵着美妙的诗句。
我的眼前浮现出一个画面，一位穿着白色长袍的老者，脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。
上到半山腰看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声，那就是诗仙“李白”。
我深深陶醉在诗歌里，直到雷鸣般的掌声响起，才被拉回到现实生活。
第二个环节是知识竞答环节，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
主持人开始出题了，同学们都屏住呼吸，生怕错过一个字。
主持人说道：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
出自哪位诗人的哪首诗”？同学们有的摇头，有的窃窃私语，我也觉得诗句很熟悉，但是想不起来出自哪首诗。
当大家都不太确定的时候，只见韩宇胸有成竹地说：“出自唐代诗人白居易的《琵琶行》”，主此人公布答案正确。
接下来的很多题目都被同学们踊跃地抢答了，只有最后一道题目了，一种不服输的劲儿从我的心中悠然而起……这一次我一定要抢到。
轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结(15篇)轻叩诗歌的大门活动总结1这次综合性学习活动结束了。
通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。
在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的`诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：1。
现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列。
2。
现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行。
3。
现代诗的段落可以整首诗为一段(节)，也可以一首诗分为若干段(节)。
4。
要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押。
5。
现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
轻叩诗歌的大门活动总结2这学期，我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动。
在这一次活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
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《轻叩诗歌的大门》教学反思
徐晓芸
从五年级到现在，每学期的语文课本上都有一个单元的综合性学习，已经进行了两次。
一次是《走进汉字王国》，一次是《走进信息世界》。
但是因为不知道该怎么去上，只是把课本上的知识学完就算了，没有让学生去搜集、整理资料。
这次的综合性学习的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
本节课，我是这样设计的。
一、分组学习推荐归类诗歌。
由于我校每学期都开展经典诵读活动，所以诗歌对于学生来说，并不陌生。
但是现代诗学生接触的比较少，外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。
基于这种种考虑，我在教学《诗海拾贝》时，为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
二、主题阅读
在诗海拾贝的教学中，我引用了这种主题阅读、主题教学的教学方法。
我先指导学生按时间分类，从经历时代方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。
三、鼓励学生自己作诗
学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。
绝大多数学生背诵的诗歌都在20篇以上。
有五位同学达到了80多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少。
看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中，我抓住这个教学契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。
学生通过诗海拾贝，积累了较多的诗歌，在通过对比教学，学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗，我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等，先让学生仿写，再放手让他们自己创作。
一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。
尽管孩子们写的诗的内涵还不够含蓄，尽管语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。
对于学生的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，如“恭喜你！成为小诗人了”“恭喜你！会写诗了”等等，我希望能通过这次的练笔，培养孩子们的写作兴趣，找回孩子们写作的自信心。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们
都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
反思这次活动，我发现，尽管这次的活动是取得很大的成功，但还是有不足之处。
综合实践活动课时少，而在这短短的几课时里，要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分学生的作品无法展示，有些学生由于种种原因搜集的材料有限。
如果时间充足，学校有阅览室，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。
其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的实施，对教师提出了更高的要求。