《习作 轻叩诗歌大门 》教案(含教学反思)
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。
2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。
3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。
能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。
2.提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
2.增进学生对美的感悟和情感体验。
二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。
2.引导学生发现诗歌的美。
难点1.提升学生的鉴赏能力，深入挖掘诗歌的内涵。
2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。
三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频，激发学生对诗歌的兴趣。
学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》，学生感悟诗歌中的美。
2.听老师讲解诗歌背景和作者生平，了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。
操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生对诗歌的热爱。
2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。
第二课时复习回顾前一堂课学习的内容，让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。
学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。
2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。
操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景，理解诗歌的情感表达。
2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感，分享自己的理解和感悟。
四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。
2.完成课后练习题目，进一步巩固对诗歌的理解。
五、教学反思在教学中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从诗歌中发现美、感悟美，提高学生对文学的欣赏能力和理解力。
同时，要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。
2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱，培养学生朗读、欣赏诗歌的能力。
教材内容丰富，包括诗歌的阅读、诗歌的创作、诗歌的欣赏等多个方面，为学生提供了广泛的学习空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但在诗歌的欣赏和创作方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对诗歌非常感兴趣，而有的学生则可能对诗歌较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、创作等途径，提高朗读、欣赏和创作诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.教学难点：学生能够运用诗歌表达自己的情感，创作出富有诗意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在朗读、欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的美。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、发现诗歌的特点，提高学生的欣赏能力。
3.实践活动法：学生通过创作诗歌，提高自己的表达能力，培养诗歌素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟练掌握诗歌的基本特点，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：学生预习课文，了解诗歌的基本特点，准备参与课堂讨论和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放音乐、展示图片等，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
部编版小学语文四年级下册-第三单元习作范文轻叩诗歌大门(Word教案)
部编版小学语文四年级下册-第三单元习作范文：轻叩诗歌大门一、阅读神秘的诗歌我们学习了很多的诗歌，有的诗歌宛如明亮的彩虹，显露出宝贵的人生真谛。
有的诗歌像清晨的晨光，给心灵带来清新的感觉。
有的诗歌像在夏天清爽的河里嬉戏，徜徉其中自由自在。
然而，也有一些诗歌，让我们觉得神秘而莫测，就像是加了锁的一扇门，引人好奇又困惑。
但是，只要轻轻敲打诗歌这扇门，它就会缓缓地开启，展示它的精彩与魅力。
二、轻叩诗歌大门我曾经读过一首神秘的诗歌，它让我觉得非常养眼又神秘。
诗歌的内容十分简单，但其中蕴含的情感却是让人想要深究的。
诗歌春天的仙子，举起娇嫩的手，轻轻地撒下一把魔法的沙。
于是，枯萎的大地上，一棵棵嫩芽竞相生长。
我读了这首诗歌之后，心里充满了疑问。
春天的仙子究竟是什么呢？为何有了她的魔法，大地上的生灵才开始舒展呢？通过仔细的品读，我深深地感受到了诗歌的美妙之处。
春天的仙子不是一个真实存在的人物，而是一种象征，它代表着自然的力量。
春天的来临就像一种魔法一样，让大地恢复生机。
三、通过观察自然创作诗歌自然界是我们最好的启示者。
在自然中，我们可以感受到充满生机和魅力的气息，也可以看到那些神秘的奥妙和诗意。
因此，在创作诗歌时，我们可以从自然中寻找灵感，从自然中挖掘那些难以言喻的情感。
在这里，我分享了一组描写生命力的诗句：绿色的生命草地上的小草，伸展着绿色的身躯，扎根大地，汲取着生命的能量。
绿色的叶片，随风起舞，充满着生命的活力。
生命的韵律春天的花朵，舞蹈在绿草地上，轻轻跳跃，流动着甜美的香气。
它们在阳光下，鲜艳夺目，像是在唱着生命的韵律。
生命之美秋天的树叶，变幻着千姿百态，挂在枝头，如同一件件精美的艺术品。
在秋风的吹拂下，它们飞舞着，充满着生命的美丽。
四、结语轻叩诗歌的大门，进入它神秘的世界，去感受每一位诗人的情感和魅力。
在平凡的诗句中，我们可以看到自然的力量、生命的力量，以及人类对真善美的不断追求。
希望大家可以通过创作自己的诗歌，表达出内心最深的情感，让我们共同感受到美的力量。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 1我刚刚完成了小学六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教学任务。
通过我认真地教学，取得了很大的成功，现在我作了以下几方面的反思：一、明确要求，制定计划我用了一课时来引导学生对本单元的教学要求进行阅读，让学生明白要学什么？怎样去学？然后，组织学生结合实际，以小组为单位，展开讨论，制定学习计划，同时我自己也拟定一个单元教学计划，师生对照计划进行教学。
二、逐一完成教学任务学生写好计划后，我就开始组织学生进行收集诗歌，整理诗歌，推荐诗歌。
对于这三个教学任务，我先设计成表格，让学生提前在家里收集好诗歌内容，在此，我引导学生如何收集诗歌，如何整理诗歌，如何推荐诗歌。
再让学生将收集好的诗歌填好表。
另外，推荐的诗歌除了完成表册以外，还可以推荐的诗歌写上内容，画上喜欢的画面，使其美观。
完成了这三个教学任务，就带领学生学习阅读材料，我采用快速阅读和引导的方法，把诗歌的发展历程，诗歌特点和学习诗歌的方法讲出来。
学生学得很认真，学习兴趣浓厚。
随后我让学生学习写诗，举办诗歌朗诵活动，诗歌知识竞赛，整编小诗集和写活动总结。
三、共享学习乐趣可以这样说，本次综合性学习失去的最成功的一次啊！体现在以下几方面：1、学生积极参加，学习认真；2、学生的学习积极性，主动性被真正的地调动起来了；3、学生的学习兴趣激发起来，学习动机挺纯，学习氛围浓厚，我也真正起到了主导作用。
4、本班学生每一项教学任务都完成的很出色。
如：整理诗歌，整理类型多样化，推荐的诗歌在内容下面装扮得如此漂亮啊！整编的小诗集更是美丽多姿啊！像一本本美丽的画册，诗画融为一体啊！美不胜收啊！也体现了儿童个性化的特点啊！诗歌朗诵活动和诗歌知识抢答赛更是精彩激烈，掌声不断啊！学生的写诗非常积极，大部分学生写诗兴趣极为浓厚，有的学生提前就写好了好几首主动请老师参与修改，我进行了归类一下，评出了优秀诗篇给予奖励。
轻叩诗歌的大门教学反思6篇
轻叩诗歌的大门教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(教案与教学反思)综合性学习 轻叩诗歌大门
综合性学习轻叩诗歌大门2.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
［教学课时］机动一、合作编小诗集1.活动导入:同学们，我们在本单元的学习中，收集了大量的诗歌、与诗有关的故事，也尝试了进行诗歌创作。
但是这些材料散乱地沉睡在我们的摘抄本上，我们能不能想个好办法，把它们都集中在一起?(编成诗集)今天我们以小组为单位，合作编写一本精美的诗集，好不好?2.观察诗集，说一说诗集包含的内容。
教师给每个小组一本诗集，让学生仔细观察，说说一本诗集应该包含哪些内容。
（提示:封面、序言、目录、内容、后记等。
）3.制定计划，想一想编写诗集的步骤。
(1)先选定要编写的内容。
（提示:可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。
）(2)再交流如何编排这些内容。
（提示:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分好类。
）(3)统一格式，认真誊抄，配上插图。
（提示：①纸张大小要一样，如都用A4或者B5的纸;②每人誊抄1~2首，每本诗集以8~10首诗为宜；③可以给诗文配上插图。
)(4)根据内容，制作目录。
(5)最后给小诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。
4.分组合作，创编小诗集。
学生以小组为单位，按编写计划开始编写诗集。
教师巡视编写进展，相机指导。
5.课后完善诗集内容。
可以邀请老师、家长或同学为诗集写序言，或者将诗歌创编构思写成后记。
二、诗集交流会，分享创编构思1.现在哪个小组想展示自己的诗集？注意介绍的时候要说清楚诗集创编的整体构思。
（发言提示:我们准备编一本什么样的诗集？名字叫什么？里面有些什么诗？诗歌是怎样分类的？小组成员如何分工合作？谁负责封面设计，谁负责文字抄写，谁负责配插图，谁负责最后装订？）2.学生以小组为单位展示交流。
3.师生共评，给予鼓励，并提出修改建议。
4.教师运用多种途径（班级文化墙、校园公众号、学校大会等），宣传展览学生诗集。
三、举办诗歌朗诵会1.准备工作。
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
《轻叩诗歌大门》是四年级下册语文课本中的一篇课文，这篇课文以诗歌为主题，通过对诗歌的学习和实践，使学生能更好地理解诗歌的特点和魅力。
教学目标主要包括以下几点：
1. 学生能通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；
2. 学生能学会想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
3. 学生能开展编辑诗集、诗歌朗诵会的活动，提高语文的综合素养；
4. 学生能通过合作学习，完成诗集制作和朗诵表演活动。
具体的教学内容和步骤可以按照以下方式进行：首先，教师可以通过激情导入的方式激发学生的学习兴趣。
然后，指导学生朗读课文，并解释课文中的生词和短语。
接着，教师引导学生理解课文内容，包括对诗歌的认识和欣赏。
在此基础上，组织学生进行小组分工，如推选主持人、环境布置、编排节目单、化妆等，为班级朗诵会做准备。
最后，举办诗歌朗诵会，让学生展示他们的成果。
《轻叩诗歌大门》听课反思
《轻叩诗歌大门》听课反思
2022版新课标颁布以来，县区很多老师对大单元教学、学习任务群等课标中新增的内容一头雾水，需要专家的引领和课例的学习。
5月17日，我带领鄢陵小语团队到许州路小学听取了〃研单元整体教学,探简慧之路，基于核心素养理念，落实大单元整体教学”为主题的课例研讨活动，收获颇多。
两位老师授课内容是四年级的综合性学习活动《轻叩诗歌大门》。
课堂上,老师循循善诱，以多种活动形式激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。
第一节，学生亲自合作制作诗集，学生自己策划、制作诗集、设计内容、插画等，通过展示，突出作品的特色。
在评选环节，设计了最佳编排奖、最佳作品奖、最佳插图奖、最佳封面奖、最佳诗集名这些奖项，奖项多，能顾及到各种有特色的诗集。
学生总能在这些方面的某一点找到自己作品的优点申报奖项。
这极大增强了学生的自信心，增强学生学习语文的兴趣。
第二节课，老教师更是退居幕后，通过朗诵篇目、朗诵形式、朗诵者、朗诵准备这些项目，具体指导学生筹备诗歌朗诵会。
每一个小队、每位同学各司其职，从朗诵篇目、朗诵形式、朗诵者、朗诵准备这四个方面都进行了精心的准备，并得以呈现。
通过这两节课例展示，学生系统性的学习诗歌、认识诗歌、拓展诗歌，培养了学生的文化自信，达成了语文核心素养的目标。
四下第三单元作文轻叩诗歌大门作文教案
四下第三单元作文轻叩诗歌大门作文教案全文共5篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!今天我们要学习怎么写一篇富有诗意、充满想象力的作文。
你们都知道诗歌是很美的文字,它可以用优美的语言描绘出生动的画面,表达作者内心最真挚的感受。
而作文和诗歌也有一些相似之处,都需要用心去表达,用文字去营造一个有趣的场景或故事情节。
我们这一单元的主题就是"轻叩诗歌大门"。
这个名字很有诗意吧?就好像我们是小小的诗人,正轻轻地敲开诗歌的大门,期待能够窥见诗歌的神奇世界。
老师会教给你们一些写作技巧,让你们能用富有诗意的文字,将自己的感受娓娓道来。
首先,我们要学会观察生活中的点点滴滴,发现身边的美好事物。
就像诗人一样用心体会大自然的变化,欣赏花草树木的姿态,聆听鸟儿的鸣叫。
生活中处处可见的小确幸,都可以成为你们写作的素材。
比如说,你们可以写一写春天里盛开的花朵。
描述它们怎样从泥土里探出脆弱的芽尖,一点一点舒展开娇嫩的花瓣,在阳光的滋养下渐渐绽放出耀眼的色彩。
花朵周围飞舞着什么小虫小蜂呢?你们有没有听见蜜蜂的阵阵嗡嗡声?写出你们亲眼所见、耳闻目击的细节,就能让作文生动有趣。
除了大自然的景色,你们也可以写一写身边的人和事。
比如说,妈妈辛勤劳作时的身影;爸爸夜深人静看书写字时的模样;弟弟妹妹在玩游戏时活泼可爱的举止等等。
亲人们的点点滴滴,都可以成为你们笔下生花的题材。
当然,写作不仅要有细腻的观察力,还需要丰富的想象力。
我们的大脑就像一个神奇的魔术盒子,里面存放了无穷无尽的幻想。
你们可以大胆地将现实和幻想融合在一起,创造出独一无二的作品。
比如说,你们可以想象如果你是一只蝴蝶,你会飞向哪里?你会在哪朵鲜花上停留?或者想象自己是一片落叶,你将从树梢缓缓飘落,在空中飞舞到最后安歇的地方又是哪里呢?把想象的翅膀展开,尽情遨游在童话的国度里吧!你们的作文一定会别具一格,让人看了会如同走进了一个全新的wonderland。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计一、教学背景分析《习作：轻叩诗歌大门》是部编四年级语文下册的一篇重要课文，这篇课文是在孩子们已经学过一定量的诗歌知识后，引导他们尝试自己创作诗歌，进一步培养其对诗歌的兴趣和创作能力。
通过这节课，学生将会继续巩固对诗歌形式和语言特点的认识，同时激发他们的创作潜能，培养其审美情趣和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的诗歌创作方法和技巧，了解诗歌的结构和语言特点。
2.能力目标：激发学生的创作潜能，培养其对诗歌的兴趣和表达能力，提升学生的审美能力和情感表达能力。
3.情感目标：通过自主创作诗歌的过程，让学生感受到写作的乐趣，培养学生的审美情感和文学素养。
三、教学重点1.掌握诗歌的基本形式和语言特点。
2.利用生活中的素材创作自己的诗歌作品。
3.培养学生的审美情感和表达能力。
四、教学内容和方法1.教学内容：《习作：轻叩诗歌大门》课文内容，诗歌创作方法和技巧。
2.教学方法：通过导入诗歌的赏析和讨论，让学生了解诗歌的特点；通过示范创作和实践操作，引导学生进行诗歌创作；通过对学生作品的欣赏和评价，激发学生对写作的热情。
五、教学过程第一步：导入与引出（5分钟）教师可以播放一首优美的诗歌视频或朗诵一首脍炙人口的诗歌，引起学生对诗歌的兴趣，大致介绍本节课的主题和内容。
第二步：课文学习与解析（15分钟）让学生阅读《习作：轻叩诗歌大门》课文，了解诗歌的创作背景和作者的用意，分析诗歌的结构和语言特点。
第三步：创作实践（25分钟）1.教师示范如何通过生活中的素材创作诗歌，引导学生思考自己的创作题材和表达方式。
2.学生进行诗歌创作，可以根据老师的示范创作，也可以自由发挥，尽情表达自己的情感和想法。
第四步：作品展示与交流（15分钟）学生展示自己创作的诗歌作品，互相欣赏和交流，在欣赏他人作品的同时，也反思和完善自己的作品。
第五步：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获和体会，反思自己在诗歌创作中遇到的困难和不足之处，展望未来的写作发展。
第三单元《习作 轻叩诗歌大门 》教案(含教学反思)部编版四年级语文下册
轻叩诗歌大门［教学目标］1.引导学生在诵读教材诗歌的基础上，感受诗歌的魅力，进行简单的诗歌仿写创作。
2.明确诗歌收集的目标，并能对收集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3.在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作。
4.养成随时积累语言素材的习惯。
［教学重难点］1.简单的诗歌创作。
2.组织好诗歌收集、合作编小诗集、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情景导入同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
本单元我们学习了很多优美的诗歌，相信同学们在朗诵、学习这些诗歌的过程中，一定感受到了诗歌的独特魅力。
同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照本单元学过的诗歌，也来写一写简单的小诗吧！（课件出示：创作诗歌）二、写作思路指导1.写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说）2.师总结：诗歌创作的内容非常广泛，我们可以抓住生活中印象最深的人或事进行构思和立意，写出童心、童趣，表达出自己独特的感受。
3.诗歌创作的方法。
（课件出示方法）（1）构段方式选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
（2）展开丰富的想象身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
（示例：爸爸的鼾声，/就像是山上的小火车。
/它使我想起，/美丽的森林。
/爸爸的鼾声，/总是断断续续的。
/咦，爸爸的鼾声停了。
/是不是火车到站了？）（3）运用童稚的语言。
诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。
可适当运用修辞手法。
三、自由创作1.小组交流自己的创作想法。
2.学生运用以上方法进行自由创作，师巡视查看。
四、展示优秀诗歌，赏析点评1.根据巡视情况，发现优秀诗歌。
统编版小学语文四年级下册第3单元习作范文：轻叩诗歌大门(教案)
统编版小学语文四年级下册第3单元习作范文：轻叩诗歌大门(教案)教学内容本课为小学语文四年级下册第3单元习作范文《轻叩诗歌大门》。
教学内容主要围绕诗歌的基本知识、鉴赏方法以及创作技巧展开。
通过学习，学生应能够理解诗歌的韵律、节奏、意象等基本元素，掌握一定的诗歌鉴赏技巧，并尝试进行简单的诗歌创作。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等，掌握一定的诗歌鉴赏技巧，并能运用所学知识进行简单的诗歌创作。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、赏析、创作等环节，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌艺术的热爱，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 诗歌基本元素的理解和掌握，如韵律、节奏、意象等。
2. 诗歌鉴赏技巧的运用。
3. 简单诗歌创作的实践。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一首简短的诗歌引入本课，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等，并通过具体示例进行讲解。
3. 赏析：分析一首经典诗歌，引导学生运用所学鉴赏技巧进行赏析。
4. 讨论：分组讨论诗歌的特点和魅力，分享彼此的观点和感受。
5. 创作：鼓励学生进行简单的诗歌创作，教师提供指导和点评。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌的艺术价值和学习意义。
板书设计1. 诗歌基本元素：韵律、节奏、意象等。
2. 诗歌鉴赏技巧：感受、理解、表达。
3. 简单诗歌创作：题材、构思、表达。
作业设计1. 赏析一首自己喜欢的诗歌，并简要分析其韵律、节奏、意象等。
2. 尝试创作一首简短的诗歌，题材自选。
课后反思本节课通过讲解、赏析、讨论、创作等环节，让学生对诗歌有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论和创作。
人教部编版小学语文四年级下册第三单元《习作与综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计教案及反思
第三单元《习作与综合性学习：轻叩诗歌大门》［教学目标］1.引导学生在诵读教材诗歌的基础上，感受诗歌的魅力，进行简单的诗歌仿写创作。
2.明确诗歌收集的目标，并能对收集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3.在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作。
4.养成随时积累语言素材的习惯。
［教学重难点］1.简单的诗歌创作。
2.组织好诗歌收集、合作编小诗集、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情景导入同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
本单元我们学习了很多优美的诗歌，相信同学们在朗诵、学习这些诗歌的过程中，一定感受到了诗歌的独特魅力。
同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照本单元学过的诗歌，也来写一写简单的小诗吧！（课件出示：创作诗歌）二、写作思路指导1.写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说）2.师总结：诗歌创作的内容非常广泛，我们可以抓住生活中印象最深的人或事进行构思和立意，写出童心、童趣，表达出自己独特的感受。
3.诗歌创作的方法。
（课件出示方法）（1）构段方式选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
（2）展开丰富的想象身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
（示例：爸爸的鼾声，/就像是山上的小火车。
/它使我想起，/美丽的森林。
/爸爸的鼾声，/总是断断续续的。
/咦，爸爸的鼾声停了。
/是不是火车到站了？）（3）运用童稚的语言。
诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。
可适当运用修辞手法。
三、自由创作1.小组交流自己的创作想法。
2.学生运用以上方法进行自由创作，师巡视查看。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。
统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门（教学设计）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册第三单元习作，主题为“轻叩诗歌大门”。
学生将学习如何运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，以及如何欣赏和理解诗歌的内涵。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的诗歌写作技巧，并能够独立创作一首简短的诗歌。
教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和形式，能够识别不同类型的诗歌。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，使他们能够理解诗歌的意境和情感。
3. 引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，培养他们的创造力和表达能力。
4. 培养学生对文学艺术的热爱，激发他们对写作的兴趣。
教学难点：1. 诗歌的形式和结构对于学生来说可能较为陌生，需要耐心引导和讲解。
2. 学生在表达情感和想象时可能存在一定的困难，需要教师给予适当的帮助和指导。
3. 诗歌的欣赏和理解需要一定的文学素养和审美能力，需要通过多种方式激发学生的兴趣和潜能。
教具学具准备：1. 诗歌教材和范文，用于展示和讲解诗歌的基本特点和形式。
2. 写作纸张和笔，用于学生进行诗歌创作。
3. 音响设备，用于播放诗歌朗诵和背景音乐，增强学生的学习体验。
教学过程：1. 引入：通过一首简短的诗歌引起学生的兴趣，让他们初步感受到诗歌的魅力。
2. 讲解：介绍诗歌的基本特点和形式，如押韵、对仗、节奏等，并展示一些经典的诗歌作品。
3. 欣赏：引导学生欣赏一些经典的诗歌，帮助他们理解诗歌的意境和情感，培养他们的欣赏能力。
4. 创作指导：讲解诗歌创作的基本技巧，如选题、构思、表达等，并给予学生适当的指导。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行诗歌创作，教师巡回指导并给予反馈。
6. 展示与分享：学生展示自己的诗歌作品，并进行互相分享和评价，激发他们的创作热情。
板书设计：1. 诗歌的基本特点和形式2. 诗歌的欣赏方法3. 诗歌创作的技巧4. 学生的诗歌作品展示作业设计：1. 让学生回家后创作一首简短的诗歌，要求运用所学的诗歌形式和技巧。
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轻叩诗歌大门
［教学目标］
1.引导学生在诵读教材诗歌的基础上，感受诗歌的魅力，进行简单的诗歌仿写创作。
2.明确诗歌收集的目标，并能对收集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3.在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作。
4.养成随时积累语言素材的习惯。
［教学重难点］
1.简单的诗歌创作。
2.组织好诗歌收集、合作编小诗集、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。
［教学课时］3课时
第一课时
教学过程
一、情景导入
同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
本单元我们学习了很多优美的诗歌，相信同学们在朗诵、学习这些诗歌的过程中，一定感受到了诗歌的独特魅力。
同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照本单元学过的诗歌，也来写一写简单的小诗吧！（课件出示：创作诗歌）
二、写作思路指导
1.写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说）
2.师总结：诗歌创作的内容非常广泛，我们可以抓住生活中印象最深的人或事进行构思和立意，写出童心、童趣，表达出自己独特的感受。
3.诗歌创作的方法。
（课件出示方法）
（1）构段方式
选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
（2）展开丰富的想象
身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
（示例：爸爸的鼾声，/就像是山上的小火车。
/它使我想起，/美丽的森林。
/爸爸的鼾声，/总是断断续续的。
/咦，爸爸的鼾声停了。
/是不是火车到站了？）
（3）运用童稚的语言。
诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。
可适当运用修辞手法。
三、自由创作
1.小组交流自己的创作想法。
2.学生运用以上方法进行自由创作，师巡视查看。
四、展示优秀诗歌，赏析点评
1.根据巡视情况，发现优秀诗歌。
2.点名诗歌的小作者朗读诗歌。
3.对诗歌进行点评赏析。
第二课时
教学过程
一、谈话导入
1.前面我们尝试了自己创作诗歌，不少同学都写得很好。
接下来我们对自己平时收集的诗歌和自己创作的诗歌进行编排吧！（课件出示：合作编小诗集）
二、诗歌收集情况交流
1.交流收集诗歌的情况。
我们收集诗歌要把收集诗歌的时间、内容以及收集渠道记录下来，每次收集的过程都是一个好故事。
2.展示其中一组收集诗歌的情况记录表。
记录表包括：收集的时间、收集的诗歌、收集的渠道。
（投影展示）
3.交流查找的有关诗歌的知识和故事等资料。
三、诗歌分类
师提问：诗歌可以从哪些角度进行分类呢？（生自由回答）
师总结：诗歌可以从诗人、内容、形式等角度进行分类。
教材选取的都是现代诗，其中冰心写的《繁星》是属于现代儿童诗，艾青写的《绿》是现代诗。
叶赛宁写的《白桦》属于外国的现代诗，戴望舒写的《在天晴了的时候》属于现代诗。
四、诗集编排形式讨论
小组讨论：诗集的编排形式有哪些？
预设：
1.给诗歌配上恰当的插图。
2.用书法形式展示喜欢的诗歌。
五、给诗集取名字，制作封面目录
师：下面我们来给编排好的小诗制作一个封面，并给封面起个名字，说出其中的含义。
（生分组展示）预设：
1.封面名字一
名字：夏天的翅膀含义：夏天里，阳光明媚，鲜花朵朵盛开，也是我们小朋友走进自然、亲近自然的好时机，知了、荷叶、蜻蜓……都是我们的知心朋友。
2.封面名字二
名字：与诗同行含义：爱诗，爱它“二月初惊见草芽”的惊喜;爱它“小桥流水人家”的温馨;走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力。
六、小诗集成品展示
诗集封面名称：月是故乡明
第二页：组长：周慧洁
副组长：王威
成员：杨阳（查找资料）谢德永（资料整理）林煌（汇报、讲述）
编辑顺序：古代思乡诗——现代思乡诗——自创现代思乡诗
第一章：古代思乡诗（5篇）
第二章：现代思乡诗（5篇）
第三章：自创现代思乡诗（5篇）
第三课时
教学过程
一、直接导入
同学们，通过前两节课的学习，我们已经充分感受到诗歌的魅力，也收集了许多诗歌。
有的是送别诗，有的是思乡诗，有的是边塞诗，还有的是我们自己写的诗，大家都迫不及待地想展示一下，今天我们一起用朗诵的形式，来继续感受诗歌的美吧！（课件出示：诗歌朗诵会）
二、诗歌朗诵的方法
师：诗歌朗诵要读出诗歌的意境美，让听的人能有一种美的享受，那么朗诵诗歌时有些什么方法呢？
师小结：同学们说得很好，这些都是诗歌朗诵时的一些好方法。
三、讨论诗歌朗诵会的形式，做好准备工作
1.诗歌朗诵会以什么形式进行？
2.选择哪些诗歌来进行朗诵？（生发表意见，师综合意见进行决定）
3.怎样开好班级诗歌朗诵会？（如，推选主持人、安排节目顺序）
4.学生分头准备练习，师巡视查看，解决学生的疑问。
四、班级诗歌朗诵会
1.师宣布班级诗歌朗诵会开始。
2.学生按照已确定好的形式、内容进行诗歌朗诵。
3.诗歌朗诵会结束，师进行点评。
9.诗歌朗读会的形式。
（1）独诵。
（2）双人朗诵。
（3）小组朗诵。
（4）集体朗诵。
（点拨：可适当配乐和表演，形式多样化，但要突出朗诵）
［教学反思］
这次习作与综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，同学们在这次活动中走进了丰富多彩的诗歌世界，进行了简单的诗歌创作，对诗歌进行了收集和整理，分小组合作编小诗集，同时通过朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
这些实践活动的开展，同学们都能投入进去，主动去探究、尝试。
特别是合编小诗集，每个小组都能全员参与，分工明确，互相配合。
虽然合编的小诗集
很粗糙、简单，但形式多样，内容较全面。
正是通过创作诗歌、收集诗歌、诗歌分类、合编小诗集、朗诵诗歌等有效的方式，引导学生掌握了一些学习诗歌的方法，激发了学生学习诗歌的热情。
活动中仍有一些遗憾：有些小组活动中分组分工不明确，目标不强，比较盲目，活动效果不明显。
在以后的教学中，要抓好小组分工，强化目标。