胶东红色文化初中部第4课
红色文化第四课风展红旗如画教案设计
红色文化第四课风展红旗如画教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国共产党的历史和红色文化的内涵。
2. 引导学生树立正确的价值观和爱国主义情感。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1. 中国共产党的历史和红色文化的内涵。
2. 红色文化在中国革命和建设中的重要地位。
3. 红色文化的传承和发展。
三、教学重点与难点重点：中国共产党的历史和红色文化的内涵。
难点：红色文化在中国革命和建设中的重要地位。
四、教学方法与手段1. 运用多媒体教学，展示红色文化的图片和视频。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨红色文化的内涵和价值。
3. 通过案例分析，让学生深入了解红色文化在中国革命和建设中的作用。
五、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲，引导学生进入红色文化的氛围中。
2. 讲授新课：介绍中国共产党的历史和红色文化的内涵，引导学生了解红色文化在中国革命和建设中的重要地位。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨红色文化的内涵和价值；通过案例分析，让学生深入了解红色文化在中国革命和建设中的作用。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调红色文化的重要性和意义。
六、教学评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、参与讨论、回答问题等情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括对红色文化的理解、分析和表达能力。
3. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，包括对红色文化的运用和理解程度。
4. 课后反馈：通过课后作业和反馈，引导学生对所学内容进行巩固和反思。
七、教学反思与改进1. 对本节课的教学内容进行反思，总结教学效果和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施和方法，优化教学内容和教学方法。
3. 收集学生的反馈意见和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。
八、教学材料与资源1. 教学PPT：包括本节课的授课内容和相关图片、视频等素材。
2. 教学案例：选取具有代表性的红色文化案例，引导学生进行分析和理解。
初中红色文化课程教案
初中红色文化课程教案年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解红色文化，认识到红色文化在中国革命和建设中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的红色情感。
3. 引导学生学习革命先烈的英雄事迹，树立正确的人生观、价值观和民族观。
4. 提高学生的历史文化素养和道德品质。
教学重点：红色文化的重要性，革命先烈的英雄事迹。
教学难点：如何引导学生深入理解红色文化，将红色文化融入日常生活。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍红色文化，引导学生了解红色文化在中国革命和建设中的重要作用。
2. 学生分享自己对红色文化的认识和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师讲解红色文化中的英雄事迹，如毛泽东、周恩来、邓小平等革命家的英勇事迹。
2. 学生分组讨论，分析革命先烈的崇高品质和伟大精神。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示红色文化案例，如红军长征、抗日战争等。
2. 学生分析案例中的人物和事件，体会红色文化的深刻内涵。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调红色文化的重要性。
2. 学生表示要将红色文化融入日常生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师讲解红色文化在当代社会的意义，如社会主义核心价值观、爱国主义等。
2. 学生分组讨论，如何将红色文化融入日常生活，践行社会主义核心价值观。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践活动（15分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合红色文化，撰写一篇心得体会。
2. 学生表示要将红色文化融入日常生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调红色文化在当代社会的重要性。
感悟胶东红色文化 传承革命精神
感悟胶东红色文化传承革命精神烟台，一片红色的沃土，一片神奇的土地。
烟台人民用生命和鲜血书写出一部波澜壮阔的红色革命历史。
掖县玉皇顶起义、牟平雷神庙战斗、海阳地雷战、牙山战役、八路军渡海挺进东北……一段段艰苦卓绝的斗争，在胶东革命史上写下了浓重的一笔。
穿越浩瀚历史云烟，追寻恢弘红色记忆。
在胶东红色革命历史中，对我印象最深的莫过于海阳的地雷战了。
在山东境内，海阳民兵并非最早发明和使用地雷的，但海阳民兵却在实践中发明和制造了数十种地雷，海阳的地雷战在山东却是最有名气的，它在抗日战争和解放战争中发挥了巨大的作用。
二十世纪四十年代初期，海阳民兵并没有地雷，也没有用雷打击敌人的经验。
1943年春，县人民武装委员会在小纪区南埠村召开各区武委会主任会议。
县武委会主任栾进阶介绍了平度县大泽山区民兵摆地雷阵杀伤敌人的经验，参谋杨兆龙传授了埋雷方法，并发给各区数颗铁制地雷，海阳民兵才开始认识了地雷，并同地雷结下了不解之缘。
地雷战广泛开展后，地雷供应不足。
为解决这个问题，文山后村民兵于化虎、李树梓、于希水、于进湖等爆炸骨干聚集在一起，共同商讨研究造雷问题。
他们经过反复试验，先后研制出了石雷、绊雷等多种雷。
1945年5月19日，日伪军500余人侵入“五虎村”，从上午10点到下午3点，走了还不足5里路，踏响地雷20多颗。
26日下午，索格庄据点日伪军600余人，分三路南撤。
文山后村民兵队长于化虎带领爆炸组速摆地雷阻敌。
伪军200余人先抵村西，接连踏响三颗地雷，不敢挪步。
日军200余人随后赶到，在村西北头踏响一颗地雷，在河边踏响连环雷，死伤甚重。
敌军四周皆布有地雷，进退两难，只得抬着40多个死伤者绕路逃到夼里、孙家夼村据点。
5月下旬，日伪军在孙家夼村、夼里村安设据点，对民兵活动和群众安全威胁很大。
大山区作战指挥部抽调叶家、修家、代格庄、槐家泊等村的20几名爆炸能手，由区武委会主任于东山率领，夜间摸上黄山顶埋设地雷。
此后，民兵便夜夜上山埋设地雷，敌人天天挨炸，死伤累累。
2.红色文化教学计划
初二红色文化第一学期教学计划一、指导思想以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神，了解家乡文化，了解家乡历史。
二、教材分析烟台市是全国首批沿海开放城市,也是全国著名的革命老区。
作为胶东红色革命的发祥地和中国进行红色革命最早的区域之一,为中国革命胜利付出了巨大的牺牲,作出了历史性的贡献。
读本根据相应学段学生的年龄特点进行编排，教材题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了胶东的红色文化。
每节课的内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现红色文化的特点。
教材按照时间顺序，真实再现了胶东红色革命发展史，以此来呈现革命战争年代的胶东红色文化。
《胶东红色文化读本》是建国以来第一部专门向青少年一代宣扬胶东革命历史、传播胶东革命精神的学生读本，对教育青少年“爱党、爱国、爱家乡”具有重要作用。
通过本教材在全市中小学校开展革命传统及爱国主义教育，弘扬红色文化，倡导红色精神，提高广大中小学生的爱国主义情感、社会责任感和对家乡的自豪感。
三、学生情况分析因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展，学生对于红色文化还很陌生，课外搜集资料的和整理的能力不是很强，需要老师进行指导。
四、教学目标通过学习，使学生可以了解胶东文化与历史，喜欢红色文化，加强革命传统教育和爱国主义教育，把红色基因融入城市血脉，让红色基因代代相传，感受“忠诚坚定、不畏艰难、敢为人先、无私奉献”的胶东革命精神。
培养学生的爱国主义情感。
五、教学重点、难点重点：在教师的指导和帮助下，能借助相关资料了解胶东的各地党组织成立及斗争的历史，认真体会胶东军民的革命精神，从文化、遗迹中感受红色精神的恒久魅力。
难点:寻访胶东革命战争历史亲历者，与他们面对面交流，写出采访或调查报告。
五、教学措施（包括针对实现德育目标采取的措施）1.充分调动学生的学习积极性，首先让学生对红色文化这门校本学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
浅析胶东红色文化历史论文
浅析胶东红色文化历史论文胶东红色文化历史是中国革命历史的重要组成部分，其深厚的历史底蕴和独特的文化特色对于中国革命史和文化史的研究具有重要意义。
胶东红色文化的形成与发展，既是中国革命历史特定时期的产物，也是当地历史文化传统和人民群众生活、思想的集中体现。
胶东地区在中国共产党早期的组织活动中扮演着重要的角色，同时也涌现出了一大批优秀的革命烈士和革命文化符号，为中国革命历史增添了灿烂的篇章。
胶东红色文化历史的研究不仅是对当地历史文化的重要追溯，更是对中国革命历史的深入探索。
在研究胶东红色文化历史的过程中，我们不仅能够深刻地理解中国共产党早期组织的艰辛历程，还能够感受到当地人民群众对于革命事业的无比热情和执着。
胶东红色文化历史的研究，可以让我们更加全面地了解中国革命历史，增进对于中国革命史的研究和认识。
与此同时，胶东红色文化历史也是中国优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的地方历史文化内涵，对于当地历史文化的传承和发展具有不可替代的价值。
胶东红色文化历史的研究，可以进一步挖掘和传承当地优秀的历史文化传统，促进胶东地区优秀传统文化的传承和弘扬。
总的来说，胶东红色文化历史的研究具有重要的历史意义和现实价值。
它既丰富了中国革命历史的研究和认识，又丰富了中国优秀传统文化的传承和发展。
我们应当加强对胶东红色文化历史的研究，推动其更好地融入中国革命历史和中国优秀传统文化的发展之中。
同时，胶东红色文化历史也为我们提供了宝贵的历史经验和启示。
通过深入研究胶东红色文化历史，我们可以发现革命斗争中的艰辛与坚韧，革命者们不畏艰险，不怕牺牲，坚定地投身于革命事业之中。
这种英雄主义精神和革命理想的不懈追求，对于当代社会也具有积极的启示意义，可以激励人们在面对困难和挑战时，勇往直前，不畏艰险，努力实现个人的价值和社会的进步。
胶东红色文化历史的研究也不可回避对历史事件的客观和真实的反思。
历史是最好的老师，通过对历史的深入研究，我们可以更清晰地认识历史进程中的得失和教训，更加客观地看待历史事件的发生和发展。
新时代弘扬胶东红色文化的现实意义
新时代弘扬胶东红色文化的现实意义新时代胶东地区的红色文化是一种宝贵的精神财富，对于我们深入学习红色历史、弘扬红色精神、传承红色基因具有重要的现实意义。
首先，弘扬胶东红色文化能够唤起人们对革命先烈的敬仰之情。
胶东地区是我国革命斗争的重要战场，孕育了大批为共产主义事业献身的英烈。
他们用鲜血和生命铸就了共产党人的精神丰碑，他们是我们宝贵的精神财富。
通过学习和弘扬红色文化，我们能够了解他们抛头颅、洒热血、英勇奋斗的故事，感受到他们的崇高品质和无私奉献精神，进而增强我们对共产主义事业的认同和自豪感。
其次，弘扬胶东红色文化能够激发人们的爱国热情。
红色文化凝聚着胶东人民砥砺奋斗、艰苦奋斗、为国家独立、民族解放建立无数奇迹的伟大历程。
这些历史故事告诉我们，胶东人民有着深厚的爱国情怀和为国家奋斗的决心。
通过学习胶东红色文化，我们能够认识到胶东人民的爱国主义情感和报效祖国的热情，激发自己热爱祖国、为祖国付出的意愿。
第三，弘扬胶东红色文化能够提升人们的社会责任感。
红色文化强调的是人民利益至上、各尽其责，这种精神正是我们在新时代推动社会进步的基石。
胶东红色文化的弘扬能够引导我国各个领域的人们，积极履行自己的社会责任，为建设和谐富裕的社会贡献力量。
无论是工作岗位、家庭生活还是社会关系，我们都能够以红色文化为指导，追求公平正义、爱心互助，为社会的和谐发展贡献力量。
最后，弘扬胶东红色文化有助于培养社会主义核心价值观。
红色文化是我们中国特色社会主义思想中重要的文化遗产，是中华民族的精神家园。
弘扬胶东红色文化能够推动我们遵循社会主义核心价值观，培养社会主义核心价值观的认同和践行。
红色文化以共产主义、集体主义、人民利益为核心，是我们全体人民共同的价值追求，通过弘扬胶东红色文化，我们能够进一步传承红色基因，树立正确的价值观念，为社会主义事业的持续发展发挥重要作用。
综上所述，弘扬胶东红色文化的现实意义是多方面的。
它能够唤起人们对革命先烈的敬仰之情，激发人们的爱国热情，提升人们的社会责任感，培养社会主义核心价值观。
初中红色文化课教案和课件
初中红色文化课教案和课件1. 本课程将通过介绍和学习中国共产党的历史和成就，引导学生了解和理解中国共产党的理念和信念。
2. 要求学生在学习过程中尊重历史事实，对于中国共产党的历史和成就保持客观的态度。
3. 本课程将重点讲授中国共产党的三大历史事件：南昌起义、井冈山根据地和长征。
4. 通过图片、音频、视频等多媒体手段，让学生感受那段艰苦卓绝的历史。
5. 中华人民共和国成立以来，中国共产党在大规模历史事件中创造了许多辉煌的业绩，这些将是本课程的重点。
6. 探讨中国共产党的文化思想，分析其优点和缺点，并引导学生在其基础上发展个人文化思想。
7. 讲述毛泽东思想及其指导作用，同时探讨其时代背景和现在的价值。
8. 尽可能通过教学案例，让学生了解中国共产党的历史和成就，启发学生思考和发挥其想象力。
9. 掌握史料研究的基本方法，比如批判的、历史的和方针指导68个字。
10. 学生将会了解中国共产党的组织机构和工作方法，这些将成为他们将来的素质培养的基础。
11. 要求学生在学习过程中灵活运用多种思维方法，如全面、分析、创新和理性思考等。
12. 讲解中国共产党的性质和目的，让学生明白数字文化在中国社会中的重要性。
13. 通过如何制定阵地策略等实际案例，让学生了解中国共产党在历史中的实践经验。
14. 引导学生了解中国共产党在国内外不同历史阶段的引领战略，相应实践和总结。
15. 本课程不仅要求学生掌握理论知识，还要培养他们相应的思维能力和逻辑能力。
16. 鼓励学生思考宏观问题，让他们在整体中考虑细节。
17. 学生需要以积极态度垂范，以目的性思维思考工作方法和价值观念。
18. 要求学生全面了解文化语境，广泛涉猎各种资料，并善于挖掘其中的有趣的部分。
19. 教学过程中要求理论和实践交替，既要讲故事，又要回顾政策。
20. 本课程最终目的是在学生中营造出理解、珍惜和遵循中国共产党历史精神的氛围，推动社会主义建设和创新成果的不断涌现。
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点来源：军事媒体编辑：大陆军更新时间：2015-08-16 19:57 小中大我要投稿“最美胶东红——纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化有奖知识竞答知识点1. 2013年9月，“胶东红色文化”建设工作领导小组成立，市委书记担任组长，市委副书记任常务副组长，7位常委、副市长任副组长，31个市直部门和单位为成员单位。
2. 2013年10月，“胶东红色文化”建设工作领导小组研究制定了《“胶东红色文化”建设工作推进计划》，确定了9个方面59项具体推进事项。
3. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“形成四个一批”指的是，在工作目标上，挖掘整理一批红色革命史料；整合提升一批红色文化场所；精心创作一批红色艺术精品；集中推出一批红色革命典型。
4. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“打造三个亮点”指的是，在工作重点上，高标准建设一座红色纪念馆；高水平创作一部红色电视剧；高起点打造一条红色旅游线。
5. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“把握两个节点”指的是，在工作时限上，以2014年上半年市县两级启动党的群众路线教育实践活动和2015年9月抗日战争胜利70周年为时间节点。
6. “胶东红色文化”建设工作领导小组下设办公室和收集认定、史馆建设、创作策划三个工作组。
7. 2014年，胶东红色文化建设列入了市委、市政府“一、二、四、五”发展思路中“五个建设”之一。
8. 2014年，全市上下按照“凝炼红色精神鼓舞人、挖掘红色资源吸引人、打造红色亮点震撼人、创作红色经典感召人”的工作思路，加快推进各项工作，拉开了建设胶东红色文化龙头城市的框架。
9. 2013年10月8日，市委、市政府召开“胶东红色文化”建设工作座谈会，会议强调，要坚持抢救式发掘史料，为推动胶东红色文化建设奠定坚实基础；坚持“人无我有、人有我优、人优我特”，认真提炼总结胶东红色文化的精神内涵。
胶东红色文化研究综述
文化学研究胶东红色文化研究综述李全生（烟台大学马克思主义学院，山东烟台264005）摘要：胶东红色文化研究发展经历了三个阶段，十八大以来研究推进到新的阶段。
胶东红色文化研究有以下特点和表现:研究成果形式丰富多样，研究成果涉及许多方面，研究注重结合现实需要。
存在的问题是：系统性研究不足，比较性研究缺乏,研究力量不够强等。
应弥补不足、解决问题，将胶东红色文化研究推向深入。
关键词：红色文化胶东地区胶东根据地是山东建立最早、规模最大、持续时间最长的根据地。
包括今天烟台、威海、青岛三市全部和日照大部、潍坊东部部分地区。
在风起云涌的胶东革命斗争中,胶东各级党组织带领胶东人民,夺取了胶东革命的伟大胜利，为全省乃至全国革命的胜利做出了卓越贡献，创造了灿烂的胶东红色文化。
周恩来曾说：“胶东地区日战争和争的胜利贡献大长来,胶东红色文化起了的，取了果。
胶东红色文化的研究予回顾、梳理和探，于地和打造胶东红色文化，胶东红色文化的，胶东红色文化在各领各的，为重要的理和现实意义。
一、胶东红色文化研究简史关于胶东红色文化的大致可分为三个阶段。
，和的。
1977山东人民出版社出版《的山》,胶东红色文化，步。
在，对胶东红色文化的的整理，1981山东人民出出的、烟台地区出的《胶东风云录》和1990出出的、的《胶东：志》为这一阶段代表性成果。
胶东革命史上的风云人物的回为的，果的《在山东》（山东人民出1981年）和《回》（出1986）o了和料工作外，术研究也有出，主要有李传敏的《中共胶东地方党组织的创建和发展》（《烟台师范院报（哲会学版）》1988年第4期）、王梅胜和李文韬的《胶东抗日武装起山东人民日救国3军的建立》（《历史）1992第5）o，紧随红色文化热的研究。
进入二十一世纪后，全国各地兴起红色文化热，2004年党中央出发展红色旅游，红色经典影视剧拍热播，红歌会风靡全国各地。
红色文化热胶东红色文化的向广度和深度拓展。
中共山东省委党的《中共胶东地方史》（中共党史出版社2004年）为这一阶段最具代表的果。
传承胶东革命历史 弘扬优秀红色文化
传承胶东革命历史弘扬优秀红色文化13gm2：逄昕怡、郭杨、姜岩、于泽慧、张媛媛、孙筱楠近几年，烟台一直非常重视红色文化的宣传和传承，作为一座拥有深厚文化底蕴的海滨城市，美丽烟台涌现出了众多的革命先烈和历史文化名人，他们的精神永远激励着我们烟台人民奋发进取、顽强拼搏。
作为一名烟台市民，由衷的为我们美丽烟台近几年所取得的伟大成就感到骄傲和自豪。
让我们烟台市民能够挺直腰板，大步向前！烟台市是全国首批沿海开放城市,也是全国著名的革命老区。
作为胶东红色革命的发祥地和中国进行红色革命最早的区域之一,为中国革命胜利付出了巨大的牺牲,作出了历史性的贡献。
为了更好的开展胶东红色文化建设工作,打造胶东红色文化龙头城市，烟台市集中力量形成“四个一批、打造三个亮点、卡实两个时间节点”。
从2013年下半年起,烟台市加大红色资源保护开发力度,确保重要的遗址、纪念地、名人故居、文物文献等得到妥善保护和修缮。
加快建设红色文化景点,坚持因地制宜、有合有分、点线结合,打造一批红色文化经典场所和精品路线,以文化带活旅游业、提升服务业,推动产业结构优化升级。
推进配套设施建设,健全完善红色文化景点道路交通、接待场所、商业网点等基础设施,实现吃、住、行、游、购、娱一条龙服务。
自从2013年10月份，烟台市关工委联合团市委组建烟台市“传承胶东红色文化”报告团，启动了“传承胶东红色文化”百场报告会。
报告团以市关工委老战士革命传统报告团成员为骨干，由16名老红军、老战士、老英模组成。
他们走进学校、企业、农村、社区，把自身的革命经历与当前全面改革形势结合起来，展开巡回宣讲，引导、激励我市广大青少年学习传承优秀传统文化，继承先烈遗志，投身到社会主义现代化建设中来。
这种形式收到了很好的教育效果。
让我们的年青一代不忘本，继续奋斗，为美丽烟台的辉煌明天添砖加瓦！在战争年代,为了我们今天的和平幸福生活， 7.6万名优秀胶东儿女献出了他们的宝贵生命，涌现出了“塔山英雄团”、“守备英雄团”、“白台山英雄团”等英雄集体和杨子荣、任常伦、夏侯苏民等著名战斗英雄,以及赵守福、于化虎、孙玉敏等著名民兵英雄。
写胶东红色文化的作文
写胶东红色文化的作文哎呀呀，你们知道吗？我有一个超级超级棒的秘密要分享给大家哦！是关于我们这里的“红色宝藏”——胶东红色文化的！哇塞，听起来就像是一个神秘的冒险故事呢！那天，我和小伙伴们手拉手，蹦蹦跳跳地去参观了一个超级大的地方，大人们说那是“红色教育基地”。
我们一进门，哎呀，眼睛都不够用了！墙上挂满了大大的照片，还有好多好多闪闪发光的勋章和奖状，看得我眼睛都亮了！“看，那个叔叔好帅气啊！”我指着一张照片对小伙伴说。
“对呀对呀，他好像在指挥大家打仗呢！”小伙伴也兴奋地叫起来。
这时候，一个穿着绿色军装的爷爷走过来，笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们知道这些照片背后的故事吗？”我们摇摇头，眼睛里全是好奇。
爷爷就坐下来，像讲故事一样，告诉我们那些照片里的叔叔阿姨们，是怎么勇敢地保护我们的家园，打败坏人的。
他说得绘声绘色，我们听得入了迷，好像自己也回到了那个战火纷飞的年代。
“那他们现在在哪里呢？”我好奇地问。
爷爷摸了摸我的头，说：“他们有的已经离开了我们，但他们的精神永远活在我们心中。
而有的还在我们身边，默默地为我们的国家贡献自己的力量。
”我们听了，心里都暖暖的。
原来，胶东的红色文化不仅仅是那些照片和故事，更是一种勇敢、坚韧、无私奉献的精神。
接着，我们还看到了好多好多的老物件，有旧旧的枪、炮，红军还有叔叔们穿过的草鞋和破旧的棉衣。
我轻轻地摸了摸那些枪炮，心里想着：它们一定也经历过很多很多的战斗吧！那一天，我们在红色教育基地里玩了好久好久，学到了好多好多以前不知道的知识。
我们明白了，现在的幸福生活来之不易，是那些勇敢的叔叔阿姨们用鲜血和生命换来的。
所以，每次想到胶东的红色文化，我的心里就充满了感激和敬佩。
我要像那些叔叔阿姨们一样，勇敢地面对困难，努力学习，将来为我们的祖国贡献自己的一份力量！。
八年级历史上 第四课
慈 禧 太 后
结尽 与中 国华 之之 欢物 心力 。，
条约名称 签订国家 南京条约 中英 中日
割占领土 香港岛 辽东半岛、 台湾、 澎湖列岛 划定北京 东交民巷为 使馆界
赔款数目 2100万银元 白银2亿两
马关条约
辛丑条约 中国与 八国
白银4亿两
小结
《南京条约》中国开始沦为半殖民地半封建社会 《北京条约》进一步加深中国半殖民地化程度 《马关条约》大大加深中国半殖民地化程度 《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会
1、《辛丑条约》的签订 2、条约的内容及影响
《辛丑条约》的内 容是什么？给中国带来 了什么影响？
《辛丑条约》简表
主 要 内 容
中国赔偿白银4.5亿两，分39年付清， 本息共计9.8亿两白银。
危 害
使清政府 置于列强的控 制之下，中国 完全沦为半殖 民地半封建社 会。
拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵 驻守北京至山海关铁路沿线要地。 划北京东交民巷为“使馆界”，界内不 许中国人居住，由各国派兵保护。
二、抗击八国联军的斗争
1、义和团英勇抗击八国联军 2、八国联军的暴行
八国联军屠杀义和团战士
八国联军炮轰过的北京民房
八国联军炮轰过的北京正阳门
八国联军烧毁民房
人民流离失所
八国联军进入大清门，堆满珍宝文物的宫室园囿被洗劫一空。
了解八国联军侵华 暴行后，你有何感受？ 你认为怎样才能避免 这样的悲剧重演？
歌 谣
孩 童 个 个 拿 起 刀 ，
不 到 三 月 遍 地 红 。
义 和 团 ， 起 山 东 ，
上个世纪之交， 为什么会在山东首先 爆发义和团反帝爱国 运动？
红色文化中学生演讲稿5篇
红色文化中学生演讲稿5篇精心整理的红色文化中学生演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读!红色文化中学生演讲稿1朋友，你可知道我们幅员辽阔的祖国悠久的文化历史?翻开史书，中华文化灿烂的历史展现在我们眼前我为祖国而自豪。
朋友，当你满口的洋话庆祝“洋节”的时候，你可想到。
其实你更应该陪伴自己的长辈倾听民族古乐的动人之音朋友，在西方洋节的冲击下，你是否还记得自己的肤色就是大地的颜色，是否还记得自己的血液里传承着中华民族的文化让我们放下手中的杯盏，关掉轰鸣的音响，坐在月光下静静地思考吧!当今社会是多元化的社会，是各种文化相互碰撞彼此渗透的社会。
闭关自守的时代一去不复返，只有了解世界，认识世界，才能傲立于世界民族之林。
但是，传统的文化为何要丢弃在我国五千多年的历史文化长廊中。
已沉淀了为世人所惊叹的无数瑰宝――文字、礼仪、节日等，它们如同天山上奔腾的清流，如同森林间孕育的珍宝，灿烂夺目，博大精深。
中国的节日文化是一曲唱不尽的民曲，品不够的香茗。
新春佳节，寄意于阖家团圆;清明节，着意缅怀故者，抚慰亡灵;中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟;端午之晨，龙舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈，继往开来。
可以说，每一个佳节都承载着动人的历史故事，寄托着华夏儿女源自民族本性的希望和祝愿。
欢度传统佳节，即是浸足于清泉，沐浴于月光。
只觉古代贤德佳人在耳边吟唱;享受民族风俗，即是置身于大海，浴心于波涛。
顿感今朝人生美满幸福无比。
简言之，佳节既是感受瑰丽多彩的文化魅力的途径，又是联系血脉骨肉之情的纽带。
一个民族有一个民族的节日，一个民族有一个民族的情怀。
源远流长的民族文化必是民族的自豪和民族的心结。
两河流域滋养了犹太人的虔诚，赋予他们圣诞之庆：长江黄河孕育了华夏儿女的勤劳善良以及对故乡的眷恋。
共度传统节日，就是把心结紧紧系牢，让精神久久传承。
即使漂泊异乡，身处险境，也能勇于奋起，重返故里。
春江花月夜，二泉映月，古曲声声，曾让西方震动;中秋赏月，七夕庙会，曾让世人感怀。
红色文化教案初中版
教案名称：红色文化教案初中版教学目标：1. 了解红色文化的发展历程和主要内容。
2. 深刻理解红色文化的精神内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 学会运用红色文化的精神鼓舞自己，提升自己的思想道德素质和综合素养。
教学重点：红色文化的发展历程和主要内容，红色文化的精神内涵。
教学难点：如何引导学生深刻理解红色文化的精神内涵，并运用到自己的生活中。
教学准备：教师准备红色文化相关资料，图片，视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放红色文化的相关视频或图片，引导学生思考：你们对红色文化有什么了解？2. 学生分享自己的了解和感受，教师总结并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍红色文化的发展历程，让学生了解红色文化的历史背景。
2. 教师详细讲解红色文化的主要内容，包括红色歌曲，红色故事，红色电影等。
3. 教师引导学生深刻理解红色文化的精神内涵，如爱国情怀，革命精神，团结互助等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示红色文化中的典型案例，如杨靖宇，赵一曼等英雄人物的事迹。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物是如何体现红色文化精神的。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并强调红色文化精神的价值。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动任务，要求学生结合自己的生活实际，讨论如何运用红色文化精神来提升自己的思想道德素质和综合素养。
2. 学生分组讨论，并提出具体的实践计划。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结红色文化的发展历程，主要内容和精神内涵。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何践行红色文化精神的作文。
教学评价：通过学生的课堂参与，小组活动，课后作业等，评价学生对红色文化的发展历程，主要内容和精神内涵的理解程度，以及学生运用红色文化精神到自己的生活中的实际情况。
红色文化地方课程教案初中
红色文化地方课程教案初中年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教材：《红色文化》教学目标：1. 让学生了解红色文化的历史背景和发展过程，认识到红色文化在中国革命和建设中的重要地位。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的红色情感，增强民族自豪感和自信心。
3. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
教学重点：红色文化的历史背景、发展过程和重要意义。
教学难点：如何引导学生理解红色文化，并将红色文化融入日常生活中。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍红色文化的历史背景和发展过程，引发学生对红色文化的兴趣。
2. 学生分享自己对红色文化的了解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解红色文化的重要意义和主要内容。
2. 教师引导学生思考：红色文化是如何成为中国革命和建设的重要精神的？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享各自对红色文化的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示红色文化相关案例，引导学生分析案例中的红色精神。
2. 学生分享自己的分析成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调红色文化的重要性。
2. 学生分享自己对红色文化的认识和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，引发学生对红色文化的思考。
2. 学生分享自己对红色文化的理解和感悟。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，如何将红色文化融入日常生活中。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践活动（15分钟）1. 教师引导学生参加红色文化实践活动，如红色故事演讲、红色歌曲演唱等。
2. 学生分享自己的活动成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调红色文化在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己对红色文化的认识和感悟。
红色胶东现象解读说课讲解
1938年
•各地武装起义 •7000多人
人民解放军 四个集团军
1942年 •胶东军区成立
1938年12月
•列入八路军 序列
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大参军
800万人口 50万从军，参军比 16:1
仅在解放战争时期，参军38.8万人，占全省56.7%
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大支前
出动民工280多万人次，占全省1/4
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
1942年11月 日寇对胶东根据 地进行血洗扫荡
马石山
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
八路军五旅十三团 七连二排六班
马石山突围战各英雄群体突围位置示意图
十六团一营
东海独立 二连一排
十六团二营
十勇士
十八勇士
十七团七连
同被围在网中的八路军零星部队不约而同 的打响了解救群众的突围战
一、红色胶东现象的表现
➢多——将军多
19位共和国上将，28位开国少将
胶东28位 开国将军
一、红色胶东现象的表现
➢多——英模多
•“济南第一团” •“济南第二团” •“潍县团” •“塔山英雄团” •“马石山十勇士” •“南京路上好八连” •……
纪念抗战胜利70周年大会， 马石山十勇士旗帜作为英 模部队引领旗帜，接受祖 国和人民检阅。
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
你中有我，我中有你，生死相依，守望相助
“你在前线为我们流血 牺牲，拼死作战，我在 后方为你安家护小，免 除后顾之忧。”
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
“没有群众的保护，我不 可能在昆嵛山坚持战斗两 年多。没有群众这河水， 就没有我这条鱼。”
胶东红色文化初中部第3课
师讲述：暴动前，以张连珠为书记的中共胶东特委进行了长达4个月的艰苦准备，他们统一思想，制作宣传品，开办学习班，培养了一批骨干力量，准备发动武装暴动。他们是如何计划的呢？
师：引导学生对照PPT自主讨论，找出答案。
东路
西路
进攻的重点
涉及人员
但由于暴动波及5县广大地区，计划被泄露，师：尽管暴动风险加大了，但是起义照常进行。
战果
失败的原因
师引导生得出结论：
12月1日，两支起义队伍在松椒村会合，会师后的队伍却遭到国民党军队的包围，队伍被打散，暴动最终失败。
环节三：师展示PPT图片：一一四暴动失败，胶东大地一片白色恐怖
播放：“胶东正在闹暴动”MP3，师：引导学生学唱。
三、“一一.四”暴动的影响
环节一：生自主讨论并完成表格：
“胶东红色文化读本”教学设计
（一）初中部
第3课“一一.四”暴动
课题名称
第3课“一Hale Waihona Puke .四”暴动课 型新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
知道中共胶东特委领导下的武装暴动，东西两路暴动的领导人及暴动过程，让学生知道早期党领导下武装暴动的过程及失败的原因，能经过讨论得出结论革命需要流血牺牲，才能成功。
过程与方法
通过观看视频、史料及填写相关的表格，让学生了解党领导下的胶东特委发动的武装暴动的过程，让学生在探究的过程中体会革命成功来之不易，今天的幸福生活是革命先烈用流血牺牲换来的。
胶东暴动
影响
环节二：“一一四”暴动虽然失败了，但为胶东革命保存了力量，请结合你所搜集的材料加以说明。
四、活动园地
胶东红色文化教育心得体会
胶东红色文化教育心得体会胶东红色文化是中国红色革命的发源地之一，也是中国共产党和解放军的诞生地之一。
作为一个在胶东成长的年轻人，我一直深深地热爱着胶东的红色文化和历史。
最近在一个红色文化教育活动中，我有了一些收获和感悟，特此写下这篇心得体会，与大家分享。
一、深入了解红色历史，坚定理想信念走进胶东红色文化教育基地，我仿佛回到了红色历史的长河中。
先后参观了张作霖庙会爆发地、山东省平度市胜利油田、四渡赤水、中央苏区等重要红色历史遗址，了解了革命前辈曲折卓绝的革命事迹和奋斗历程，更加深入地理解了红军长征的艰辛和牺牲，也更加懂得了每一个时代都有属于自己的使命和责任。
在了解胶东红色文化的过程中，我深刻地领悟到，每一个英雄的背后都有一段光辉的历史，每一段历史都有一种思想和信仰，这种思想和信仰，正是支撑着人们不断前行的力量源泉。
在这里，我重新燃起了对梦想的追逐、对信仰的坚守，也在敬仰革命先辈的同时，更加深刻地理解了我作为一名共产主义战士应该拥有什么样的世界观和价值观。
二、感悟“人民公仆”精神，牢记为民服务使命在学习红色文化的过程中，我深刻地领悟到了“人民公仆”精神的重要性。
在中央苏区革命博物馆，我看到了延安时期老区还是一片荒芜、人口衰退的惨状，但是在当时的共产党人的带领下，展开了一场大规模的生产运动，改变了当地的面貌。
胶东红色文化教育基地里的解放军战士，也都是以人民为中心，追求为民服务的精神，将革命事业进行到底。
作为一个新时代的青年，我深刻地领悟到，自己要树立正确的工作态度和工作方法，发扬为民服务的精神，不断提升自己的服务能力和水平，将自己的工作投入到为人民服务的事业中去。
三、学会感恩，树立爱国情怀在红色文化教育的过程中，我更加深刻地认识到了我们应该感恩的事情。
在参观了革命前辈的遗址、烈士陵园后，我不仅要感谢历史给我们带来的红色文化，也要感谢烈士为我们奋斗、付出的一切。
感恩让我们懂得珍惜，也能够更好地树立起爱国情怀。
红色胶东现象解读PPT53页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
红色胶东现象读
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
胶东红色文化融入思政教育 课题申报书
胶东红色文化融入思政教育课题申报书1、对于社会制度的性质及其更替的根本原因，应当到（）。
[单选题] *A.地理环境中去寻找B.人口因素中去寻找C.社会的政治上层建筑中去寻找D.物质资料的生产方式中去寻找(正确答案)2、第一生产力是（）。
[单选题] *A.科学技术(正确答案)B.劳动力C.知识D.文化3、61. 纳税人应该自觉履行纳税人义务行使纳税人的权力。
* [判断题] *对(正确答案)错4、中共中央正式提出过渡时期总路线是在（? ）[单选题] *A.1949年B.1952年C.1953年(正确答案)D.1956年5、实践的主体是（）[单选题] *A.绝对精神B.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人(正确答案)C.人D.人的意识6、85. 纸币是由各家银行自主发行的货币。
* [判断题] *对错(正确答案)7、要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个中国最大实际，反映的是（）[单选题] *A.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段(正确答案)B.我国是世界上最大发展中国家的国际地位已经改变C.我要以经济建设为中心建设现代化强国D.中国特色社会主义文化的精神动力作用8、地主剥削农民的方式有很多，其中最主要的是（? ）[单选题] *A.高利贷B.徭役C.缴税D.收租(正确答案)9、65. 自主安排和管理本地经济建设事业，管理地方财政。
属于立法自治权。
* [判断题] *对错(正确答案)10、第四课1单选题我国发展新的历史方位是（? ?）[单选题] *A.建党一百周年全面建成小康社会B.中国特色社会主义进入新时代(正确答案)C.2035年基本实现社会主义现代化D.建国一百周年，建设成现代化强国11、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须坚定不移地把（）作为党执政兴国的第一要。
[单选题] *A.创新B.改革C.发展(正确答案)D.开放12、19. 为确保人民当家作主，我国建立了一系列政治制度，主要有（）:（1）人民代表大会制度，（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，（3）民族区域自治制度，（4）基层群众自治制度。
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请同学观看视频：历史组织民先组织事迹
学生代表发言并评价。
师小结：烟台各地以“民先”队员为骨干的抗日救亡团体纷纷活跃起来，为唤醒民众抗日救亡而助威呐喊，对胶东一带抗日救亡运动的开展起到了积极的推动作用。
（二）天福山起义
环节一：生自主结合PPT上问题，了解起义的过程。
环节四：展示图片，讲述战斗故事
《弹孔密布的铁皮雨搭子》
（四）胶东各地的武装起义
环节一：学生自主学习小组间讨论交流
师讲述：在天福山抗日武装起义的鼓舞下，胶东各地纷纷发动抗日武装起义，建立抗日武装。
图表
抗日武装名称
地点
领导人
主要活动
环节二：走近郑耀南，了解其事迹
师生讨论郑耀南其人。（师引导学生激情讨论）
环节三：走近于眉，了解其事迹
师小结：抗日武装的建立，鼓舞了群众的抗日情绪，扩大抗日队伍。
四、活动园地
开展一次研究性学习活动，搜集当地的抗日故事和抗日英雄事迹，以幻灯片的形式在班内展示交流成果。
教学
后记
及反
思
情感
态度价值观
通过学习，激发学生热爱家乡，热爱中国共产党的情感。
教学
重、难点
1、胶东各界抗日救亡组织的成立
2、天福山起义
3、雷神庙战斗
4、胶东各地的武装起义
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教 学 预 设
教 学 调 整
一、组织教学：师生相互问候。
二、导入新课：
同学们，“九一八”事变后，在中国共产党的领导下，胶东人民掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动，中共在烟台展开了怎样的抗日救亡运动？又领导了哪些武装起义？带着疑问，我们一起进入本节课的学习。
1、起义的背景：
2、主要领导人、地点、部队、主力：
3、发展壮大过程：
4、影响：
环节二：创建第三军一支光荣的军队
师生讨论山东人民抗日救国军第三军的发展历程。（师引导学生激情讨论）
学生代表发言并评价。
师小结：这支英勇的军队在战争的硝烟中诞生，孕育着英雄，创造着奇迹，屡建战功。
（三）雷神庙战斗
环节一：生自主结合PPT上问题，了解战斗的过程。
三、新授：
（一）爱国师生的抗日救亡运动
环节一：学生自主学习小组间讨论交流
师讲述：1935年，在“一二·九运动”和北平“民先”的鼓舞下，烟台各地的爱国学生也成立了“民先”组织，进行抗日救亡活动。
你们知道，烟台各地都成立了哪些组织？展开了哪些活动？学生阅读读本，完成图表。
组织名称
地点、领导人
主要活动
影响
1、时间、背景
2、过程：Байду номын сангаас克牟平县城——血战雷神庙
3、意义：打响抗战第一枪，给侵略胶东的日军以迎头痛击，揭开了胶东人民奋起抗战的序幕。
环节二：走近理琪，了解其事迹
展示历史图片：理琪及理琪烈士墓
师生讨论理琪其人。（师引导学生激情讨论）
师小结：理琪来到胶东，对胶东和烟台市党组织的恢复和发展起到了重要作用。
“胶东红色文化读本”教学设计
（一）初中部
第4课胶东各界抗日救亡运动的兴起
课题名称
第4课胶东各界抗日救亡运动的兴起
课 型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
知道胶东各界抗日救亡运动兴起的过程及相关历史人物的事迹，让学生学会理清历史线索，了解各抗日救亡组织成立的史实。
过程与方法
通过观看视频、史料及填写相关的表格，让学生了解胶东各界抗日救亡运动的兴起过程，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。