班级管理点滴体会

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搞好班级管理工作的点滴体会

搞好班级管理工作的点滴体会班级是学校教育教学工作的基层组织，班级管理的好坏，直接关系到学校工作的成败。

“班不好带，管理学生难”已成为许多教师的普遍心声，那么在当前形势下，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”，如何增进师生感情的亲融性等问题，是每个教师应研究和探讨的，在几年的班主任工作实践中，笔者有一些体会和认识。

一、转变观念，实行民主化。

在我校的工作计划中，校长指出：“喀左县羊角沟乡九年一贯制学校教师要牢固树立起四个意识，即尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。

”对照这些教育理念，我曾深刻地反思了自己以往的班主任工作，发现自己也曾做过“保姆式”的班主任，那时大至国事家事天下事，小至吃饭扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，真可谓“万事劳其形，百忧感其心”，可却经常落得个“归来倚杖自叹息”，结果工作效率不高，学生也没有充分发展的自由。

通过反思，我发现自己过去“保姆式”传统的治理观念已不适合当今形势的需要，必须适时地转变观念，落实我校“以学生发展为本”的教育理念，开始班级管理工作。

转变已有观念并非易事，我首先认真学习了学校关于班主任工作的有关要求，特别是校长在学年工作思路中指出的“情感教育”的思路，为班级管理工作指明了方向。

记得叶圣陶说过：“教育是农业而不是工业。

”他把教育比做农业，就是说学生是有血有肉有灵魂的人，像种子一样有自己生命发展的规律，有自己的个性，而不是没有生命的零件，可以任意摆弄，“加工”变成“合格产品”。

因此，在班级管理工作中，把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格。

二、规方矩圆，进行养成教育。

开学初的养成教育尤其重要，我首先带领学生认真学习了校长制定的《学生管理制度》、《教学楼规范管理制度》等一系列规章制度，让他们在校就懂规矩，明方圆。

毕校长说过：“管要力度，理要高度，管理靠制度。

班主任班级管理的点滴心得

…
…
在全面了解学生的基础上，班主任
就可以更好地组织学生、管理班级了。
二、抓住机会。动兴趣调
班级管理不仅是班主任一个人的事，而且是全班所有学生的事。班主任要调动起全班学生的兴趣，让他们积极、主动地参与班级管理。要做到这一点，班主任要善于抓住班级中发生的每件事，充分利用事件的正反面来引导、教育学生，所谓 “ 级就是我们的正班
班主任的班级管理是对学生的个性的管理，既是一门科学，又是一门艺术。以下是本人这２０年来的一些粗浅认识，
仅供参考。
一
和闪光点，时鼓励表扬学生的点滴进及步，真心做孩子的朋友、己。主动与知要学生谈心，学生会由于教师的信任而加倍努力。生年龄小，易犯错误。学容当学生犯了错误，不是抓住不放，我而是给予更多的容忍和理解。也有几个 “ 硬软不吃” 的顽固分子，你有你的“ 良计 ” 张，他有他的“ 过墙梯 ”我班的 ×Ｘ×就是。
误。并经常找他谈心，利用他爱看故事书的特点，经常让他到我的办公室里看故事书，对于他不会的字我给予耐心指导。
这样既防止他课间违纪惹祸，又提高了
示 ” 以无批评的形式接受批评，是对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极而主动的影响，起到潜移默化的作用。ＸＸ没有良好的学习习 × 惯，屡次违纪，打架斗殴更是家常便饭。

班级管理的心得体会（通用5篇）

班级管理的心得体会（通用5篇）班级管理的心得体会1一、习惯培养培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。

本学期，以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继续扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。

采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育，自我管理，自我规范的效果。

二、班级文化建设1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和积极性，形成班级良好的物质文化环境。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

三、家校合作孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。

注重家庭教育的力量，以学校评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，鼓励家长和孩子一起记录家庭周记，同时，鼓励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。

抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长。

借助博客这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，争取和家长配合，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。

发挥家长的力量，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。

四、班级特色本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监督，力求自主管理。

班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。

设立专门针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给工作的方法，循序渐进，不断提高。

2024年五年级班主任班级管理心得（4篇）

2024年五年级班主任班级管理心得在本学期中，我承担了五年级一班的班主任职责，对我的学生们充满了关怀和热爱。

我不仅是他们的教师，也是他们的朋友，致力于五年级班主任工作的总结与提升。

我始终以身作则，以教师的高尚品质影响学生，引导他们在无形中形成良好的学习和生活习惯。

我精心挑选并培养了一支有能力的班干部团队，共同制定了严谨的班级规定。

结合学校的评价体系，我们班级也实施了积分管理制度，让班干部协助管理，全体学生参与监督。

学生在各方面的良好表现都会获得积分，反之则会扣分。

积分系统全面反映了每个学生的纪律、学习、卫生和行为表现。

学期末，我们会根据积分排名选出前10名给予表彰，以此建立了一种竞争机制，激发了学生在各方面自我提升的积极性。

因此，无论是学习还是纪律，班级的整体进步显著，我们班在本学期获得了多次流动红旗的荣誉。

为了丰富学生的课外生活，我们组织了一系列多彩的班级活动，如节约主题班会、安全知识班会、猜谜语班会、讲故事班会等，同时也定期出版墙报，为学生提供展示特长的平台。

在体育赛事中，学生们展现出强烈的团队荣誉感和拼搏精神，值得赞扬。

这些活动不仅锻炼了学生的实践和创新能力，也使他们有机会充分展示自我。

作为班主任，我深知思想教育的重要性。

每周一的早读课，我会利用这个固定时间对学生进行道德品质和人际交往的教育，传授他们在课堂上学不到的社会知识，帮助他们明辨是非。

我还会在其他时间个别谈话，及时纠正学生的错误行为。

在语文教学中，我经常结合课程内容进行多方位的思想教育。

学生的安全始终是我关注的首要问题。

我每天都会强调用电、用火安全和交通安全，禁止学生参与如游泳、危险游戏等潜在风险的活动。

我与家长保持紧密的沟通，共同监督学生完成学习任务，确保学生在家中的学习效果。

针对班级学习基础薄弱、积极性不高的情况，我特别强调复习和预习的重要性，每天早读前都会检查并指导学生。

对于学习困难的学生，我推行了一对一的学习互助模式，让优秀学生帮助他们共同进步。

班级管理经验分享心得体会（精选6篇）

班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。

具体说来，我从以下几方面进行班级管理。

一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。

平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。

在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。

这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。

我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。

当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。

这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。

二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。

班主任班级管理方法的点滴体会

班主任班级管理方法的点滴体会要全面实现素质教育，这就要求教育工作者在教育、教学过程中，认真研究，善于观察，发现学生各方面的亮点，培养各方面的人才。

班主任在学生成长的道路上的职责就是给予正确的引导，必要的扶持、使他们在身心健康的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。

作为班主任要从多方面观察，善于发现学生的优点，帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被认同，让他感受到老师对他的爱护与宽容，让学生能在一个宽松和谐的环境中成长。

如果把一个班比作一个人，班主任应该是人的“大脑”，学生是一个个“器官”，“大脑”指挥着“人体”各部分“器官”协调工作；如果班主任是一个班级的“骨架”，学生则是附在上面的一块块“肌肉”，没有“骨架”的支撑，就没有“肌肉”的自由活动；如果把一个班级比作乐队，班主任是当之无愧的指挥家。

因此，班主任管理在班级健康发展中的作用显得尤为重要，我在几年的班主任管理中有了些许感悟，我认为班主任工作可以从以下几方面入手。

1 建立良好的师生关系随着时代的发展，现在的学生有自己的思想、有鲜明的个性，不再是对老师“惟命是从”的一代，所以现在班主任要认清新时代下的新型师生关系，一味的让学生死板、教条的学习是不能适应社会的发展。

在新的教育环境下，我认为当好班主任，要认清新时代师生关系的新特点，要建立良好的师生关系。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”第一，师生之间应该是民主、平等的人际关系。

教师不能只把学生当作教育的对象，驯服的对象，而是要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人。

长期以来，学校里都存在着等级制度，我国中小学中的师生关系大多属于比较典型的主仆型关系，唯师独从，唯师独尊，而学生人格却得不到尊重，个性得不到发展。

然而，学生渴望独立与自主，学生主动发展的心愿是强烈的，学生具备自我意识，具有自身的判断能力，有自己的主观能动性，学生内心的真实声音，学生心理的需求，这些才是教师真正该去倾听和挖掘的。

班级管理课程心得体会5篇

班级管理课程心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班级管理心得体会10篇

班级管理心得体会10篇班级管理心得体会1班主任是极难当的。

对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。

看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。

真是学又学不像，做又做不来。

再碰到学生不懂事的反目，领导不客气的批评，也只能“自己的心情自己感受”了。

我们从新教师最关心的一个问题说起。

如何处理好与学生之间的关系？新教师往往把握不准与学生之间的距离的尺度。

刚刚大学毕业的年轻教师，思想常常很活跃，与学生有更多的共同点，容易受到学生欢迎，也更容易与学生打成一片。

但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重你，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫。

于是新老师开始观察老班主任如何带班的，看来看去，看出一个字，那就是“凶”。

凶的教师对学生冷若冰霜，学生在他面前噤若寒蝉。

和学生严格保持距离，班级纪律自然是很好，各项常规评比也是遥遥领先。

新教师很是纳闷不解，虽然心又不甘，然而最终还是会选择走这条道路。

因为这条路走下去，至少能立马见到阳光。

而民主的办法，往往会品尝到现实的苦果。

但是用凶的办法对付以前的学生可以，现在也慢慢不行了。

以前的学生犯了错误，你罚他，他会吓得发抖，乖乖听从处罚。

而现在的学生就不一样了。

你对他发火，他很可能会跟你顶牛，万一他跑出去不回来，你还得去找他，那个时候，你就被动了。

要是碰到不太讲道理的家长到学校里来闹，你的日子还真不会太好过。

要是不想多事，就对学生的错误“睁一只眼闭一只眼”，听之任之，只要保证在你任上别出什么大事就行。

那么，你就是那个“弥勒佛”老师，这样的老师在现在的学校里也是很常见的。

学生其实很欢迎这样的老师，碰到期中期末考试学校安排这样的老师监考，学生们甚至会额首相庆。

心底里，学生们其实不大在意甚至是不太看得起这样的老师。

当然，这样的教师只要心态好，大可将烦恼置之度外，完全可以活得很潇洒。

班级管理工作中点滴体会论文

班级管理工作中的点滴体会班主任工作很繁杂，一直想在如今的繁杂工作中，如何使自己变得更轻松。

作为一名班主任，我一直想成为学生的朋友，走进他们的心灵，聆听他们的天真故事。

说说容易，做做难，班级管理是一项复杂的工作。

这需要我们付出很多的心血，去时常关注孩子们的细节，让他们感受到班主任对他们的关爱。

而班干部正是我们收集班级学生信息，走进学生心灵的有效渠道。

班主任必须培养一个得心应手的班干部集体，使班干部成为班级内部的骨干，成为班主任做好工作的得力助手。

这样可以促进班集体的巩固和发展，很好地完成班级的各项工作任务，创建文明和谐的班集体。

实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去，班主任的工作往往也会事半功倍。

以下就是我在班级管理中的点滴体会：一、必须建立起强有力的班委领导班子。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。

初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。

对学生的情况有一个大致的了解。

当然这进行都是侧面的了解。

让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。

通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望。

只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

二、多设置班干部职位，多选拔、多培养。

我为了减轻每名干部的负担。

我常常在班级内多设置干部岗位，多给孩子们一些锻炼机会。

班级管理心得体会(通用14篇)

班级管理心得体会（通用14篇）1班级管理心得体会篇一中职生和普高生不同，我们在班级管理工作中除了注重班风建设，集体观念外，还应积极开展活动，鼓励学生参与学校根据学生的特点与实际情况组织各种各样丰富多彩的活动，这些活动无疑会增长学生的见识，培养学生的能力，使学生能真正成为各方面全面发展的人才，而不是死读书本的人。

而车间实训可以更好地提高学生自我动手的潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生求异、发散的思维方式，更可以从车间实训中拉近与学生的距离，放大学生的优点。

2.班级管理心得体会篇二班级的管理工作是班主任工作的重中之重。

班主任在履行班级管理职责时，常常会以不同的角色出现。

在不同时期不同条件下，班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。

以机器打印逐渐代替手写的背景下，高中学生书写问题尤为凸显。

绝大多数同学书写缭乱，让家长及其代课教师颇为头痛，也是直接影响学生成绩的一个显著问题。

从事班主任工作十二年，我从当初的经验不足到现在的稍有心得，我进行不断的反思和探索，现在浅谈一下书写艺术在班级管理中的重要性，希望得到各位同事的斧正。

一、伴乐书写智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。

现在的孩子越来越娇，越来越拗，可能是在家当皇帝、当公主习惯了，就不习惯被人管着。

针对这种情况，从开学初我就按“低起点、严要求”的思路去做。

我想到了一个两全其美的办法：伴乐书写。

下午2：20到正式上课时间有20分钟，在这个时间段，要求学生进行中文与英文的书写练习，在优美的背景音乐下，学生聚精会神进行书写练习，有利于学生的多元智力发展。

从2019年9月到现在，学生从初的抵触与不解到现在的成为习惯，自然而然的改掉了中午课前打闹的坏习惯，根据代课老师的反映，15班下午第一节课课堂效果较以前更好。

二、经典诵读我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。

班级管理心得点滴

学借鉴，如果确系班干部的工作方法不当而引起的，一片面找班
班主任是班级的一面旗帜。一举手一一投足，可使学生心领神会，自觉规范自己的言行，一次严格的要求，可以让学生终身受益，一个爱心的奉献，可以使学生一生铭记。给学生一个父怀，会使全体学生得到温暖，给一个学生的冷漠，会刺伤众多学乍的心，班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生学习的直接内容。班主任一般都任有本班的课程，如果自己教
学业务不行，教育教学作出现理论与实际相脱离的反差现象，就会使班主任失去影响力和号召力，在学生面前豪无威信。以身
作则比：大道理更加重要，身体力行，身先士卒，事事处处做学
生的榜样，大声喊出 “ 看我的” “ 向我看齐 ”，会刘‘ 学生产生事半功倍的感召力，收到良好的教育效果。二、要有明确的班集体的奋斗目标有目标才有动力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的婵想
学生，建设一个优秀班集体
分信任他们班上的重大决策南班委会讨论决定，再又全体学生表决通过，他们能做主的班主任尽量不参与意见，以增强他们工作的信心班主任则随时通过多种渠道了解他们的工作情况，对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养他们的工作能力，提高他们的班级管理水平。班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班下部的正确决断，坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生，要亲自找其谈心，了解事情的真相。如果班干部的管理足正确的，则要求犯错的学生必须在班上承认自己的错误，供其他同

技工院校班级管理工作点滴体会

浅谈技工院校班级管理工作点滴体会1.重视班级活动，培养团队精神，营造家庭式的和谐班级氛围师德是学生道德的先导。

因此教师要十分注重自身的思想教育和师德修养。

技工学校部分学生的自我约束能力较弱，行为懒散，因此在日常工作、学习和生活中，”师范”作用尤为重要。

如，要求学生7：30 上早自习，班主任应每天提前到班；晚上要求学生上好晚自习，班主任经常到教室的”陪读”是不可少的；要求学生上课不接打手机，自己上课就不带手机。

生活中的小事，处处能够显示教师的人格魅力，时时用实际行动诠释”为人师表”的责任。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

没有爱就没有教育”爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。

”亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。

课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。

2.技工院校班主任工作班级公约奖惩分明公平公正俗语说得好：”没有规矩，不能成方圆”，”班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。

利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。

班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，我班跳绳比赛，在全班同学共同努力下，取得全院第一名，每一次活动的名次更是进一步前进的动力。

3.以人为本，抓好学生思想品德教育培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。

班级管理工作的点滴体会5篇

班级管理工作的点滴体会5篇篇1作为一名班主任，我深知班级管理工作的重要性和挑战性。

在多年的管理工作中，我获得了许多宝贵的经验和点滴体会，特此撰文分享。

一、精心策划班级建设一个好的班级需要一个良好的开端，我认为精心策划班级建设是极其重要的。

开学之初，我注重班级的团队建设，积极引导学生参与集体活动，让他们意识到班级的凝聚力和力量。

同时，我也注重班级文化的建设，根据学生的兴趣爱好，创设班级文化墙和宣传栏，使班级氛围更加活跃。

此外，我还制定了详细的班级规章制度，明确学生的权利和义务，为班级管理工作打下坚实的基础。

二、注重师生沟通沟通是班级管理工作中的重要环节。

我始终保持与学生家长的联系畅通，及时反馈学生的学习和生活情况。

同时，我也鼓励学生表达自己的意见和建议，充分听取他们的心声。

通过沟通，我了解了学生的需求和困惑，为后续的班级管理工作提供了有力的支持。

三、关注学生心理健康学生的心理健康是他们成长的基础。

在管理工作中，我关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现问题并采取有效措施解决。

例如，当学生遇到学习压力、人际关系困扰等问题时，我会主动与他们沟通，给予他们关心和支持。

同时，我也注重培养学生的心理素质和抗压能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

四、培养学生的自主管理能力培养学生的自主管理能力是班级管理工作的重要目标之一。

我鼓励学生参与班级管理，让他们轮流担任班干部，培养他们的责任感和集体荣誉感。

同时，我也注重培养学生的团队协作能力和组织协调能力，让学生在集体活动中学会合作与分享。

此外，我还定期召开班会，让学生讨论班级问题并提出解决方案，培养他们的自主管理能力。

五、加强与任课教师的合作班主任与任课教师的紧密合作对于班级管理工作至关重要。

我定期与任课教师沟通学生的学习情况，共同制定教学策略。

当学生在课堂上出现问题时，我会及时与任课教师协商解决方案。

同时，我也鼓励任课教师参与到班级活动中来，增强师生之间的感情，共同营造和谐的班级氛围。

班主任班级管理工作点滴体会

有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子日： “ 身其正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”在工作中，既要
看重学生的学习成绩，更要看重他们的思同协商拟定《班级管理条约》等。使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。这样，班级一旦出现问题，都会有学生及时向班主任反馈，班主任就能及
一
４尊重学生、
关爱心灵
、
确立适应新时期要求的教育理念，树立新形象
在我国，长期以来形成的师生关系是教师在学生面前是居高临下的教育、管理。如果哪个小学生要求做错
事的教师向他承认错误，并请求他原谅的话，就会被认为 “ 上 ” 然而在新世纪，班主任就应当确立一切为了犯。学生的观念，出现问题时，班主任要敢于承担责任，并勇于承认错误。只有这样，当学生做了错事后才能心悦诚服地向老师和同学承认错误。班主任在工作中应广泛
言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道： “ 破嗓子，不如做出样子。喊 ”对学生来说，接受
教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及
１、用新的理念指导教育教学实践《基础教育课程纲要》明确提出基础教育要以 “ 德育为中心 ” ，以培养学生的 “ 创新精神和实践能力为核

班级管理心得点滴

班级管理心得点滴班级是学校管理系统的细胞，它不仅是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。

学生的成长离不开班级环境。

良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的发展空间。

一、班主任自身的素质提高，直接影响班集体的建设班主任必须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，勇于追求、探索，不断更新自己，完善自己，掌握现代教育理论，采用科学教学的方法，才能教育引导每一个学生，建设一个优秀班集体班主任是班级的一面旗帜。

一举手一投足，可使学生心领神会，自觉规范自己的言行，一次严格的要求，可以让学生终身受益，一个爱心的奉献，可以使学生一生铭记。

给学生一个关怀，会使全体学生得到温暖，给一个学生的冷漠，会刺伤众多学生的心，班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生学习的直接内容。

班主任一般都任有本班的课程，如果自己教学业务不行，教育教学工作出现理论与实际相脱离的反差现象，就会使班主任失去影响力和号召力，在学生面前豪无威信。

以身作则比讲大道理更加重要，身体力行，身先士卒，事事处处做学生的榜样，大声喊出“看我的”“向我看齐”，会对学生产生事半功倍的感召力，收到良好的教育效果。

二、要有明确的班集体的奋斗目标有目标才有动力。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。

对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。

特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。

每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。

避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。

班级管理工作点滴体会

班主任要策划好班级组织．并明确分工，让他们
各司其职。班主任要充分调度好班级组织．充分
发挥班级组织的功能。班级组织具有监督共管功能．促使班级学生向自我管理迈进这样发挥
了班级组织功能．班主任就能在班级管理里培养
谈。也可用“ 平行交谈” 所谓的“ 平行交谈” 一
是学生全面发展的保证。学校是养成健全人
格，培养真人的场所。我作为班主任当中的一
员．也进行了十多年班主任工作的实践和探索，积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己
学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出
：
见顶撞教师 … … 对于这样一个班．我反复茂没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状，我把班级管理工作
获。其次要有科学的规章制度，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校一日常规》
为准则．狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导
向性的作用．需要建立监督机制。班主任可以
好的班集体的有效方法：也有主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况。直到他们制定

班主任班级管理点滴体会

班主任班级管理的点滴体会校园是教书育人的地方，班主任在中小学生思想道德建设中具有无可替代的作用。

班主任、科任教师、学生形成了一个班集体，班主任是这个班集体的核心，是连接学科教师与学生之间、家长与学生之间的桥梁和纽带。

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。

笔者根据多年的班主任工作经历，对班集体的管理有着以下认识：一、在学生面前树立典范教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

记得我第一年当班主任时，在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净。

行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

二、创建一种和谐气氛班级就像一个大家庭，班主任在扮演教师角色的同时，也扮演着家长的角色，要对自己的学生充满爱，”没有爱就没有教育”，”爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。

心灵美好的教师总是对学生宽宏大量、与人为善。

宽阔的胸怀能包容一切。

班主任应宽大为怀，切勿在小事上与人斤斤计较，要有以德报怨的雅量，那时别人会因为你的宽容而感到快乐，而你自己也会因此而愉快和幸福。

一个人在任何情况下都能笑对人生，那么他必定具有一颗美丽的心灵。

班级管理的艺术与点滴体会

班级管理的艺术与点滴体会班级管理是学校管理的重要组成部分，也是每位老师工作中不可避免面临的挑战。

班级管理涉及课堂教学、学生管理、考试成绩等方方面面，其艺术与精妙之处在于整合各方面资源，掌握管理方法，做到学生个性化发展和教育教学目标的统一。

在班级管理中，关键在于不断调整心态，把学生放在伟大的教育事业中去看待，用心去关注每一个孩子，发现孩子的特长和优势，让他们在学习过程中得到最好的成长。

要教育每一个孩子都要根据他们的性格特征、学习习惯和情感需求等方面，综合考量而进行有针对性的管理和指导，才能彰显班级管理的艺术之妙。

一、关注个体，形成班级凝聚力班级是一个集体单位，要把握好集体与个人的关系。

在管理过程中要关注到每一个学生的成长和发展，尽量满足他们的需求。

学生的需求包括知识方面和情感方面，要加强沟通，培养学生和班级之间的感情。

每天与学生打交道时，多注重观察学生，看出学生的特点，根据学生的性格特征，让学生感受到自己的优点，也给予他们合理的表扬和奖励，培养他们的积极性，增强对班级的归属感和凝聚力。

二、做好班级之间的交流与合作班级之间具有协作和互动的特点，要把班级之间的联系和交流加强，形成集体合作的格局。

在这个交流和合作过程中，老师需要大量投入时间和精力。

从班级管理的角度来讲，开展不同类型的活动有利于促进各班之间的交流与合作。

比如：以班级为单位在操场或者教室组织卡拉OK、倾听课等活动。

同学们在互动中打破了班级界限，这样的活动不仅让同学们互相了解，增强了彼此之间的感情，也进一步提高了班级的凝聚力。

三、科学安排教学计划班级管理中最重要的观念之一是教育教学需求与班级管理的协调。

在实施教学计划时，要按照学生的兴趣爱好、学习习惯及能力特点等进行教学的差异化，让每个学生都得到适当的教育和发展。

做到因材施教，促进全面发展，将各个班级的教学计划有机结合起来，确保教学内容和考核标准的统一性和一致性。

四、注重学生互助精神的培养班级管理中，养成学生之间互助合作的精神也很重要。

班级管理的点滴认识

班级管理的点滴认识任何一个集体都离不开科学的规章制度。

做好班主任工作，光靠先进的理念，正确的工作态度是不够的，还得有科学的工作方法。

“没有规矩，不成方圆。

”在建立良好师生关系的基础上，班主任就应着手制定班级各项规章制度。

制定班规要遵循儿童身心发展规律和先进的教育教学理论。

第一、拟定班规的过程，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。

当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触的情绪也随之消减，不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富！第二、事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，班规也制定班规不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。

对有争议的条款，可以先短时间试行看效果。

班规也不可能一下子就完备，执行中可以依据情况及时增减、调整。

第三、为确保各项岗位职责能落到实处，使全班同学时时有事做，事事都有时间去做，还应制定出可操作性强的每日、每周、每月、每学期的工作常规。

这些常规深入到学生的学习、生活、言行的各个方面，是《小学生日常行为规范》的具体化，具体到每件事，每个时间段，落实到每个人，并且进行量化，安排专人操作。

这些岗位职责和工作常规应该在工作中慢慢积累，一开始不必求全责备，一旦形成条文，则坚定不移地执行下去。

班级各项规章制度要具有连续性。

班级工作的各项具体计划和工作常规在班主任的指导下，由班委会成员负责制定和执行。

根据量化的工作常规，为每个学生建立“成长档案”，用于记载各种奖惩情况。

“成长档案”由值日或值周的班委，根据自己的值班记录认真记载，并签上日期姓名，以示负责并接受监督。

量化打分定期公布，分阶段累积，并将这些结果作为评优奖惩的依据。

总之，只要班主任做到真诚平等地对待每个学生，充分发挥学生的主体性作用，坚持依法治班，放手学生自主管理，班主任工作就会得心应手，省时省力，硕果累累。