班级管理点滴启示

第十三届全市基础教育课程改革征文大赛

浅谈班主任管理内涵

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校管理的中坚力量，是班级教育力量的协调者。笔者从规划蓝图、搭建框架、填充实体、多设通道等几个方面来阐述笔者从教30余年累积的班主任管理经验。

关键词：管理班级；系统思路；常规训练；后进生管理；家校结合

班主任，是心理学家，要知人知心，善于疏导；是医生，要望闻问切，转化差生；是工程师，要精雕细琢，教人求真。一个班的学生能否在德、智、体、美、劳等方面全面发展，在很大程度上取决于班主任工作的优劣。一个班是否有严明的组织纪律，是否有正确的舆论导向，是否有刻苦勤奋的学风，是检验班主任工作成绩的重要标志。学生良好的个性特征的形成过程既是班主任对学生实施教育的过程，也是班主任人格魅力的全面展现。在相当程度上影响着一个班级的风貌，决定着全班大部分学生对社会、对人生的认识，这种影响对学生来说将是深刻而久远的。从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。我结合自己的工作实际，从以下四个方面分析班主任管理的内涵：

一、规划蓝图——确立积极向上的班训班规、营造良好的班级文化氛围

由于文化学习是小学生的一种社会义务，具有一定的强制性，而小学生的文化学习任务是明确而特定的，因此文化学习是一种规律且循序渐进的可见的教育。小学阶段还有一种不可见的教育，那就是德育，他没有教材可依，也无铁定的规律可循，因为你面对的学生先天的禀赋不同，家庭背景、成长环境不同，要把这些各式各样的学生都培养成一个模板显然是不现实的，但是从教30余年的教育经验告诉我，小学阶段培养学生良好的道德品质和行为习惯是极其重要的，他会影响到学生今后的发展。

怎样能让学生得到更好的教育？班级建设最核心的东西是什么？

一年一年的学生在变，班级能传承下来的唯有班主任以及班主任的教育理念、管理理念。

（一）首先，确立积极向上的班规班训。

将快乐学习、健康成长作为班级建设的终极目标。定下了：“好学生——会学习、会听讲、会提问；好孩子——爱爸妈，爱老师，爱同学；好公民——讲环保，节水电，守秩序”的班规班训，并让班规班训以醒目的方式出现在教室，这样能时刻提醒学生们遵守班规班训，做一个好学生、好孩子、好公民。

（二）其次，营造良好的班级文化氛围。

班级文化是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向。包括制度文化、物质文化和精神文化。

小学生对于奖励的渴望、得到老师的认可较之中学生更甚，因此我在教育过程中尤其注重对学生的奖励，根据学生的多样化特点，我采取了分类奖励的方式，针对学生的点滴进步，精神奖励和物质奖励相结合；在教室后面的角落专门设置了每个学生的成长袋，记录每个孩子的成长轨迹，得到的奖励或者惩罚，学习的升降等等，每学期结束了都会把这些成长袋的东西进行整理，作为对学生一学期的评价依据；根据小学生各个年龄阶段的特点，我设置了不同年级的德育任务和目标，根据不同年级的任务和目标，从网上或者书籍中摘取相关的内容来制作每周的黑板报，这种简单又活泼的宣传方式受到学生们的喜爱。

这里简单介绍一下我的精神物质奖励结合的方法。每周评比作业完成情况及其他奖惩情况，优秀学生可以获得表扬信一张，每单元测试结束时都会按照成绩优劣或者进步的大小也可获得表扬信一张，然后在教室的评比栏中也在对应的周次上贴上小星星，如受到惩罚就要扣除小星星。同时在开学时每人提供一张A4纸放在教室角落的成长袋内专门贴小星星，到学期结束时，就来清点学生的星星数，再来与相应的奖品进行兑换。通过这种方式极大地提高了我班学生学习的积极性，学生们你追我赶，每年在学校甚至在全县的同类学生中表现优异。

二、搭建框架——选拔和培养优秀的班干部

学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手，也是建设一个健康班集体的重要框架。班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序

地发展。

1、选拔和培养优秀的班干部。

不能抱着“随便找个人来负责”的态度，而是要慎重考虑，挑选那些有一定工作能力，热心集体事务，品学兼优，在同学中有一定威信的学生来担任班干部。对班干部进行分工的时候，要对他们各自的能力特长、兴趣爱好和性格特点做综合考虑，让他们担任最适宜发挥才能的职务。每周至少召开一次班干部会议，听取班干部在日常管理中遇到的问题或者困难，对于班干部在日常管理中的不当行为要及时指出，并给予指导和帮助。

1、班干部的组成除了班长及各科代表以外，我还跟各科科任老师商量后设置了各科学习的组长，为了不增加学生的负担，各科学习的组长互不重叠，这样也能锻炼到更多的同学。学期初跟学生约定俗成了以小组作为期末考核的奖惩制度，因此责任就落到组长身上，组长会建立组内互助机制。与各科学习组长相对应的还有一个组长轮换制度，对于有意愿来担任组长的同学实行轮换制度，以免出现组长固定带来的弊端。

三、填充实体——关注各类学生，尤其特殊群体

尽管有班干部的帮忙，作为班主任还是有责任关注到班里每个学生的成长，尤其是作为农村小学，留守儿童比例极高的情况下，就更应该加强对特殊群体的了解。

（一）关爱特殊群体

每期开学之初，我都会对班里的学生情况进行分类整理，包括留守儿童、单亲家庭等，对于这些情况特殊的学生给予特别的关注，我会在他们过生日的时候给他们送贺卡及一些小礼品，虽然这都是微不足道的事情，但是在孩子心中留下了深刻的印象，我曾经一个学生多年后写信告诉我，正是当年我的这个小举动给了他继续求学的勇气。在平时的班级管理中，也尽可能地让他们参与进来，感受到集体的温暖，鼓励他们多参加课外活动，寻找更多的自信和勇气。

（二）加强后进生教育

后进生在班级里人数少，但破坏性很强。班主任在对后进生进行教育时，既要有爱心，更要有耐心，要认识到只要方法得当，后进生可以转化，但也要做好打持久战的心理准备。在对后进生的教育中，我以“平等对待、多给肯定、对症下药、及时转化、持之以恒”为原则，在此过程中尤其注意尊重后进生的人格和