小学三年级上册音乐-第2课《长大后我就成了你》--湘教版(19张)ppt课件
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新湘艺版三上音乐歌颂老师的歌曲《长大后我就成了你》简介公开课教案课件教案课件
《长大后我就成了你》简介宋祖英演唱《长大后我就成了你》1994年春节联欢晚会上宋祖英演唱了《长大后我就成了你》，宋祖英以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。
这句歌词也传遍神州大地，和“人类灵魂的工程师”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”并列成为对教师的献礼。
在这首歌曲里，MTV里的那位教师从山里考出去上了大学，毕业了却毅然回到了山村执教，他说的多么好啊，要让山村的孩子有书读，因为自己有过没书读的苦恼，他不想山村的孩子再有这种苦恼。
这就是我们值得尊敬的教师！无私奉献的教师！活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
长大后我就成了你 PPT课件4
+ 知识与技能：
1、通过对歌曲的欣赏和演唱掌握其基本知识和基本技能. 2、让学生能主动参与教学的表演和创作. 3、侧重培养教师在岗实践表演能力和创作能力
+ 过程与方法：
1通过体验法，启发学生对音乐形态与音乐情感的积极体验. 2通过比较法让学生对歌唱处理形成积极细致的态度。 3互相探究作为一名教师该怎样去教唱一首歌，一会声情并 茂的情感态度。 4培养同学间互相分析互相评价的能力 + 情感态度价值观： 通过学习《长大后我就成了你》培养学生终身热爱教师职业 的情感态度
《长大后我就成了你》
+ 传统教学模式通常采用把音乐单纯当做一种学科来教，老
师讲学生听从而使得学生感受不到学习音乐所带来的快乐， 甚至于惧怕音乐，大多数同学们都非常喜欢音乐，为了不 打击他们学习音乐的积极性，就要使用特殊的能让他们提 起兴趣的教学方案。 + 今天组织学生学习人教版第八册第三单元《长大后我就成 了你》这一课时，以新课标中以音乐审美体验为核心，以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发 使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象 力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生 参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学 习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方 式。
+ 重点：聆听歌曲的演唱风格，感受歌曲的
思想内涵，感受音乐的无穷魅力。 + 难点：体会歌曲节奏及情绪的变化，用自 然、轻快的声音演唱。掌握歌曲中的节奏 变化、变化音 。
+ 教法：
通过探索发让学生认识到自己已是明天的 教师，迅速角色转换，认识到教师的职责。 通过体验法，欣赏法，比较法深入学习歌 曲《大大后我就成了你》并把握情感。 通过互相讨论探究的形式创作表演，并分 组派代表表演。
新湘艺版三上音乐《长大后我就成了你》教案公开课教案课件教案课件
《长大后我就成了你》教案教学目标1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式。
教学重难点了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
教学过程一、导入1、师：同学们，你们有没有自己的理想啊？（生举手回答，说说自己的理想）。
师：张燕迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。
”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。
同学们都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。
边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、聆听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。
师：我们刚才聆听的这首歌曲的情绪怎么样？速度怎样？（学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。
速度：缓慢。
）2、演唱形式。
师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）师：为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢？（学生回答）师：老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。
也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。
3、配乐朗读歌词，体会情感。
（1）配乐朗读第一段歌词。
师：歌曲讲了一个怎么样的故事？生：歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
师：现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？（那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
《长大后我就成了你》2精品 课件
歌曲分析
第一、二乐句回忆小时候的事情，要用清亮 的音色，婉转而有层次地抒发感情，要唱出回忆 和美好的意境。
第三、四乐句主要是抒发了作者成为老师以 后的切身感受，要唱出成熟、热情的情绪，要表 达出作者对老师这一职业的热爱和奉献精神的思 想境界。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
作品介绍
这首歌曲采用的是民族调式，曲调柔美、 抒情。歌词写得自然生动，作者以小时候对 老师的崇敬发展到 “长大后我就成你”，在 从事教育事业后才知道教室里放飞的是希望、 黑板上写下的是真理，才真正体会到教师的 职业的光荣而伟大，“举起的是别人，奉献 的是自己”，旋律优美抒情，深受人们的喜 爱，被称为典范佳作。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他
长大后我就成了你PPT
3.三品：文章表达了“我”对老师怎样的思想感情？
长大后我就成了你，
才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 句中“希望”指什么？由“守巢”体会到什么？ “希望”指学生们长大后在各自的工作岗位上实 现着自己的人生理想。“守巢”表现了教师对教育事
业的坚守和执着。
长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
学生真知，却不计名利；老师辛勤工作，为学生未来，
不图回报，无私奉献，老师的精神崇高。
3.三品：文章表达了“我”对老师怎样的思想感情？ 本文以一个学生的角度，表达了小时候“我” 对老师一言一行的单纯崇拜和热爱，长大后“我”
对老师无私奉献精神的理解和敬意。
课文结构
长 大 后 我 就 成 了 你
美丽：领着一群小鸟飞来飞去 小时候
神气： ①精神饱满。②自以为优越而得意或傲慢。 神秘： 高深莫测；捉摸不透。奉献： 恭敬地交付，呈献。
惊天动地： 形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。 造句：几声惊天动地的雷声，把大家从睡梦中惊
醒了。
第一部分(第1节)不计名利。写小时候“我”眼中 老师的美丽、神气，长大后才明白老师培养了一批建
积累： 由老师的奉献精神，我想起赞扬这种精神的两句诗： 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 文中的“你”指谁？为何“我”长大后就成了“你”？ 文中的“你”指的是老师。因为在“我”的心目中教
对教师的理解和热爱，歌颂了教师对教育事业的执着 追求。
《长大后我就成了你》PPT课件4
《长大后我就成了你》
+ 传统教学模式通常采用把音乐单纯当做一种学科来教，老
ห้องสมุดไป่ตู้
师讲学生听从而使得学生感受不到学习音乐所带来的快乐， 甚至于惧怕音乐，大多数同学们都非常喜欢音乐，为了不 打击他们学习音乐的积极性，就要使用特殊的能让他们提 起兴趣的教学方案。 + 今天组织学生学习人教版第八册第三单元《长大后我就成 了你》这一课时，以新课标中以音乐审美体验为核心，以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发 使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象 力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生 参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学 习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方 式。
+
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+ 在教学过程中，注意情景问题设臵上，力求在符合课堂教学目标基础
上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学 质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用各种形式诸如舞蹈、尝试 对歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学习。鼓励学生、 用饱满的热情感染学生在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱 跳爱唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为“活”的 课堂。 如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中 最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学 生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐 欣赏中首先要解决的问题。 在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境 中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入 音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样 也可以引起他们的主意力。
+ 传统教学模式通常采用把音乐单纯当做一种学科来教，老
ห้องสมุดไป่ตู้
师讲学生听从而使得学生感受不到学习音乐所带来的快乐， 甚至于惧怕音乐，大多数同学们都非常喜欢音乐，为了不 打击他们学习音乐的积极性，就要使用特殊的能让他们提 起兴趣的教学方案。 + 今天组织学生学习人教版第八册第三单元《长大后我就成 了你》这一课时，以新课标中以音乐审美体验为核心，以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发 使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象 力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生 参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学 习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方 式。
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+ 在教学过程中，注意情景问题设臵上，力求在符合课堂教学目标基础
上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学 质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用各种形式诸如舞蹈、尝试 对歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学习。鼓励学生、 用饱满的热情感染学生在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱 跳爱唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为“活”的 课堂。 如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中 最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学 生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐 欣赏中首先要解决的问题。 在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境 中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入 音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样 也可以引起他们的主意力。
湘教版音乐九下《长大后我就成了你》ppt课件
课外拓展： 同学们，这节课我们感悟到了作者带
着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇 高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字 非常多，学了这课，请你写一写想对老 师说的心里话，写在日记本上。
46.不忘初心，方得始终。 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 81.人生共有三天：昨天、今天、明天。昨天已经过去，明天还没到来，我们只有把握今天，珍惜今天，才能为人生增添光辉。 55.如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着做你建高楼的基石。你讨厌我，我不介意，我活着不是为了取悦你。 61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 13.要无条件自信，即使在做错的时候。 44.人生如烟花，不可能永远悬挂天际；只要曾经绚烂过，便不枉此生。 55.最坚固的捆绑是习惯。 58.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！ 43.当你成功了，怎么说都是对的!因为，大家看见你台上的风光、头顶的光环!没成功的时候，怎么解释都是错的，因为人们相信眼见为实!所以，你就埋头干吧，别把时间浪费在解释上!没有委屈 就没有成长，没有挫折就没有成功! 18.归零后我重新拾起那不成碎裂的心。 42.愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。 52.要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。——方海权 49.懂得进退，才能成就人生；懂得取舍，才能淡定从容；懂得知足，才能怡养心性；懂得删减，才能轻松释然；懂得变通，才会少走弯路；懂得反思，才会提高自己；懂得感恩，才能温润心境 。
长大后我就成了你
《长大后我就成了你》PPT课件
教材分析
• 《长大后我就成了你》在本单元中是一首和理想有关的欣赏歌曲。这首歌语 言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和 托起下一代新人的崇高责任感。从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱， 对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行 语言文字教育的好素材。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的 敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
1、通过对歌曲的欣赏和演唱掌握其基本知识和基本技能.
2、让学生能主动参与教学的表演和创作.
PPT模板：/moban/
Байду номын сангаас
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
长大后我就成了你
设计理念
• 传统教学模式通常采用把音乐单纯当做一种学科来教，老 师讲学生听从而使得学生感受不到学习音乐所带来的快乐， 甚至于惧怕音乐，大多数同学们都非常喜欢音乐，为了不 打击他们学习音乐的积极性，就要使用特殊的能让他们提 起兴趣的教学方案。
• 今天组织学生学习人教版第八册第三单元《长大后我就成 了你》这一课时，以新课标中以音乐审美体验为核心，以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发 使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象 力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生 参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学 习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方 式。
长大后我就成了你- 优秀PPT课件4
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ห้องสมุดไป่ตู้
有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却 为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，因此有 人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师好吗？（师生合唱 《长大后我就成了你》） 老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学生能够 健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一切，可见我们 的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点什么吗？试着把你想 说的话写下来。 我们已经欣赏学习了《长大后我就成了你》这首和理想有关的赞颂教师 欣赏歌曲，这是一首女声独唱，音乐富于时代感，让我们领略到了老师 的魅力，这首歌采用了山东琴书的音调素材，形成特殊的音乐风格，现 在同学们想一想还知道哪些赞颂老师的歌曲？
歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁 的乡土气息
+
歌曲由两个乐段及一个尾声组成。前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘 旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句分别与第一、第二乐句相似。 句首生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情。后乐段也含四个乐句。第一、 第三乐句也都在句首用高昂的音调表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感。 结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人 民教师甘为教育事业奉献一切的坚定信念。
+ 学法：听-----唱-----议-----练
+ 教学程序：
1．谈话导入： 教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为 自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的
2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》 设问：歌曲表达了什么内容与 情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切) 找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的 眼里老师是一位什么样的老师？（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力 的。） 3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。 4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而 5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。
长大后我就成了你-PPT优秀课件4
歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁 的乡土气息
歌曲由两个乐段及一个尾声组成。前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘 旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句分别与第一、第二乐句相似。 句首生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情。后乐段也含四个乐句。第一、 第三乐句也都在句首用高昂的音调表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感。 第三、第四乐句，委婉深情，赞颂了教师的高尚情操。 结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人 民教师甘为教育事业奉献一切的坚定信念。
+ 学法：听-----唱-----议-----练
+ 教学程序：
1．谈话导入： 教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为 自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的 奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。
2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。 设问：歌曲表达了什么内容与 情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切) 找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的 眼里老师是一位什么样的老师？（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力 的。） 3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。 用图形谱把它记录下来。 4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而 成，旋律乡土气息浓郁。 5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。
+ 重点：聆听歌曲的演唱风格，感受歌曲的
思想内涵，感受音乐的无穷魅力。 + 难点：体会歌曲节奏及情绪的变化，用自 然、轻快的声音演唱。掌握歌曲中的节奏 变化、变化音 。
+ 教法：
通过探索发让学生认识到自己已是明天的 教师，迅速角色转换，认识到教师的职责。 通过体验法，欣赏法，比较法深入学习歌 曲《大大后我就成了你》并把握情感。 通过互相讨论探究的形式创作表演，并分 组派代表表演。
三年级上册音乐课件第2课《长大后我就成了你》｜湘教版(秋) (共19张PPT)
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。
• 如何理解“真理”和“功利”这两个词？
• （虽然不是一组反义词，但在表达意思 上是相对的，从而突出教师的崇高的奉 献精神。）
一个人伟大与否，取 决于他给予了别人多 少帮助 ！
长大后我就成了你
小时候“我”眼中的老师是： （美丽）的、（神气）的、 （神秘）的、（有力）的。
感受歌词的美丽
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:43:12 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
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小时候“我”眼中的老师是： （美丽）的、（神气）的、 （神秘）的、（有力）的。
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力， 总喜欢把我们高高举起。
仿照课文句子，说一说： 老师，你很美丽， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师，你很有学问， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹， 洒下的是泪滴。
• 理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的 画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和 远大的志向。指学生们的美好未来。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。
• 课外拓展： 同学们，这节课我们感悟到了作者带
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。
• 如何理解“真理”和“功利”这两个词？
• （虽然不是一组反义词，但在表达意思 上是相对的，从而突出教师的崇高的奉 献精神。）
一个人伟大与否，取 决于他给予了别人多 少帮助 ！
着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇 பைடு நூலகம்与神圣。古往今来，赞颂老师的文字 非常多，学了这课，请你写一写想对老 师说的心里话，写在日记本上。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力， 总喜欢把我们高高举起。
仿照课文句子，说一说： 老师，你很美丽， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师，你很有学问， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹， 洒下的是泪滴。
• 理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的 画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和 远大的志向。指学生们的美好未来。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。
• 课外拓展： 同学们，这节课我们感悟到了作者带
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。
• 如何理解“真理”和“功利”这两个词？
• （虽然不是一组反义词，但在表达意思 上是相对的，从而突出教师的崇高的奉 献精神。）
一个人伟大与否，取 决于他给予了别人多 少帮助 ！
着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇 பைடு நூலகம்与神圣。古往今来，赞颂老师的文字 非常多，学了这课，请你写一写想对老 师说的心里话，写在日记本上。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全