商务韩语课程整体教学设计
韩语课件备课教案模板范文
一、课程名称：[课程名称]（例如：基础韩语会话）二、课时安排：[课时]课时（例如：2课时）三、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]（例如：韩语基本问候语、常用动词的用法等）。
- 学生能够识别并正确书写[具体内容]（例如：常用韩文字母、简单汉字等）。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的日常交流。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高韩语听说读写能力。
3. 情感目标：- 培养学生对韩语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交流意识和自信心。
四、教学内容：1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]（例如：《你好，韩国》）- 主要内容：[简要概述课文内容]2. 语法点：- [具体语法点]（例如：韩语时态、语态等）3. 词汇：- [关键词汇]（例如：안녕하세요、감사합니다等）五、教学过程：第一课时1. 导入新课- 通过图片、视频或歌曲等方式，激发学生学习韩语的兴趣。
2. 新课导入- 复习上节课内容，为新课做好铺垫。
3. 课文讲解- 按照课文顺序，逐句讲解，注重语音、语调的示范。
4. 语法讲解- 结合课文内容，讲解[具体语法点]，并举例说明。
5. 词汇学习- 引导学生记忆[关键词汇]，可以通过卡片、游戏等形式进行巩固。
6. 练习环节- 设计听、说、读、写等练习，让学生运用所学知识。
7. 课堂小结- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习上节课内容- 通过问答、角色扮演等形式，复习上节课所学知识。
2. 深入讲解- 对课文中的难点、重点进行深入讲解，并结合实际情境进行演示。
3. 练习环节- 增加练习难度，设计更多样化的练习，提高学生的综合运用能力。
4. 课堂互动- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，检验学习效果。
中等职业学校商务韩语专业教学标准(试行)
涉外文秘方向
（
技
1. 行政管理概论
专 业 技 能
能
2. 秘书理论与实务
） 方 向 课
3. 商务应用文写作 4. 办公自动化 5. 办公韩语
课
综合实训
外贸业务方向
1. 商务谈判 2. 外贸单证实务 3. 外贸跟单实务 4. 电子商务 5. 外贸韩语函电
专业选修课
1. 韩国概况 2. 韩国企业文 化 3. 商务韩语翻 译 4. 经济学基础 5. 公共关系 6. 会计基础 7. 其他
36 一般流程；了解网上银行的概念、特点和业务；初步掌 握电子商务的具体操作程序和实际操作；能够进行在线 支付
新版韩国语2课程设计
新版韩国语2课程设计1. 简介本文主要介绍新版韩国语2课程的设计。
韩国语作为一门重要的外语，受到越来越多的人的关注和学习。
本课程的目标是让学习者在短时间内掌握韩国语的基本用法，并能够进行日常交流，包括听、说、读、写。
2. 教学目标本课程主要面向零起点或初学者，旨在培养学员的基本韩语水平，使学员能够在日常生活中运用韩语进行交流。
2.1 语音学习通过教授韩语的基本音素、声调和韵律，使学员能够熟练掌握韩语的基本语音，不再出现基本的发音错误。
2.2 词汇和语法学习本次学习的重点是培养学员的基本词汇量，掌握基础语法，包括句型结构、词性、语法等，从而能够进行句子的简单构造和交流。
2.3 文化背景了解通过学习韩国的文化背景，使学员能够更好地理解和运用韩语，提高韩语交流的文化素养。
3. 教学主要内容本课程按照听、说、读、写四个方面展开教学，主要内容如下：3.1 听•学习基本的韩语语音，包括十二个元音和十四个辅音；•了解基本的韩语语调和韵律，并能够运用于实际会话中；•学习基本的日常会话用语，包括问候、介绍自己、点菜、购物、问路、时间和天气等常用场景。
3.2 说•熟练掌握基本的韩语句型，并能够运用于简单会话中；•掌握日常生活中常用的口语表达，包括住宿、饮食、购物、交通等方面；•学习运用韩语进行基本的面试和职场交流。
3.3 读•学习基本的韩语拼音及其读音规则；•掌握日常生活中常用的韩语单词和句子，包括数字、时间、日期、问候等；•学习阅读简单的韩语文章，包括新闻、广告、公告、简单文学作品等。
3.4 写•学习基础的韩语汉字和词汇，掌握用适当的汉字和词语进行简单的书写；•掌握日常生活中常用的文字表达，包括电子邮件、短信、便条、私信等；•学习简单的商务文书写作，如简单的邀请函、道歉信、感谢信等。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括教师主讲、听说练习、互动交流、角色扮演、小组合作等，使学生在实践中逐步提高韩语交流能力，同时提高对韩国文化和社会的了解。
《商务韩语》整体设计
《商务韩国语》课程整体教学设计（2012～2013学年第二学期）课程名称：商务韩国语所属系部：经济管理系制定人：合作人：制定时间： 2012.02《商务韩国语》整体设计一、课程定位本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。
它从经济、商业用语方面系统地讲授韩语的知识及其应用，将商务知识和韩语融合一起，着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。
通过本课程的训练，使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作交谈和日常生活交际，提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和书面交际的能力。
同时在课程内容的授课学习中学生可以了解到一些企业文化、社会工作经验等，为顺利走上工作岗位奠定一些基础。
二、课程教学整体设计（一）管理信息课程名称商务韩语课程代码E1901404课程性质专业必修课学分4学分课程总学时64 学期周学时 4制定人制定时间2012．02授课对象应用韩语（电子方向）专业学生（三年制高职）已开设课程基础韩语、韩语阅读、韩语精读批准人（二）课程目标培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。
同时培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。
具体目标如下：1.职业能力目标（1）培养学生利用韩语进行商务交际的能力。
（2）掌握应用韩国语进行经济方面贸易的表达方式。
（3）培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。
（4）使学生在进行学习交际的同时，熟悉韩国的经济贸易和社会文化等。
（5）能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；（6）具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力；2.课程知识目标（1）掌握有关商务的韩国语的表达方式；（2）能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通；（3）掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语；（4）能够根据不同的场景进行会话；3.社会能力目标（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具有环保意识、废物循环利用意识；（5）具有工作责任感，能进行自我批评的检查；（6）能与客户建立良好、持久的关系。
《综合韩语》教学大纲
《综合韩语》教学大纲一．课程基本信息二．教学目标与能力要求本课程是专业必修课之一，适用于三年制高职高专应用韩语专业。
通过该课程的课程教学。
培养具有良好的韩语实用基本技能、掌握商务外贸知识，熟悉国际贸易基本程序，熟悉计算机等现代化办公设备，具备外语、经贸、营销知识的高级技术应用性专门人才。
能够在涉外部门、企事业单位、韩国合资、独资企业从事韩语翻译、国际经贸业务等工作。
本课程的主要后续课程有《韩语听力》《韩语会话》《韩语泛读》《韩国风情》。
三．教学内容与学时分配1．确定以培养学生实践教学能力为核心的教学体系。
教学的整体学时分配为1:2:1,即理论课、校内实践课、社会实践课。
在教学整体设计上突出培养学生的语言实际应用能力，学生的翻译技能在山东半岛的韩企工作等社会实践中得到充分地展现确立了“2대1”的教学模式。
根据认知语言学、韩语特点和学生的实际语言能力，在教学模式上深入探讨，确定从单词、语法介绍为重点内容培养学生的语言应用能力的教学模式，具有较强的可操作性。
设定韩语教学模块。
根据不同的教学环节，把教学过程分为六大模块，即能力训练、单词解释、记忆训练、语法训练、活用训练、评估训练、加强了理论与实践的结合。
通过课堂有针对性的模块训练，既提高了学生的学习积极性，又加强了学生的自我训练能力。
设计、创建了先进的韩语现场会话实训。
实训中设有韩国外教情境对话和韩语视听说内容，学生在此可以进行现场情境对话练习的模拟训练和韩语现场翻译的训练。
在仿真的实训中开展韩语教学,能给学生提供一种模拟现场的氛围，让学生有一种身临其境的感觉，从而为实际的韩语的会话实践打下一个良好的基础。
2．由于“综合韩语”涉及理论课和实践课两种课型，在教学中我们主要采用交际教学法和情境教学法两种教学方法。
这两种方法充分体现了协作式、探究式的学习方式，教学方式以实施小班授课，强化语言运用能力和文化交际能力，实现不出国门就能实现语言和文化及经贸技能有机结合的人才培养目标。
商务韩国语阅读-课程标准框架设计(2015.09.12)
《商务韩国语阅读》课程标准1.基本信息课程代码：784204 课程性质：专业必修课适用专业：应用韩语学分：5总学时：90（理论学时40，实践学时50）前导课程：商务韩国语综合后续课程：韩国语技能、韩国语写作、商务韩国语编写执笔人：xxx 编写日期：2015.9审定负责人：xxx 审定日期：2015.92.课程定位和课程设计2.1课程性质与作用本课程是应用韩语专业的一门专业基础课，是一门必修课程。
其主要任务是培养和提高学生的韩国语阅读理解能力，提高阅读技巧，从宏观的角度，让学生对现代韩国语报刊杂志及商务领域的相关商务内容有一定的了解，不仅如此，本课程将拓展学生对韩国文化、韩国衣食住行、娱乐、商务等各个方面的认知视野面，同时扩大学生韩语的基本词汇（尤其是高频词）极其表达方式并获得更多的基本知识。
激发专业兴趣，进一步了解韩国语语言特点，掌握基本的韩语学习策略，培养语言学习中的文化意识，为以后的专业学习与实践奠定基础。
其教学内容以市场需求和就业为导向，学习内容既贴合当今市场经济发展的新需求，又针对培养新型应用性人才所要达到的培养目标，涉及经济、商务、文化及其他社会和生活中的热门话题，兼具知识性和趣味性，旨在使学生更加系统的掌握韩国语阅读技巧，提高阅读速度，丰富词汇和语言知识，增强语感，培养优秀的阅读习惯。
2.2课程设计思路本课程主要以“日常生活中的商务”和“工作环境中的商务”为主题，教学内容在强调针对性差异（即涉及不同场合、不同岗位的差异性）的同时，还必须寻求针对性中的共性，培养实际使用韩语去从事涉外商务活动的会话能力，使学生获取能够处理商务业务的“学用一体式韩语”，突出实用技能的培养。
本课程通过课堂上对商务韩语阅读技巧的介绍和课外学生大量有情景性和系统性的日常生活与商务韩语的阅读实践，帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，进而培养学生身临其境的韩语阅读理解能力；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、跳读、推读、概读、查阅等能力；并且扩大学生的知识面，增强学生的韩语语感, 培养学生商务韩语阅读兴趣。
商务韩语会话、写作综合教学中的任务型教学法教学方案研究
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韩语教学教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着中韩两国在经济、文化、教育等领域的深入交流，韩语作为一门重要的外语，在我国的学习需求日益增长。
为了提高韩语教学质量，培养更多优秀的韩语人才，我校特制定本韩语教学教研活动计划。
二、活动目标1. 提升教师队伍的专业素养和教学能力。
2. 优化课程设置，提高韩语教学效果。
3. 增强学生的韩语听说读写能力，为将来从事相关领域工作打下坚实基础。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教师培训（1）邀请韩语专家进行专题讲座，内容包括韩语语音、语法、词汇、文化等方面。
（2）组织教师参加国内外韩语教学研讨会，拓宽视野，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展校内教师互听、互评课活动，促进教师间的交流与学习。
2. 课程改革（1）结合学生需求和市场趋势，调整课程设置，增加实践性、趣味性强的教学内容。
（2）引入多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开发校本教材，结合实际教学需求，丰富教学内容。
3. 教学研究（1）开展教学课题研究，如“韩语语音教学策略研究”、“韩语口语教学实践研究”等。
（2）组织教师参与教学成果评比，鼓励教师积极参与教学研究。
（3）建立教学研究档案，记录教师教学成果和经验。
4. 学生活动（1）举办韩语角活动，提高学生的口语表达能力。
（2）组织学生参加韩语演讲、写作、翻译等比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）开展韩语文化节，让学生深入了解韩国文化。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每月举行一次教研活动，每次活动持续2-3天。
2. 活动地点：校内会议室、多媒体教室、实验室等。
3. 活动参与人员：全体韩语教师、部分学生代表。
五、活动具体安排1. 第一周（1）邀请韩语专家进行专题讲座，内容：韩语语音、语法。
（2）教师分组讨论，针对讲座内容进行教学设计。
2. 第二周（1）开展校内教师互听、互评课活动。
（2）组织教师参加教学研讨会，分享教学经验。
3. 第三周（1）进行课程改革讨论，调整课程设置。
《韩语实用阅读》课程标准(含课程思政)
《韩语实用阅读》课程标准1.课程定位与设计思路1.1 课程定位《韩语实用阅读》课程是应用韩语专业的专业核心课，本课程教学坚持理论联系实际的原则，以“外语+能力+职业”的培养模式，旨在通过韩语商务类文章的阅读学习，培养学生良好的阅读习惯，提高学生韩语综合阅读理解能力、分析能力、概括能力和推理能力的同时，培养学生的职场商务能力，提高学生对商务知识的理解和实践运用能力，从而提升学生的就业素质，为毕业以后的社会生活和就业打好基础。
1.2 设计思路本课程是一门知识获取与运用紧密结合的专业核心课程，授课内容主要以学生在实用阅读课程中阅读技能的培养及商务知识的获得为基础进行设计。
授课过程中，采用学生为主体、教师为主导、能力为本位的教学模式，充分利用多媒体等教学工具，融“教、学、练”为一体。
在专业知识的学习方面，本课程主要选用商务类阅读文本进行阅读活动，引导学生在阅读时对文章内容进行分析和概括，掌握阅读方法，获取阅读技巧，处理好阅读速度与内容理解之间的关系，同时将阅读与商务有机结合，引导学生在阅读的同时获取相关商务知识。
2.课程目标通过大量的阅读实践，提高学生的韩语阅读理解能力，培养学生阅读理解、分析归纳、概括总结等的能力，提高阅读速度，训练阅读技巧。
同时，将专业知识和商务知识结合起来，使学生通过课堂了解相关商务知识，如入职准备、公司日常业务、市场开发与营销、企业文化与发展等，在教学中培养学生的职业意识，使学生在原有的韩语基础知识上强化商务知识的学习和商务韩语语言的应用能力，提高职业素质及工作能力。
2.1 知识目标（1）熟练阅读不同内容的商务类文章，扩充专业基础词汇及与商务内容相关的词汇量。
（2）通过大量商务类文章的阅读，掌握入职准备、公司日常业务、市场开发与营销相关的基本业务知识和业务技能。
（3）掌握韩语语法和句型相关知识，奠定坚实的语言基础。
2.2 能力目标（1）能通过各种商务类阅读素材，培养阅读兴趣、掌握阅读方法和阅读技巧。
商务韩语课程整体教学设计
《商务韩语》课程整体教学设计（2015-2016学年第一学期）一、管理信息二、课程设计1.课程目标：通过该课程的学习，使学生掌握商务韩语基本常识和语音、初级语法、句型及基本的语言表达方式，具备能用商务韩语进行简单的寒暄、叙述、询问等初级商务韩语语言交际能力和阅读能力。
能力目标：1.能较准确地朗读商务韩语语音、单词、句子、会话短文等，理解句意。
2.能听懂商务韩语用语和教师就学习内容提出的问題及相应程度的听音材料，并做出相应的反应。
3.能用商务韩语进行简单的寒暄、叙述、询问等，并能回答对方提出的简单问题。
4.能用商务韩语书写简单的句子，用商务韩语进行简单的书面交流。
5.能较准确地将所学内容翻译为中文或将简单的中文译成商务韩语。
知识目标：1.掌握所学单词，其中应用性掌握的单词（词意、性质、用法等）不少于所学单词的60%,其余需理解性掌握。
2.了解商务韩语表记、文体、语句结构、特点及常用表达方式。
3.掌握商务韩语初级水平的相关句型和语法。
4.了解商务韩语书写基本要求。
5.了解所学内容的韩国文化背景及商务文化、风俗习惯等。
2.课程教学活动设计2. 1课程内容设计2. 2能力训练项目设计3∙教学进度表三、教学材料教材：《商务韩语》世界图书出版社《新商务韩语基础教程》第1册学习辅导用书外语教学与研究出版社四、教学组织形式1.以学生为主体设计教学活动，采用强化模拟的方式，让学生在反复练习，在使用中理解掌握商务韩语语音、语言表达方式。
2.以语言交际为目的，突出训练学生的听说能力。
充分利用实物、图片、多媒体、音像等教学手段，展现情境，营造氛围，搭建语言训练平台。
3.集中训练与单独训练结合，统一活动与分组活动结合，课堂教学与课后辅导及自主学习结合。
五、考核方案学期成绩：平时成绩40%+期末考试60% （闭卷笔试）=Ioo分平时成绩的构成（10%+40%+30%+20%）岀勤情况10%；学习态度、课堂参与情况40%；作业30%；平时考核（小测验、背诵）20%。
韩语实践教学设计思路(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，学习韩语的人数逐年增加。
韩语作为一门实用性较强的语言，在我国的教育体系中越来越受到重视。
实践教学是语言教学的重要组成部分，对于提高学生的韩语应用能力具有重要意义。
本文旨在探讨韩语实践教学的设计思路，以期为我国韩语教学提供参考。
二、实践教学目标1. 提高学生的韩语听说读写能力，使其具备在实际环境中运用韩语进行交流的能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，增强其跨文化适应能力。
3. 培养学生的自主学习能力，使其在今后的学习和工作中能够独立解决韩语相关问题。
4. 激发学生对韩语学习的兴趣，提高其学习动力。
三、实践教学设计思路1. 确定实践教学主题根据学生的实际情况和教学目标，确定实践教学主题。
例如，可以围绕韩国文化、韩国旅游、韩国电影、韩国美食等主题展开实践教学。
2. 设计实践教学活动（1）情景模拟：通过模拟实际场景，让学生在特定的语境中运用韩语进行交流。
如模拟购物、点餐、问路等场景。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，进行对话练习。
如模拟职场交流、家庭生活、校园生活等场景。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，就某一话题进行讨论，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
（4）实地考察：组织学生参观韩国文化展览、韩国餐厅等，让学生在实际环境中感受韩国文化。
（5）网络资源利用：引导学生利用网络资源，如韩语学习网站、韩语论坛等，进行自主学习。
3. 制定实践教学计划（1）实践教学时间：根据课程安排，合理分配实践教学时间，确保实践教学活动的顺利进行。
（2）实践教学地点：根据实践教学活动的需要，选择合适的地点进行。
（3）实践教学形式：结合实践教学主题，设计多样化的实践教学形式，提高学生的参与度。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如口语表达、团队合作、自主学习等方面。
（2）结果评价：通过考试、作业、实践报告等形式，评价学生在实践教学中的成果。
（3）学生自评：鼓励学生对自己的实践教学过程和成果进行反思，提高自我评价能力。
全国高职高专韩语教学大赛一等奖《综合韩国语--预订宾馆房间》说课教学设计(含韩语版)
教学设计教案教学内容：第5课想预订房间系部：外语系授课教师：科目：《韩国语精读教程》类别：会话课五、教学方法教法：1. 任务驱动法 2. 设疑启发法 3.演示讲解法 4. 情景教学法学法：1.模仿练习法2．合作学习法 3. 自主探索法 4. 角色扮演法1.单词课主要对象为课文中的生词，即每课课文后面的单词表以及“单词讲解”中的内容，主要通过朗读（齐读、点读、接龙读等）→理解→记忆→拓展→运用五个步骤来指导学生学习生词。
2.语法课语法课主要对象为教材中“语法”板块中出现的语法，主要通过语法理解→例句定位→语法运用→巩固提高四个步骤来指导学生学习相应的语法。
3. 会话课会话课主要内容是以课文为基础，并且针对该单元的主题进行阅读、理解以及会话练习。
本教材每课课文均有两段文字组成，第一段为对话，第二段为文章。
我在设计时，对话文主要用于训练学生的会话能力，文章主要用于训练学生的概括能力。
通过听力微练→朗读对话（自读、重点读、分角色读等）→熟读理解→句型填空→拓展会话五个步骤指导学生进行课文学习，4. 练习课练习课主要内容是课本后面的“习题”以及“补充单词”部分。
教材的习题大体上可以分为两大类，一类是“分知识点练习”，一类是“综合练习”。
“分知识点练习”将在讲解相应知识点时一并完成，练习课所讲的习题一般是指“综合练习”。
六、教学过程（第4、5课时，共90分钟）教师活动学生活动课前准备：准备教具、设置投影仪、将10位学生分为五组，每2人为一组。
以组为单位安排座位。
复习：通过图片说出韩文单词（2分钟）教师在PPT上打出相应的图片，让学生根据图片说出相应的韩文单词1.导入新课，提出课堂目标: （2分钟）看图说话（教师通过PPT展示事先准备好的图片，并且问如下问题）学生朗读词组并回忆词组的意思여기가호텔인데호텔을가지고문장을하나만들어볼래요?(活跃课堂气氛，调动学生积极性，引导学生自主探索本课主题，培养学生观察力、自主探究能力，做到敢开口，要开口。
商务韩语课程标准
成绩构成 平时成绩 项目成绩 期末考试成绩 合计
占总成绩的比例 30% 30% 40% 100%
考核方式 终结性考试与过程性考核相结合，过程性考核占 30%，终结性考试占 70%，
同时引入行业标准、职业资格认证考试体系，确保课程考评的全面性、客观性和 职业性，提高学生学习的主动性。
在考试形式上，主要采用笔试的形式，并将国际商务韩语考试（BKT）、TOPIK （韩国语等级考试）等内容引入考试内容。
（一）知识目标： 1．具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。 2．了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。 3．了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。 4．熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。 5．掌握一定的商务沟通技巧和方法。 6．具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。 （二）能力目标： 1. 具有扎实的韩语听、说、读、写、译等基本技能。 2. 具有较强的韩语表达能力和沟通协调能力。 3. 具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能； 4. 具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。 （三）考证目标：获得韩国语能力考试（TOPIK）证书 至少获得一项和本专业有关的职业证书： ◆ 《全国高校韩国（朝鲜）语专业四级考试（TKM-4）证书》 ◆ 《国际商务韩语等级考试证书》 ◆ 《职业韩国语能力考试（OK-TEST）证书》 ◆ 《国际贸易业务员专业证书》 ◆ 《国际商务秘书专业证书》 ◆ 《全国计算机考试等级证书》 ◆ 《普通话水平证书》 ◆ 《职业汉语能力资格证书》
二、课程目标 本课程的主要目标是培养职业能力强、职业素养好、专业知识扎实的涉外工
韩语教学设计(共6篇)
韩语教学设计（共6篇）随着教育教学改革的逐步推进，广大教师不断探索和实践，并且不断寻找适合自身教育群体的方式方法，教师的角色已不单是传道、授业、解惑，一些陈旧、古老、单一的教学方法已越来越不适应教学现状。
在教学中，我们应探索如何把趣味性归还给学习过程，给学生创造最佳的学习状态、积极的学习气氛，对于刚起步学韩语的学生来说，这一点尤其重要。
在韩语教学中使用韩语歌曲，结合多媒体教学手段，能充分调动学生韩语学习的积极性，活跃课堂气氛，创设轻松愉快的学习环境，增强授课效果。
在课堂上如能够巧妙地运用韩语歌曲，将会对韩语教学有很大的帮助，训练韩语语音、语调，提高听、说、读、写、译能力；扩大词汇量；复习巩固语法及句型结构；增加文化背景知识；陶冶美的情操等方面都有显著作用。
二、利用韩语歌曲进行的训练及韩语歌曲在教学中的应用1.巧练语音技能韩文歌词是最鲜活生动的口语，平时很难区分的连音化、紧音化、同化等语音现象在歌曲中频繁出现，不注意就学不下去。
在学唱韩文歌曲时，常常要学生根据语音规则标出有连音、紧音、同化等语音变化的地方，再对比歌手的唱法，加强对连音、紧音、同化的模仿。
学生反映这样做不仅有利于他们牢固地掌握语音变化，而且易习惯成自然，在潜移默化中较快地提高其语速和语言表达的流畅度。
如刚学完韩文字母后，我给学生播放了容易学唱的●●●●（三只熊）、●●●●●●●（青蛙与蝌蚪）、●●●●（字母颂）等童谣，让他们从中体会连音、紧音，难点不费吹灰之力迎刃而解，学生还不觉得枯燥乏味，反而对韩语更感兴趣了。
2.听力训练很多学生认为听力是韩语学习各个技能中最难的，原因有很多，可能是对听力技能的忽视，合适的听力材料较少，没有真实的听力环境，或者做听力练习时太过紧张，等等。
歌曲教学缓和了学生的紧张情绪，提供了真实的地道的语言环境，对学生的听力的提高有很大的帮助。
通常我在课前将歌词编成填空练习，在课上发给学生，让他们填空。
可根据学生的听力水平决定应空出哪些词，一般是填主语、谓语和宾语，或重要的单词词组，同音异义词，出现连读的地方，等等。
中职商务韩语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握商务韩语的基本词汇、句型和表达方式。
2. 能力目标：提高学生的商务韩语听说读写能力，能进行简单的商务沟通。
3. 情感目标：培养学生对商务韩语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 课堂导入：介绍韩国商务文化，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习：商务韩语常用词汇，如公司、产品、价格、合同等。
3. 句型学习：商务韩语常用句型，如介绍公司、询问产品信息、谈判价格等。
4. 实践练习：角色扮演、情景模拟等，提高学生的实际应用能力。
三、教学过程1. 课堂导入（1）播放韩国商务广告或视频，让学生了解韩国商务文化。
（2）提问：同学们对韩国商务文化有什么了解？谈谈自己的看法。
2. 词汇学习（1）教师展示商务韩语常用词汇，如公司、产品、价格、合同等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组，用所学词汇进行句子练习。
3. 句型学习（1）教师展示商务韩语常用句型，如介绍公司、询问产品信息、谈判价格等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组，用所学句型进行角色扮演。
4. 实践练习（1）角色扮演：学生分组，模拟商务谈判场景，运用所学词汇和句型进行交流。
（2）情景模拟：教师提供商务场景，学生分组进行情景模拟，提高实际应用能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生的学习效果。
3. 实践能力：评估学生在角色扮演、情景模拟等实践活动中的表现。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的实际应用能力，提高学生的商务韩语水平。
综合韩语Ⅰ课程整体教学设计
《综合韩语Ⅰ》课程整体教学设计（ 2015-2016 学年第1学期）一、管理信息课程名称：综合韩语Ⅰ课程代码：N204699学分：6 学时：78课程类型：专业必修课授课对象：应用韩语3150 班先修课程:后修课程:综合韩语Ⅱ课程组成员签名：权纯梅2015 年 10月 5 日专业（教研室）意见同意按照计划进行。
专业主任(签字): 权纯梅2015 年 10 月 5 日分院职教能力培训与测评评委会意见分院评委(签字):分院盖章2015 年 10 月日二、课程设计通过该课程的学习,让学生在听,说,读,写,译各方面得到训练，从而提高和培养学生的语言综合能力，使学生在本学期掌握韩国语能力考试1.2级的单词及语法。
1.课程目标：1）能力目标：1．能够听懂初级水平以上的韩语,并及时作出相应的反应。
2．能用韩语较清楚地表达自己或他人的意愿且能够用韩语与韩国人进行日常交流。
3．能够阅读并理解初级水平的韩文文章,报刊,杂志等。
4．能够在45分钟之内写出一篇100-300字左右的短文。
5．能够将初级水平的韩文文章翻译成中文或将同等水平的中文文章翻译成韩语。
2) 知识目标：1．准确且牢固地掌握本课程800个左右的新单词。
(词意,性质,用法等)2．掌握韩语能力水平考试topikI(1)的相关句型。
3．了解韩文文章的谴词造句的方法和地道的韩文表达方式。
4．了解韩语文章的写作格式。
2．课程教学活动设计2．1课程内容设计序号模块（或项目）名称学时1 口语222 听力223 阅读184 写作16合计782．2能力训练项目设计编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）1 表达（简单对话，表达自己想法）22学时1、能用相关课文中的单词，句型造句。
2、能够用自己的语言归纳文章的主要内容。
3、能够针对文章的内容用韩语进行讨论、阐述自己的观点。
4、能够用韩语提出问题，并回答相关问题。
5、能用韩语对某一事物进行描述。
大学韩语课程设计
大学韩语课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握大学韩语的基本语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
技能目标要求学生能够听懂、说出台语的基本日常用语，能够阅读和撰写简单的韩语文章。
情感态度价值观目标培养学生对韩语和韩国文化的兴趣和尊重，提高学生的跨文化交际能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学内容主要包括韩语的基本语法、词汇、句型和日常交流用语。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结合韩语课程的特点，可以采用互动式教学法，让学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和实际操作能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
在教学过程中，可以利用多媒体课件、网络资源、韩语电影等教学资源，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
同时，也可以学生参加韩语角、观看韩语电影等活动，增加学生的语言实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
平时表现通过课堂参与、口语表达等来进行评估，作业包括词汇练习、语法练习、阅读理解等，考试包括期中考试和期末考试，内容涵盖课程的全部知识点。
评估结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。
六、教学安排本课程的教学安排规定了教学进度、教学时间和教学地点等。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
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《商务韩语》课程整体教学设计
（2015-2016学年第一学期）一、管理信息
二、课程设计
1．课程目标：通过该课程的学习，使学生掌握商务韩语基本常识和语音、初级语法、句型及基本的语言表达方式，具备能用商务韩语进行简单的寒暄、叙述、询问等初级商务韩语语言交际能力和阅读能力。
能力目标：
1. 能较准确地朗读商务韩语语音、单词、句子、会话短文等，理解句意。
2. 能听懂商务韩语用语和教师就学习内容提出的问题及相应程度的听音材料，并做出相应的反应。
3. 能用商务韩语进行简单的寒暄、叙述、询问等，并能回答对方提出的简单问题。
4. 能用商务韩语书写简单的句子，用商务韩语进行简单的书面交流。
5. 能较准确地将所学内容翻译为中文或将简单的中文译成商务韩语。
知识目标：
1．掌握所学单词，其中应用性掌握的单词(词意、性质、用法等)不少于所学单词的60﹪，其余需理解性掌握。
2．了解商务韩语表记、文体、语句结构、特点及常用表达方式。
3．掌握商务韩语初级水平的相关句型和语法。
4．了解商务韩语书写基本要求。
5. 了解所学内容的韩国文化背景及商务文化、风俗习惯等。
2．课程教学活动设计
2．1课程内容设计
2．2能力训练项目设计
3．教学进度表
三、教学材料
教材：《商务韩语》世界图书出版社
《新商务韩语基础教程》第１册学习辅导用书外语教学与研究出版社
四、教学组织形式
1．以学生为主体设计教学活动，采用强化模拟的方式，让学生在反复练习，在使用中理解掌握商务韩语语音、语言表达方式。
2. 以语言交际为目的，突出训练学生的听说能力。
充分利用实物、图片、多媒体、音像等教学手段，展现情境，营造氛围，搭建语言训练平台。
3．集中训练与单独训练结合，统一活动与分组活动结合，课堂教学与课后辅导及自主学习结合。
五、考核方案
学期成绩：平时成绩40%+期末考试60%（闭卷笔试）=100分
平时成绩的构成（10%+40%+30%+20%）
出勤情况10%；学习态度、课堂参与情况40%；作业30%；平时考核（小测验、背诵）20%。
六、需要说明的其他问题
本课程为非商务韩语专业零起点学生的必修课，学生专业课多，学习任务重，且需要穿插到企业实训，商务韩语学习时间较少，巩固练习的机会也少，故教学需要根据学生的实际接受情况及其它具体情况适当调整教学进程和教学方法。