稳定教师队伍,促进学校发展
稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量
稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量1. 稳定教师队伍教师队伍稳定是推动教育改革的重要保证,稳定的教师队伍对于促进学校的发展、提高教育质量、提升学生的成绩有着至关重要的作用。
要构建一个稳定的教师队伍,务必要注重以下几个方面:1.支持教师,提高教师的职业荣誉感和归属感。
教师应当得到社会的尊重和支持,才能更好地发挥他们的专业能力。
学校应该认真对待教师的意见建议和意愿,满足教师的需求和合理要求,提高教师的归属感和职业满意度,从而稳定教师队伍。
2.加强教师管理,提高教师队伍的稳定性。
学校应该根据教师的实际情况进行分类管理,对于优秀的教师应该采用尽量精准的人才管理措施,激发其积极性和创造性。
对于绩效差的教师则应该采取合理的教育和管理措施,促使其提高工作能力、跟上时代发展的步伐。
3.建立长效激励机制,提高教师的工作积极性。
学校应该采取多种形式的激励,如提高工资、提供职称晋升、发放奖金等,以激励教师开展教学和科研工作,促进教师队伍的稳定性。
2. 提高教师素质教师队伍素质的高低直接关系到一个学校的整体教育水平,因此提高教师素质是提高教育质量的关键。
提升教师队伍素质,可以从以下几个方面着手:1.强化教师职业道德。
教师要在职业中发扬光大良好的职业道德,树立正确的价值观念,培养高尚的师德修养,让教师真正成为学生的楷模和引路人。
2.加强师资培训。
学校应该开设常规化、制度化的师资培训,使得教师不断提高自己的教育专业技能,不断了解教育改革的方向和政策以及前沿理论和新技术,提高教学水平和科研能力。
3.推动教师创新发展。
学校应该给予教师发挥个人特长、从事教育科研活动的机会和空间,如参与教学改革课题研究、撰写教育教学论文、参加学科竞赛等,促进教师不断整合教学资源、探索教学方式和教学方法,提升教师的职业声誉。
3. 提高教育质量稳定教师队伍和提高教师素质是提高教育质量的重要基础,也是推动教育改革的根本保证。
而进一步提高教育质量,则需要注重以下几个方面:1.加强教育质量监测和评估。
加强校本教师队伍建设,促进学校可持续发展
加强校本教师队伍建设,促进学校可持续发展师资队伍质量的高低,是学校教育教学质量的根本保证,师资队伍建设得好坏,是决定学生培养质量的决定性因素。
一、树立“我为教师服务”理念,完善校本管理机制一是学校管理规范化及人性化以保证师资队伍的和谐稳定。
学校管理的规范化和人性化直接影响着师资队伍的和谐稳定,而师资队伍稳定了,学校才能在稳中求发展。
制度是校园文化的核心,在制度规范化的同时,我们也增添了人性化的笔墨。
学校坚持以制管人、以制理事的原则,人治尽量少,不搞朝令夕改,避免工作的随意性。
建立了教师岗位责任制和科学的考核评价制度,后者包括教师教学工作质量、课堂教学质量的发展性评价方案,教师量化考核方案和教师荣誉表彰制度等。
各项制度校长都率先垂范,贯彻、执行并遵守各层次各环节制度。
每年度考核,认真自我评价后再互评,还吸纳领导、同行、学生与家长的意见,形成定性与定量结合的多元化评价体系。
以人为本,从人本的角度出发,将合理有效地规章制度和人性化管理有机地结合起来,使师资队伍更为稳定。
二是学校管理民主化及服务化增强师资队伍的归属感。
要让教师对学校有归属感,才能让学校保持有可持续发展的中坚力量才能增强教师的归属感,这就要求我们要将民主化和服务的意识灌输到管理的思考当中。
首先学校实行教代会制度,每学年召开一次教职工代表大会。
学校年度工作报告、财务预结算报告、基建工程报告,以及事关学校发展大局、教职工切身利益的规划与制度,均提交教代会审议。
严格执行校务公开制度,实行工作情况通报制度,定期对各科室负责人的考核。
通过竞聘和考核激活中层活力,通过轮岗制消除中层管理者的倦怠感,,采用多种方式关心教职工的身心健康等等。
三是建立竞争与激励机制促进师资队伍提升战斗力。
由于教师教龄、学科、能力等方面差异,使他们所能达到的要求、实现的目标、取得的成绩都是不一样的,让所有的教师都在同起跑线上竞争是不切实际的。
学校根据教师的年龄、任教年级,分科,分层作出考核和奖励。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略1. 引言1.1 民办高中师资队伍稳定现状民办高中师资队伍稳定现状是当前教育领域面临的一个重要问题。
随着社会的不断发展和教育改革的不断深化,民办高中的数量不断增加,对师资队伍的需求也逐渐增多。
由于民办高中的特殊性质和经济实力相对较弱,导致师资队伍的稳定性较差。
由于民办高中的发展历史较短,许多学校缺乏完善的招聘机制和培训体系,导致师资队伍的流动性较大。
教师流动的频繁性不仅影响了学校的教学质量和稳定性,也给学生的学习带来了一定的不确定性。
民办高中的师资队伍中普遍存在着学历不够、专业素养不高等问题。
由于薪酬待遇不够吸引人,许多优秀的教师不愿意到民办高中任教,使得师资队伍整体水平无法得到有效提升。
民办高中师资队伍稳定现状并不乐观。
要解决这一问题,需要有针对性地制定相应的策略和措施,从而提升师资队伍的素质和稳定性,为学校的发展打下坚实的基础。
1.2 民办高中师资队伍重要性民办高中师资队伍是学校发展的重要支撑和基础。
师资队伍的稳定与发展直接关系到学生的学习效果和学校的整体形象。
在民办高中教育中,优秀的师资队伍能够提供优质教育资源和教学服务,帮助学生全面发展,提升教育质量,增强学校的竞争力。
师资队伍的稳定还能为学校建立良好的教育环境和文化氛围,吸引更多有潜力的教师加入,促进学校的长期发展。
民办高中师资队伍的重要性不言而喻,只有建立稳定的师资队伍,学校才能持续提供高品质的教育教学服务,实现学校的长远发展目标。
尊重教师,关爱师资队伍,建设优秀的师资队伍已经成为民办高中教育的当务之急。
通过加强师资队伍管理和培养,提高教师待遇和激励机制,才能促进民办高中师资队伍的稳定,推动学校的长远发展。
2. 正文2.1 民办高中师资队伍面临的挑战一、薪酬待遇较低:与公办学校相比,民办高中师资队伍的薪酬待遇往往较低,这使得一些优秀的教师不愿意选择到民办高中任教,导致师资队伍流动性大,稳定性不足。
二、缺乏职业发展空间:由于民办高中教师的职称评定、晋升通道较为模糊,教师们往往感到在职业发展上受限,缺乏动力和归属感。
抓好教师队伍建设促进义务教育均衡发展
优化配置师资力气促进义务教化均衡发展推动义务教化均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现,是密切党和政府和人民群众血肉联系的重要纽带,是社会主义教化事业的本质要求,是衡量和评价教化工作的重要标准,是保障全部少年儿童同等接受义务教化的权利、实现教化公允的重要举措,是全面建设小康社会和推动社会主义和谐社会建设的基础性工作。
2005年,教化部特地印发《关于进一步推动义务教化均衡发展的若干看法》,明确要求把义务教化工作重心转到均衡发展上来。
2006年修订的《中华人民共和国义务教化法》将均衡发展纳入法制化轨道,强调各级政府的法定义务。
《国家中长期教化改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出用10年左右的时间实现区域内义务教化基本均衡的目标和一系列具体政策措施。
温家宝总理曾指出,教化公允是最基本、最重要的社会公允。
我们要力争用十年左右的时间,基本完成义务教化均衡发展,使教化资源更多向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等缘由而失学。
一、什么是义务教化均衡发展概括起来有三层含义:一是确保人人都有受教化的权利和义务;二是相对同等的接受教化的机会和条件,即在教学内容、教化经费、教化设备、师资水同等方面有相对均等的条件;三是教化成功机会和教化效果的相对均等。
教化均衡发展的最终目标,就是要合理配置教化资源,办好每一所学校,教好每一个学生。
教化资源的均衡配置不仅仅是物质资源的合理配置,老师资源的合理配置也将干脆影响某一所学校、某一学生群体的教化效果,因此,义务教化阶段的老师资源配置,既是义务教化均衡发展的基础和前提,更是实现区域内教化均衡发展的关键因素。
二、老师资源在义务教化均衡发展中的作用义务教化是提高国民素养,培育人才的基础工程。
随着经济社会的快速发展,城镇化建设的快速推动,人民群众已从希望“人人有学上”转向渴望“人人上好学”。
为适应时代发展对义务教化提出的要求,我县义务教化工作重心已由“普及”转向“双高”,促进义务教化均衡发展,促进教化公允已成为我县教化工作新的重要任务。
稳定教师队伍,促进学校发展
学校管理的基本构想教育是一项长效工程,教师是完成教育工程的主力军,他在整个教育过程中起着桥梁和纽带作用,肩负着服务与育人之重担。
教育的成败既取决于领导的办学理念、办学方向和决策,又和教师的向心力息息相关。
对此,我们认为要办好一所学校,办一所名牌学校,在区域立于不败之地,应从以下几个方面入手:一、优势与问题汉中信息科技学校坐落于园林式的军营中,校园绿树成荫,花香四季,环境优雅,已有八年的办学历史,是一所以工科为主的民办职业技术学校。
她能够体现民办学校机制灵活、历史包袱少的特点,在办学模式、培养方式、专业选择、课程设臵、队伍优化、招生就业等方面更加贴近市场和社会需求,不断增强办学吸引力,更便于采取市场化的策略把经营管理融为一体,改变服务方式,强化办学质量,塑造良好的职业形象,取信于家长和社会把学校办成家长、学生满意、符合社会市场要得高质量、充满吸引力和活力的学校。
然而,就目前的现状与办学水平论,存在着诸多方面的问题,有些问题若不及时加以根治,可能会导致学校倒闭破产。
1、学校缺乏一支坚强有力、具有引领示范、科学运筹、高度负责、执行力强的领导班子。
造成人心涣散、不思进取、心有怨气、只做和尚不愿撞钟、出工不出力的被动局面,甚至有人想看领导笑话、希望学校倒闭的不正常心态。
2、缺乏一支工作责任心强、教育观念先进、热爱学生、关心学生、勇于进取、团结协作、业务精良的教师队伍。
没有形成骨干队伍名师体系。
3、校园文化氛围不浓,校舍陈旧,加之校址偏僻,校园大而散,弱化了办学实力消减了吸引力。
4、教师队伍偏低,难以吸引和留住骨干教师和名师无法建立一支业务素质精良、一专多能、勇于开拓进取的骨干体系,影响教育教学质量和社会效益,导致满意度下降、吸引力不强。
5、师生关系对立,缺少民主平等的校园人际关系。
以上问题若不重视、加以科学解决,会导致难以预料的后果。
二、改革学校管理的基本策略从最基本最关键的队伍建设和校园文化建设入手,以科学的教育理念、务实的工作作风、民主对话的工作风格管理学校,赴下身子,团结带领全体教职工逐步把学校办成家长基本满意的职业学校(需一年时间)。
加强教师队伍建设,促进学校发展
加强教师队伍建设,促进学校发展[摘要]学校发展,教师是关键。
只有加强教师队伍建设,建立一支工作责任理性化、课堂教学艺术化,教育过程人性化、专业发展现代化的骨干教师队伍,才能促进学校科学可持续的向前发展。
[关键词]教师队伍;学校;发展我校是一所乡镇农村初级中学,临近县城所在地,交通便利。
一直以来,都是想变换教学工作环境的教师职工们除了县城学校之外的首选目的地。
因而,教职工队伍异常庞大,在职人员是编制数量的两倍。
且绝大部分的教职工都在县城里安家。
教师走读跑教成了“特色”,不少教师顾了小家忘了大家,大局观,责任感,事业心只有在年终考核写总结时才记得起来。
学校教师队伍的整体素养不高,教育观念落后,业务能力不精,严重制约我校教育教学质量提高。
当前,部分教师总是一味地认为学生基础差、学生叛逆性强、思想复杂等为阻碍教学质量提高的主要因素,没有从根本上认识到教育教学的失败根源在于教师。
不少教师安于现状,不思进取,观念陈旧,教育教学手段传统而老化。
不能将现代教育技术运用于课堂,融合不了新课程改革的课堂观念,沿习着传统的讲授式教学,不仅使教师在课堂上讲得累,学生学得苦,更是导致了学生的厌学和教师本身厌教。
治校先治师,万事德为首,培养一支乐教善教的教师队伍是促进学校发展的根本。
让教师从思想上把教书育人的职责升华到对事业的追求上。
为此,学校专门组织教职工系统观看和学习现代教育改革家魏书生有关教育管理的讲学报告及相关文献,让教师队伍从思想观念上、从教师职业道德规范上加深理解,感悟教育工作的神圣和光荣。
教师的专业发展是学校教育教学质量发展的关键。
教育部部长周济在“西部农村教师远程培训计划”启动仪式上指出:“教师必须有较高的科学文化素养。
教师只有知识渊博,才能履行好教书育人的职责,也才能够赢得学生的尊重。
要加强教师人文素质方面的教育和自然科学方面的教育,让教师通过科学文化知识的学习、文化环境的熏陶和社会实践的锻炼,提高全体教师的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养,提升学识魅力和人格魅力。
以教师队伍建设促进学校可持续发展
一
发展
际 社 会 地 位 .尤 其 是 提 高 教 师 的 劳 经验 . 共 同发 展 其二 . 学 校 与 学校 之 间 建 立 校 际
l 本刊视点I 关注
以教 师 队 伍 建 设 促 进 学校 可 持 续发 展
口武汉市光谷第二高级 中学 董超纲
教 师 队 伍 的建 设 要 适 应 形 势 . 优
另外 . 教 师 必须 摆 脱 “ 学科 至上 ” 究. 采取反思教研方式 . 提高教师 的 自我 发 展 能 力 三、 建 立 开放 的教 师 专 业 发展 合
构 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中扮 演 着 中小 学 教 师专 业 化 水 平 总体 偏 低 .
如今 . “ 教师” 已不 再 只是 一 种 职 多 重 角 色 .特 别 是 当 前 基 础 教 育 大 建 一 个 符 合 当 前 教 育 形 势 的 教 师 专 社会 转型时期 . 更 是 要 求 教 师 业 化 发 展 培训 机 制 . 已迫 在 眉 睫 业 .而 应 成 为 一种 生 命 存 在 的 形 式 。 发展 . 教 师要 与 学 生共 同成 长 与 发 展 . 共 同 在 教 育 教 学 的过 程 中适 时适 应 各 种
其一 . 学 校 要 构建 教 师 相 互合 作 的研 究 共 同体 教 师 工 作既 有 个 体性
又具 有 合 作性 . 教 师发 展 最 终 为 了 学
体 验成 功 的 喜 悦 和彰 显 自身 的 价 值 。 不 同 的 角色 。当然 . 教 师 在适 应 不 同 只 有 当教 师 为 “ 我” 的生 命 提 升 、 价 值 角 色 时 .不 仅 需 要 教 师 个 人 进 行 自 体现 、 人 格完善而不 断努力 时 . 教 师 我 心 态 的 调 整 和 自我 素 质 的 提 高 .
加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施
加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施
随着招生数量的增加和办学规模的扩大,通过几年的培养和引进,我院师资队伍的现状得到明显改善,教师数量基本满足教学要求。
但师资队伍的年龄结构、学缘结构和职称结构仍不够合理,高水平的教师少。
为实现“十一五”末把我院建设成国内一流的教学研究型学院的目标,特制定加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施。
一、坚持稳定、培养和引进相结合的原则,广开渠道加大创收的力度,努力提高教师的福利待遇,改善教师的生活和工作条件,真正做到在事业、感情和政策上留人。
二、为青年教师创造学习提高的机会。
利用现有的博士点对青年教师进行培养,力争每年有10名左右的教师在本院或到国内外知名高校攻读博士学位和进修。
三、进一步扩大对外合作的范围,为青年教师创造更多提高工程实践能力的环境,制定加强青年教师工程实践能力培养的实施办法,鼓励他们通过深入科研单位、生产部门、实习基地和实验室等形式,提高他们的动手能力、创新能力和综合素质。
四、进一步加大教学、科研骨干教师的培养、选拔和资助力度,制定教学、科研骨干教师培养、选拔和考核办法,使更多的青年教师尽快成为教学和科研骨干。
五、加大引进力度,有计划吸引在国内外有印象的高层次人才和国内知名高效的硕士、博士研究生来学院工作,改善教师队伍结构不尽合理的现状。
加强教师队伍建设,促进学校高质量发展
加强教师队伍建设,促进学校高质量发展作者:杨玉芹来源:《北京教育·普教版》2024年第03期加强教师队伍建设是推动学校教育教学高质量发展的关键。
北京工业大学附属中学十八里店分校从以下三个方面进行了实践探索,有效促进了教师专业能力的提升。
1.激发教师持续的工作热情一是建立良好的工作环境。
营造积极向上、和谐友好的工作环境,让教师能够在其中感受到团队的温暖和力量。
二是增强教师的职业认同感。
通过工会活动以及教育教学活动,让教师感受并认识到自己职业的重要性,从而激发工作热情。
三是关注教师心理健康。
组织党建与主题学习活动,了解教师的家庭与工作情况,对出现消极心理状况的教师及时进行心理疏导与帮助,引导教师以积极向上的情绪面对工作与生活。
四是紧跟时代步伐,适应教改变化。
引导教师保持积极的态度,认真学习新课程标准的变化,并在课堂上尝试创新,增强职业幸福感。
2.帮助教师树立终身学习的意识教师要树立终身学习的意识,不断更新教育理念和方法,适应时代发展的需要。
一是认真学习新课标,提高自身专业素养与业务水平。
学校组织教师利用教研组活动时间,认真学习新课标、新的教育理念和技术,对照教材分析中教研员给出的方向与方法,结合自身理解,与组内教师沟通,共同提高自身专业素养与教学水平。
二是加强观摩学习,实践本学科、跨学科教学。
通过开展单元整体教学、跨学科整合等教学主题活动,组织教师进行课堂实践,鼓励本学科教师与跨学科教师共同参与活动,在实际教学中交流、沟通,及时调整学习目标、学习活动,提高学生实际获得。
通过开展各类教师培训、课堂实践,教师们可以不断更新自己的知识和教育理念,并将其应用到课堂教学中,提高教学实效性,增强职业发展动力。
3.引导教师确定发展目标学校对教师队伍建设进行整体规划。
分析每位教师的情况,并结合教师个人发展意愿,找准学校教师队伍建设的目标,整体布局,制定相应的培养计划和措施。
建立教师个人成长档案,分层培养。
加强教师队伍建设,推动学校可持续发展
加强教师队伍建设,推动学校可持续发展随着教育事业的不断发展和进步,教育质量越来越受到人们的重视,而教师队伍建设却成为当今教育领域的一个突出问题。
构建一个优秀的教师队伍是学校可持续发展的重要前提,实现教育事业的发展和社会文明进步的必然要求。
教师是教育事业的中流砥柱,优秀的教师能够创造良好的教育环境,激励学生的学习热情和兴趣,引导学生成长为有能力,有道德素养的未来人才,为学校的可持续发展提供源源不断的推动力。
因此,教师队伍建设的时间性、现代性和持久性将成为教育质量提升和学校可持续发展的关键。
加强教师队伍建设,首先要注重培育高素质的教育专业人才。
教师是教育整个体系的核心,在教育发展的前沿掌控着前程。
高素质的教育专业人才可以为学校提供状态更活跃、思维更开阔、与时代更契合的教学内容,为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
因此,要加强教师多元化的培养和创新学术团队建设,提高师资队伍整体的学术水平,充分发挥师资队伍在教育质量提升和学校可持续发展方面的积极作用。
第二,要完善教师评价制度,建立持续的激励机制。
教师评价是衡量教育质量和师资队伍建设的重要标准,它对于教师个人与学校管理全面都具有重要的指导意义。
在评价教师的过程中,除了要将教师的思想政治素质、教学水平和道德品质作为衡量标准之外,还应注重积极引导教师倍思考、保持敏锐的教育触角,进而通过提高待遇、加强教育管理、课程设置,激发教师应对时代变化和社会需求的积极性和创造力,从而实现教师自身和学校的可持续发展。
第三,要加强教师职业发展和培训,在技术、教育内容和管理能力方面全面提升。
教师队伍建设的可持续发展有赖于教师的职业生涯发展和培训,只有注重不断学习和提升自己的职业技能和教育理念,才能在学校中发挥更大的职业价值。
因此,要通过加强教师的实践教学、课堂管理和教学探究等相关培训课程的等式,帮助教师提高教育教学能力,为学校的可持续发展提供更强有力的支持。
因此,加强教师队伍建设是学校可持续发展的重要保证,需要教育部门和学校全力以赴。
师资队伍建设规划
师资队伍建设规划一、背景介绍师资队伍是高等教育机构的重要组成部份,对于学校的发展和教学质量具有重要影响。
因此,制定一份科学合理的师资队伍建设规划对于学校的长远发展至关重要。
二、目标和原则1. 目标:建设一支高素质、专业化、稳定的师资队伍,以提高教学质量和学科水平,促进学校整体发展。
2. 原则:- 公平公正原则:建设过程中坚持公开、公平、公正的原则,确保选拔和培养人材的公正性。
- 素质优先原则:注重教师的学术造诣、教学能力和实践经验,以提高教学质量和学生综合素质。
- 激励激励原则:通过激励机制,提高教师的积极性和创造力,激发他们的工作热情和敬业精神。
- 人材引进原则:注重引进高层次人材,提高学校的学科竞争力和影响力。
- 稳定发展原则:建立稳定的师资队伍,提供良好的发展环境和职业发展机会,留住优秀教师。
三、具体措施1. 人材引进:- 招聘国内外知名高校的优秀教师,引进具有博士学位和丰富的教学科研经验的人材。
- 建立合作交流机制,吸引国内外知名学者来校讲学、合作研究。
- 加强与行业企业的合作,引进行业专家担任兼职教师,提高教学与实践结合的水平。
2. 人材培养:- 加强教师培训,提供各类培训课程和学习机会,提高教师的教学能力和专业素质。
- 建立导师制度,为年轻教师提供指导和匡助,促进其职业成长。
- 鼓励教师参预学术研究,支持他们申请科研项目和发表高水平学术论文。
3. 激励机制:- 建立科学合理的薪酬体系,根据教师的教学质量、科研成果和学术声誉赋予相应的奖励。
- 设立优秀教师奖,每年评选出一批表现突出的教师,赋予奖励和荣誉称号。
- 提供良好的职业发展机会,建立晋升通道,为优秀教师提供更高的职位和更广阔的发展空间。
4. 稳定发展:- 建立健全的人事管理制度,保障教师的权益和福利待遇。
- 提供良好的工作环境和学术氛围,改善教师的工作条件。
- 加强与教师的沟通和交流,关注他们的需求和意见,及时解决问题。
四、实施计划1. 制定师资队伍建设规划,明确目标和措施,并确定实施时间表。
提高民办学校教师队伍的稳定性促进民办学校持续发展
提高民办学校教师的稳定性,促进民办学校持续发展教育质量是民办学校的生命线,而影响教育质量的关键因素是教师队伍,可以说,稳定的教师队伍是民办学校生存和持续发展的保障.办好一所民办学校,必须拥有一支相对稳定、具有较高理论水平和业务能力的师资队伍。
然而,近些年来,随着我国经济及教育的不断发展以及民办学校自身办学环境逐渐跟不上时代的步伐,同时也由于办学的定位不一样,各地的经济发展不平衡,民办学校教师的工资及福利待遇也不一样,加之教师中普遍存有“这山望着那山高”的心态,因此教师“跳槽"的现象时有发生,民办学校教师队伍建设的难度也越来越大,甚至影响了民办学校的健康发展.那么,作为民办学校,应该如何提高教师队伍的稳定性呢?这越来越成为民办学校必须予以高度重视、认真研究和积极解决的问题。
一、影响民办学校教师队伍稳定的因素1.来自教育体制及政策层面的影响.我国社会经济持续进步,教育事业不断发展,但是,民办学校却并没有随之获得更好的发展空间,反而由于观念、政策和法规的滞后,更多地感受到了生存和发展的严峻挑战和巨大压力。
这样的挑战和压力也毫无疑问地在教师队伍建设中体现出来,特别是民办学校招聘和留住优秀教师的难度越来越大.一是民办学校所在地公办学校教师工资福利的持续大幅度提升;二是政府一直以来就缺乏对民办学校教师队伍有效的政策保护,即使一些零星的、有限的政策也未能得到真正落实,使得民办学校教师与公办学校在编教师事实上处于不公平的地位;三是政府对民办学校教师的工作、工资及退休养老等缺乏相关的规定和保障,与公办教师相比差距巨大.2.来自民办学校本身的影响。
第一,民办学校的办学经费来自于收取的学生学费,办学经费相对不足而办学成本不断提高,还要保有盈利。
故而民办学校既无力经常地或者大幅度地提高教师的工资和福利待遇,也无法为聘用教师不断改善和提供更好的生活和工作条件,更无法从根本上解决教师最为关注的退休养老等一系列后顾之忧。
加强教师队伍建设促进学校内涵发展
加强教师队伍建设促进学校内涵发展教师是一份职业,更是一种责任。
由于教师工作的特殊性,离开了一支高素质的教师队伍,高质量教育就失去了最可靠的支持。
因此,教师必须海纳百川,博学多才,具备扎实的专业知识、专业理论、专业技能、专业方法。
近年来,我校聚焦高效课堂,以教师的专业化发展为抓手,以业务学习为前提,以教研教改为依托,以课堂教学为支撑,通过师徒结队、同伴互助、校本培训、校本教研、评教赛讲等形式,加强教师队伍建设,促进学校内涵发展。
一、以业务学习引领教师专业发展,以专业提升促进学校内涵发展古人云:冰冻三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功。
首先,学校提出了教师专业发展的“ 123”理念,即围绕一个中心〔教师专业水平不断提高〕、实现两个转变〔教育观念、教学行为〕、狠抓三个提高〔教学能力、教研水平、科研能力〕。
学校始终把“三个结合”作为引领教师专业化发展的重要途径:即集体学习和个人自学相结合、摘记笔记和撰写体会相结合、学习理论和指导实践相结合,组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺;要求教师每天坚持“八个一点”学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改良一点、提高一点;倡导教师每学期坚持“六个一”学习活动,即每天学习一小时,每周观看一堂优秀教师课堂实录视频,每月阅读一份教育杂志,每季度撰写一篇学习体会,每学期精读一部教育理论专著,撰写一篇优质教研论文。
其次、为教师营造浓郁的学习氛围。
全体教师树立了“学习是生活、学习是工作、学习是一种责任”和“只有学习精彩,生命才会精彩”的理念,形成了“你在学、我在学、他在学”的学习氛围;大家向书本学,向同伴学,向网络学,向专家学,把学习当作一种需要,内化为自己的自觉行为,部分教师还参加了学历进修培训。
第三、用制度作保障,建立了教师绩效考核评价制度,把教师的继续教育、学历提高、教研教改、教学质量纳入考核系列。
通过制度的完善,增强了教师专业发展的自我意识,产生了竞争机制,大家“坐下来学习,静下来反思,沉下去研究”,促使教师专业水平的有效提升。
关注青年教师成长-促进学校稳定发展学习资料
关注青年教师成长-促进学校稳定发展关注青年教师成长促进学校稳定发展摘要:教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的首要问题,石道初中68名教职工中35岁以下的青年教师就有42人,占教师总数的62%,因此,青年教师的成长决定着学校的发展和质量的提升。
我们关注青年教师的专业成长,健全激励评价机制,强化课堂教学改革,要求每位教师制定个人成长三年规划,建立教师个人成长档案,记载成长过程和主要的业绩,促进教师成长,提升教育质量,提高办学声誉。
王瑞霞登封市石道乡初级中学136****6728教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的首要问题。
《国家中长期教育规划纲要》的第十七章加强师资队伍建设中指出:要建设一支高素质的教师队伍,要加强师德师风建设,要提高教师的业务水平,要健全教师的管理和评价制度等,可以说《纲要》对广大的教育工作者提出了更多的要求,特别是对青年教师(“青年教师”是指35周岁以下的,在学识、业务、理念、经验上仍需不断提升的教师群体。
)赋予更多的要求,提出更高的要求,这样青年教师便自然而然映入人们眼帘,由于种种原因,他们的成长问题日益受到社会各方的关注,特别是学生家长的关注。
而我们石道初中现有教职工68人,年龄在35岁以下的教师就有42人,其中近三年新上岗教师33人,是一支非常年轻的教师队伍。
青年教师有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础,但驾驭教学的能力相对薄弱,尤其缺乏教学实践经验。
老教师经过多年的教学探索,有着较为丰富的教育教学实践经验和游刃有余的教学能力,但又存在观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。
针对这些情况,学校根据教师个人的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础的差异性,有针对性地予以引导培养,为老师们自主发展创设必要条件。
对每位教师合理定位,放手使用,细心呵护,扬其所长。
为教师个体的成长与发展,搭建舞台、创设环境、提供帮助,引导老师们结合自身工作实践,合理规划其个人发展方向,通过种种方法和途径,采取切合实际的措施,实现自身专业化的快速成长,这项工作,学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。
推动教师队伍建设,促进学校发展
推动教师队伍建设,促进学校发展教师队伍是一个学校发展的重要组成部分。
教师队伍的素质直接决定了学校教育的质量。
在2023年的今天,我国教育处在迅速发展的阶段,推动教师队伍建设,促进学校发展就显得尤为重要。
教育是一项长期而艰苦的事业。
为了让教育更好地发展,我们必须要在工作中不断地更新思想,推动教师队伍建设。
首先,我们要重视师德师风,让教师遵守教育公德,培养爱岗敬业的精神,为学生服务。
其次,我们应该突出教师培训的重要性,提高教师的素质和综合能力,增强其管理和教学能力。
最后,我们要赋予教师更多的教学自主权,激发教师的创造力和热情,让他们有更多发挥的空间,支持、鼓励和促进教师的成长。
在2023年的今天,我们在推动教师队伍建设中应该更重视创新,引领未来教育发展。
教育改革的需要,让我们不断地创新教育理念和方法,创新教师队伍建设的方式。
我们要在教育科技的技术支持下,为教育提供更多更好的教学资源和教育方案。
除此之外,我们还应该注重多元化的教育研究,更好地挖掘教育的内在需求,助力学校教育的持续发展。
积极推动教师队伍建设,能够在根本上促进学校的发展。
在2023年的今天,我们应该深入挖掘教育资源,充分发挥优秀教师的作用,加快教师职业发展的步伐。
通过推行三大举措,提高教师的专业素质,让学生能够更好地发挥他们的优势,让学校发展更快更好。
我们可以先成立一个专门的教师培训机构,编制出一套适应时代发展的课程体系,丰富教师的知识和经验。
我们还可以通过竞争制度唤醒教师的积极性,激发教师的工作热情,提高教师的工作效率。
最后,在发展有科技特色教育领域方面,我们可以根据学校所需,联合社区或互联网企业,联合开展在线学习活动,为学生提供更丰富的、更有深度的学习体验。
总之,推动教师队伍建设,促进学校发展已经成为了迫不得已的任务。
我们应该积极推进教育改革,坚定改革的信念,科学合理地制定教育政策,切实加强教师的职业能力素质建设。
只有这样,我们才能让教育走向更加健康、更加美好的发展之路。
民办高中师资队伍稳定现状及策略
民办高中师资队伍稳定现状及策略【摘要】民办高中作为我国教育体制中的重要组成部分,其师资队伍的稳定性对学校的发展起着至关重要的作用。
本文首先分析了民办高中师资队伍的现状,主要包括招聘难度大、流动频繁等问题。
然后深入探讨了师资队伍面临的稳定问题,如职业发展空间有限、薪酬待遇不公等。
接着提出了一些改善师资队伍稳定性的策略,包括加强师资队伍培训、改善师资待遇和工作环境等。
最后对民办高中师资队伍稳定现状及策略进行了总结,强调了通过综合措施提升师资队伍的稳定性,进而促进民办高中的健康发展。
【关键词】民办高中、师资队伍、稳定现状、策略、分析、提高、培训、待遇、工作环境、总结。
1. 引言1.1 民办高中师资队伍稳定现状及策略民办高中作为我国教育体制中的重要组成部分,其师资队伍的稳定性对学校的教学质量和发展至关重要。
目前,民办高中师资队伍的稳定现状呈现出一些问题,需要采取有效策略进行解决。
民办高中师资队伍现状分析显示,教师普遍面临着工作强度大、压力高、收入低等问题,导致部分教师流动频繁,稳定性较差。
由于民办高中的制度机制存在一定缺陷,也影响了师资队伍的稳定性。
民办高中师资队伍稳定问题分析表明,教师流动频繁导致学校教学秩序不稳定、学生教育质量无法保证,影响学校的声誉和品牌形象,阻碍学校的持续发展。
为了提高师资队伍的稳定性,应加强师资队伍培训,提高教师的教育教学水平和职业素养;改善师资待遇和工作环境,营造良好的工作氛围和激励机制,提升教师的工作积极性和专业发展空间。
民办高中师资队伍的稳定性问题亟待解决,只有通过加强培训、改善待遇和工作环境等措施,才能有效提升师资队伍的稳定性,推动学校教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 民办高中师资队伍现状分析一、师资队伍结构不稳定在民办高中中,师资队伍的结构存在较大的不稳定性。
由于民办高中通常无法提供同公办高中相同水平的工资待遇,教师流动性较大。
许多教师会选择离开民办高中寻找更好的工作机会,导致师资队伍的不稳定性。
教师队伍稳定的措施
教师队伍稳定的措施我校以教师队伍建设为中心,以人为本,以师为先,积极采取多项措施,努力打造一支安教、乐教、善教的教师队伍。
一、创设优越条件,稳定教师队伍学校十分关心教师成长,积极帮助教师解决在教学和生活中遇到的困难。
为使教师能够安心工作,学校在人性化管理的同时认真抓好各项硬件建设,为教师配备各种必要的办公设备、实验仪器、图书资料、现代化的教学工具等。
二、加大师训力度,抓好名师建设学校一直坚定不移实施名师培养工程,加大名师培养力度,精心打造名师队伍。
首先,学校鼓励和支持在职教师参加继续教育和业务学习,提高学历及教育教学水平。
外出参加各种培训的教师人次增多。
其次,学校十分注意青年教师的培养。
为促进青年教师迅速成长,近年来学校在工作上信任青年教师,大胆重用青年教师,给他们压担子,挑大梁。
政治上鼓励他们积极向上,大力培养、发展青年教师加入中国共产党。
在业务上要求他们锐意进取,不断创新,加强进修。
第三,设立导师制。
对于新教师,学校制订培养目标和计划,实行导师制,由骨干教师带领、指导新教师,并定期对新教师进行考核。
在学校的关心和培养下,一批青年教师迅速成长,脱颖而出三、规范教研制度,倡导教、研结合学校十分重视教科研工作,倡导教师在教育教学工作中积极总结经验,反思教学,以教促研,以研带教。
学校以教研组为龙头,积极组织教师开展课题研究,通过实施国家级课题活动,以备课组为单位,激发教师对理论学习的热情,借此推动小课题研究的深入、提高教育教学水平。
三年来,全校教师在市级、县级等各级教学比赛中获奖达多人次,在国家、省市刊物上发表教学论文多篇。
四、加强师德建设,规范教师行为学校重视教职工思想政治工作,政治学习,业务学习制度健全。
积极开展职业道德、职业理想、职业纪律教育。
组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》,认真做到“二遵守”、“三热爱”、“六不准”,即遵守法律法规,遵守社会公德;热爱事业、热爱学校、热爱学生;不准体罚学生,不准参与赌博,不准以教谋私,不准斥责家长,不准言谈粗俗,不准搞违规家教。
加强教师队伍建设,促进学校良性发展
加强教师队伍建设,促进学校良性发展作为专业技术骨干人才,积极投身建设,立足本职工作,根据教育岗位特点,在教师幸福、学生成才、学校和谐、书香校园、学校稳定等方面尽自己之才,谋师生之利,为教育事业奋斗。
我认真思考,对学校建设发展进行全方位的考虑,认为教师队伍建设是学校持续发展的根基,教师优劣关系着教学质量,关系着学生成长成才,也关系着学校在群众中的形象。
结合我所负责的学校,所带领的教师团队,通过谈心、调研、问卷、意见箱等方式对教师队伍进行了反思,摸清了情况,看到了优势,查出了不足。
优势会助推学校全新进步,不足会形成一种不良风气,最终会阻碍学校的持续发展。
这使我更加清醒认识到建设教师队伍的重要性、必要性。
下面我浅谈一下对教师队伍现状的认识。
一、教师队伍概况作为市级示范性高中,我校教师共有人,其中国家级优秀教师人,省市级优秀教师人,省级骨干教师人,市级骨干教师人,省学科带头人人,高级教师人,一级教师人,研究生人。
在教师共同努力下,学校先后荣获等。
二、教师队伍优势1.良好的师德师风基础。
我校绝大部分教师的心地是单纯的,一心为教育,敬业奉献,不计得失,把学生看成自己的孩子,把学生看成自己的兄妹,能真心为学生前途着想,诚意为学生未来考虑。
很多教师都有自己的知心学生,学生毕业了依然不忘老师的恩情。
“有了爱心,就没有伤害”是我校教师教书育人的信念。
心怀一颗爱心,就能够更加理解学生,视学生的顽皮是撒娇,学生的厌学是叛逆,学生的早恋是尝试。
视撒娇的学生为孩子,不愠不火;对厌学的学生悉心劝导,不厌其烦;正确引导早恋的学生,告诫他们尝试的是一颗苦果。
我校的大多数教师的都非常敬业,尽管学生基础差,但他们总是不厌其烦的给学生耐心辅导,而把自己的孩子丢到一边;常常早早到校,却很晚回家,人们常说教师最有时间观念,而我认为教师也是最没有时间观念的。
老师为一个学生的问题花上一月时间去解决,最终能得到这个学生的微笑,心里就会暖暖的。
2.较强的服从大局意识。
魏校长发言稿11.6
人文关怀和人性化创新管理,是稳定师资队伍促进民办学校健康发展和创优升级的必由之路肥东圣泉中学魏从坤如今,民办学校的发展,已由上世纪八九十年代的粗放性快速发展阶段,进入当下较为成熟的在发展中规范、亦或在规范中健康发展的时期。
很多民办学校在国家和教育主管部门鼓励和大力支持下,得到了长足的发展,就肥东、合肥地区和一些民办学校而言,仍然存在一些不利因素,影响和制约着民办学校的健康发展和创优升级,尤其是民办中学,教师队伍的不稳定和专业化水平能力的欠缺,成了一些中学健康发展和创优升级的瓶颈。
(点标题)一、校内外诸多不利因素,导致民办学校教师流动不稳定民办中学教师队伍不稳定,究其原因,笔者认为:既有时代体制社会层面的问题,也有民办学校本身管理层面的问题。
(点标题)社会体制层面的问题:一是公民办学校和教师有地位的差异。
二是公民办学校教师职业保障的差异,公民办学校教师干好干坏,绩优绩差,所受待遇不同。
三是目前公民办教师退养保险待遇差异大;四是公民办学校教师劳动强度差异大,现在公办学校教师,无论是城镇教师,还是学生越来越少的乡村教师,教师的工作压力不大,而民办学校教师,工作时间长压力大;五是政府教育主管部门主持进行的“校长教务研修培训”“骨干教师培训”之类的培训,民办学校享受不到政策优惠。
真的,有时民办学校教师谈恋爱找对象,都存在公民办教师身份的差异。
体制社会层面的差异与问题,导致民办学校教师热衷考编、流失、甚至转行。
民办学校教师的不稳定,必然给教学及质量提升带来一定影响。
民办学校内部层面的问题:(点标题)一些民办学校也存在一些教师流失不稳定因素:一是少数学校缺少人文化管理,当家者经常以老板的架势对待教师,不尊重教师。
二是少数学校当家者只想马儿跑得快,又想马儿少吃草,工作负担重,待遇又不高。
三是一些民办学校过分追求学生高分应考,考试以平行班排名次定优劣,奖优罚劣,甚至实行末位淘汰制,教师精神压力大。
四是封闭式民办中学大多实行双周工作制,每天早读看班晚自习值日,忙得晕头转向,班主任更是眼睛一睁,忙到熄灯。
稳定师资队伍的好处
稳定师资队伍的好处
稳定师资队伍的好处包括:
1.提高教育教学质量:稳定的师资队伍可以为学校提供优质的教育教
学资源,提高教学质量,使学校在教育市场中具有竞争力。
2.提升学生综合素质:稳定的师资队伍可以带来更为专业化的课程设
计和组织,能够帮助学生提升综合素质,提高学生的学习兴趣和学生成就感。
3.保持校园稳定:稳定的师资队伍能够为学校带来稳定的教育管理和
师生关系,有助于维持校园的秩序与安定。
4.建立学校品牌:稳定的师资队伍能够建立学校的品牌效应,吸引更
多的优秀师生加入学校,提高学校的学术声誉和知名度。
5.增强持续发展力:稳定的师资队伍能够为学校保持长久的进步动力,提高学校的发展潜力和竞争力。
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学校管理的基本构想教育是一项长效工程,教师是完成教育工程的主力军,他在整个教育过程中起着桥梁和纽带作用,肩负着服务与育人之重担。
教育的成败既取决于领导的办学理念、办学方向和决策,又和教师的向心力息息相关。
对此,我们认为要办好一所学校,办一所名牌学校,在区域立于不败之地,应从以下几个方面入手:一、优势与问题汉中信息科技学校坐落于园林式的军营中,校园绿树成荫,花香四季,环境优雅,已有八年的办学历史,是一所以工科为主的民办职业技术学校。
她能够体现民办学校机制灵活、历史包袱少的特点,在办学模式、培养方式、专业选择、课程设臵、队伍优化、招生就业等方面更加贴近市场和社会需求,不断增强办学吸引力,更便于采取市场化的策略把经营管理融为一体,改变服务方式,强化办学质量,塑造良好的职业形象,取信于家长和社会把学校办成家长、学生满意、符合社会市场要得高质量、充满吸引力和活力的学校。
然而,就目前的现状与办学水平论,存在着诸多方面的问题,有些问题若不及时加以根治,可能会导致学校倒闭破产。
1、学校缺乏一支坚强有力、具有引领示范、科学运筹、高度负责、执行力强的领导班子。
造成人心涣散、不思进取、心有怨气、只做和尚不愿撞钟、出工不出力的被动局面,甚至有人想看领导笑话、希望学校倒闭的不正常心态。
2、缺乏一支工作责任心强、教育观念先进、热爱学生、关心学生、勇于进取、团结协作、业务精良的教师队伍。
没有形成骨干队伍名师体系。
3、校园文化氛围不浓,校舍陈旧,加之校址偏僻,校园大而散,弱化了办学实力消减了吸引力。
4、教师队伍偏低,难以吸引和留住骨干教师和名师无法建立一支业务素质精良、一专多能、勇于开拓进取的骨干体系,影响教育教学质量和社会效益,导致满意度下降、吸引力不强。
5、师生关系对立,缺少民主平等的校园人际关系。
以上问题若不重视、加以科学解决,会导致难以预料的后果。
二、改革学校管理的基本策略从最基本最关键的队伍建设和校园文化建设入手,以科学的教育理念、务实的工作作风、民主对话的工作风格管理学校,赴下身子,团结带领全体教职工逐步把学校办成家长基本满意的职业学校(需一年时间)。
以上岗就业为导向,以企业需求为标准,以职业能力为核心,紧贴市场需求,强化基本素质和基本技能训练,逐步改革教学模式,调整专业和课程结构,使之更加适应和符合职校学生特点、为学生发展、成才更多选择机会(一次招生,两次风流,多方向发展),逐步向学年学分制过度,以质量取信于家长和社会。
以交流沟通—参与体验为基本途径,以活动和对话为载体,充分尊重学生的主体地位,倡导民主平台对话、协商的教育理念,充分关爱、关心、关注学生的成长,创造条件让学生体会被人爱、受尊重、有成就感的进取欲望,激发学生爱校爱师、爱专业的情感,以关心和服务留住学生的心,以思想教育工作取得实质性的突破(1—2年)。
三、具体措施(一)优化教师队伍,全心全意依靠教师办学1、领导班子建制校长一名,主管学校全面工作;副校长2名(暂设1名)主抓教育教学工作;主抓驾校、总务后勤、学校安全管理等工作;下设学校督查领导小组办公室,在校长的直接领导下开展各项工作的督查评估工作;教务处、学生处各设处长各一名(暂设1名教务处长),主要负责教育教学常规管理与工作的落实、班级与班主任管理、学生管理、学生思想教育及学生安全教育与管理工作等;招生就业办公室主任1名,主要负责春秋两季招生的全面工作;总务处长1名(暂不设立)。
主要负责学校财务、账务、后勤保障及助学金的管理工作等。
2、领导必须放下架子、沉下身子到教师中去,问计于民,民主对话,了解问题,以诚取信于人,以尊重换取尊重,以信任赢得信任,用心换心。
3、建立一支决策科学、执行有力的领导团队。
4、多途径优化教师队伍,逐步建立一支理念先进、业务精良、技术过硬、一专多能、务实进取、有一定比例的教师骨干体系(2—3年)。
5、适当提高教职工工资待遇规范劳动关系和用工制度,要招收一定比例的名师和高级技术人才。
6、建立制度约束机制,规范教育教学行为。
7、建立激励机制,对教育教学过程、质量、学生满意度、巩固率、活动率、获奖率等方面量化考核。
8、适度开展对话、学生满意度测评和班主任、科任教师的培训工作。
9、适度组织教师外出培训、参观和实习实践或带领学生深入工厂企业,走访企业,挂职锻炼,强化理论和实践的结合。
(二)、亟待改变校园区域面貌,加强校园文化建设1、粉刷教学楼内墙壁及教学楼外墙、刷新教学楼顶端校牌。
2、维修刷新教学楼门窗;在教学区域内设立文化墙(名言警句);在教室、各处室门上张贴图文并茂的警示语:“请讲普通话,请用文明语”;在个走廊、通道张贴警示标识等。
3、在教学楼大厅设立安全警示牌、磁性活动宣传牌。
4、在教学楼前设立办学成果宣传栏(学校概况、专业设臵、领导关怀、国家政策、师资队伍、学生就业、办学成果等)及各专业学生成果展示台,从而构建展示自我的宣传平台。
5、在城固县醒目之地、桔园镇繁华地带设立图文并茂、彰显办学特色的宣传牌。
(三)、用市场经营的理念,紧贴市场需求和学生发展需要,改革教学和办学模式1、在学校现有专业的基础上,充分调研企业需求,了解企业岗位技术要求,培育学校具有竞争力核心专业和品牌。
2、适度改革课程结构。
根据学生意愿和特点,科学分配文化素质课程、专业理论课程、专业实践课程与综合素质课程。
3、大力提倡和推进教学民主,充分尊重信任学生的主体地位,把肯定、激励、表扬、赞赏贯穿于教学的全过程。
坚决取缔“一言堂、满堂灌、填鸭式”的教学方式。
4、严格常规教学管理,加大对教学计划、教学过程测评、实践活动方案、学生作业、考试考核的督评机制,规范教学行为。
5、加强校本教研工作,经常组织开展听、说、讲、评、研、赛等教学活动,更新知识,提高教师驾于课堂的能力。
6、加强班级管理,正确处理师生关系。
走下讲台,放下师道尊严,深入学生生活,拉近师生距离,构建民主、和谐、安全稳定的班集体。
7、注重过程管理,从小事抓起,从细微入手,逐步培养学生的良好行为习惯,使学生学会做人、学会生活、学会学习(早操或大型活动实行宣誓)。
8、加强教师师德修养,特别是要较强班主任育人观的培训工作,树立学生观、育人观和良好的师德形象,建立良好的师生关系。
9、加强安全教育和安全管理,树立安全防范意识,杜绝不安全事故的发生。
10、完善学校管理制度,建立制度约束、人性化管理相结合机制。
(四)、调整工资结构你,提高教职工待遇,全面稳定教师队伍为了更好地调动广大教职工的工作积极性,使之安全稳定、全身心投身于学校工作,本着多劳多得、优劳优酬、以绩奖励、得失挂钩的原则。
根据贵校目前的工资结构,需做适当调整,从而使教职工工资更加科学合理;更加有利于提高教职工的工作热情;有利于引进优秀人才,以提高办学效率。
(一)、工资构成教职工工资主要包括两大部分即基本工资和津贴。
津贴包括岗位津贴、课时津贴、职称津贴、通信津贴、生活津贴、班主任津贴等。
(二)、类别人员工资及津贴标准1、校长(书记)基本工资2400元,岗位工资800元,职称津贴(按类别分500元、300元和200元),通信津贴200元,生活津贴176元(每月按22天计算)。
2、校级副职基本工资2200元,岗位津贴500元,职称津贴(同上),通信津贴100元,生活津贴176元。
3、中层干部基本工资校级副职基本工资1800元,岗位津贴300元,职称津贴(同上),通信津贴50元,生活津贴176元。
4、教学服务人员和后勤服务人员基本工资1500元,岗位津贴200元,职称津贴(同上),生活津贴176元。
5、教学人员基本工资1500元,课时津贴每节10元、15元和20元(按课类、学生评价、工作绩效等核算),职称津贴(同上),班主任津贴200元(以30人为基数,每增加1人,增加5元。
班级学生无故流失率不得大于5%),通信津贴30元,生活津贴176元。
6、招生就业办公室工作人员基本工资1500元,(每年4---10月份工资按照基本工资的80%核发),通信津贴100元,生活津贴176元。
学校将出台招生政策。
(四)、以思想教育为主线,以丰富多彩的校园活动为载体,着力塑造学生的外部形象,练就学生内在素质中职学生具有思想活跃、好动、缺乏思考的特点。
他们在接受教育的过程中,思想比较复杂,遇事易冲动,接受正面教育的能力较差,意志较为脆弱。
对此,加强学生的思想教育至关重要。
1、以活动为载体,通过各种活丰富校园文化生活。
2、组建各种学生组织,吸引优秀学生参与学校管理,评选各类各级优秀学生,建立群星谱,举办学生作品展等。
1、着力做好每学期的入学教育和每学期的军训工作。
2、开展周班会、月主题班会、期才艺展示等活动。
3、借重大节日之机,举行师生互动、师生联谊、师生对话等活动。
4、定期召开学生座谈会,全面了解学情、教情和师生生活,掌握教育信息,做到想学生所想,急学生所急,及时为学生排忧解难。
5、建立健全学生管理制度。
6、开展感恩教育、挫折教育活动、心理咨询、问卷调查。
7、定期举办学生间“小发明”“小制作”比赛活动,以激发学生的学习兴趣,并获得成功感。
(五)、加大招生宣传力度,扩大招生规模生源是学校的生命线。
因此招生工作是学校各项工作的重中之重。
为了切实做好招生工作,彻底改变目前现状,应做好以下几方面工作:1、建立“两网一团队”招生网络即网络信息、区域信息网和校内招生团队。
2、建立招生奖励机制。
落实责任,指标明确。
3、设立特别绩效奖。
(六)、后勤服务于校园文化建设1、在原有的管理制度的基础上修订测评方案,组成由各方面参与的管理督查团队,加强检测,及时指导,限期整改,奖罚分明。
2、严格食品进出口和存储管理,确保食品安全和质量。
3、饭菜花样、价格、质量以学生的满意度为标准。
四、对董事会的几点建议鉴于城固校区目前的现状和主要问题,若要图谋恢复与发展,董事会必须在思想上高度重视,下最大决心、用最坚决的态度、荷花最大力气、投入最大的精力给予关注、支持和重视。
1、要舍得投资。
要着眼于长远发展,立足和正视当前的困难、问题与不足。
在精打细算的前提下,舍得花钱,改变面貌,给人以全新的环境和感受才能换取人们的满意和信任,才能赢得生存发展的机遇。
2、高度重视教师队伍建设,着眼打造一支结构合理、业务精良、开拓进取的骨干队伍,保持可持续发展的动力。
3、以感情用人,用环境留人,用待遇吸引名师,要适当提高教师待遇,规范用人关系,建立科学合理的结构工资制度和考评激励机制,使名师、高级技术人员愿意来,留得住、干得好,用名牌与质量取信于家长,增强吸引力。
4、要着力构建自己的招生网络和就业网络,制定具有一定政策优势的举措。
5、具有博大宽阔的情怀,关爱学生,尊重家长,善待同行,常邀领导、群众、家长参与学校活动,听取群众意见,不断改革,扩大开放。