本体觉失调及训练(课堂PPT)
儿童感觉统合失调表现教学-PPT精品
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：4、弹跳
适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的儿童。
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。 指导重点：可以在墙上挂一个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较
大的球，走过去将球放入篮子内。不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以 投球方式丢入篮子内。
儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
延伸活动：也可在地上放个箱子，让儿童以俯卧姿势，
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：5、装鬼先生
适用对象：身体协调不良，过分依赖视觉、胆小、情绪化的儿童 。 指导目标：强化身体协调、前庭平衡、运动企划能力 指导重点：准备一条大被单，将整个头遮住套在大人身上，大人在被单里
面手舞足蹈，装鬼跳舞。接着换儿童表演，也可让兄弟姐妹轮流表演，其他人在一旁 观看、鼓掌，并指导表演者做出更大的动作。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时
需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球， 以强化手眼协调能力。
儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
儿童感觉统合失调表现教学课件_OK
轻压儿童身体的各部位，也可以促进触觉刺激的自我调适
17
强化触觉训练：
2、吹风机或软刷子的游戏
适用对象：触觉敏感或迟钝、情绪化，轻微自闭的儿童 。
指导目标：强化触觉接受度及触觉辨识分化能力 。 指导重点：调整各种温度集中吹儿童敏感的部位，比单纯吹自然风或电扇有
2
感觉统合器材与用途
1全功能系列： 滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯 2前 庭 系 列： 吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、
爬带、滑 梯
3触觉系列： 袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、
滚垫、涂料、 滚筒、趴地推球、捏泥
4本体系列： 跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 5五感系列： 追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅 6平衡协调系列：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、
延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个
小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。
4
前庭功能失调训练：
2、模仿动物
适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。
指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。 指导重点：让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上，抬头看着大人，并由大人引
导进行手指及手部动作。或者让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行，并抬头“汪汪”学狗 叫，双脚还可学狗踢动。大人也可用手脚支撑，弓起身体呈大象状，儿童则装成小象， 在大人身旁爬行，或穿越大人身下。另外，也可以让儿童趴在有轮子的木箱上，以手 脚划动之。
能分化的能力。
指导重点：可以用沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑料垫子等铺在地上，让儿
《本体感觉与平衡》课件
除了生理因素，心理因素也对本体 感觉的调整与控制产生影响，如集 中注意力、自我暗示等。
提高运动表现的本体感觉训练方法
平衡训练
通过平衡训练，可以提高运动 员对身体姿势和运动的感知和
控制能力。
适应性训练
通过模拟不同运动环境和任务 需求的训练，提高运动员的适 应性和灵活性。
力量训练
力量训练不仅有助于提高肌肉 力量，还有助于增强本体感觉 能力。
影响
本体感觉能够提供身体位置、运动状 态和力量大小的信息，帮助大脑精确 地控制身体运动，维持平衡。
平衡感的训练与提高
训练方法
通过有针对性的训练，如单脚站立、闭眼行走、瑜伽等，可 以提高平衡感。
提高效果
长期坚持平衡感训练，可以增强肌肉力量、改善姿势控制， 提高身体协调性和稳定性。
03 本体感觉的障碍与影响
本体感觉在医学领域的应用前景
康复医学
利用本体感觉训练帮助患者恢复运动功 能，提高平衡能力和日常生活能力。
VS
神经性疾病治疗
研究本体感觉异常与帕金森病、多发性硬 化等神经性疾病的关系，为治疗提供新思 路。
本体感觉在运动科学领域的应用前景
运动员训练
通过改善运动员的本体感觉能力，提高其在 竞技场上的表现和预防运动损伤。
《本体感觉与平衡》ppt课件
• 本体感觉简介 • 平衡感与本体感觉的关系 • 本体感觉的障碍与影响 • 本体感觉与运动表现 • 本体感觉的未来研究与发展
01 本体感觉简介
定义与功能
总结词
本体感觉是指个体对身体各部位的位置和运动状态的感觉，包括触觉、肌肉运 动觉和深部感觉等。
详细描述
本体感觉的主要功能是感知身体各部位的运动状态、位置和姿势，以及协调身 体各部分进行精细运动和平衡控制。它对于维持身体姿势、协调动作和平衡具 有重要作用。
本体觉失调训练方法
本体觉失调训练方法
本体觉失调是指人体感觉系统中的本体感觉出现异常，导致身体姿势、平衡和运动控制等方面的问题。
这种问题常见于儿童和老年人，但也可能发生在其他年龄段的人身上。
本体觉失调会影响人们的日常生活和运动能力，因此需要进行训练来改善。
本体觉失调训练方法主要包括以下几个方面：
1. 平衡训练
平衡训练是本体觉失调训练的重要组成部分。
通过平衡训练，可以提高身体的平衡能力，减少跌倒的风险。
平衡训练可以包括单脚站立、双脚并拢站立、闭眼站立等动作，也可以使用平衡板、球体等器械进行训练。
2. 运动训练
运动训练可以帮助人们提高身体的协调性和运动能力。
通过进行各种运动训练，可以让身体更加灵活，减少运动障碍。
运动训练可以包括跑步、跳跃、爬行、游泳等各种运动。
3. 视觉训练
视觉训练可以帮助人们提高身体的空间感知能力和运动控制能力。
通过进行各种视觉训练，可以让人们更加敏锐地感知周围环境，减少运动失误。
视觉训练可以包括追踪运动物体、观察运动图像等。
4. 感觉训练
感觉训练可以帮助人们提高身体的感知能力和运动控制能力。
通过进行各种感觉训练，可以让人们更加敏锐地感知身体的变化，减少运动失误。
感觉训练可以包括触觉训练、听觉训练、嗅觉训练等。
本体觉失调训练方法是多方面的，需要综合运用各种训练方法来提高身体的平衡能力、协调性和运动控制能力。
通过长期的训练，可以有效地改善本体觉失调问题，提高生活质量和运动能力。
本体感失调及训练
本体感失调及训练本体感失调及训练有些家长和老师不明白，为什么有些孩子动作特别慢？写拖拖拉拉、边写边玩，自觉性、自制力特别差？没想到这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系，而不是学习态度问题，所以，家长怎么严厉地打骂孩子都没有用，而是需要心理训练和心理治疗。
一、本体感失调与顺应性反应作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本体感觉。
这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节，有目的地行动肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动，都是来自自己身体刺激信息经感觉处理的结果。
肌肉的收缩特别是对反抗阻力的收缩，是促进本体感受信息输入中枢神经系统的重要方法。
由于最大的阻力源自地心引力对身体的作用，因此响应的活动包括让儿童俯卧或仰卧在滑行板上时，相当重的头会使颈肌产生强烈收缩。
如果本体感觉有障碍，就不能很好地解纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质、掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。
二、本体感和学习能力本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手—眼协调，手—眼协调，身—脑协调，动作灵活和灵巧等等。
如果大脑对手指肌肉控制不好，孩子写什么事当然要慢，写字写不好，容易出格；手—眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数、写字颠倒等问题，家长要数落：怎么照着抄还会出错？手—耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题；身—脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。
本体感不足的孩子，手脚笨拙，动作缓慢拖拉消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。
另外，因为控制小肌肉和手—脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。
现在孩子的活动空间、活动量比过去减少，家长要注意孩子动作协调性的训练，以增强孩子的学习能力。
儿童感觉统合失调表现教学课件
延伸活动：也可用大枕头或坐垫代替，游戏时尽量让儿童
大声发泄，让身心得到舒展。
2020/11/8
强化平衡感训练：
6、丢过去
适用对象：平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊桥及平衡台的儿童。 指导目标：强化儿童对地心引力的快速适应能力。 指导重点：准备一个大床铺，铺上软垫或较厚的棉被。父母一人抓住儿童
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老
师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔
到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、 手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、
爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、 咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
前庭功能失调训练 ：2、模仿动物
适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。
指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。 指导重点：让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上，抬头看着大人，并由大人引
导进行手指及手部动作。或者让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行，并抬头“汪汪”学狗叫 ，双脚还可学狗踢动。大人也可用手脚支撑，弓起身体呈大象状，儿童则装成小象， 在大人身旁爬行，或穿越大人身下。另外，也可以让儿童趴在有轮子的木箱上，以手 脚划动之。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时
需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球， 以强化手眼协调能力。
2020/11/8
强化平衡感训练：
4、捧大球
适用对象：身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢神经体系，加强手眼协调及固有平衡能力。 指导重点：找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可，由父母及儿童共
本体觉失调训练方法
本体觉失调训练方法本体觉失调是指人体感觉系统中的不同部分之间的协调出现问题，导致感觉信息的处理和整合出现障碍。
这种情况可能会影响一个人的平衡、协调、空间感知和身体意识。
本体觉失调训练方法是一种通过特定的练习和活动来改善本体觉失调的方法。
本体觉失调训练方法的主要内容包括以下几个方面：1. 平衡练习：平衡练习是本体觉失调训练的重要组成部分。
这些练习可以包括站立、行走、跳跃、转身等活动。
这些练习可以帮助改善平衡感和身体控制能力，从而减少跌倒和其他意外事件的发生。
2. 触觉练习：触觉练习可以帮助改善本体觉失调。
这些练习可以包括使用不同的触觉刺激，如按摩、振动、压力等。
这些刺激可以帮助改善身体感知和身体意识，从而提高身体控制能力。
3. 眼睛运动练习：眼睛运动练习可以帮助改善本体觉失调。
这些练习可以包括眼球追踪、眼球转动、眼球跳跃等活动。
这些练习可以帮助改善视觉感知和身体控制能力，从而提高身体协调性。
4. 空间感知练习：空间感知练习可以帮助改善本体觉失调。
这些练习可以包括空间定向、空间记忆、空间认知等活动。
这些练习可以帮助改善身体感知和身体意识，从而提高身体控制能力。
5. 姿势练习：姿势练习可以帮助改善本体觉失调。
这些练习可以包括站立、坐姿、俯卧位等活动。
这些练习可以帮助改善身体姿势和身体控制能力，从而减少身体不适和疼痛。
本体觉失调训练方法需要根据个体情况进行个性化设计。
训练时需要注意安全，避免过度疲劳和受伤。
训练时需要逐渐增加难度和强度，以达到最佳效果。
在排版格式方面，建议采用简洁明了的方式，使用标题、段落、编号等方式来分隔不同的内容。
同时，可以使用粗体、斜体、下划线等方式来强调重点内容。
在排版时需要注意字体大小、行距、段落间距等因素，以保证阅读体验。
本体觉失调的感统训练方法
本体觉失调的感统训练方法
本体觉失调是指人体对自身位置、动作和力量等感觉的失调，可
能会影响到身体的协调、平衡和运动控制能力。
以下是一些常见的感
统训练方法，可以帮助改善本体觉失调：
1. 球类运动：进行球类运动，如打篮球、踢足球、打乒乓球等，
可以提高身体的协调性和反应能力。
2. 平衡训练：通过平衡板、单脚站立等训练，提高身体的平衡能
力和稳定性。
3. 肢体运动：进行肢体运动，如跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等，可
以增强肌肉力量和控制能力。
4. 感官训练：进行感官训练，如触觉训练、视觉训练、听觉训练等，可以提高身体对各种感官信息的反应和处理能力。
5. 舞蹈训练：进行舞蹈训练，可以提高身体的协调性、节奏感和
空间感知能力。
6. 攀岩训练：进行攀岩训练，可以提高身体的协调性、力量和平
衡能力。
每个人的情况不同，训练方法需要根据个人情况进行选择和调整。
在进行感统训练时，应该遵循专业人员的指导，并逐渐增加训练强度和难度，以达到最佳的训练效果。
同时，保持良好的生活习惯和饮食习惯，也有助于提高身体的健康水平和感统能力。
本体觉失调及训练ppt课件
（二）其他方面的表现
• 4身—脑不协调，大脑对身体控制不 良，上课、写作业时身体老扭来扭去， 不安地乱动，小动作多等。
9
二 本体感测评
• 要检查孩子是否本体感发育不足，可以根据孩子的行为表 现回答下列问题：
• 1穿脱衣裤、扣钮扣、系鞋带，动作缓慢、笨拙 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 2顽固、偏执、不合群，孤僻 • 总是 常常 有时 很少
第二节 本体感失调及训练
老师、家长的疑问： • 有些儿童，写作业的时候，表现的动
作十分慢，拖拖拉拉、边写边玩。 • 做事情总是等着家长吆喝，自觉性很
差，自制力也很差。 • 脾气暴躁，缺乏自信心，没有上进心，
粗心大意。 • 语言发展迟缓，发音不清，大舌头。
1
一 本体感
(一)什么叫做本体感？ • “本体感”来自拉丁语，意思为：
• 总是 常常 有时 很少 从不
11
四 本体感的训练ຫໍສະໝຸດ （一）趴地推球 • 教具：篮球
• 适身用体儿协童 调：不注好这意。一力运不动集能中带，来哪些好处？
• 训毯墙练上壁要，约点 篮30对锻：球~抗炼5让摆0重了厘儿在力儿米童作童前，用颈趴面要部而在，—的来求地离本的肌头体感肉、，觉感信同时息促的输进入了通。过— 胸抬起，肘部抬平，离地， 手心朝外锻，炼双了脚儿童并肘拢部，，双腹部，腿部的肌肉力量。 手推球，靠墙面的反作用 再次推球促。进也儿可童注以意变力换的为发展，同时有利于促进 双人趴地推球的做儿法童。的自我保护。
“一个人自己的”或“身体的地 图”，它是指身体的收缩和伸张、 弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压 缩所引起的感觉信息。
2
• 什么运动有利于儿童本体感的发展？ • 肌肉的收缩特别是反抗阻力的收缩，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 在一些活动中，如抓物、取物时由于控制 不好手的力度而会把物品弄坏。
2 手脚笨拙，动作缓慢拖拉。
4
3 本体感不足的孩子，大脑对舌头、 嘴唇、声带的控制不灵活，容易造 成语言障碍，如语言发育迟缓，发 音不清，口吃等。
4 消极，没有上进心、缺乏自信心， 脾气暴躁，粗心大意。
第二节 本体感失调及训练
老师、家长的疑问： • 有些儿童，写作业的时候，表现的动
作十分慢，拖拖拉拉、边写边玩。 • 做事情总是等着家长吆喝，自觉性很
差，自制力也很差。 • 脾气暴躁，缺乏自信心，没有上进心，
粗心大意。 • 语言发展迟缓，发音不清，大舌头。
1
一 本体感
(一)什么叫做本体感？ • “本体感”来自拉丁语，意思为：
• 问题：平衡踩踏车训练可以怎样 延伸？
13
（三）平衡圆
• 适用儿童：身体协调不良，多动症。
• 训练要点：不同的组合对于儿童训 练的目标也不同。主要训练儿童的 平衡、前庭、触觉、重力、专注力 以及身体协调等等。
• 1整圆：让儿童在上面正走、倒走、 闭眼走、拍球走或抱球走。
• 2半圆：躺在里面晃动；站在上面 晃动，也可以在晃动的过程中抛接 球；攀爬，半圆站立让儿童攀爬。
17
5
（二）学习能力方面的表现： 1 大脑对手指肌肉控制不好，写作业
非常慢，经常出错，写字写不好， 容易出格。
6
（二）其他方面的表现
• 2 手-眼不协调，看到的等问题；
7
（二）其他方面的表现
• 3 手—耳不协调，听到的和写出的不 一致，尤其表现在听写方面。
• 8上幼儿园（大、中班）不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 9对小伤特别敏感，过度依赖他人 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 10不喜欢玩积木、组合东西、排队、投球 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 11怕爬高，走平衡木 • 总是 常常 有时 很少
从不
• 12到新的陌生环境很容易迷失方向
8
（二）其他方面的表现
• 4身—脑不协调，大脑对身体控制不 良，上课、写作业时身体老扭来扭去， 不安地乱动，小动作多等。
9
二 本体感测评
• 要检查孩子是否本体感发育不足，可以根据孩子的行为表 现回答下列问题：
• 1穿脱衣裤、扣钮扣、系鞋带，动作缓慢、笨拙 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 2顽固、偏执、不合群，孤僻 • 总是 常常 有时 很少
“一个人自己的”或“身体的地 图”，它是指身体的收缩和伸张、 弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压 缩所引起的感觉信息。
2
• 什么运动有利于儿童本体感的发展？ • 肌肉的收缩特别是反抗阻力的收缩，
是促进本体感觉信息输入中枢神经 系统的重要方法。
3
二 本体感失调的表现
（一）生活中的表现 • 由于本体感失调是对自己机体各个部位控
• 总是 常常 有时 很少 从不
11
四 本体感的训练
（一）趴地推球
• 教具：篮球
• 适身用体儿协童 调：不注好这意。一力运不动集能中带，来哪些好处？
• 训毯墙练上壁要，约点 篮30锻 对：球~炼 抗5让摆0了 重厘儿在儿 力米童 作童前，颈 用趴面要部 而在，—的 来求地离本肌 的头体肉 感、感， 觉同 信时 息促的进输了入通。过— 胸抬起，肘部抬平，离地， 手心朝外锻，炼双了脚儿童并肘拢部，，双腹部，腿部的肌肉力量。 手推球，靠墙面的反作用 再次推球促。进也儿可童注以意变力换的为发展，同时有利于促进 双人趴地推球的做儿法童。的自我保护。
• 适用儿童：本体感不 足，身体不协调。
• 要点：儿童坐在凳上， 做伸臂等练习，保持 身体平衡。
• 问题：独脚椅训练可 以有哪些延伸？
16
（六）平衡木 • 适用儿童：身体协调不良，
多动。 • 要点：不同的组合对于儿
童训练的目的也不同，它 主要训练儿童的平衡、触 觉、重力感，专注力以及 身体协调等。 • 1呈直行板行走。 • 2呈方形板行走。 • 3呈圆形板行走。
• 3 四分之一圆：当做平衡台，站在 上面晃动并作抛接球；攀爬
• 4 C形圆（平放）：主要锻炼孩子 的平衡能力。
• 5 S形圆（立放）：让儿童在上面 做上下攀爬动作。
• 视频
14
• （四）滑梯
• 适用儿童：本体感不 佳的孩子。
• 训练形式： 坐着滑行； 倒溜滑行； 趴着滑行。
15
（五）独角凳
• 教具：由塑料做成的 平衡器材，只有一个 支撑点。
推球的同时配合数数，锻炼了儿童手-眼-
口的协调能力。
12
（二）平衡踩踏车
• 适用儿童：平衡感不足、本体感 不足的儿童。
• 训练要点：让儿童用手握住手柄， 保持身体平衡，再用脚的力量踩 踏，使踩踏车向前或向后行进、 倒退。
• 注意：在孩子熟练之后，可以将 扶手拆下来，让孩子在没有扶手 的情况下，练习随意地踩踏车子 前进、后退。
从不
• 3吃饭时常掉饭粒，口水控制不住 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 4语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 5懒惰、行动慢，做事没有效率 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 6不喜欢翻跟头、打滚和爬高
• 总是 常常 有时 很少 从不
10
• 7上幼儿园仍不会洗手、擦险、剪纸，以及自己擦屁股 • 总是 常常 有时 很少 从不