如何缓解幼儿的自卑心

如何缓解幼儿的自卑心

【摘要】自卑心里是导致幼儿缺乏自信的主要原因，而父母的教育方法和老师的态度是造就孩子独立性差的主要原因，缓解幼儿的自卑心理有助于孩子的健康成长。

【关键词】幼儿；自卑心理；家庭教育；学校教育；健康成长

现在的独生子女生活自理能力差，受挫心里差，一有不顺心的事就推卸责任，抱怨父母没有给自己做好，幼儿园的孩子们就是验证此句话的最好的见证人。对成人的依赖是幼儿作为一个幼小生命个体的天性。但是很多幼儿在生活、心理和行为上都存在着严重的“过度依赖”，缺乏独立性。在行为上就可以显示出强烈依赖，而心理是孩子们最为依赖成人的敏感地方，倾向特别明显。

一、有自卑心理的幼儿，缺乏主动性和独立性，孩子们对成人或他人的评价过度关注，长此以往孩子的其它能力也不能得到很好的发展。所以我们要帮助幼儿克服自卑心理的产生

（案例1）小班幼儿文文不会自己系鞋带和整理衣物。午睡后，她每天总是眼巴巴的等着所有小朋友穿好衣服和叠完被子之后，用无助的眼神得到老师的同情，想让老师帮她系鞋带和整理衣服。有一次，文文穿了一双新鞋，早上几位老师都夸鞋子漂亮，可是中午午睡后上厕所，厕所里传出小朋友的哭叫声，让老师慌乱的跑到她的身边，原来是文文因为鞋带开了不会自己系鞋带，让鞋带绊倒到地上。老师安慰哭泣的她说：“文文，自己不会系鞋带就叫老师，老师帮你不能哭鼻子，以后上大班了还有上小学了，要学会自己系鞋带。你自己不会系鞋带多么危险，多么不方便。”文文说：“都怪我妈今天给我穿的鞋不好，我以后再也不穿这双鞋了。”老师说：“文文，不要什么事情都怪大人，而且总是依赖别人，以后老师教会你自己系鞋带，老师相信你能做的，你能行。”文文哭声更大了，老师怕她哭红眼睛，让家长看到孩子眼睛误认为是老师训斥她，只好无奈地帮他系鞋带了。在这个案例中，文文在生活上过度依赖于成人，自己不会还埋怨大人，在集体生活中她只能用“哇哇大哭”的策略使老师“就范”。文文属于在生活自理方面过度依赖的幼儿，而且性格内向一般不愿意和老师交流。

案例2：小班幼儿小苑是一个有过幼儿园生活经历的孩子，可是在开学这几天我发现她的入园焦虑症比其他孩子更严重，而且看老师的眼神很奇怪，好像对你存有很大的抵触心理，又有一种试探。这天接园在幼儿园门口，我和他妈妈聊起孩子的事情，妈妈说：“孩子以前上的幼儿园条件也很好，可是孩子就是不想上幼儿园，后来孩子回家说‘饭吃不了，老师就让到卫生间里吃。’我当时听了就在也没有送好，还有一次孩子在和弟弟玩的时候，突然拿着剪刀对着弟弟的眼睛说‘不睡觉，就把你眼睛戳瞎了。’差点把我吓死。对那所幼儿园更是有了不满之意，今年送到这了虽然早上有点哭，可是回家很高心，说幼儿园很好老师很好。”孩子在幼儿园受了心理打击，所以来到我们班上一直不愿和老师小朋友交流，每天总是静静地看，你让干什么他也干，就是不说话。针对孩子的表现，我

们几位老师在班里尽量表扬他，鼓励其他小朋友主动和她交流，到学期末的时候终于有了改变。

案例3：幼儿园中有的孩子活泼好动，有的内向孤僻，可是不自信的孩子是最让老师操心的。在活动的观察中发现多多的依赖性较强。在美术课上他总是这样：“老师，我不会做，你来帮我做做吧”“老师，我做得对不对？”这些是多多在活动中常说的话。一次，老师在教小朋友们折小船，老师刚刚开始教，小强就跑过来问老师他折得对不对。老师说：“小强，你认真看老师折，按老师的方法做，不要每折一步就过来问。我会去看你们每个人折的，请你先回到座位上。”在老师教完了第二步的时候，小强又跑过来问老师：“老师，是这样折吗？”老师很生气，说：“小强，你回座位！其他小朋友都在认真地折，自己动脑筋想一想。”最后，其他小朋友都折出了漂亮的小青蛙，而小强没有折出来，小强低声说：“老师，你帮我折吧！”

在这个案例中，小强不愿克服困难去完成任务，每一次学习总是想依靠老师的帮助，缺乏自信心和独立完成学习任务的能力。他在行为学习上不愿意独立尝试，过度依赖成人，属于行为学习方面过度依赖的幼儿。

二、幼儿依赖心理的影响因素由多种因素造成的，主要有幼儿自身因素、家庭因素和幼儿教师因素。其中，家庭因素尤为突出

（一）幼儿因素：身体状况和气质类型，幼儿的依赖心理与其身体状况有一定的联系。在观察中，身体形态占优势的幼儿独立性更强，反之，依赖性强。例如，露露是班里身高最高、体重最重的孩子，每一次活动他都担任班里的“领导者”，有较强的独立性和自主性；而瘦小的小敏依赖性很强，凡事都依赖老师。此外，抵抗能力差、容易生病的幼儿相对有较强的依赖性。

幼儿的气质类型与其依赖心理有一定的联系。容易适应环境的幼儿，身体适应能力较强，大多数为性格开朗的幼儿；难适应环境的幼儿得出幼儿适应能力差，存在自卑感，缺乏自信和自主性，对亲密的家人过于依赖；而能够慢慢适应环境的孩子，孩子适应能力也较慢，大多表现为情绪消极、反应低调，对成人有一定的依赖性。三种不同气质类型的幼儿，依赖成人的程度存在差异。

（二）家庭因素：家庭因素所造就的幼儿对家长的依赖也大不相同。家长教育观念也会影响幼儿，他们看来孩子小，没有解决事情的能力。在各方面都应该为幼儿提供帮助；也有很多家长认为，幼儿的依赖是对父母的爱，所以凡事都包办代替，恨不得替孩子去吃饭。所以，这些家长对幼儿的过度依赖默认赞同，甚至在思想和行为上进一步强化了幼儿的正常依赖，导致过度依赖。

例如：在案例1中，家中的祖辈和父辈偏爱孩子，让文文认为自己是家中的宝贝。正是这样的家庭环境和教养方式才导致了文文生活不能自理。此外，关于父母养育态度和孩子性格关系的众多研究表明，支配性的、溺爱性的、过于保护的教养态度会导致孩子的过度依赖心理。

依赖会影响幼儿的身心健康，去除依赖，要从我们的家长做起，做孩子的正确的引路人。而在案例3中多多对自己没有一点自信总是希望在老师的帮助下直接完成作品，追其原因孩子在家中做什么家长都不鼓励，总是怪他做的不好。而且多多母亲比较强势，各方面能力都很好所以对孩子的要求也高，总是给他高出孩子发展水平的任务，这样孩子失败的次数就会更多，久而久之，多多就自己给自己贴了小标签“我做不好”。所以说类似这样性格的孩子，家长和教师都要多关注他们，走进他们的内心世界，运用科学的方法引导孩子大胆表达，与人自信交流，让这些孩子逐渐走出不自信的阴影，成为一个阳光快乐的孩子。