防治幼儿教师心理压力论文

防治幼儿教师心理压力初探

幼儿教师作为一个特殊的职业群体，其心理健康将会直接影响到她们的教育对象——幼儿的健康成长。通过调查访问，幼儿教师群体中普遍存在着对工作报酬低、人际关系复杂、幼儿保育责任重大、工作过于劳累等方面的抱怨与不满。幼儿教师承受着多方面的压力并影响到她们的身心健康，这将直接影响幼儿身心健康的发展。那么，怎样防治幼儿教师心理压力，促进其心理健康发展呢？有关部门和管理者应从以下几方面着手：

一、为教师营造宽松、积极的工作氛围

教师的成长离不开良好环境的熏陶，如果能给教师创设宽松、积极的工作环境，那么教师在工作中感受到的就不仅仅是工作的辛苦与压力，还有专业成长的幸福。首先，要为教师创设良好、舒适的工作环境。比如准备教师阅览室，为教师提供文学、地理、教育、卫生保健等方面的资料；每班配备电脑，提高教师学习、工作效率。其次，创造一种“大家好才是真的好”的精神文化。建立合理的规章制度，营造管理者与教师、教师与教师之间互相学习的氛围，以促进每个成员的发展。再者，改进教师评价机制，让教师成为评价的主体，强调对教师发展历程的追踪评价，评价过程中教师交流自己的经验与想法，评价者表达自己的看法，共同完成整个评价过程。这种评价会成为教师自我改进的持续性动力。再有，在社会层面上要营造尊师重教的氛围，以增强幼儿教师的社会认同感，可以增设幼儿教师保育津贴以提高幼儿教师的报酬待遇。

二、减轻教师负担

幼儿教师的心理压力很大部分是由于工作繁重造成的，她们既要教育又要保育，既要书面资料又要创设环境，既要保教又要科研……因此，要尽量减轻教师负担。首先，要实现班级师幼比例合理化。据了解，好多幼儿园班级人数严重超编，无形中增加了老师的劳动量，也埋下了安全隐患。幼儿园应以可持续发展的眼光来面对事业的发展，为了使教师能照顾到每个幼儿，应严格按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》控制班级人数，以真正体现以幼儿为本的办园思想。其次，减少文案工作。教师的文案工作五花八门，计划、总结、反思、各种记录、笔记……不计其数的文字资料，幼儿教师白天写、晚上写，没有了空余时间。应该把教师从繁重的书写工作中解放出来，必要的写，不必要的则可省略。再有，鼓励资源共享。大力提倡、引导、鼓励教师合理交流课件、教具、玩具及环境创设的材料，在交流中互相学习、互相借鉴、轻松工作、共同提高。

三、进行人文管理

人文管理要求管理者以人为本，以柔性管理引领、培育教师，以欣赏的眼光看待教师，与教师建立一种和谐的人际关系。第一，要尊重与理解教师，广泛征求意见和建议，让教师畅所欲言，对园文化提出合理化建议，增强其主人翁感。第二，安排教育工作时，根据教师能力大小进行部署，给每位教师实现自我的机会，信任并赞许教师，增强其自信心和成就感。第三，园长要深入教师群体，

倾听心声，体察困惑，才能提出切实可行的管理策略。第四，关注教师的快乐需要，满足教师的精神、工作、生活等方面的需求。为年轻教师提供更多的专业发展的机会，为中年教师提供专家引领的机会，为老教师提供自愿换岗机会，对处于特殊时期的教师给予特殊照顾；引导教师加强与日常教学工作有关的基本功练习，引导教师学习现代教育技术，进行网上阅读，并开展示范课、展能课、研讨课，共同成长。第五，搭建自主发展平台，挖掘教师潜能。每个教师都有自己的特长，有的爱好文学，有的善于交际，有的喜欢美术设计，有的对声乐、舞蹈情有独钟，不妨让教师根据自己的特点进行分工合作、优化组合，确定班级教学特色，并进行相关专题研究，最大化地展现自己的闪光点。人文管理要将严管和善待相融合，做到“制度无情，操作有情”，多引导、少强硬，多表扬、少批评，多沟通、少强制，那么幼儿园将会成为一个温暖的大家庭。

四、采取适当措施，解决担心出事的困扰

保护幼儿的生命安全是教师的天职，作为幼儿园的管理者应创造条件，防患于未然。首先要完善管理制度，制定应急预案。通过制定系列的岗位安全工作责任制和有效的监督管理措施，形成幼儿园安全制度网络；其次，加强门卫、大型活动器械、电灯线路、灭火器等设备的检查，发现不安全因素及时排除；再者，如果意外事故不幸发生，要依法分清责任。幼儿园应增强法律意识，自觉运用法律武器维护幼儿园和教师的合法权益，客观公正地划分双方所应承当的法律责任。对责任事故教师，应多一些理解和关怀，多一些

换位思考，给与必要的心理疏导，帮她们消除因事故带来的恐惧和不安，不要对当事人一味的责备和训斥，让她们加重心理负担，感到失望和无助。

五、疏导不良情绪，远离焦躁、抑郁

幼儿教师每天要面对孩子、家长、社会对教师的高标准要求，这使得教师承受了很大压力，若不及时疏导，就会造成不良后果。幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，让他们认识到压力是工作和生活中的常见现象，要及时消除疑惑、误解，疏导教师的不良情绪。幼儿园可以组织丰富有趣的业余文化生活，如登山、郊游、卡拉ok演唱等活动；为教师制定健身计划，并提供教练指导和活动场所；还可以定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查，让教师的不良情绪得到合理的发泄和及时的疏导，维持心理健康；保证教师的休息时间，让教师在休息调整后以更高的激情投入到教育教学中。

作为幼儿教师自己也要进行内部调适，不断提升自我。树立崇高的职业理想，提高个人的成就动机水平。生活中正确评价自己和他人，并做到勤学习、多反思，尝试将复杂的教育问题简单化。建立良好的人际关系，增强沟通、交往、合作的能力。培养阳光心态，以创造性的劳动去实现自己的生命价值，并享受因过程本身而焕发的内在尊严与快乐。