五年级下册科学教案-小小玩具发明家大象版
大象版 五年级下册科学教案
第一单元：春天的故事教材简析本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由《春天在哪里》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。
单元教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
3、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
单元重点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
单元难点培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
课时安排 3课时课题1、春天在哪里课型新授课教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3、培养学生的想象力及表达能力。
让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究教学重点计划等。
教学难点引导学生选用自己擅长的方式进行交流。
教学准备多媒体课件、展现春天的图片、儿歌等。
教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提出问题师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园里找到春天的影子吗？师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
二、表达与交流（一）故事与绘画1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？生：太阳、云、树、草地。
师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册教案教材分析：本册教材为五年级下册，共有7个单元组成。
在本册教材中，我们把“表达与交流”作为主探究过程能力，同时培养和其他探究能力，实现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标，让学生亲历探究过程后，学会交流自己的探究过程，表达展示自己的研究成果。
对于“表达与交流”的形式与方法，我们在“探究过程能力训练”单元和“探究的探究” 单元注重了交流的方法，吧表达的形式详解成不同层次，通过五个综合探究活动逐步强化，循序渐进地完成、强化培养二级目标。
第一单元《春天的故事》是探究过程能力训练单元，是培养表达与交流的准备单元，通过让循声观察与回忆春天的各种景象，引领学生走进春天、感受春天、欣赏春天，研究春天里的科学问题。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元，式本册教材的主体部分。
本册通过不同的表达形式，使学生在“做中学”活动中，面对自然界的真实现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学校中不断增强开玩笑探究过程能力和表达探究过程、交流研究结论的能力，强化“表达与交流”主能力的培养。
学情分析：对于五年级的学生，虽然对探究活动过程有了较为细致的了解和运用，但缺少系统性和层次性，还没有形成真正意义上的探究活动过程的大循环。
两个班级的学生整体素质水平都还可以，在本学期教学中，注重在交流、研讨中，加强学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
促进学生获得更全面持久的情感体验，乐于参与探究活动。
教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
第一单元春天的故事教材分析：本单元为“探究过程能力训练”单元，由《春天的故事》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
“表达与交流”的能力训练，旨在教师指导下，使学生初步了解和体验表达与家里的常用形式和基本方法，这是本单元探究能力培养的二级目标。
大象版小学科学五年级下册教案
春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
大象版小学科学五年级教案
教案主题：大象教学目标：1.了解大象的外貌特征和习性；2.了解大象的生活环境和生活习性；3.学习保护大象的重要性；4.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.描述大象的外貌特征；2.描述大象的生活环境和生活习性。
教学准备：幻灯片，大象图片，绘本资料，纸笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用幻灯片或图片向学生展示大象的图片，激发学生的兴趣，引出大象的话题；2.引导学生回忆并描述所见到的大象的特点。
二、讲解（15分钟）1.讲解大象的外貌特征，包括大象的体型、长鼻子和长牙齿等；2.讲解大象的习性，包括大象喜欢沐浴和喷水、群居和团结等；3.利用绘本资料向学生展示大象的生活习性。
三、讨论（20分钟）1.分组讨论大象的生活环境和生活习性；2.每小组选择一位代表，描述他们小组讨论的结果。
四、小实验（15分钟）1.老师向学生展示小实验材料和步骤；2.学生按照老师的指导进行小实验；3.小实验结束后，学生观察和记录实验结果。
五、操练（20分钟）1.学生根据所学内容，用纸笔画出大象的形象；2.将画好的大象图片互相展示，学生进行互动。
六、总结与拓展（10分钟）1.请学生回答以下问题：“你觉得大象是一种怎样的动物？”2.让学生列举出保护大象的方法，并引导学生讨论保护大象的重要性。
七、作业布置：1.绘画作业：要求学生在家里根据自己对大象的印象，画一幅大象的形象画；2.调查作业：要求学生调查大象的分布地区和现存数量，以及保护大象的措施。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对大象的外貌特征、习性和生活环境有了更深入的了解。
通过小实验和绘画活动，学生的观察能力和创造力得到了培养。
同时，通过讨论和调查作业，学生进一步认识到保护大象的重要性，提高了学生的社会责任感。
整个教学过程生动有趣，充满了互动和合作，达到了预期的教学目标。
小学科学大象版五年级下册高效课堂资料《小小玩具发明家》课件1 (1)
小学科学大象版五年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
1、培养同学的自主创新能力。 2、提高同学们的创新意识和兴 趣。
3、充分调动同学们的动手积极 性，在实践中学习、进步。
以小组为单位，设计你们的 小玩具。在小组中，要注意 交流、合作，在交流中取长 补短，共同设计出你们认为 最好的作品。
我们小组的代表作品是 _______________________，他有 下述优点 __________ห้องสมุดไป่ตู้________________。
一、根据各组提交的小组作品代 表，评选出最优秀的作品。
二、总结各组在实践中遇到的困 难和你们解决困难的方法。
《小小玩具发明家》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《小小玩具发明家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 引导学生了解和欣赏不同种类的玩具；2. 培养学生动手动脑的能力，激发他们对创造的兴趣；3. 提升学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 玩具的种类和功能；2. 玩具的设计理念和原则；3. 利用简单材料制作玩具的方法。
三、教学重点：1. 理解玩具的种类和功能；2. 掌握玩具的设计理念和原则；3. 掌握利用简单材料制作玩具的方法。
四、教学难点：1. 灵活运用设计理念和原则进行玩具设计；2. 制作玩具时注意安全和实用性。
五、教学环节设计：1. 导入环节：通过展示各种不同种类的玩具，引发学生的兴趣，让他们认识并欣赏各种玩具的魅力；2. 知识讲解：介绍玩具的种类、设计理念和原则，让学生了解玩具的设计过程；3. 创意激发：组织学生在小组内讨论和分享自己喜欢的玩具，并进行头脑风暴，激发他们的创造力；4. 实践操作：让学生利用简单的材料，动手制作自己设计的玩具，并在制作过程中引导他们注意安全和实用性；5. 作品展示：学生展示自己设计制作的玩具，并就设计理念、制作过程等方面进行交流和分享。
六、教学手段：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类的玩具，激发学生的兴趣；2. 制作教具：准备各种简单的材料，供学生在课堂上进行玩具制作实践；3. 小组合作：组织学生在小组内开展头脑风暴和讨论，互相学习和借鉴。
七、评价方式：1. 学生制作玩具的实用性和创意性；2. 学生对玩具设计理念的理解和运用；3. 学生在作品展示和交流中表现的积极性和创造力。
八、延伸活动：1. 让学生利用废旧材料设计制作更多有趣的玩具；2. 组织学生到玩具店或博物馆参观，拓展他们对玩具的了解和视野；3. 鼓励学生参加玩具设计比赛，展示和分享自己的创意作品。
以上就是本次《小小玩具发明家》作业设计方案，希望能够激发学生对玩具设计制作的兴趣，培养他们的创造能力和动手能力。
感谢大家的参与和支持！第二课时一、设计背景本作业设计是为了培养学生的创造力和动手能力，激发他们对科学和发明的兴趣。
大象版五年级科学下册教学设计
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
出教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林
教学设计
主设计人：马少林执教人：马少林。
大象版小学科学五年级下册全册教案及计划
大象版小学科学五年级下册全册教案及计划小学科学五年级下册计划（大象版）一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
三、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 小小玩具发明家 课件1
5月12日，全班从各小组作品中评选出3件优 秀作品，代表我班参加“文绿杯”小学生电动玩作玩具 3.评选小组代表 4.展示交流总结
大象版 科学 五年级下册
小小发明家
爱迪生 1879年10月21日，一位美国发 明家通过长期的反复试验，终 于点燃了世界上第一盏有实用 价值的电灯。从此，这位发明 家的名字，就象他发明的电灯 一样，走入了千家万户。他， 就是被后人赞誉为“发明大王” 的爱迪生。
安东尼奥·梅乌奇（Antonio Meucci）是电话的发明者，是意 大利人。2002年6月15日，美国
设计
可以采用文字或 绘画的形式（设 计稿、设计图）
制作
自己动手、亲力 亲为，必要时可 向同学和老师寻
求帮助
评选
小组成员间评选 出你们小组最优
秀的作品
展示
代表小组成员向 全班展示你们的 作品，回答其他 同学提出的疑问， 根据同学们的建 议对作品进行修
改
现在开始动手设计你想要的玩具吧!
大象版 科学 五年级下册
四大发明
什么是发明？
• 把书打开63页，看一看什么是发明？
通知
为了迎接“文绿杯”小学生电动玩具设计与 制作大赛，我班首先举办选拔赛。活动安排如下：
从今天开始，各小组同学相互合作，共同设 计并制作1件电动玩具作品，也可以每人设计制作1件 作品，小组从中评选出1件优秀作品，代表本组参加 全班的比赛。
议会议定议案，认定安东尼 奥·梅乌奇为电话的发明者，梅 乌奇因而被称为“电话之父”。
卡尔·弗里特立奇·本茨，德国著 名的戴姆勒－奔驰汽车公司的 创始人之一，现代汽车工业的 先驱者之一，人称“汽车之 父”、“汽车鼻祖”。
大象版小学科学五年级下册教案
全册教学目标《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
全册课时安排本学期上课（20）周，共计（40）课时，其中新授课（33）节，机动（7）节,周次起止日期教学内容辅助活动完成情况\第一单元春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里教学目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
五年级下科学教案-小小玩具发明家_大象版
五年级下科学教案-小小玩具创造家_大象版
小小玩具创造家
教学时间
教学目标
1、培养学生的动手能创新能力。
2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。
3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。
教学重点
激发学生的灵感，发现已有电动玩具的缺乏，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。
在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。
教学过程
本课分三局部进行，第一局部是出示比赛通知，使同学们明确要求。
然后集思广益，进行初步的设计，第二局部是课外制作，教师要关于学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。
第三局部评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。
〔1〕、出示比赛通知。
可仿教材中的“通过〞以科学老师的身份拟写一份比赛通知。
〔2〕、组织发动各小组讨论一下方案创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。
〔3〕、各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。
〔4〕、制作过程应在课外进行。
教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。
〔5〕、各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。
如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。
第 2 页。
大象版五年级科学下册2————7单元教学设计
3.1电动玩具大拆装教学目标1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。
2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。
教学重点激发学生对电动玩具的兴趣。
通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。
教学过程1、在上一节课结束时，谈话引入。
小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。
喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。
好，下节课，我们将学习新的单元《玩具总动员》。
希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具带到学校来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？2、组内演示、交流带来的电动玩具。
上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。
好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。
5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？3、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。
每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。
同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。
谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？4、实验与记录他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点：（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。
希望玩具的主人有心理准备。
（2）、拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。
（3）、注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。
大象版五下科学课教学设计
大象版五下科学课教学设计引言:科学课程是培养学生科学素养的重要环节，而五年级下学期的科学课程中，大象是一个非常有趣且引人入胜的主题。
通过学习大象，学生将有机会接触到地理、生物、物理等多个学科的知识，培养他们的观察能力、分析思考能力和合作精神。
本文将根据五下科学课程的教学内容，设计一节关于大象的科学课教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维能力。
一、教学目标:1. 知识目标：学生了解大象的基本特征、习性和生活环境。
2. 技能目标：学生能够通过实际观察和实验，掌握一定的科学方法和技巧。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关爱动物，保护自然。
二、教学内容:1. 大象的分类和特征：a. 分类：非洲象和亚洲象。
b. 特征：体型庞大、长鼻子、长象牙等。
2. 大象的习性和行为：a. 食性：草食性，以草和树叶为主食。
b. 社会结构：大象生活在小群体中，有明确的等级制度。
c. 智商：大象是非常聪明的动物，具有很强的记忆力和学习能力。
3. 大象的生活环境：a. 分布区域：非洲和亚洲的热带和亚热带地区。
b. 栖息地：大象生活在森林、草原和沼泽等地，需要大量的水源。
三、教学活动设计:1. 活动一：观察大象的模型和图片，让学生了解大象的外貌特征和基本分类。
引导学生观察大象的鼻子、耳朵、牙齿等特征，并引导他们用自己的话描述大象的特点。
2. 活动二：分组展示大象的特征和习性。
将学生分成小组，每个小组选取一种特征或习性进行研究。
学生可以通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，并制作海报、PPT等形式的展示。
展示过程中，学生需要清晰地表达自己的研究成果，引导其他同学提问和互动。
3. 活动三：实地观察大象栖息地。
带领学生到附近的动物园或野生动物保护区进行实地考察。
鼓励学生主动观察大象的行为和习性，并记录下来。
返回教室后，学生可结合自己的观察和资料整理，分享自己的发现。
4. 活动四：环保行动计划。
启发学生思考保护大象和自然环境的重要性。
小小玩具发明家-大象2001版五年级科学下册教案
小小玩具发明家-大象2001版五年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解玩具的作用和分类；
2.掌握玩具的制作方法和原则；
3.培养学生动手创新的能力；
4.增强学生对科学的兴趣和学习兴趣。
二、教学重点
1.玩具分类和制作原则；
2.小小玩具的创新能力。
三、教学难点
1.小小玩具的制作方法；
2.创新能力的培养。
四、教学过程
1.导入（5min）
1.向学生介绍玩具的作用和分类，并引导学生发言谈论自己喜欢的玩具。
2.讲授（25min）
1.向学生讲解小小玩具的创新能力，鼓励学生谈论自己的创意和想法；
2.向学生展示玩具的制作方法和注意事项，引导学生一起研究；
3.成员分组，小组内互相交流想法和技术；
4.小组内协同完成一套玩具的制作。
3.实践（30min）
1.小组内成员按照共同想法和技术开始制作；
2.讲师对每个小组进行辅导和提供所需的材料，并指导制作过程；
3.最终每个小组完成一套玩具，对完成的成果进行展示，并做出评价。
4.总结（10min）
1.向学生展示所有小组的玩具成品，并让学生投票选出自己心中最喜欢的一个；
2.对小组的制作过程和成果进行评价，夸奖学生的创意和勇气。
五、作业
1.学生回家设计并制作一套自己的小小玩具，并在下一节课进行展示。
六、参考资料
1.《小小玩具发明家》
2.《玩具的制作与设计》。
《小小玩具发明家导学案》
《小小玩具发明家》导学案一、导学目标1.了解小小玩具发明家的故事背景和主要人物。
2.理解小小玩具发明家的创造精神和创新能力。
3.激发学生对发明创造的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、导学内容1.小小玩具发明家的故事背景介绍。
2.小小玩具发明家的主要人物介绍。
3.小小玩具发明家的创造精神和创新能力。
4.小小玩具发明家的启迪和教育意义。
三、导学步骤1.导入：通过图片或视频展示小小玩具发明家的故事背景，引导学生了解主题。
2.进修：阅读小小玩具发明家的故事，了解主要人物的经历和创造过程。
3.讨论：组织学生讨论小小玩具发明家的创造精神和创新能力，分享自己的想法和观点。
4.总结：总结小小玩具发明家的故事，提炼出启迪和教育意义，引导学生思考和反思。
四、导学延伸1.激发学生对发明创造的兴趣，组织学生进行小小玩具的创意设计和制作活动。
2.引导学生探索科技和艺术的结合，培养学生的综合能力和创造力。
3.鼓励学生英勇尝试、不息创新，培养学生的创新认识和实践能力。
五、导学评判1.通过小组讨论和展示，评判学生对小小玩具发明家的理解和思考。
2.评判学生的创意设计和制作作品，鼓励学生分享自己的效果和经验。
3.鼓励学生积极参与教室活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
六、导学反思1.总结导学过程中的优点和不足，反思教学方法和策略的有效性和实效性。
2.收集学生的反馈意见和建议，不息改进和完善导学方案，提高教学质量和效果。
3.鼓励学生积极参与进修和创新，培养学生的独立思考和实践能力，增进学生全面发展和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小玩具发明家
教学时间
教学目标
1、培养学生的动手能创新能力。
2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。
3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。
教学重点
激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。
在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。
教学过程
本课分三部分进行，第一部分是出示比赛通知，使同学们明确要求。
然后集思广益，进行初步的设计，第二部分是课外制作，教师要关于学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。
第三部分评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。
（1）、出示比赛通知。
可仿教材中的“通过”以科学老师的身份拟写一份比赛通知。
（2）、组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。
（3）、各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。
（4）、制作过程应在课外进行。
教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。
（5）、各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。
如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。