亲子游戏治疗
家庭沙盘游戏治疗的原理及实践过程
家庭沙盘游戏治疗的原理及实践过程近年来，心理咨询与治疗领域越来越多地出现了各主流方法间的整合。
深受人们青睐的箱庭疗法在使用中，也灵活地融入了许多其它治疗方法及技术。
将家庭治疗的理念引入到箱庭治疗中，弥补了传统家庭治疗中缺少儿童、青少年互动技术的局限。
以箱庭治疗为媒介，将箱庭疗法、家庭治疗、游戏治疗三者有效融合，会更好地呈现与处理家庭问题，起到非常好的效果。
一、家庭箱庭疗法的理论背景箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景有两点:一是家庭治疗与游戏治疗的整合;二是箱庭疗法在团体治疗中的应用。
1(家庭治疗与游戏的整合家庭治疗的重心在于如何运用家庭结构、沟通、角色扮演等观念来改善人际关系。
而家庭成员间的相互关系是一个整体、一个系统，这其中一部分有了变化，便会牵连性地影响所联系的其它部分，会一波接一波地影响下去，影响全局。
因此，在家庭治疗中，要改变的是家庭互动的模式和家庭的功能，要重视家庭系统因素，让每个家庭成员都参与到治疗中，通过他们的互动与沟通，真实地演绎家庭间的互动模式，呈现与处理问题。
在传统的咨询中，由于种种原因，孩子常处于弱势或被动的状态，成人和孩子的互动生硬。
因为成人的行为方式重于理性和刻板，孩子的方式较能感性和好动。
我们发现，在箱庭家庭治疗中，使用游戏方式能让家庭成员很快解除紧张，轻松游戏，自然互动;能激活整个家庭的内在活力，激活每个人与生俱来的创造力，促进家庭成员间的理解、沟通、共感。
同时在游戏中，父母能亲眼看到孩子在箱庭中的表现，能透过孩子的象征性游戏，了解孩子对家庭、对父母、对人生、对现状等的感受、想法和困惑等，家庭成员间可彼此自由地表达情感。
平时生活中无法表达的情感、无法表现的肢体关爱，如拥抱，握手等，在箱庭这个“场”中会自然地表现出来。
通过箱庭这种媒介，父母和孩子增进了理解，会重建家庭成员间的亲密关系，起到比语言表达更自然、更和谐的效果，减少了语言可能带来的伤害和威胁，也缓冲了家庭成员对心理咨询的阻抗心理。
怎么玩亲子医生游戏教案
怎么玩亲子医生游戏教案教案标题：亲子医生游戏教案教学目标：1. 了解医生的职责和工作内容。
2. 培养孩子们的合作能力和沟通技巧。
3. 提高孩子们对健康和身体的认识。
教学准备：1. 医生和患者的服装道具。
2. 医疗工具道具，如玩具注射器、听诊器等。
3. 适当的教学材料，如图片、卡片等。
4. 亲子医生游戏的规则和流程。
教学步骤：引入活动：1. 介绍医生的职责和工作内容，让孩子们了解医生的重要性。
2. 引导孩子们讨论医生的工作环境和工具。
活动一：角色扮演1. 分成小组，每组有一个医生和一个患者。
2. 孩子们穿上医生和患者的服装道具，开始角色扮演。
3. 医生可以询问患者的症状，使用医疗工具进行检查，并给出治疗建议。
4. 鼓励孩子们合作、沟通，并模拟真实的医生就诊情景。
活动二：健康知识问答1. 准备一些关于健康的问题，如如何保持身体健康、如何预防感冒等。
2. 将孩子们分成小组，进行问答比赛。
3. 鼓励孩子们积极参与，奖励正确答案。
活动三：医生游戏卡片1. 准备一些医生游戏卡片，每张卡片上有一个医疗场景或问题。
2. 让孩子们依次抽取卡片，并根据卡片上的内容进行相关的角色扮演。
3. 鼓励孩子们用他们学到的知识和技能来解决问题。
总结：1. 回顾医生的职责和工作内容。
2. 强调合作、沟通和积极参与的重要性。
3. 鼓励孩子们在日常生活中关注健康并学习如何保持身体健康。
拓展活动：1. 邀请一位医生来学校或家庭，与孩子们分享医生的工作经验和知识。
2. 组织孩子们参观医院，让他们亲身体验医院的环境和流程。
3. 鼓励孩子们制作医生游戏的道具，如医生工作证、处方笺等。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和改进。
幼儿园亲子游戏：亲子互动指导与实践案例
幼儿园亲子游戏：亲子互动指导与实践案例一、概述在幼儿成长的过程中，家庭是孩子最主要的社会环境。
而亲子互动与游戏在家庭教育中扮演着重要的角色。
幼儿园亲子游戏作为一种教育方式，不仅能够促进幼儿与家长之间的情感交流，还能够培养孩子们的社交能力、动手能力、语言表达能力等。
在本文中，将通过深度和广度的方式来探讨幼儿园亲子游戏的重要性，并结合实践案例对亲子互动指导进行详细分析。
二、幼儿园亲子游戏的重要性1. 亲子情感交流亲子游戏是家长和孩子之间情感交流的桥梁，通过游戏可以增进亲子之间的感情，让孩子感受到家庭的温暖。
家长与孩子一起玩游戏，不仅能够增强亲子之间的互动，还能够帮助孩子塑造积极的情感体验。
2. 培养孩子的社交能力在亲子游戏中，孩子要与家长互动，这有利于培养孩子的合作意识、团队精神和社交能力。
通过与家长的互动，孩子能够学会与他人相处、共享和包容，这对孩子的成长大有裨益。
3. 促进身心发展在游戏中，孩子可以通过模仿、观察和思考，培养自己的动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
在家长的指导下，孩子能够更好地发展自己的潜能，增强自信心和自主意识。
三、实践案例：亲子互动指导现通过一个实践案例来阐释亲子游戏的亲子互动指导。
案例：《家有儿女》小明是一位幼儿园的老师，他通过《家有儿女》这个亲子游戏，成功地促进了家长和孩子之间的亲子互动。
一次家长会上，小明向家长们介绍了《家有儿女》这个游戏，并提出建议，让家长在家中与孩子一起进行这种游戏。
《家有儿女》是一个多人参与的角色扮演游戏，爸爸妈妈和孩子们可以扮演各种角色，在游戏中进行亲子对话、情景表演等活动。
这个游戏能够让孩子了解家庭成员之间的关系，增进亲子情感交流，培养孩子的合作和交流能力。
在家长的积极配合下，小明在班级中开展了《家有儿女》游戏活动，通过游戏让家长和孩子一起参与，共同体验亲子互动的乐趣。
在游戏中，家长们亲身体验到了与孩子共同参与游戏的快乐，孩子们也在游戏中学会了聆听、表达和理解。
亲子游戏治疗文献综述
导 父母 ：而这 个好 方法 可 以 同时改变 孩 子和父 母 的 强 。 ［“］所 以 ，Ｃｈａｕ和 Ｌａｎｄｒｅｔｈ （１９９７）认 为 ，亲
行 为 。 ［ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子 游戏 治疗 同样适 用 于不 同文化 背 景 中的孩子 和 家
早 期 有 关 亲 子游 戏 治疗 的 研 究 大 多 集 中在 母 庭 。 ，１２］
［关键 词 ］亲子 游戏 亲子 游戏 治 疗 文献 综述
父 母是 孩子 最早 接触 的生活 老师 。孩子 的思 考 学 教师 以及 与儿 童相 关 的人员 培训 上 。
方式 、行为模式及价值观都受到父母 的影响 ，并且
范 ·弗 里 特 （Ｖａｎ Ｆｌｅｅｔ， １９９４，２００４）把 亲 子
在与父 母 的相处 中建 构 ，因此 ，学 习如何 做 父母 是 治 疗 重 新 命 名 为 “儿 童 关 系 改 善 家 庭 治 疗 ”
至关重 要 的。这 样 的理念 与 游戏 治疗 相结 合 ，便 产 （Ｃｈｉｌｄ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ Ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ Ｆａｍｉｌｙ Ｔｈｅｒａｐｙ， 生 了亲 子游戏 治疗 。在西 方发 达 国家 ，亲子游 戏 治 简称 ＣＲＥ￣Ｆ） ＣＲＥＦＴ心 理治 疗 师对儿 童 父母 进 行 疗作 为游戏 治疗 模式 之一 ， 已成 为治 疗儿 童 心理 障 训 练 ．教他们 为 自己 的孩子 实施 以儿童 为 中心游 戏
８ｌ
一 ； 言至笪 月
的年龄段 可 以延伸 到青 春期 。 ［４］
戏治 疗 的效果 更显 著 。［１ｏ］
Ｇｌｏｖｅｒ（１９９６）研 究 了亲子 游 戏 治疗 对 印第 安
亲子游戏治疗的有效性
父母 的影 响。研 究表 明 ，通过 此模 式父母 增 强 了对
亲子游戏对孩子情绪管理和心理健康的影响
亲子游戏对孩子情绪管理和心理健康的影响亲子关系对于孩子的发展和成长起着至关重要的作用。
亲子游戏作为促进亲子情感交流的一种方式，不仅能够增进亲子关系，还对孩子的情绪管理和心理健康产生积极影响。
本文将探讨亲子游戏对孩子情绪管理和心理健康的影响，并介绍几种适合开展的亲子游戏。
一、亲子游戏对情绪管理的影响1. 促进情绪表达与沟通亲子游戏可以为孩子提供一个表达情感的途径，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪。
在游戏过程中，孩子可以通过角色扮演、表演或者绘画等方式，将自己的情绪展现出来，父母也可以通过游戏观察孩子的情绪变化，进而进行沟通和理解。
2. 培养情绪调节能力亲子游戏可以让孩子在游戏中经历各种情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，从而培养他们的情绪调节能力。
通过游戏的互动，父母可以引导孩子学会控制情绪、调节情绪，并帮助他们寻找适合的应对方式。
3. 增进亲子情感交流亲子游戏是一种增进亲子情感交流的方式。
在游戏过程中，父母和孩子可以共同参与，共同体验，互相支持和鼓励。
这种积极的互动有助于加深亲子之间的感情连接，增强家庭凝聚力。
二、亲子游戏对心理健康的影响1. 提升自尊心和自信心亲子游戏能够给孩子带来成功和成就感，从而提升他们的自尊心和自信心。
在游戏中，孩子可以尝试克服困难和挑战，并获得父母的肯定和鼓励。
这种积极的体验对于孩子的心理健康和自我认同具有重要的意义。
2. 培养合作精神和团队意识亲子游戏可以培养孩子的合作精神和团队意识。
在游戏过程中，孩子需要与父母或其他家庭成员合作，共同完成任务或解决问题。
通过合作，孩子学会了倾听他人、尊重他人意见，并学会了团结协作，这对于培养他们的社交技能和团队意识非常重要。
3. 提供情感安全感和陪伴感亲子游戏能够给孩子带来情感安全感和陪伴感。
在游戏中，孩子能够感受到父母的陪伴和关注，这对于他们的心理健康非常重要。
孩子知道无论在游戏中还是日常生活中，父母都会一直支持和关心他们，这种安全感和陪伴感有助于孩子建立积极的自我认知和人际关系。
儿童游戏疗法的步骤与操作技巧
儿童游戏疗法的步骤与操作技巧儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决问题、发展技能以及促进情感和社交发展的治疗方法。
这种疗法在儿童心理健康领域中得到广泛应用，因为游戏是儿童最常用的学习和表达方式之一。
在本文中，我们将探讨儿童游戏疗法的步骤与操作技巧。
第一步：评估和目标设定在开始儿童游戏疗法之前，首先需要进行评估儿童的心理和情感状况。
这可以通过与儿童进行面对面的会谈、观察他们的行为以及与他们的家长或老师交流来完成。
评估的目的是了解儿童的问题和需求，以便为他们设定合适的治疗目标。
在设定目标时，需要确保目标具体、可衡量和可实现。
例如，如果一个儿童在社交交往方面存在困难，一个具体的目标可以是“在一个月内，儿童能够与同龄人进行5分钟的对话，不感到紧张或焦虑”。
第二步：选择适当的游戏根据儿童的评估结果和治疗目标，治疗师需要选择适合的游戏来进行治疗。
选择游戏时，需要考虑游戏的适龄性、儿童的兴趣和需要，以及游戏是否能够达到治疗目标。
常见的游戏包括角色扮演游戏、棋盘游戏、艺术和手工游戏、建构游戏等。
例如，如果一个儿童需要提高自我控制能力，治疗师可以选择一款需要集中注意力和控制冲动的棋盘游戏。
第三步：建立治疗关系在进行儿童游戏疗法时，建立良好的治疗关系至关重要。
治疗师需要与儿童建立信任和亲近的关系，以便儿童能够在游戏中表达自己的情感和需求。
为了建立治疗关系，治疗师可以通过倾听和理解儿童的感受、提供支持和鼓励、与儿童共同参与游戏等方式来与儿童建立联系。
第四步：运用游戏进行治疗一旦建立了治疗关系，治疗师可以开始运用游戏进行治疗。
在游戏中，儿童可以通过角色扮演、创造性表达和解决问题等方式来探索和处理他们的情感和问题。
治疗师需要灵活运用游戏规则和材料，以适应儿童的需要和发展阶段。
在游戏中，治疗师可以提供指导和支持，帮助儿童发展适应性的技能和策略。
第五步：评估和总结在儿童游戏疗法的最后阶段，治疗师需要对治疗的效果进行评估和总结。
[八个亲子小游戏,让哄睡变得“很简单”!]活跃气氛的70个小游戏
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[八个亲子小游戏,让哄睡变得“很简单”!]活跃气氛的70个
小游戏
白天被精力旺盛的娃呼来喝去累成狗，晚上躺在床上还要被他各种折腾？！建议您不妨在床上做几个亲子小游戏，让他耗尽最后的电量~
1、医生和病人的游戏
可以和宝宝玩医生病人的游戏，你躺下来当病人，让宝宝当医生给你检查身体。
2、猜猜背上放了什么
趴在床上，让宝宝把各种玩具、书籍放到你背上，你来猜放的是什么东西。
3、组词游戏
和宝宝玩组词游戏，有时候宝宝想到的词语会吓你一大跳。
4、扮演玩具
你来扮演宝宝最喜欢的玩具，他一定会很喜欢，当然演什么得有宝宝来点播。
5、我是大画板
趴下来，让宝宝用手在你背上画画或写字，画完再让他用力擦掉。
6、你来照顾我吧
躺在床上假装自己是小娃娃，让宝宝来照顾你。
7、骑大马
太过熟悉的一个小游戏，宝宝却很喜欢。
8、亲子瑜伽
和宝宝一起做几个舒缓的瑜伽动作，还会有助于睡眠呢。
每晚临睡前都将以上游戏来上几个，就剩一格电的小朋友很快就会“缴械投降” 进入甜美的梦乡啦！
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家庭教育亲子游戏方案增进亲子间的情感和互动
家庭教育亲子游戏方案增进亲子间的情感和互动亲子关系对于孩子的成长和发展具有重要的影响，而家庭游戏是一种有效的方式来促进亲子关系的增进和加强亲子间的情感互动。
本文将为您介绍一些家庭教育亲子游戏方案，帮助家长和孩子共同参与游戏，增进彼此之间的情感和互动。
一、亲子合作游戏亲子合作游戏是一种既能增进亲子关系，又能培养孩子合作精神的方式。
其中一个例子是“搭积木大比拼”。
家长和孩子一起搭建积木，通过共同合作完成任务，不仅能强化亲子间的沟通和协作能力，还能锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。
二、亲子角色扮演游戏亲子角色扮演游戏是一种可以增进亲子间情感的方式。
孩子们可以选择自己喜欢的角色扮演，父母则可以扮演其他角色与孩子进行互动。
通过模拟不同角色的交流和互动，可以促进亲子间的沟通和理解。
比如，家长可以扮演孩子的朋友，与孩子一起玩耍并聆听他们的想法。
这样的游戏不仅能够增进亲子的相互理解，还能够让孩子通过扮演他人角色体验不同的生活情境。
三、亲子团队协作游戏亲子团队协作游戏可以培养孩子的团队合作精神和解决问题的能力。
一个例子是“解锁任务”。
家长与孩子合作解开谜题，达到解锁某个目标的任务。
通过共同思考和合作，可以增进亲子间的默契和情感联系。
四、亲子互动竞赛游戏亲子互动竞赛游戏可以用来增强亲子间的互动和激发孩子的竞争意识。
你可以和孩子一起参加家庭智力竞赛，或者举办一场有趣的家庭运动比赛。
通过竞争，可以让孩子学会尊重他人和接受失败，同时也能增进亲子间的互动。
五、亲子感恩游戏亲子感恩游戏可以培养孩子的感恩心和关爱他人的意识。
一个例子是“感谢信写作”。
家长和孩子一起写感谢信，表达对身边人的感激之情。
通过这种方式，不仅可以增进亲子间的情感联系，还能够让孩子学会感恩和关心他人。
在实施亲子游戏方案时，家长要注重以下几点：1. 选择适合孩子年龄和兴趣的游戏，确保游戏的参与度和乐趣。
2. 尊重孩子的意愿和选择，激发他们的积极性和主动性。
如何结合沙盘游戏进行家庭治疗
如何结合沙盘游戏进行家庭治疗在当今社会，家庭关系的和谐与稳定对于个人的成长和幸福至关重要。
然而，由于各种因素的影响，家庭中常常会出现矛盾、冲突和沟通障碍等问题。
为了帮助家庭成员更好地理解彼此、解决问题，心理咨询领域出现了许多有效的治疗方法，其中沙盘游戏就是一种备受关注的方式。
一、沙盘游戏简介沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。
在一个特定的沙箱中，来访者可以自由地选择和摆放各种微缩模型，创造出属于自己的场景。
通过这种非言语的表达方式，来访者能够将内心深处的情感、冲突和愿望投射到沙盘中，从而实现自我探索和心理疗愈。
二、家庭治疗的目标与重要性家庭治疗的目标是改善家庭成员之间的关系，解决家庭内部的问题，促进家庭成员的个人成长和家庭系统的健康发展。
一个健康和谐的家庭环境能够为成员提供情感支持、安全感和积极的价值观，有助于培养孩子良好的性格和行为习惯，也能增强家庭成员应对外界压力和挑战的能力。
三、沙盘游戏在家庭治疗中的应用1、促进家庭成员之间的沟通在家庭沙盘游戏中，每个成员可以按照自己的想法摆放模型，而其他成员则在一旁观察。
在分享环节，大家可以表达对彼此作品的感受和理解。
这种方式能够打破日常交流中的障碍，让家庭成员更加真实地了解彼此的内心想法和情感需求，从而促进深度沟通。
2、揭示家庭关系模式通过观察家庭成员在沙盘中的摆放方式、互动情况以及所创造的场景，可以揭示出家庭中潜在的关系模式。
例如，某个成员总是将自己的模型孤立放置，可能反映出他在家庭中感到孤独或被忽视；家庭成员之间模型的距离过远或过近，可能暗示着关系的疏远或过度依赖。
3、处理家庭冲突当家庭中存在冲突时，可以让家庭成员共同参与一个沙盘游戏，让他们在游戏中尝试解决冲突。
例如，对于因教育观念不同而产生矛盾的父母，可以让他们在沙盘中分别展示自己理想中的教育场景，然后共同探讨如何找到一个折中的方案。
4、增强家庭凝聚力共同参与沙盘游戏的过程能够让家庭成员感受到彼此的陪伴和支持，增强家庭的凝聚力。
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系在帮助自闭症儿童发展的过程中，亲子游戏是一个非常有效的方法。
通过亲子游戏，父母可以积极参与孩子的治疗，促进与孩子之间的良好互动关系。
以下是10个适用于自闭症儿童的亲子小游戏，可以帮助他们与治疗者建立良好的互动关系。
游戏一：抓捕彩色气球这个游戏可以帮助自闭症儿童提高注意力和精细动作能力。
将一些彩色气球充满气体，并抛到儿童的周围。
要求孩子尽可能多地抓住气球，可以通过这种方式引起他们的兴趣，增强他们与包围他们的其他人的互动。
游戏二：拼图比赛将拼图分为几份，父母和孩子各自选一份开始拼图。
通过竞争，促使孩子更积极地参与游戏，并与父母以及治疗者建立互动关系。
还可以适时给予鼓励，增强孩子的自信心。
游戏三：画画时间为孩子准备一些简单的画纸和颜料，和他们一起画画。
可以根据孩子的兴趣，共同选择绘画主题，例如动物、家庭等。
通过画画活动，孩子可以展示自己的创造力，而父母则可以倾听和表达对孩子作品的赞赏。
游戏四：音乐会打开音乐，和孩子一起跳舞和唱歌。
音乐可以唤起自闭症儿童的情绪，并促进他们与父母和治疗者的互动。
要注意选择孩子喜欢的音乐，帮助他们展示自己的节奏感和舞蹈能力。
游戏五：角色扮演通过角色扮演，可以帮助孩子模仿和理解社交技巧。
父母可以扮演一些角色，例如医生、老师，与孩子进行对话和互动。
这种亲子游戏可以让孩子体验不同社交场景，提高他们的沟通能力和情绪表达能力。
游戏六：户外活动带着孩子一起进行户外活动，例如踢足球、散步、骑自行车等。
这些活动可以增加自闭症儿童的运动量，促进与父母和治疗者之间的互动。
在户外环境中，孩子可以接触到不同的事物，拓展他们的视野。
游戏七：烹饪时间父母可以和孩子一起准备简单的食物，例如造小面包、做水果沙拉等。
通过参与烹饪，孩子可以学习食材的不同，注意力和执行能力也会得到提高。
与此同时，父母可以提供指导和鼓励，增强互动关系。
游戏八：拍摄合影找一个有意义的场景或活动，与孩子一起合影。
游戏治疗
游戏与游戏治疗第五讲游戏治疗概述一、游戏治疗的概述（一）游戏治疗的概念1.定义游戏治疗是一种基于心理动力与发展原则的心理治疗方法，希望可以缓和情绪方面的困扰，使用的材料通常是具有想像和表达功能的各种不同素材，如洋娃娃、木偶、黏土、棋盘游戏、艺术材料以及模型游戏等。
（Reid,1986,261页）2.游戏治疗的本质结合游戏的形式以达到治疗目标的一种心理服务工作。
3.游戏治疗的对象主要是儿童，其适当年龄约为3－13岁之间，不过仍需要考虑智力因素来提高或降低其上、下限。
一般而言，智商越高，治疗的效果越好，而智能不足的对象，其接受游戏治疗的改变主要是情绪适应的部分。
4.游戏治疗适合的年龄层游戏治疗的处理模式适用至潜伏期的儿童。
随着年龄逐渐增长，玩游戏与口语沟通的比重也将更加接近。
在学龄前期，游戏的功能通常是凌驾于言语之上，但是到了青春期，言语的效用比游戏强的多。
例如：棋盘游戏适用于各个年龄层的治疗，但是，有些玩具却会被潜伏期的儿童排斥，如潜伏期的男生会因为洋娃娃是女生的玩具而不愿意接受，会比较喜欢动物玩具。
（二）游戏治疗的目的游戏治疗的目的是在以良好的治疗关系前提下，透过游戏治疗为媒介来帮助发生问题的儿童。
依据Amster(1943)的观点，把游戏治疗的目的归纳为6个方面。
（1）辅助诊断时的情况了解（2）帮助治疗关系的建立（3）提供疏通防卫及处理焦虑的媒介（4）帮助儿童将感觉口语化（5）帮助儿童将潜意识的内容演出来并消除随其带来的紧张（6）增强儿童在治疗结束之后对游戏的兴趣（三）游戏治疗的意义1.放松受压抑的情绪，以解除焦虑、紧张、愤怒、害怕、攻击等负面的情绪体验。
这个过程，按照心理分析学派的观点，称为“宣泄”。
2.在恢复平衡的过程中，原先处理问题的模式重新得到思考和整理，因而产生新的学习结果。
（四）游戏治疗的内容1.游戏治疗的材料布偶类：主要是指布类的填充玩偶，通常是动物造形。
要注意的是最好尺寸大小不一，且小尺寸的布偶最好多准备数个（3─7个不等）。
亲子心理小游戏
【积极的心理作用】 这个游戏帮助你觉察自己的情绪并且宣泄这种 消极情绪，把负面情绪呼出去、吹走，将内在 心理力量重新导向积极。
游戏三 融化的雪人
【游戏玩法】
1.首先，找一个温暖舒适的地方，留出充分“融化”空间。 2.先把自己想象成一个新堆起来的雪人，站立不动，手臂放在身体两侧，全 身肌肉保持绷紧。 3.想象太阳出来了，气温渐渐升高。雪人开始“融化、融化、融化……”， 直到躺下，最后变成了地板上的一滩雪水。 4.慢慢地又下起了大雪，你又变成了站立着全身紧绷的雪人。 5.再重复一次雪人融化。 6.最后从雪人变回自己，站起来抖抖胳膊、手和脚，就像是抖掉身上的积雪。
心理小游戏
游戏一 甩掉烦恼
【游戏玩法】 1.心里先想一个说话声音特别好玩 的卡通人物（比如唐老鸭、海绵宝 宝或大力水手）。
2.闭上眼睛，去想象和感受头脑里 让自己烦恼的想法，或者是自己不 喜欢听到的话语。
3.试着用卡通人物的声音说出自己 的烦恼。
【积极的心理作用】 帮助你积极地调节自己的情绪，让卡通角色代 替你去说出你的烦恼，甚至扮演卡通人物去和 自己对话，烦恼变得不再难开口表达。留意说 完后身体带来的美好感觉，身心得到放松。
【友情提示】配上轻柔的轻音乐，放松效果更好哦！
【积极的心理作用】 通过让扮演雪人和融化的雪水，可以让你体验 身体紧张和松弛的交替，给你的身体来一场放 松，给心灵做一个按摩。
游戏四 信任盲行
【游戏材料】眼罩/丝巾
【参与人数】两人一组（你和妈妈/爸爸/其他亲属）
【游戏玩法】
1.先在家里设置好障碍路线； 2.一人扮演盲人，一人扮演拐杖，“拐杖”带领“盲人”穿越各种障 碍，探索各种未知的道路。（要注意一点，整个过程当中不能用言语 交流，盲人不能提问，拐杖只能用肢体引导。） 3.“盲人”和“拐杖”相互交换角色，换一条路接着探险。 4.最后，一起分享在游戏中的感受。
亲子游戏的作用是什么？
亲子游戏的作用是什么？
亲子游戏的作用主要表现在以下几个方面：
1.增进亲子关系
亲子游戏可以加强父母与孩子之间的互动和交流，加深彼此之间的感情，建立更紧密的亲子关系。
2.促进孩子的认知发展
亲子游戏可以刺激孩子的思维和创造力，提高他们的智力和认知能力。
例如，通过拼图游戏可以锻炼孩子的空间认知和手眼协调能力。
3.培养孩子的社交能力
亲子游戏可以帮助孩子学会与他人相处，提高他们的社交技能。
例如，通过角色扮演游戏，孩子可以学会换位思考，理解他人的情感和想法。
4.增强孩子的体质和免疫力
适当的运动可以促进孩子的身体发育和健康，亲子游戏往往伴随着运动，可以有效增强孩子的体质和免疫力。
5.培养孩子的良好习惯和品德
亲子游戏可以帮助孩子学会自我约束和自律，养成良好的生活习惯和道德观念。
例如，通过规则游戏，可以培养孩子的责任感和纪律性。
总之，亲子游戏在增进亲子关系、促进孩子认知发展、培养孩子社交能力、增强体质和免疫力以及培养良好习惯和
品德等方面都具有重要作用。
因此，家长应该多与孩子进行亲子游戏，建立良好的亲子关系，促进孩子的全面发展。
8种小游戏让你边玩边养生
8种小游戏让你边玩边养生*导读：在康复医院，经常可以看到这样温馨的一幕：子女陪伴着生病的父母一起玩着套圈圈、搭积木。
这就是医生给病人的康复处方。
这里推荐……在康复医院，经常可以看到这样温馨的一幕：子女陪伴着生病的父母一起玩着套圈圈、搭积木。
这就是医生给病人的康复处方。
这里推荐8种小游戏，有锻炼手臂的，有保护关节的，有养护心肺的，在玩乐中就能从头练到脚，大家可以根据需要、爱好进行选择。
*吹肥皂*泡*——锻炼脸部肌肉专家说法：世界著名科学家牛顿年老后，就最喜欢用麦秆对着阳光吹肥皂泡，绚丽的色彩总能让他如痴如醉。
嘴巴吹泡泡时一嘟一张，可锻炼脸部肌肉。
*掷飞镖——锻炼全身关节专家说法：投飞镖除了具有健身功能外，还有很大的娱乐性。
投飞镖需要一定的技巧，为了准确击中，投掷时要凝神、静心、屏气、拢指、转腕、扭腰、转臂，使上下肢的关节都得到锻炼。
*踢毽子——提高身体灵活性专家说法：踢毽子具有较强的健身功能和很大的娱乐性。
踢毽子时通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动，使身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高身体灵活性，增强血液循环和新陈代谢。
*打陀*螺*——强健手臂专家说法：每一鞭抽下去，浑身都在运动，尤其是对臂部的锻炼。
可先从打小陀螺开始，再逐渐打大陀螺，在不知不觉中就已经健身了。
*荡秋千——增强腰部力量专家说法：关于秋千，古人说“打个秋千不腰疼”。
荡秋千时，身体随着秋千前后摆动，可以协调身体的平衡性，在快速变化中使腰部受到反复刺激，腹部肌肉有节律地收缩、放松，不知不觉中就增加了腰腹部力量。
但是有心脏病、高血压的患者，不要尝试荡秋千。
*跳房子——养腿稳血压专家说法：低血压造成的眩晕多是因为肺脾气虚、脑失温养，进行运动疗法很重要。
选择“跳房子”的游戏，用单脚跳能提高平衡能力和跳跃能力，有助血压恢复正常。
这种游戏还有助于预防下肢静脉曲张，对腿部的保养很有好处。
*放风筝——增强心肺功能专家说法：放风筝时得小跑，跑跑停停可增强心肺功能，促进血液循环，舒展筋骨。
幼儿分离焦虑症的亲子互动游戏指南
幼儿分离焦虑症的亲子互动游戏指南幼儿分离焦虑症是一种常见的情绪障碍，通常在幼儿期出现，并且给亲子关系带来很大的压力和挑战。
为了帮助家长与孩子共同应对这种焦虑，亲子互动游戏成为了一种有效的方法。
本文将为您介绍几个适合幼儿分离焦虑症的亲子互动游戏，帮助您和孩子建立更强的情感纽带。
1. 角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿情感认知和应对焦虑的有效方式。
在这个游戏中，父母可以和孩子一起扮演不同的角色，例如幼儿园老师、学生或者家长。
通过模拟现实生活场景，孩子可以通过和父母的互动来缓解焦虑情绪，并逐渐适应分离的场景。
2. 想象力游戏利用孩子丰富的想象力，我们可以进行一些有趣的游戏来帮助他们克服分离焦虑。
例如，建立一个“魔法世界”，让孩子扮演魔法师，通过自己的魔法能力来解决各种问题和困难。
这样的游戏通过创造一个无压力和安全的环境，让孩子在游戏中释放情绪，增强自信心和适应能力。
3. 合作游戏合作游戏可以帮助孩子培养团队精神和适应能力。
在游戏中，父母和孩子可以共同完成一项任务，例如挑战一个难题、搭建一个拼图或是完成一个小项目。
通过合作和协调，孩子将感受到亲子之间的合作和支持，从而减轻焦虑情绪。
4. 沙盘游戏沙盘游戏是一种疗愈性的游戏形式，可以帮助孩子表达内心的情感和焦虑。
在游戏中，提供一个沙盘，孩子可以通过沙子、小道具等方式来构建一个场景，然后描述自己想要表达的情绪和感受。
父母则可以通过倾听和理解孩子的话语，与孩子产生更深层次的沟通和情感交流。
5. 感官游戏通过感官体验游戏，可以帮助幼儿减轻焦虑并提升情绪管理能力。
例如，制作一个“感官箱”，内含各种触感、声音、视觉等刺激物品。
父母可以引导孩子通过触摸、听声、观察等方式去感受和表达自己的情感。
这种游戏不仅可以帮助孩子放松身心，还可以增强亲子之间的信任和联系。
总结：幼儿分离焦虑症对于孩子和家长来说都是一种挑战，但通过亲子互动游戏，我们可以帮助他们更好地应对焦虑情绪。
角色扮演、想象力游戏、合作游戏、沙盘游戏和感官游戏是一些有效的互动方式。
婴儿日常护理中的亲子互动游戏
婴儿日常护理中的亲子互动游戏婴儿日常护理中的亲子互动游戏对于促进婴儿的认知、情感和社会交往能力的发展非常重要。
以下是一些适合婴儿日常护理中的亲子互动游戏建议：1.膝盖上的摇篮曲：家长坐在椅子上，让婴儿平躺在自己的大腿上，用双手托住婴儿的头部。
然后，一边轻轻地左右或前后摇晃身体，一边充满爱意地注视着婴儿，并跟婴儿说话或唱歌。
这个游戏可以让婴儿感受到家长的温暖和关爱，同时促进婴儿的听觉、触觉和视觉发展。
2.毯子摇摇的小吊床游戏：让婴儿面朝上躺在小毯子上面，家长分别抓住毯子的两头，像个小吊床一样左右轻轻摆动。
对于稍大一些的婴儿（3个月以上），还可以把婴儿头部的一端抬得稍高，脚部的一端放低一些，让婴儿体验坐起来的感觉，同时也能锻炼到婴儿的颈部肌肉。
这个游戏可以刺激婴儿的前庭觉，促进平衡感的发展。
3.亲子按摩：在给婴儿洗澡或做抚触时，可以进行亲子按摩。
家长可以用手指轻轻按摩婴儿的身体，从头部开始，顺着脸部、胸部、腹部、手臂、腿部进行。
这个游戏可以促进婴儿的血液循环和肌肉放松，同时增强亲子之间的情感联系。
4.躲猫猫：家长可以用一块布或毛巾遮住自己的脸，然后突然露出来，对婴儿说“喵~”。
这个游戏可以刺激婴儿的视觉和听觉，促进注意力和记忆力的发展。
5.照镜子：让婴儿照镜子，观察自己的动作和表情。
家长可以在旁边做一些夸张的表情和动作，引导婴儿模仿。
这个游戏可以帮助婴儿建立自我认知，促进社交能力的发展。
在进行亲子互动游戏时，家长需要注意以下几点：游戏应根据婴儿的年龄和发育水平来选择和调整，确保游戏的安全性和适宜性。
游戏过程中要保持愉快、轻松的氛围，让婴儿感受到家长的关爱和支持。
游戏应适度，避免过度刺激或疲劳对婴儿造成不良影响。
总之，婴儿日常护理中的亲子互动游戏是促进婴儿全面发展的重要手段之一。
家长可以根据婴儿的实际情况和兴趣选择适合的游戏，与婴儿一起享受快乐的时光。
儿童游戏疗法的步骤和流程详解
儿童游戏疗法的步骤和流程详解引言：儿童游戏疗法是一种以游戏为基础的心理治疗方法，旨在帮助儿童克服心理问题、增强情绪调节能力和建立积极的自我形象。
本文将详细介绍儿童游戏疗法的步骤和流程，以帮助读者更好地了解和应用这一治疗方法。
第一步：评估和诊断儿童游戏疗法的第一步是评估和诊断。
治疗师需要与儿童及其家长进行面对面的初步交流，了解儿童的背景、家庭环境和主要问题。
通过观察和询问，治疗师可以初步判断儿童的心理问题，并制定相应的治疗计划。
第二步：制定治疗目标在评估和诊断的基础上，治疗师与儿童及其家长一起制定治疗目标。
治疗目标应该具体、可衡量和可达成，以便儿童和家长能够清楚地了解治疗的方向和进展。
第三步：选择适当的游戏活动儿童游戏疗法的核心是游戏活动。
治疗师根据儿童的问题和治疗目标选择适当的游戏活动。
这些游戏活动可以是角色扮演、绘画、玩具游戏等，旨在帮助儿童表达情感、解决问题和建立自信。
第四步：进行游戏疗法一旦选择了适当的游戏活动，治疗师就开始进行游戏疗法。
治疗师与儿童一起参与游戏活动，提供支持和引导，以促进儿童的情感表达和问题解决。
治疗师还会观察儿童的行为和情绪变化，以了解治疗的效果并及时调整治疗计划。
第五步：家长参与在儿童游戏疗法中，家长的参与是至关重要的。
治疗师会定期与家长交流，分享儿童的治疗进展和技巧，以帮助家长更好地支持儿童的治疗过程。
家长也可以在家中继续与儿童进行游戏活动，以加强治疗效果。
第六步：评估治疗效果儿童游戏疗法是一个渐进的过程，治疗效果需要通过定期评估来衡量。
治疗师会使用不同的评估工具，如问卷调查和观察记录，来评估儿童在治疗过程中的变化和进展。
根据评估结果，治疗师可以调整治疗计划，以更好地满足儿童的需求。
结论：儿童游戏疗法是一种有效的心理治疗方法，通过游戏活动帮助儿童克服心理问题、增强情绪调节能力和建立积极的自我形象。
本文详细介绍了儿童游戏疗法的步骤和流程，希望能为读者提供有益的信息，以便更好地理解和应用这一治疗方法。
亲子游戏对0—6岁儿童智力发展的影响
亲子游戏对0—6岁儿童智力发展的影响收稿日期：2018-11-24基金项目：教育部2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“新兴手游对青年学生心理健康及消费的影响”（201814389028）研究成果；四川省2018年省级大学生创新创业训练计划项目“新兴手游对青年学生心理健康及消费的影响”（201814389028）研究成果作者简介：刁佳玺（1994-），女（汉族），四川成都人，硕士，研究方向：应用心理和教育心理学；杨雪（1998-），女（汉族），四川都江堰人，本科生，研究方向：心理学。
一、亲子游戏对孩子智力发展的影响1.创设宽松安全的家庭氛围是开展亲子游戏的前提。
心理学家罗杰斯认为：“心理安全和心理自由是有利于创造性活动的基本心理因素。
”家长间需要和谐共处，家长跟孩子之间要形成良好正确的亲子关系，这是给孩子营造一个轻松愉悦家庭气氛的前提。
除此之外，家长要理解孩子的行为表现，换位思考，了解他们做出这一系列行为的心理过程，要用一颗童心去跟孩子交流，对孩子进行教育与培养要有耐心。
家长是教育者，也是孩子的朋友。
2.亲子游戏中蕴含着创造。
幼儿期是儿童语言发展的最佳时期，对于0—6岁的儿童来说，听、讲、编故事是发展语言的主要形式，也是孩子最喜欢的语言游戏活动。
家长在和孩子一起讲、演、编故事的游戏中，能够发展孩子的语言表达能力，也能够培养孩子的创造性思维。
孩子的创造性思维得到启发，智力也就得到了相应发展。
3.0—6岁儿童的同伴交往能力与游戏过程中父母所表现出的情感表现之间的关系。
研究结果发现，假如父亲面对自己孩子表现出来的消极情感表现，自己也用消极情感给予孩子回应，那么孩子的攻击行为会增加，躲避他人的行为也会增加，相反的，分享行为会减少。
研究还发现，父亲的情感对男孩的同伴交往方面的影响更大，母亲则对女孩影响更大一些。
依据社会学习理论的看法来解释这些结果：在家庭中父母跟孩子的交往形式是儿童与同伴交往的社交行为的主要出发点。
游戏治疗的案例
游戏治疗的案例【来访儿童】大明（6岁，男）、二明（4岁，男）【来访者基本情况】张某夫妇共有四个孩子：大女儿大兰，12岁；二女儿小兰，10岁时死于一种罕见的心脏病；6岁的大明是家中老三，也是第一个儿子；二明是小儿子。
张先生和所有的孩子都有发生心脏病的潜在可能。
他们都意识到了这个现实。
心脏病突发很快，没有先兆。
自从小兰死后，全家人到处为心脏问题求医。
大明和二明在姐姐死后被送来进行游戏治疗。
小兰突发心脏病时张某家的孩子正在游泳池玩。
抢救她时三个孩子都在现场，随后的事情让他们很悲伤。
两个男孩为姐姐的死很难过，担心他们也会死于心脏病，张某夫妇就为儿子们寻找帮助。
在丧事过后，夫妇俩很关心儿子的恐惧，他们怕黑、怕水，担心自己还没长大就会死掉。
【治疗过程】1、与父母会谈因为孩子很小，治疗者决定先和父母见面，从他们的角度了解孩子的想法、感受和行为。
面谈中，张某夫妇说出他们为女儿的死悲伤难过并担心现在的孩子的恐惧焦虑和伤痛，他们很担心心脏病会突然降临于其他某一个孩子。
张先生很快要安装心脏起搏器了，他担心他的孩子们将来也会面临同样的过程。
很明显能看出，他现在很担心，焦虑孩子和自己的健康问题。
他和他的家人通过学习心脏方面的知识来度过小兰死后的难关并学习发现自己的问题并采取预防措施。
张太太说她被死亡的念头包围着。
她很担心孩子的将来以及他们现在对忍受的悲伤的调适。
她发现现在儿子们比发生丧事之前多了很多恐惧。
他们害怕黑暗，怕水和死亡。
除了表达同样的恐惧，每个儿子处理压力的方法也不一样。
二明似乎过于多动，不停地讲话，不能集中注意力；大明则把想法和担心放在内心，并会做噩梦。
大女儿大兰，因为要处理妹妹死亡的后事目前还没来参加游戏治疗。
2、最初与大明和二明的会谈因为孩子很小，最初的会谈就从游戏展开，这样治疗者可以更好地观察到他们的活动和注意力水平、情感表达以及对自我和家庭的表达。
可以看出，孩子们在姐姐的死亡中经历了一系列的恐惧，正处于悲伤中。
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文獻探討
•親子遊戲治療的目標
–基於兒童中心遊戲治療應用遊戲於兒童治療能有效 協助兒童復原的觀點，及研究發現父母是影響孩子 生活的最重要人物，父母的投入對孩子智力及情緒 的發展有巨大的影響，特別是對學齡前的同而言 (Guerney, Stover, & Andronico, 1967) –因此，親子遊戲治療將兩者結合，教導父母成為治 療的代理人，使其能在自己家中進行遊戲單元，透 過實際參與親子遊戲治療的過程使父母及兒童能同 時受惠。 –在親子遊戲治療中，治療者並未直接接觸兒童，而 是將傳統由治療師擔任的角色轉移到父母身上。
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研பைடு நூலகம்方法
•研究工具
–親子關係滿意程度量表
•本研究為了解團體訓練前後對成員與其子女在 親子關係的影響為何，以郭孝貞(民78)所編製 之「親子關係滿意程度量表」作為評量工具。 此量表是以15個描述感覺的詞句作為滿意度的 指標，請父母依照本身與其子女相處時感受加 以評定。
–訪談
•研究者根據研究目的及欲探討之問題設計出 「標準化開放式訪談」大綱，作為團體前、後 訪談之用。
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文獻探討
• 遊戲治療面臨的挑戰 –個性內向、沉默的兒童
•沉默的兒童和侵略性兒童在治療上是一樣困難。所以必 須了解他們沉默的原因，甚至有孩子需要對他們的沉默進 行精神治療方面的評估；另一方面兒童也可能因為挫折、 沮喪而轉為沉默。 •醫學上也舉出，在混亂中的孩子可能會產生自閉、孤僻、 選擇沉默或失語症。 •因此，遊戲治療師必須依靠其專業的知識來推斷並解釋 兒童必須面臨的狀況；如果遊戲治療失不能查名兒童沉默 的原因，他們是不會做出任何適當的反應。
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文獻探討
•親子遊戲治療模式
–親子遊戲治療是訓練和督導父母使用Axline(1969) 的兒童中心遊戲治療，使受訓的父母取代治療者的 角色以成為自己子女改變的代理人，這是改變兒童 和父母強而有力的方法(Guerney & Wwlsh, 1993)。 –主要是基於下列的理由(Van Fleet, 1994, pp.67)：1. 兒童中心遊戲治療對父母而言是較簡單學 的。2.提供父母訓練及經驗對子女施以同理心，同 時有效的使用限制和結果；而這些技巧很容易在遊 戲單元外的家庭生中被採用。3.親子遊戲治療者在 和父母的互動中示範同理性傾聽、了解及接納的技 巧。4.研究和臨床的經驗證實父母可以學會實施熟 練程度的兒童中心遊戲單元，可比擬專業的遊戲治 療者。
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文獻探討
•親子遊戲治療模式
–研究者認為Landreth(1991)的模式提供清楚的團體 方案設計，且結合教導及強調團體內的動力，訓練 時間及內容也很明確(以十週為原則) –其理念強調父母對子女的尊重、接納可以改善親子 關係，與本研究相符。 –因此，本研究方案以Landreth(1991)兒童中心遊戲 治療學派所發展出的十週親子遊戲治療訓練模式為 主要架構，以下介紹Landreth(1991)的模式。 –十週的訓練過程都必須全程錄影，以能在團體中再 次觀看進行督導，被督導者則從領導者及團體成員 接受到建設性的回饋、鼓勵、和支持，而觀看其他 成員的遊戲單元錄影帶亦可增加學習經驗。
– 親子遊戲治療致力於在安全的氣氛中強化親子關係、 增加家庭溝通及父母問題解決的技巧，使父母具有 較佳的能力處理未來的問題，同時減少兒童的行為 症狀(Van Fleet, 1994)。
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文獻探討
• 遊戲治療面臨的挑戰
–兒童的個人時間
•讓兒童指揮自己，決定要如何使用這段時間(根據兒童自 己的意願、選擇來做事)，沒有任何意圖只會兒童的遊戲， 讓兒童自己放輕鬆的去經歷、接受、表達完全的自己；這 段時間、地方、關係就是兒童的個人時間。 •在有壓力的情況下強迫兒童必須接受大人所要求的遊戲 且勉強兒童回憶當時的人、事、時、地、物等情況，會讓 他不自由、不受尊重進而產生氣憤、退縮等情緒(高淑貞 譯，民89)。
•親子遊戲治療(filial therapy)的理論根基於 兒童中心遊戲治療的理論，主要的治療模式是 選用父母為遊戲治療的代理人，然後接受基本 的遊戲治療理論及實務訓練，並且在家中與自 己的女子進行受督導的遊戲單元 。
3
研究動機與背景
• 對大多數兒童而言，父母對孩子的影響力，遠勝於每 週晤談一次的諮商師，而父母正向的關懷與正確的同 理，再加上一致的管教態度就是好的治療模式(高淑貞， 民87)。 • 許多研究顯示健康的親子關係乃是兒童能順利、成功 發展的基石。但是成人最自然的溝通方式是遊戲及活 動(高淑貞譯，民83)。 • Van Fleet(1994)指出親子遊戲治療適用於廣泛的兒童 問題，包括社交的、情緒的、行為的問題(例如：焦慮、 沮喪、創傷反應、害羞、外顯性攻擊及拒學等)，是一 有效的介入策略。
休閒治療 親子遊戲訓練團體對 國小兒童親子關係及 學校行為改變之研究
1
簡報大綱
• 研究動機與背景 • 親子遊戲治療 • 研究工具
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研究動機與背景
•許多人學習扮演父母的角色來自於自己成長過 程中被教養的經驗，然而時代背景、家庭型態 級親子議題日漸複雜，有許多問題並非過去經 驗足以回答，因此，許多人即使當了父母卻仍 缺乏擔任此角色的素養(Bratton, 1993)。
1.複習所學過技巧─反映式傾聽、 設限、給予選擇 2.進行第四位成員遊戲單元之督導 、討論及回饋 3.家庭作業：紀錄與孩子肢體接觸 、進行第五次家中親子遊戲單元、 觀察孩子好的家庭表現與孩子分享 1.暖身活動 2.進行第五位成員遊戲單元之督導 、討論及回饋 3.家庭作業：紀錄未討論之疑惑、 進行並錄影第六次家中親子遊戲單 元、觀察孩子好的家庭表現與孩子 分享 1.討論園地 2.進行第六位成員遊戲單元之督導 、討論及回饋 3.家庭作業：紀錄未討論之疑惑、 進行並錄影第六次家中親子遊戲單 元、觀察孩子好的家庭表現與孩子 分享 1. 統整學習重點與檢討 2.回顧分享整個過程 22
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研究方法
•本研究以前述五種類型兒童為對象，對其父母 親施以親子遊戲訓練團體(每週一次，每次兩 小時，共計十週)，使其能在家中和其特定子 女進行遊戲單元，最後探討親子遊戲訓練團體 對改善本研究之研究對象的效果。茲分別介紹 團體方案、研究對象與工具。
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研究方法
•團體方案設計
–在實施方面上，包括講授、書面資料、領導者之解 說與示範、成員之演練、錄影帶討論與回饋(自第 三次團體結束後每週進行30分鐘親子遊戲互動時 間)、家庭作業等，分為十個單元，每個單元兩小 時，共計20小時。 –表一 正式研究之親子遊戲訓練團體歷程摘要表
1.技巧教導、示範及演練： 管教技巧─ 「堅定的設限」 和「兩害取其輕原則」 2.進行第一位成員遊戲單元 之督導、討論及回饋 3.家庭作業：觀察孩子好的 家庭表現與孩子分享 1.技巧教導：當「設限不奏 效……」 2.進行第二位成員遊戲單元 之督導、討論及回饋 3.家庭作業：練習「給予選 擇」、進行並錄影第三次家 中親子遊戲單元、觀察孩子 好的家庭表現與孩子分享 1.探討親子遊戲治療的一般 性問題及因應之道 2.進行第三位成員遊戲單元 之督導、討論及回饋 3.家庭作業：親子間的「三 明治擁抱」、進行第四次家 中親子遊戲單元、觀察孩子 好的家庭表現與孩子分享 21
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文獻探討
• 遊戲治療面臨的挑戰 –兒童的暴力現象
•具有侵略性的兒童想幫助他是十分困難的事。高度侵略 性兒童他們做出的反應與他們的認知的世界相同，並認為 孤單的現象是必然的；這些都顯示了兒童心中的恐懼。 •他們曾經有的暴力紀錄，並且不願意停止這種行為；然 而，大人察覺到兒童會有這種行為，主要是擔心他們自身 安全的一種投射作用。 •讓這種症狀的孩子行為表現保持平靜、從容且有秩序的 幫助他們從恐懼中走出來，獲得平靜是非常重要的。
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報告結束
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單元名稱
單元目標 (一) 協助成員覺察個人之家庭 結構及和特定子女之間之關係 (二) 了解兒童的情緒 (三) 了解及應用『反映式傾聽 』 (一) 了解遊戲單元的基本原則 以及其目的 (二) 學會使用『反映式傾聽』 (三) 覺察並且表達出孩子的情 緒感受
單元內容大綱 1.簡介親子遊戲治療 2.感覺之旅：認識兒童情 緒 3.技巧教導：反映式傾聽 4.家庭作業：練習反映式 傾聽 1.技巧教導、示範及演練： 親子遊戲單元及『反映 式傾聽』 2.家庭作業：紀錄自己與 孩子的互動
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研究動機與背景
•根據前述之研究動機，本研究目的如下： (一)探討親子遊戲訓練團體對親子關係的影 響。 (二)探討親子遊戲訓練團體對兒童日常生活 及學習行為上的改變情形。
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文獻探討
•親子遊戲訓練團體
–「親子遊戲治療」乃直接翻譯自國外filial therapy的專有名詞，為避免「親子遊戲治療」一詞 中的「治療」兩字讓參加團體的家長過於敏感，或 是誤會這是要讓孩子進行治療，且基於這是個促進 親子正向關係發展的團體，研究者將團體名稱稱為 「親子遊戲訓練團體」。但有時礙於專業名詞之需 要，仍不免出現「親子遊戲治療」的辭彙。本研究 之團體方案是由研究者以Landreth(1991; 高淑貞譯， 民83)根據兒童中心遊戲治療學派所發展出的十州親 子遊戲治療訓練模式為主要架構，並參考相關文獻 資料所設計而成的。
八、 你儂我儂
(一)學會觀察遊戲行為 (二)覺察遊戲互動中的領悟
九、 蛻變
(一)建立對親子遊戲治療的信賴 (二)覺察自己的情緒管理方法
十、 回顧與展望
(一)培養成員自信心、激發潛能 (二)統整學習重點 (三)結束團體活動
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研究方法
•研究對象
–本研究之研究對象來源為彰化市某國小四、五年級 學生及其家長，針對四、五年級各十個班級，總計 二十個班級，以「分組活動意見表」、「教師篩選 單」為工具，篩選出行為特殊兒童(EX暴力行為、 個性內性、情緒發展遲緩等等)，再請這些特定學 生帶回「親子遊戲訓練團體邀請函」，徵得兒童及 家長的同意，為正式研究之對象。