英语说课稿

英语说课稿

《新标准英语》初二下册

Module 6 Unit 2

说课稿

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《新标准英语》初二下册Module 6 Unit 2说课稿

各位评委、老师，大家好～今天我说课的内容为外研版初二英语下第六模块第二单元(Module 6 Unit 2)。我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计几个方面进行阐述。

一教材分析

1(教材的地位和作用

本模块以娱乐为话题，语言材料包括访问演出、影片介绍等。课文侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。本课给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。在谈话中转述他人的话，从而掌握本模块的语法重点直接引语向间接引语转变的表达方法。

Unit 2是读写课型,标题是“He said it was on at the student cinema.”课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。课文呈现有关影片介绍和评论的语言结构与词汇。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。教师以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的写作方法。在丰富知识的同时提高阅读和写作能力。 2( 教学目标知识目标:

1.语法: 在课文中进一步加深对间接引语的理解.

2.词汇: 通过对文章的阅读,掌握下列词汇在一定语境中的意思:fight,

sail, ship, tonight, act, character, face to face, action, play, , funny, although, advise.

3.语音:了解和掌握间接引语的断句方法.

技能目标:

1.读:能读懂电影简介及评论;读懂每段的段意及电影的细节,并能对文章复述.提高理解文章结构的技能。

2.写:能模仿文章的结构及写作技巧,写出自己对某部电影的简介.

情感目标:

通过对喜爱的电影的交流，拓展自己的兴趣爱好，增加对同伴的了解，学会聆听他人的意见。

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3(重点、难点

本节课是一节读写课。课程标准要求要培养学生养成良好的阅读习惯，指导学生运用恰当的阅读方法获取信息、处理信息。因此通过阅读获取关于电影《加勒比海盗》的信息是本课的重点，内化语言知识把课文复述出来是本课的难点。要想提高阅读效率，选择适当的阅读方法是关键，这是本课教学的关键点。

二教学方法

根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以及循序渐进的方式来进行教学。激发学生的兴趣，提高教学效率。

三学生和学法

本课影片主题贴近学生生活，学生有阅读兴趣，但缺乏阅读方面的技能。相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。初二学生通过新课程学习的实践，已具备了初步的自主、合作、探究的能力。

学生在本课上还将运用阅读课文的循序渐进法、小组讨论的讨论活动法、复述课文的归纳总结法等。

四教学程序

I(Experience 感知体验

Step 1: Lead-in

与学生谈论有关2008年奥运会的话题:

1.Do you like films?

2.Which film do you like?

3.What type of film do you like? Why?

在学生回答问题的过程中，教师自然地提到了 cartoon, love story,

action, science fiction, funny, romantic, fighting, believable等词汇，归纳电影的种类。

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设计意图:导入话题，创设良好的语言活动氛围。相关词汇的介绍为课文阅读和语言运用阶段做好词汇铺垫。

Step 2: watching and talking

播放《加勒比海盗》的预告片，感受纯正英文电影，谈论这部电影的名字和种类。通过展示电影中的图片，引出本课的词汇:ship, sail, lost, gold, fight, terrible, character, believable.由词到短语再到句子，学生猜测并了解这些词汇在一定语境中的意思。

设计意图:导入这部影片，呈现本课新词汇。通过图片的展示，创设了一定的语言情境，使学生在情境中充分体验单词含义，将词汇的音、形、意有机结合，加深对新词汇的理解。为阅读做好词汇铺垫，对影片内容初步认知。 Step 3: Listening

学生带着三个问题听课文录音并选择答案。

(1)What is Chen Huan reporting?

(2)What is the story about?

(3)Does Chen Huan think it is an excellent film ?

设计意图: 初步感知课文语言,培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。

II. Practise 语言实践

Step 4: Reading

Task 1: 快速阅读课文(略读)，将各段与相应的段落大意连线。指导学生注意主题句。

Task 2: 再次阅读全文(扫读)，获取影片的基本信息，填入课本活动二的表格中。

Task 3: 细读课文，深入理解文章，通过运用分析因果关系、猜测词义、理解逻辑关系等阅读技能回答问题。

Question:

1. Why are the characters in the film believable?

2. What does “come face to face with” mean?

3. What doesn’t Chen Huan like about the film?

设计意图: 培养学生选择适当的阅读方法如略读、扫读、细读完成阅读任务。引导学生由获取段落大意到对文章细致入微理解的过程。并通过阅读能力题的设置