第四单元第一节燃烧与灭火课件(鲁教版九年级)
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鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第1课时)
4. 燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之
一是（ ）
A
A．氧气
B．可燃物
C．温度达到可燃物的着火点
D．可燃物与空气有足够大的接触面积
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考点 燃烧与燃烧的条件． 解析 破坏物质燃烧的条件，可以达到灭火的目的，常用的灭 火方法有移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点 以下；熄灭酒精灯时，盖上灯帽能使酒精和氧气隔绝，从而使 酒精熄灭．所以燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧 需要的条件之一是氧气．
中氢气和空气遇火能发生爆炸；D中H2能够燃烧，但是N2不支持燃烧。
答案：C
考查角度 1
2
3
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考查角度2： 与燃烧和爆炸有关的标志
下列有关标志中，与燃烧或爆炸有关的是 ABD 。
解析 A中所示标志是爆炸品，B表示禁止燃放鞭炮，C表示腐蚀品，
D表示禁带火种，E国家节水标志。答案：ABD
考查角度 1
考查角度 1
2
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考查角度1： 灭火的原理
某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金
属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一
实验的说法不正确的是( B )
A．金属丝有良好的导热性
B．金属线圈内的气体温度升高了
C．可燃物的温度降到了着火点以下
D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
B、物质与氧气的反应可能属于缓慢氧化，B不正确；
C、物质在有限的空间内燃烧，会造成气体的急剧膨胀，有可
能会引起爆炸，C正确；
D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，浓度越大，反应
越剧烈，D正确．
故选B．
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(22张PPT)
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤
着火点 40 240 250-330 320-370 558 700-750 ℃
探究二： 燃烧的条件
观察实验，解释实验现象：
步骤
是否燃烧
推论
1.取一个烧杯，倒入热水， 白磷不燃烧
把一粒白磷放入热水中
（没有氧气）
2.取两支试管，分别把红 白磷、红磷
t铜片
课本装置图一
改进装置
图二
火能够造福人类
衡阳某居民楼火灾
美国9.11事件
上海某高层住宅火灾
探究三：灭火的原理
比一比：尝试用不同的方法把燃烧的蜡烛火焰熄灭， 看谁的方法最多， 并分析每种方法的灭火原理。
灭火材料和工具：烧杯、水、湿抹布、剪刀 等。
灭火方法
灭火原理
要求：1.注意实验的安全。
剪烛芯
磷和白磷放入试管中，并 都不燃烧
燃烧的
在试管口套上气球 （温度达不到着火点） 三个条
3.把两支试管同时放入热 白磷燃烧， 件，必
水中
红磷不燃烧 须同时
（红磷温度达不到着火点） 具备，
4.把装有氧气的试管扣住 水中的白磷
白磷燃烧
“缺一 不可”
思考与讨论
铜片
图一
图二
随堂检测
根据下图所示，回答问题：
（1）图一铜片上用白磷和红磷做对比实验目的是证明
3、在篝火晚会上，为了使木材燃烧更旺些，通
常把木材架起来燃烧，是因为（ B）
A、散热快 B、使木材和空气充分接触 C、降低了木材的着火点 D、木材是可燃物
4. 不能考虑用于油井灭火的措施是 （ C ）
A、设法阻止石油喷射 B、设法使火焰绝空气 C、设法降低石油着火点 D、设法降低油井温度
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤
着火点 40 240 250-330 320-370 558 700-750 ℃
探究二： 燃烧的条件
观察实验，解释实验现象：
步骤
是否燃烧
推论
1.取一个烧杯，倒入热水， 白磷不燃烧
把一粒白磷放入热水中
（没有氧气）
2.取两支试管，分别把红 白磷、红磷
t铜片
课本装置图一
改进装置
图二
火能够造福人类
衡阳某居民楼火灾
美国9.11事件
上海某高层住宅火灾
探究三：灭火的原理
比一比：尝试用不同的方法把燃烧的蜡烛火焰熄灭， 看谁的方法最多， 并分析每种方法的灭火原理。
灭火材料和工具：烧杯、水、湿抹布、剪刀 等。
灭火方法
灭火原理
要求：1.注意实验的安全。
剪烛芯
磷和白磷放入试管中，并 都不燃烧
燃烧的
在试管口套上气球 （温度达不到着火点） 三个条
3.把两支试管同时放入热 白磷燃烧， 件，必
水中
红磷不燃烧 须同时
（红磷温度达不到着火点） 具备，
4.把装有氧气的试管扣住 水中的白磷
白磷燃烧
“缺一 不可”
思考与讨论
铜片
图一
图二
随堂检测
根据下图所示，回答问题：
（1）图一铜片上用白磷和红磷做对比实验目的是证明
3、在篝火晚会上，为了使木材燃烧更旺些，通
常把木材架起来燃烧，是因为（ B）
A、散热快 B、使木材和空气充分接触 C、降低了木材的着火点 D、木材是可燃物
4. 不能考虑用于油井灭火的措施是 （ C ）
A、设法阻止石油喷射 B、设法使火焰绝空气 C、设法降低石油着火点 D、设法降低油井温度
化学九年级上鲁教版4.1燃烧和灭火课件(二).
11
请对下列现象进行解释：
增大可燃物与氧气的接触面积 • 1、木块锯成木片后更容易燃烧
增大可燃物与氧气的接触面积 • 2、家庭用的煤通常加工成蜂窝煤
增大氧气的浓度 • 3、铁丝在空气中不燃烧，在纯氧气中燃烧
增大可燃物与氧气的接触面积 • 4、化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸 • 5、烧增锅大炉氧时气，的要浓用度鼓风机不断吹入空气
12
爆炸是可燃物（可燃气体或粉 尘）达到爆炸极限后，在有限的空 间内急剧地燃烧所产生的现象。
13
几种常见的安全消防标记：
禁止烟火 禁止吸烟 禁止放鞭炮 禁止带火种 当心爆炸 当心火灾
14
15
家里的煤气、液化气或天然气泄露的 话，该怎样处理呢？能不能打电话报警 或开抽油烟机呢？如果着火了该怎样处 理呢？能不能开窗通风？该怎样逃生呢？ 为什么？
第四单元 第一节
燃烧与灭 火
1
2
3
4
5
6
7
8
9
燃烧是可__燃_物__与_氧__气___发生的 剧烈的_发__光_、_放__热__的_氧_化__反应。
10
乙炔的燃烧：
乙炔在空气中燃烧 乙炔在氧气中燃烧
产生黄色火试焰，验放现热象，产生大量黑烟
_氧__气__中燃烧更充分，原因是在一定 的空间内，可燃物的分子与氧气分子相互碰撞地 越多___，燃烧就越剧烈_____。因此在使用燃料时，应 尽量使充其分______燃烧，既能资节源约_____，又能减少 __燃_料__对__空_气__的__污_染__。
16
谢谢大家！
17
请对下列现象进行解释：
增大可燃物与氧气的接触面积 • 1、木块锯成木片后更容易燃烧
增大可燃物与氧气的接触面积 • 2、家庭用的煤通常加工成蜂窝煤
增大氧气的浓度 • 3、铁丝在空气中不燃烧，在纯氧气中燃烧
增大可燃物与氧气的接触面积 • 4、化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸 • 5、烧增锅大炉氧时气，的要浓用度鼓风机不断吹入空气
12
爆炸是可燃物（可燃气体或粉 尘）达到爆炸极限后，在有限的空 间内急剧地燃烧所产生的现象。
13
几种常见的安全消防标记：
禁止烟火 禁止吸烟 禁止放鞭炮 禁止带火种 当心爆炸 当心火灾
14
15
家里的煤气、液化气或天然气泄露的 话，该怎样处理呢？能不能打电话报警 或开抽油烟机呢？如果着火了该怎样处 理呢？能不能开窗通风？该怎样逃生呢？ 为什么？
第四单元 第一节
燃烧与灭 火
1
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8
9
燃烧是可__燃_物__与_氧__气___发生的 剧烈的_发__光_、_放__热__的_氧_化__反应。
10
乙炔的燃烧：
乙炔在空气中燃烧 乙炔在氧气中燃烧
产生黄色火试焰，验放现热象，产生大量黑烟
_氧__气__中燃烧更充分，原因是在一定 的空间内，可燃物的分子与氧气分子相互碰撞地 越多___，燃烧就越剧烈_____。因此在使用燃料时，应 尽量使充其分______燃烧，既能资节源约_____，又能减少 __燃_料__对__空_气__的__污_染__。
16
谢谢大家！
17
鲁教版九年级化学6-1《燃烧与灭火》教学课件
2、由试管里的白磷 燃烧 而热 水下白磷 不燃烧 的事实，说明 燃烧需要： 氧气（或空气）
3、热水下的白磷在通入O2或 空气后，能 燃烧 ，因为具备了 以下条件： （1）可燃物 （2）温度达到着火点 （3）氧气（或空气）
燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放 热的氧化反应。 燃烧需要三个条件： （1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到可燃物的着火点。 注意：这三个条件必须同时具备！！！
什么是燃烧？
燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光 发热的剧烈的化学反应。
1、燃烧一定是化学变化。
ok
2、凡有发光发热现象的一定是燃烧 NO 3、灯泡的发光发热现象是燃烧 NO 4、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也 属于燃烧 NO
燃烧必须具备什么物质基础？
能燃烧的物体叫作可燃物。
可燃物是燃烧的首要条件。
物质 白磷 着火点/℃ 40 红磷
240
木材
无烟煤
250~330 700~750
【设计并实验】
水中
铜片上 是 是 是
燃烧
分析比较
是否可燃物
是否接触氧气
白磷 白磷 红磷 是 否 是 不 是 是 否 不
是否达着火点
是否发生燃烧
【改进实验】
1、观察到试管里的白磷 燃烧而红磷不燃烧 ，说明燃烧 需要： 温度达到着火点 。
创新设计 加深理解
：“ 水 火 相 容 ” 实 验
【问题思考 分组讨论】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？
没有达到着火点
（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不 燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不 燃烧？
白磷是可燃物而石子不是可燃物 没有和氧气接触
鲁教版九年级化学《燃烧与灭火》课件(50张ppt)
1.增大可燃物与氧气的接触面积 2.增大氧气的浓度
特殊的燃烧
点燃
1、2Mg + CO2
2MgO + C
现象：剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑
色固体和白色粉末。
点燃
2、2Na + Cl2
2NaCl
现象：剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生白
烟，生成白色固体。
只要是剧烈的发光发热现象的化学反 响，都可以称作可燃物的燃烧。
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯 与桌面间不留空隙，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和块煤块放在酒精灯上点燃，比较 点燃的难易
条件一
物质具有可燃性； 实验演示
用镊子分别夹取块棉花，分别蘸取水和酒精， 放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
条件二
烧不坏的手帕中魔水的配方：
2体积95％的酒精 1体积水混和组成
温馨提示：
1、熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的?
2、燃烧过程中手帕中的水分会蒸发吗？
燃烧所引起的现象:爆炸
爆炸现象
•如果剧烈而急速的燃烧反响发生在有限的空 间内〔如爆竹、炸弹等〕，在短时间内积聚 大量的热，使气体体积迅速膨胀，就会引起 爆炸。 •如果可燃物〔气体、粉尘等〕与氧气的接触 面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛 烈膨胀，也会发生爆炸。
三者同时 满足,缺 一不可
在500mL的烧杯中注入 400mL的热水(约80 ℃), 放入块白磷.在烧杯上盖 上一片薄铜片,铜片上一 端放块白磷,另一端放红 磷.观察现象,并分析原 因.
〔:白磷的着火点约是４ ０℃， 红磷的着火点 约是２4０℃〕
燃烧条件的活动探究
特殊的燃烧
点燃
1、2Mg + CO2
2MgO + C
现象：剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑
色固体和白色粉末。
点燃
2、2Na + Cl2
2NaCl
现象：剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生白
烟，生成白色固体。
只要是剧烈的发光发热现象的化学反 响，都可以称作可燃物的燃烧。
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯 与桌面间不留空隙，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和块煤块放在酒精灯上点燃，比较 点燃的难易
条件一
物质具有可燃性； 实验演示
用镊子分别夹取块棉花，分别蘸取水和酒精， 放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
条件二
烧不坏的手帕中魔水的配方：
2体积95％的酒精 1体积水混和组成
温馨提示：
1、熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的?
2、燃烧过程中手帕中的水分会蒸发吗？
燃烧所引起的现象:爆炸
爆炸现象
•如果剧烈而急速的燃烧反响发生在有限的空 间内〔如爆竹、炸弹等〕，在短时间内积聚 大量的热，使气体体积迅速膨胀，就会引起 爆炸。 •如果可燃物〔气体、粉尘等〕与氧气的接触 面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛 烈膨胀，也会发生爆炸。
三者同时 满足,缺 一不可
在500mL的烧杯中注入 400mL的热水(约80 ℃), 放入块白磷.在烧杯上盖 上一片薄铜片,铜片上一 端放块白磷,另一端放红 磷.观察现象,并分析原 因.
〔:白磷的着火点约是４ ０℃， 红磷的着火点 约是２4０℃〕
燃烧条件的活动探究
6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生：
(1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与充足的氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现 象也不完全一样，但都有氧气参加，并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸，爆竹里只有少量火药，却为什么会爆炸？
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁 架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃 料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃 烧不充分，生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外，在高温下，炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属，从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮，到信息时代新型燃料推动的飞天神舟，人类从认识火、 利用火，到控制火、改造火，每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识，才能有力地驾驭和利用火， 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时，木 条燃烧停止了。
化学：41《燃烧与灭火》(第1课时)课件(鲁教版九年级)
化学：41《燃烧与灭火》(第1课时) 课件(鲁教版九年级)
一.教学目标 1.知识与技能：
利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因. 2.过程与方法：
通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力 以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣
，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意 识。
二.重点和难点
• 重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 • 难点：燃烧条件的实验探究。
三、教学方法 1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用 “问题—探究教学
法”。 2、 为了增强学生消防安全意识，采用“讨论教学法” 。
〖知识拓展〗 1、为什么篝火中的木材要架空？
2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应 注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？
（七）课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
二、灭火的原理和方法
1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
2.创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子
等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说 明自己的灭火原理。
燃烧 同时具备
一.教学目标 1.知识与技能：
利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因. 2.过程与方法：
通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力 以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣
，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意 识。
二.重点和难点
• 重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 • 难点：燃烧条件的实验探究。
三、教学方法 1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用 “问题—探究教学
法”。 2、 为了增强学生消防安全意识，采用“讨论教学法” 。
〖知识拓展〗 1、为什么篝火中的木材要架空？
2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应 注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？
（七）课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
二、灭火的原理和方法
1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
2.创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子
等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说 明自己的灭火原理。
燃烧 同时具备
6.1燃烧与灭火探究燃烧的条件 认识灭火的原理课件-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册
3．(内蒙古中考)下列灭火措施错误的是( B ) A．炒菜时油锅中的油不慎着火，放入较多的蔬菜 B．家用电器着火直接用水浇灭 C．扑灭森林火灾时可开辟隔离带 D．酒精灯洒出的酒精在实验桌上燃烧，用湿布盖灭
4．下列熄灭蜡烛的方法，其对应原理错误的是( A ) A．扇灭——隔绝氧气 B．剪掉灯芯——隔离可燃物 C．湿抹布盖灭——隔绝氧气 D．水浇灭——降低温度至着火点以下
(2)② 中 白 磷 剧 烈 燃 烧 时 ， 试 管 内 气 体 压 强增__大______( 填 “ 增 大 ” “ 不 变 ” 或 “ 减
小”)。
温度达到可燃物的着火点
(3)对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是_________________________。
(4)图Ⅱ实验后试管内还有氧白气磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物
6．下列关于燃烧与灭火的分析不正确的是( B ) A．火上浇油——增加可燃物 B．钻木取火——降低着火点 C．盖沙灭火——隔绝氧气 D．风助火势——提供充足的氧气
7．如图所示，水中的白磷能否燃烧与鼓入的气体和水温有关，表中能使白磷燃烧 的选项是( D )
选项 气体X 水温/℃
A
氧气
5
B
氮气
40
燃烧需要的另一条件是___________。
12．如图是利用数字化传感器分别测得蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气含量的 变化。
(1)根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气的浓度范围是 __5_._1_%_～__1_5_._4_%_________。
(2)通过分析图中数据，写出一条你对燃烧需要氧气的新认识。 不同的物质燃烧需要氧气的最低浓度可能不同。(合理即可) (3)从上述实验分析可知，用于测定空气中氧气含量的最佳试剂是_白__磷_____(填“蜡 烛”或“白磷”)。
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第2课时)
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考点 防范爆炸的措施；燃烧的条件；灭火的原理和方法．
解析 A、煤气属于可燃性气体，遇明火可能会发生爆炸，所
以煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发
生危险；B、炒菜时油锅着火，应该用锅盖盖灭，从而隔绝氧
气达到灭火的目的，而不是倒水，且可燃物的着火点不能降
低；C、加油站周围漂浮着可燃性的气体，所以加油站要严禁
说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
考查角度 1
2
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2 空气中氧气含量的测定
实验药品 Cu粉
∆
2Cu+O2==2CuO，消耗掉氧气后使容器中 实验原理 气压减小，测出实验后装置内减少气体的
烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸；D、木
柴的着火点比煤的着火点低易被点燃，所以生煤炉时可点燃木
柴来引燃煤．故选：B．
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《燃烧与灭火》随堂练习
1.燃烧是指__可__燃__物__与___氧__气___发生的一种 ___发__光___、__发__热____的剧烈的___氧__化___反应。 2.灭火的原理： （1）___清__除__可__燃__物____； （2）__隔__绝__氧__气__(_或__空__气__)__； （3）_降__低__可__燃__物__温__度__至__着__火__点__以上__一下_页_。下一页 三个条件只需具备一个。
故选：A．
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5. 下列说法不正确的是（ ）
B
A．燃烧不一定有火焰产生
B．物质跟氧气的反应就是燃烧
考点 防范爆炸的措施；燃烧的条件；灭火的原理和方法．
解析 A、煤气属于可燃性气体，遇明火可能会发生爆炸，所
以煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发
生危险；B、炒菜时油锅着火，应该用锅盖盖灭，从而隔绝氧
气达到灭火的目的，而不是倒水，且可燃物的着火点不能降
低；C、加油站周围漂浮着可燃性的气体，所以加油站要严禁
说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
考查角度 1
2
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2 空气中氧气含量的测定
实验药品 Cu粉
∆
2Cu+O2==2CuO，消耗掉氧气后使容器中 实验原理 气压减小，测出实验后装置内减少气体的
烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸；D、木
柴的着火点比煤的着火点低易被点燃，所以生煤炉时可点燃木
柴来引燃煤．故选：B．
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《燃烧与灭火》随堂练习
1.燃烧是指__可__燃__物__与___氧__气___发生的一种 ___发__光___、__发__热____的剧烈的___氧__化___反应。 2.灭火的原理： （1）___清__除__可__燃__物____； （2）__隔__绝__氧__气__(_或__空__气__)__； （3）_降__低__可__燃__物__温__度__至__着__火__点__以上__一下_页_。下一页 三个条件只需具备一个。
故选：A．
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5. 下列说法不正确的是（ ）
B
A．燃烧不一定有火焰产生
B．物质跟氧气的反应就是燃烧
鲁教版九年级上册化学燃烧和灭火(上课)
分析：空气流动带走热量都会降温，煤炉火没有熄灭 是因为煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下。 蜡烛火焰 热熄 量灭 少是 ，因温为度降到蜡烛的着火点以下。
煤炉火燃烧更旺是因为 补充了空气。
三、易燃物和易爆物的安全知识 爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，
就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积 迅速膨胀而起的现象。
分析：煤的着火点比较 高，
点燃不。容纸易和木材
的着火点比较 ，
点燃低。
容易
2.室内起火时，如果打开门窗,火反而烧得更旺,为什么? 分析：空气对流，会向室内补充 空气 。
燃烧也给我们带来灾难：
怎样灭火呢？
2003年11月24日 莫斯科人民友谊 大学宿舍发生大 火，导致至少28 名外国留学生丧 生，另有100人 受伤。
反应物： 可燃物与氧气
燃烧的条件：
①有可燃物
反应类型：剧烈的氧化反应
②可燃物与（或空气）氧气接触
③达到燃烧所需的最低温度（着火点）
练习
1.为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木材？ 在通常状况下一些常见物质着火点
物质 白磷 红磷 木材
木炭 无烟煤 乙醇
着火点/ ℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 558
活动与探究二：破坏燃烧的条件能不能灭火
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支 蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和 盐酸，观察现象并分析原因。
A
B
C
现象 熄灭 正常燃烧
熄灭
原因烧杯隔绝 同时具备燃烧 生成CO2不能燃烧,不能支
空气 的3个条件
持燃烧.密度比空气大.
隔绝空气。
[实验7-3]粉尘爆炸实验
煤炉火燃烧更旺是因为 补充了空气。
三、易燃物和易爆物的安全知识 爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，
就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积 迅速膨胀而起的现象。
分析：煤的着火点比较 高，
点燃不。容纸易和木材
的着火点比较 ，
点燃低。
容易
2.室内起火时，如果打开门窗,火反而烧得更旺,为什么? 分析：空气对流，会向室内补充 空气 。
燃烧也给我们带来灾难：
怎样灭火呢？
2003年11月24日 莫斯科人民友谊 大学宿舍发生大 火，导致至少28 名外国留学生丧 生，另有100人 受伤。
反应物： 可燃物与氧气
燃烧的条件：
①有可燃物
反应类型：剧烈的氧化反应
②可燃物与（或空气）氧气接触
③达到燃烧所需的最低温度（着火点）
练习
1.为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木材？ 在通常状况下一些常见物质着火点
物质 白磷 红磷 木材
木炭 无烟煤 乙醇
着火点/ ℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 558
活动与探究二：破坏燃烧的条件能不能灭火
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支 蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和 盐酸，观察现象并分析原因。
A
B
C
现象 熄灭 正常燃烧
熄灭
原因烧杯隔绝 同时具备燃烧 生成CO2不能燃烧,不能支
空气 的3个条件
持燃烧.密度比空气大.
隔绝空气。
[实验7-3]粉尘爆炸实验
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下列关于燃烧的叙述正确的是（ 1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ C ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 有放热、 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 2．夜间发现液化石油气泄露，应采取的紧急措施（ C D） 夜间发现液化石油气泄露，应采取的紧急措施（ A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 向室内喷水，溶解液化石油气， B．开灯，仔细检查泄露源 开灯， C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门 打开所有门窗通风， D．打电话报警，并请维修人员前来维修 打电话报警，
3、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内： （A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度 低于着火点 ①油锅着火时，加上锅盖 （ A ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （C） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （A） ④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（B）
4、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然 现象的相同点是 （A） （A）都产生热 （B）都发光 （C）都很剧烈 （D）都需达到着火点 5、不能考虑用于油井灭火的措施是 （C ） （A）设法阻止石油喷射 （B）设法使火焰绝空气 （C）设法降低石油着火点 （D）设法降低油井温度
一氧化碳无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人 缺氧中毒死亡。 预防措施：保持良好的通风和有效的排气管道
某同学为探究可燃物燃烧的条件，查阅资料得知：白磷着 火点为40℃，红磷的着火点为240℃。实验如下： A装置的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红 磷燃烧和水中的白磷不燃烧；B装置现象是不通氧气热水 中的白磷不燃烧，通氧气热水中的白磷燃烧。根据上述实 验得出，可燃物燃烧的条件是：
3、燃烧的条件： 、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性 （2）与氧气（或空气）接触 （3）可燃物温度达到燃烧的着火点 三者缺一不可 4、燃烧的定义： 可燃物与氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应。
二、促进燃烧的方法 乙炔（ 在氧气（空气） 乙炔（C2H2）在氧气（空气）中的燃烧 C2H2+O2
点燃
实验现象
探究意图
课堂小结
1、燃烧的条件： 、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； ）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 ）可燃物与空气（或氧气） （3）温度达到可燃物的着火点 ） 2、灭火的原理： 、灭火的原理： （1）清除可燃物； ）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） ）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 ）
（1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状 （1）增大与氧气接触面积 用化油器将油喷成雾状燃烧、 （2）用化油器将油喷成雾状燃烧、 （2）增大与氧气接触面积 （3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气 （3）增大氧气浓度 （4）家庭燃煤制成蜂窝煤 （4）增大与氧气接触面积 （5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧 （5）增大氧气浓度
达标检测
1、判断下列关于燃烧的说法是否正确？ 判断下列关于燃烧的说法是否正确？ （1）发光发热的变化一定是燃烧。 发光发热的变化一定是燃烧。 （2）氧化反应都会引起燃烧。 氧化反应都会引起燃烧。 （3）燃烧一定是化学变化 ）
2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为 （ D） （A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点 （B）水的密度比木材大 （C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点 （D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火 点以下，而且水蒸气又起着使可燃物 与空气隔绝的作用
禁止放易燃物 禁止烟火 禁止放易燃物 禁止烟火
禁止带火种 禁止带火种
课堂小结
第一节 燃烧与灭火
1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应 燃烧的条件：物质具有可燃性；与氧气接触；温度达到着火点 灭火的原理：移走可燃物；隔绝氧气；降低温度 2、促进燃烧的方法：增大氧气的浓度；增大可燃物与氧气的接触 面积 3、爆炸：可燃物在有限的空间急速燃烧引起爆炸
C 3 ． 森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的是（ 森林着火， 消防队员开辟“ 防火隔离带” 的目的是（ ）
A．降低可燃物的温度
Байду номын сангаас
B．隔离空气
C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧原因（ ） 4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧原因（ A A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 火柴梗潮湿， D．火柴梗接触氧气少
原理：阻止燃烧的发生 原理：阻止燃烧的发生
一、灭火的原理
1、灭火的方法： 2、灭火的原理：阻止燃烧的发生 1、隔绝空气。 、隔绝空气。 2、将可燃物的温度降至着火点以下。 、将可燃物的温度降至着火点以下。 温度降至着火点以下 着火点:可燃物燃烧所需的最低温度 着火点 可燃物燃烧所需的最低温度 3、移走可燃物。 、移走可燃物。
5．纸比煤易点燃的原因是（ C ） 纸比煤易点燃的原因是（ A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
学以致用
遇到火险你有哪些自救或救助的方法？
安全常识
安全常识
多识一点
一氧化碳中毒及其预防
碳充分燃烧（氧气充足），生成二氧化碳 C+O2 点燃 CO2 碳不充分燃烧（氧气不足），生成一氧化碳 CO 在高温下，碳可使二氧化碳变成一氧化碳 C+CO2 高温 CO C+O2 点燃
三、爆炸是如何发生的 1、爆炸的原因： 爆炸的原因： 可燃性气体（固体粉末）在有限的空间里，含量达到 爆炸极限，遇火急速燃烧引起爆炸。 注意：爆炸既有化学变化，如：燃烧引起的爆炸 也有物理变化。如：锅炉爆炸 2、一些与燃烧和爆炸的图标： 一些与燃烧和爆炸的图标：
当心火灾 当心火灾
当心爆炸 当心爆炸
第四单元 第一节
燃烧与燃料 燃烧与灭火
一、灭火的原理
常见的火灾 1、楼房着火 2、油在锅里着火 3、酒精灯失火 4、森林着火 5、油罐着火
第一节
燃烧与灭火
1、灭火的方法： 灭火的方法 喷水 用锅盖盖灭 用湿抹布盖灭 将火场树木砍掉 覆盖沙子 灭火的原理 降低温度 隔绝氧气 隔绝氧气 移走可燃物 隔绝氧气
CO2+H2O
氧炔焰：焊接、切割金属
二、促进燃烧的方法 1、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果 充分燃烧：燃烧剧烈、节约燃料 不充分燃烧：浪费燃料、污染环境
反应现象
乙炔在空气中燃烧 乙炔在氧气中燃烧 不充分燃烧，有大量黑烟冒出 充分燃烧，剧烈、没有黑烟
2、促进燃烧的方法 （1）增大氧气的浓度 （2）增大可燃物与氧气接触的面积
用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是（ 用扇子扇蜡烛一扇就灭原因是（ A.可快速提供燃烧所需要的氧气 B.空气流通虽带走热量，但温度未降到着火点以下 C.空气流通带走热量，温度降到着火点以下 ）
）
实验内容 【1】分别在酒精灯上点 】 燃木条和玻璃棒 【2】点燃两支蜡烛，其 】点燃两支蜡烛， 中的一支罩在玻璃杯下 【3】分别在酒精灯上点 】 燃木条和煤块