鲁教版初中化学九年级全册-第一节燃烧与灭火课件

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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
也可放入较多的蔬菜，灭 火的原因是 降低温度到油的着火点以下 。
堆放杂物的纸箱着火，可用水浇灭，油罐 着火需用水喷淋降温。灭火的原因是
使可燃物的温度降到着火点以下 ；
扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火
蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。 这种方法灭火的原因是＿清＿除＿了＿可＿燃＿物＿或＿ ＿将＿可＿燃＿物＿与＿其＿它＿物＿品＿隔＿离。
1、做铁丝在氧气中燃烧实验时，要先点燃
铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃
烧的作用是（ ）
D A.补充氧气
B.增加可燃物
C.升高铁丝的着火点 D.升高铁丝的温度以
达到着火点
2、学校组织学生参加社会实践活动，篝火晚会结
束后，同学们立即用附近的沙土覆盖余火。用上述
A 方法灭火依据的原理是（
）
A.使可燃物与氧气隔离
燃烧：通常情况下，可燃物与 氧气 发生的 一种发光、发热的剧烈的 氧化 反应。
思考：燃烧一定发光放热，但有发光放热的现 象一定是燃烧吗？ 不一定。比如灯泡发光、放 热，但不是燃烧。
探究燃烧的条件
探究燃烧的条件 —提出问题
什么物质在什 么样的条件下 才会燃烧？
什么样的物质在什么样 的条件下能燃烧
查阅资料： 红磷着火点——240℃ 白磷着火点——40℃
现象1 试管中 的白磷
现象2 水中的 白磷
现象3 试管中 的红磷
结论： 燃烧需 要氧气
结论：燃 烧需要达 到一定温 度（着火 点）
着火点：可燃物燃烧时的最低温度
着火点是物质本身所固有的性质，无 法升高或降低。不同物质的着火点是 不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 700～750
深度思考：热水中的白磷怎样才能燃烧呢？
氧气
热水
整理现象
物质
具备的条件 现象
1
可燃物
试管中的白磷 氧气
温度达到着火点
2 水中的白磷 可燃物 温度达到着火点
3
可燃物
试管中的红磷 氧气
探究燃烧的条件 -----获得结论
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
课堂小结
①可燃物
1.燃烧的条件
②与氧气接触
燃
烧 和
③温度达到着火点
灭
①清除可燃物
火
2.灭火原理和方法 ②隔绝氧气
③降温至可燃物的 着火点以下
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1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
探究燃烧的条件 —猜想与假设
❖猜想一 ❖猜想二 ❖猜想三
物质具有可燃性 物质与氧气接触 达到适宜的温度
探究燃烧的条件 —设计实验方案
探究燃烧的条件—进行实验
[实验一] 用酒精灯分别点燃粉笔和纸团
粉笔
点不着
纸团
点燃了
结论：物质必须具有可燃性，即燃烧要有可燃物。
[实验二]
在烧杯中倒入适量开水，把一小块白磷放入水中， 同时在左端试管中放少量白磷，右端试管中放一 小块红磷。用气球将试管口封住（环保作用）。
同
缺
时
一
具
源自文库
不
备
可
分析灭火原理
活动
以小组为单位，尝试用不同的方法把 燃着的蜡烛熄灭，看哪个小组的方法最多
灭火材料和工具 烧杯、水、胶头滴管、 湿抹布、剪刀 、书本、 沙土
可以尝试不用上述物品，只要能灭火就算成功。
小组讨论 各抒己见
灭火方法
1、用嘴吹灭或者用 书本扇灭
2、用水灭火
你的理由（灭火原理） 降低温度到着火点以下 降低温度到着火点以下
第六单元 燃烧与燃料
燃烧与灭火
（第一课时）
南江县第四中学 程蓉
工业炼钢
生产生 活中的
燃烧
发射火箭
燃放烟花
用火做饭
学习目标
1.知识与技能：
探究和学习燃烧的条件和灭火的原理；
2.过程与方法：
通过对燃烧条件、灭火原理等的实验探究活动， 学习运用控制变量法和体验探究科学的过程；
3.情感态度与价值观：
能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展 的作用，通过燃烧和灭火知识的学习，增强安 全防火意识。
B.撤离可燃物
C.降低可燃物的着火点
D.降低可燃物的温度
A 3.下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是（ ）
灭火实例
灭火原理
A 住宅失火时，消防队员 降低可燃物的着火
用水灭火
点
B 酒精在桌上着火时，用湿 抹布盖灭
隔绝空气或氧气
C 炒菜油锅着火时，用锅 盖盖熄
隔绝空气或氧气
D 扑灭森林火灾时，设置 可燃物与燃烧物隔离 隔离带
3、用剪刀灭火 清除可燃物
4、用烧杯或沙土灭火 隔绝空气
5、用湿抹布灭火
隔绝空气和降温到着火点以下
燃烧的条件 1、可燃物
2、与氧气充分接触
灭火的原理与方法
清除可燃物 隔绝氧气
3、温度达到着火点
降温到可燃物
的着火点以下
（三个条件同时具备）（破坏任一条件即可灭火）
联系生活，学以致用
炒菜时油锅中的油不慎着 火，可用锅盖盖灭。灭火 的原因是 隔绝氧气 。