小学美术《窗口》教学设计范文
最新小学美术教案《窗口》
小学美术教案《窗
口》
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课堂教学设计
窗口
美术（四年级上册第七课）湖南美术出版社出版
执教者:李桂锋单位：临桂县城第一小学
一、课型：综合课
二、教学目标
1、培养团队精神、想象、创造和动手能力。
２、热爱生活，发现美、创造美,在创作的过程中体会美术的乐趣.
三、教学重难点
重点:学习简单的手工制作
难点:以生活为源泉进行创作，工具的使用。
四、教学对象分析
经过三年的小学美术教育,学生们能比较容易的绘画出简单的画面,手和脑的配合能力也能够完成本课的手工制作;已经能够写作,能够用比较清晰的语言表达介绍身边的事物特征。
五、教学策略
以学生已有的知识和经验为基础，让学生自己发现，主动参与,因此,我以“窗口”为载体引导学生尝试构成设计,使学生在熟悉的
生活环境中获取素材,在过程中培养学生的创造和动手能力。
教学时，主要采用小组合作的方式，促使每位学生积极参与设计与制作,使不同程度的学生都能在学习的过程中互取所长。
六、教学媒体设计
图片投影展示自制教学软件
七、课前准备
教师:多媒体课件
学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸(泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔
八、教学过程与设计。
小学美术教案四年级上册07课 窗口
小学美术教案四年级上册：07课窗口小学美术教案四年级上册：07课窗口[分析]窗口一、教材分析小学美术教案四年级上册：07课窗“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材窗的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
主图下的小图为中国古代园林的经典代表――“上海豫园”中的一个砖雕漏窗，窗外之景与窗内之色遥相呼应，对比成趣，为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。
这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。
小学美术教案四年级上册：07课窗口教材小学美术教案四年级上册：07课窗口中设置了一个小训练。
学生在欣赏、讨论之后对窗有了更进一步的认识，在此基础上给予发挥个性的空间，培育创新意识和创造能力。
并为他们下一步的设计制作打下良好的基础。
本课小学美术教案四年级上册：07课窗口展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。
如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。
同时还对学生渗透了取景构图的知识。
教材还呈现了一幅小图，一面墙上画了几个窗，窗前像模像样地摆放了几把摇椅。
借此提醒把学习与生活联系起来，使学生产生成功感，从而产生学习的动力。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
二、教学目标◆了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
◆能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
◆渗透取景构图知识。
◆培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
三、教学思路本课是属于“设计・应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。
在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版教学内容本节课为湘美版四年级上册美术课程《窗口》。
课程旨在通过观察和描绘不同类型的窗户，让学生理解窗户不仅是建筑的一部分，也是连接室内外空间，传递光线和风景的重要元素。
教学内容涉及窗户的基本结构、功能以及在美术作品中的象征意义。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同风格的窗户，学会用线条和色彩表现窗户的透视关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握描绘窗户的基本技巧，提高观察力和绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的美的事物保持好奇心和欣赏态度，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 窗户的透视关系表现：四年级学生尚处于空间感知能力的发展阶段，准确表现窗户的近大远小透视关系是一大挑战。
2. 窗户细节的描绘：窗户的构造复杂，如何引导学生关注并描绘出窗户的细节，如窗框、玻璃等，需要恰当的教学方法。
教具学具准备1. 教具：窗户的图片或模型、美术教材、多媒体教学设备。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的窗户图片，引导学生观察并分享他们对窗户的感受和认识。
2. 新授：讲解窗户的基本结构，引导学生了解窗户的功能和设计特点。
通过示范，教授描绘窗户的方法和技巧。
3. 实践：学生分组观察教室内的窗户，尝试用铅笔画出窗户的轮廓，并在此基础上添加透视和细节。
4. 练习：学生独立完成一幅窗户的绘画作品，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，强调每个作品的独特之处，鼓励学生相互学习。
板书设计板书将简洁清晰地呈现本节课的主要内容，包括：- 窗户的基本结构和功能- 描绘窗户的步骤和技巧- 窗户在美术作品中的象征意义作业设计作业要求学生在课后选择一个自己喜欢的窗户，用彩色铅笔进行精细描绘，注意透视和细节的表现。
作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的绘画技能。
小学美术《窗口》优质课教案、教学设计
小学美术《窗口》优质课教案、教学设计《窗口》教学设计一、欣赏感受，引发共鸣1、情景导入：窗，是一首诗，清风拂面。
窗，是一首歌，惬意抒怀。
窗，是一幅画，照应心田。
回顾上节课学习活动一所学内容，将上节课展示的各式各样的窗口再回顾一遍。
师：同学们，窗户是建筑的眼睛，眼睛是心灵的窗口，这节课我们继续学习第7 课《窗口》的学习活动二——画窗口（板书）。
2、欣赏画作：古往今来，文人墨客倚窗抒怀，窗口更是画家喜爱变现的题材，看看画家是怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？3、交流印象：说说你的感触。
二、艺术创想、构思立意1.艺术创想:我们来玩一个艺术布景的游戏,老师这儿有几个主题,可以用什么样的窗口来表达呢?画面需要些什么元素?请四人一个团队来当设计师,画出一张有主题的构思草图,也可以自创主题来构思。
主题文字:古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口……学生小组讨论画出草图,汇报构思,老师随机评价。
2.你想画什么样的窗口?表达什么?鼓励学生的想法,适时给予建议。
三、画法指导，步骤呈现1.空间层次:看看这个组的草图,有几个空间层次?画的顺序是怎样的? 近(窗台前的布置)—中(窗户的样式)一远(外的景色),注意近大远小。
2.角度:比较这两幅画角度有什么不同?重点突出什么?从里面看窗外突出窗外,从外面看窗内突出窗内。
3.画法:比较这两幅画画法有什么不同?重点表现什么?线描细致地刻画了窗户及装饰,色彩创造性地表现多个窗景。
4.细节处理:请学生上台添画三个细节。
老师这有一个平开窗,怎样表现窗扇推开的效果呢?斜斜的透视变形还想画出风吹进来的感觉,怎样表现?流畅飘动的弧线表现窗帘。
透过窗的棂阁,看见墙角种的一株梅树,怎样画出它的树干?还可以补充什么?完善构图。
提醒学生透视关系，遮挡关系的运用。
5.步骤呈现:看看这位同学是怎样完整地画出窗口。
四、自由创作，巡视指导作业要求:通过回忆或想象,画出自己家或自己喜欢的窗口及景致款处给你的画取个名字。
小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）
小学美术《窗口》教学设计小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《窗口》教学设计篇1[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)线性表现工具、水彩笔。
[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
四年级美术上册《窗口》教案、教学设计
在教学过程中，教师关注学生的参与程度、绘画技能、创作思路和合作精神等方面，进行全面、客观的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组窗口主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品中的窗口有什么特点？它们给你什么样的感受？
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：窗口不仅是建筑的一部分，更是连接内外世界的桥梁，透过窗口我们可以看到不同的景象，感受到不同的情绪。
四年级美术上册《窗口》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解窗户的基本结构及其在美术创作中的应用，包括窗框、窗扇、窗玻璃等组成部分。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现窗口的内外景象，培养观察力、表现力和创造力。
3.掌握窗口主题绘画的创作方法，学会运用透视、光影等技巧，提高绘画水平。
针对以上学情，本章节教学将从学生的实际出发，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践，提高他们的绘画技能和审美素养，使学生在愉快的创作过程中，感受美术的魅力，培养良好的情感态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现窗口主题的能力，以及掌握窗口绘画的基本技巧。
3.培养学生的审美观念，使学生学会欣赏和分析美术作品，提高学生的艺术素养。
4.通过窗口主题的创作，引导学生关注人与人、人与自然的和谐关系，培养学生关爱他人、保护环境的责任感。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已具备一定的绘画基础和审美能力，他们对生活中的美好事物充满好奇，对美术创作表现出较高的兴趣。在此基础上，学生对窗口主题的学习具有以下特点：
2.技能水平：线条流畅，形状准确，色彩搭配合理，透视和光影处理得当。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
![湘版美术四年级上册窗口教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/649f2427f4335a8102d276a20029bd64783e62a0.png)
湘版美术四年级上册窗口教案[001] 教学内容主题：有趣的线条目标：1.认识线条在美术创作中的作用2.掌握画各种线条的方法3.培养学生的动手能力和观察能力教学重点：1.学生能够自如地操控线条2.学生可以用线条表现物体的外形3.学生能够自主创作教学难点1.学生能够将画面中的线条和主题联系起来2.学生需要在自主创作时克服害怕表达的心理教学过程第一节课：认识线条1.教学目标通过图片、视频等方式，让学生感受线条在美术创作中的作用，认识线条的种类和表现方法，并能够简单地画出几种线条。
2.教学重点认识线条在美术创作中的作用掌握画各种线条的方法3.教学难点学生能够将画面中的线条和主题联系起来1.用图片等素材感受线条所表达的意境2.通过图片、视频等方式，让学生认识线条的种类和表现方法3.学生自己画出几种线条并理解它的表现方式4.教师指导学生用宽窄不一的线条画出水杯的形状5.学生自由发挥画出不同物品的表现第二节课：用线条表现物体的外形1.教学目标通过班级互动的方式，让学生欣赏和创作线条形态，学会将线条的形态和物体的形态结合，用线条表现物体的外形。
2.教学重点用线条表现物体的外形掌握擀面杖揉面的基本动作3.教学难点形态表现的逼真感4.教学过程1.展示各种线条的形态，并且让学生在辨认并表达的同时感受它们所表达的意境。
2.进行线条创作，将线条变形成不同物品的形态3.引导学生用线条表现几种物品的形态4.制作简易拓印工具，用线条拓印入门级素材5.通过擀面杖揉面的基本动作让学生体会线条的柔韧性。
第三节课：自主创作1.教学目标引导学生在掌握基本线条的表现后，让学生自己创造自己的世界，每个人都是一位艺术家。
自主创作感受生活和创作的美好3.教学难点克服害怕表达的心理4.教学过程1.进行老师和学生间橱窗造型的设计2.学生自己创作，并在临摹各种题材中找到自己的方向3.通过小组讨论将自己的想法汇总4.班级物品拼贴制作，可以让学生通过自己的作品感受生活和创作的美好，增强学生自主创造的能力。
《窗口》的优秀教案
《窗口》的优秀教案《窗口》的优秀教案1教材：义务教育课程规范实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册。
教材分析：“窗让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风景。
”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材的主体图片是“家的一角”，造型新颖、线条优美的大窗，将窗外的'美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限的感觉。
教学目标：1、了解关于“窗”的常识以和文化内涵。
2、能选择合适的资料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养同学热爱生活的情怀和发明美的生活的欲望。
教学重、难点：窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。
教学准备：1、师生在课前通过各种途径搜集各种窗的图片、照片、文字资料，了解窗的艺术特征。
2、卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作资料与工具。
3、电子课件。
教学过程：第一课时一、课前准备：1、安排同学通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互交流。
2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作资料与工具。
3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。
设计意图：同学主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培养同学自我探究的能力。
通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对同学进行一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。
二、导入新课。
（一）、初步谈话。
课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。
今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？（二）、欣赏窗户。
1、播放窗的电子课件，让同学欣赏。
教学方法：一张张的图片、照片，让同学派代表回答，教师适时进行评判。
2、同学讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：①我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多的珍贵经验，我们为有这样的先辈而感到自豪。
②我国的历史悠久，古人在不同的时期发明的文明和文化遗产，是我们后人的一笔财富。
最新窗口(四年级美术《窗口》教学设计)
《窗口》教学设计山东省高密市孚日学校田凤山一、导入同学们，今天我们来学习第七课《窗口》的活动二：画窗口（板书）。
窗，是一首诗，清风拂面。
窗，是一首歌，惬意舒怀。
窗，是一幅画，照应心田。
古往今来，文人墨客依窗抒怀，王维的“君自故乡来，应知故乡事，来日绮qi窗前，寒梅著花未”（您刚从咱们家乡来，一定知道家乡的事。
在您来的时候，窗前那棵不畏冰雪严寒的梅树开花了没有？），表达诗人通过窗前梅花进而对家乡的思念之情。
窗口更是画家们喜爱表现的题材，它既能表现自然风光，又能表达人文内涵。
二、作品赏析：下面我们来看看画家笔下的窗，一边欣赏，一边感受，然后把你印象最深的是哪一幅记下来，记住它表现了什么？1、这幅画的题目是《开着的窗户》，是法国著名画家马蒂斯在1905年的秋季沙龙里展出的重要作品。
画面上墙面只占一小部分，窗户占了一大片地方。
窗户对着外部世界大大敞开——阳台上摆着花盆，还长着藤蔓，然后就是大海、天空和船只。
2、这幅画的题目是《窗外的巴黎》，是俄国绘画大师夏加尔的布面油画（1913年），现藏于纽约古根海姆博物馆。
夏加尔，犹太人，生于俄国，后随他的导师去了巴黎，《窗外的巴黎》就是夏加尔对巴黎大城市的新鲜感受。
整幅画充满梦幻色彩，他描绘了当时世界最繁华的城市景象：高大的城市建筑、艾菲尔铁塔、匆忙的行人和五颜六色的生活体验，这是梦一般的城市，寄托着夏加尔梦一般的理想。
画面中的人脸猫、双面人，看似梦幻、天真、不符逻辑，实质却是夏加尔真实的心灵状态。
这种超现实主意的风格是犹太人夏加尔对待这个世界理解的方式。
3、其他画家的作品。
后面两幅画作品也非常漂亮，是老师从网上搜的，虽不知道是哪位画家画的，但我对这几幅画很有感觉，发现它们的时候给我眼前一亮的感觉，也让同学们欣赏一下吧，相信同学们也一定会有一些你们自己的一些理解。
4、学生作品欣赏。
这是几幅学生作品，请同学们观察一下他们是怎样表现窗口的。
好，作品欣赏就到这里吧，告诉老师给你印象最深的是哪一幅？为什么？（找1-2名同学说说）三、构思立意刚才老师同你们一起欣赏了画家和同学的窗口作品，你们在心里一定也有了自己想表现的窗口吧？那你想画什么样的窗口，表达什么？能跟同学们说说你想画的窗口是什么样子吗？找1-2名同学说说自己想画的窗口。
《窗口》美术教学设计
《窗口》美术教学设计《窗口》是一本美术教材的教学设计。
本教材旨在培养学生对窗户的观察能力和创意表达能力。
通过观察和绘画窗户的主题，帮助学生加深对窗户的理解，并培养他们的艺术审美和创造能力。
本教学设计主要分为三个部分：教学目标、教学内容和教学活动。
一、教学目标：1. 培养学生对窗户的观察能力。
通过观察不同窗户的形状、结构、材质以及与周围环境的关系，帮助学生学会用艺术眼光去观察事物。
2. 培养学生对窗户的创意表达能力。
通过绘画和创作窗户的作品，让学生能够用自己的方式表达对窗户的理解和想法。
3. 培养学生的艺术审美和创造能力。
通过欣赏和评价窗户艺术作品，帮助学生培养对美感和审美品味的培养。
二、教学内容：1. 窗户的形状、结构和材质。
2. 窗户与周围环境的关系。
3. 窗户的美感和艺术表达。
三、教学活动：1. 观察窗户和分析窗户的形状、结构和材质。
教师可以带领学生到校园或社区附近观察窗户，并利用图片或实物进行讲解。
学生可以用素描或照片记录他们观察到的窗户。
2. 绘画窗户的形状和结构。
学生可以根据自己的观察，选择一个窗户的形状和结构进行绘画。
教师可以引导学生运用线条、形状和比例等基本美术元素进行表达。
3. 创作窗户的环境。
学生可以选择一个窗户的场景，绘画窗户周围的环境，如建筑物、街道、植物等。
教师可以引导学生运用色彩、光影和纹理等技巧进行表达。
4. 欣赏和评价窗户艺术作品。
教师可以展示一些窗户艺术作品给学生观赏，然后引导学生进行讨论和评价。
学生可以描述作品的风格、表现主题以及自己的感受和想法。
5. 制作窗户艺术作品展览。
教师可以组织学生将自己绘制的窗户作品制作成展板，并在学校或社区内举办窗户艺术作品展览，让更多的人欣赏和体验学生的创意和艺术。
通过《窗口》美术教学设计，学生可以培养对窗户的观察能力和创意表达能力。
同时，学生还可以通过观察和绘画窗户的形状、结构和材质，加深对窗户的理解，并培养自己的艺术审美和创造能力。
四年级上册美术教案-窗口 -湘美版
四年级上册美术教案-窗口 -湘美版教学内容本课教学内容为湘美版四年级上册美术教材《窗口》一课。
课程围绕“窗口”这一主题，引导学生观察生活中的各种窗户，发现窗户的形状、结构、装饰等特点，并通过绘画、手工等方式创作出自己的窗户作品。
教学目标1. 让学生了解窗户的形状、结构、装饰等特点，培养观察力。
2. 培养学生的绘画、手工技能，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识，鼓励个性化创作。
4. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
教学难点1. 窗户的透视关系表现。
2. 窗户细节的描绘。
3. 创新性窗户设计。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、窗户模型、绘画材料、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室的窗户，讨论窗户的形状、结构、装饰等特点。
2. 新课讲解：介绍窗户的基本知识，如窗户的种类、结构、装饰等。
3. 示范讲解：演示窗户绘画、手工制作的方法和技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行窗户绘画或手工制作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的美，激发创新意识。
板书设计1. 板书《窗口》2. 板书内容：- 窗户的形状、结构、装饰- 窗户绘画、手工制作方法- 创新性窗户设计作业设计1. 绘画作业：学生选择一种自己喜欢的窗户，进行绘画创作。
2. 手工制作：学生利用废旧材料，制作一个具有创意的窗户模型。
课后反思本节课通过观察、讨论、绘画、手工等多种形式，让学生深入了解窗户的特点，培养了学生的观察力、绘画技能和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，充分发挥他们的个性。
同时，教师应不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源和方法。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实践中感受美术的魅力，激发他们的创新潜能。
此外，加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的审美情趣和合作精神。
《窗口》美术教学设计
《窗口》美术教学设计教学设计：《窗口》美术教学设计一、设计背景在美术教学中，我们常常通过教学设计来培养学生的创造力、观察力和审美能力。
本次教学设计主题为《窗口》，通过窗口的画面构图，培养学生观察和表达能力。
二、教学目标1. 培养学生观察力和表达能力；2. 增强学生对窗口艺术的理解和欣赏能力；3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学内容1. 窗口的形状和构图特点；2. 窗外景色的描绘和表现方法；3. 窗户中的人物、物体和情感的表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲解窗口的意义和作用，引导学生对窗口进行观察和思考。
并呈现一些著名画家的窗口作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过展示不同形状和样式的窗口，讲解窗口的形状和构图特点，并引导学生发现窗户中的艺术元素和构图规律。
3. 示范教学（15分钟）教师通过实际绘制一个窗口的画作，展示描绘窗外景色和窗口中的人物、物体和情感的技巧和表现方法。
同时，讲解绘画中的基本色彩运用和光影效果的表现。
4. 学生练习（30分钟）学生进行绘画练习，根据自己的观察和想象，选择一个窗户场景进行创作。
鼓励学生多角度观察窗户，运用绘画技巧描绘窗外的景色、窗户中的人物和物体，以及窗户所传递的情感。
5. 互评交流（20分钟）学生交流彼此的作品，互相欣赏和评价。
教师引导学生分享自己的创作过程和意图，并就作品中的亮点和不足提出建议和改进意见。
6. 总结（10分钟）教师对学生的创作进行总结和点评，强调窗口艺术的表现手法和技巧。
同时，要求学生反思自己的创作成果，总结其中的经验和教训。
五、教学评价1. 学生画作评价：评价学生的创作作品是否符合窗口艺术的表现要求，包括形状构图、色彩运用、光影效果和情感表达等方面；2. 口头评价：通过学生的互评和教师的点评，评价学生在创作过程中的观察力、表达能力和创造力。
六、教学延伸1. 继续探索窗口艺术，联系学生的生活和环境，进行更深入的创作；2. 邀请专业绘画家或艺术家进行讲座和示范，拓宽学生的艺术视野；3. 进行小组合作，设计窗口艺术展览，展示学生的创作成果。
四年级上美术说课稿窗口湘美版
7、窗口尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册第七课《窗口》。
下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计这几个方面来谈谈我对本科的教学设计。
一、教材分析《窗口》是湘教版小学美术教科书中第七篇课文，这一棵属于“设计.应用”学习领域。
教材用“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风光。
”这两句非常诗意的话道出了窗的实用功能和装饰功能。
教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
主图下的小图为中国古代园林的经典代表“上海豫园”中的一个砖雕漏窗，窗外之景与窗内色遥相呼应，对比成趣，为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。
这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。
教材中设置了一个小训练。
学生在欣赏、讨论后对窗有了更进一步的认识，在此基础上给予发挥个性空间，培育创新意识和创造能力。
并为他们下一步的事迹制作打下良好的基础。
本课展示学生制作的几个造型风格不同的窗户，并配以与窗造型风格和谐的美丽图画。
这样更好的体现了窗的“引景”作用。
同时参透了取景构图的知识。
本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
二、学情分析本节课面对的教学对象是小学四年纪的学生，这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、了解关于窗的常识与文化内涵及取景构图的知识。
2、能制作一个造型独特的窗并衬托上和谐的风景。
3、培养学生热爱祖国文化、热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了一下教学重难点：重点：了解窗的知识及制作出造型独特的窗。
难点：窗的制作及配景。
三、教法学法在教学中，为更好的突出重点、突破难点，体现课程事迹注重人文关怀，侧重学生的体验过程，本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。
四年级上美术教案-窗口1-湘美版()
四年级上美术教案-窗口1-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版四年级上册美术教材中的“窗口1”章节。
学生将通过本节课的学习，了解和掌握窗户的基本结构和特点，学习如何通过绘画表现窗户的立体感和光影效果，并能够运用所学知识创作一幅以窗户为主题的美术作品。
教学目标：1. 让学生了解窗户的基本结构和特点，培养学生的观察能力和绘画表现能力。
2. 通过学习光影效果的表现方法，提高学生对美术作品立体感的认识和表现能力。
3. 培养学生运用所学知识创作美术作品的能力，激发学生的创新意识和艺术修养。
教学难点：1. 窗户结构的理解和绘画表现。
2. 光影效果的表现方法。
3. 美术作品的构图和色彩搭配。
教具学具准备：1. 教师准备：窗户模型、绘画工具、教材、PPT等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示不同类型的窗户图片，引导学生关注窗户的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解窗户的基本结构，分析窗户的绘画表现方法，引导学生学习光影效果的表现技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范绘画窗户，讲解绘画步骤和注意事项，引导学生注意窗户的立体感和光影效果。
4. 学生练习：学生根据教师示范，独立完成一幅窗户绘画作品，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相交流学习，教师点评总结。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调窗户绘画的重点和难点，布置课后作业。
板书设计：1. 四年级上美术教案-窗口1-湘美版2. 教学内容：窗户的结构和特点、绘画表现方法、光影效果的表现技巧。
3. 教学目标：培养学生的观察能力、绘画表现能力、创新意识和艺术修养。
4. 教学难点：窗户结构的理解和绘画表现、光影效果的表现方法、美术作品的构图和色彩搭配。
作业设计：1. 课堂练习：完成一幅窗户绘画作品。
2. 课后作业：根据本节课所学内容，创作一幅以窗户为主题的美术作品，要求运用光影效果和立体感表现。
湘版美术四年级上册窗口教案[001]
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湘版美术四年级上册窗口教案[001]前言本教案是为了帮助湖南地区四年级学生更好地学习美术，特别是湘版美术上册。
在编写教案时，我们遵循了“以学生为中心，以问题为导向”的教学理念，致力于培养学生的创造力和审美能力。
教学目标•了解并掌握不同的线条和形状；•学习绘画基本技法，并掌握其应用；•增强学生的观察能力和审美能力。
教学内容第一课：线条和形状1.线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等等；2.形状的种类和特点：三角形、矩形、圆形、椭圆形等等；3.练习绘制不同类型的线条和形状。
第二课：颜色和色彩1.颜色的基本知识：颜色的三个属性、颜色的分类等等；2.基本色的混合与调和；3.绘画实践：练习用不同的颜色和色彩完成一个简单的画作。
第三课：素描和造型1.素描的基本知识：构图、比例、透视、明暗等等；2.观察练习：观察自然物或静物，进行简单的素描练习；3.绘画实践：在学习了素描基础后，完成一幅有造型感的画作。
第四课：水彩画的基本技法1.水彩画基本技法的介绍：用水连接颜料、上、中、下笔法、控制色彩等等；2.绘画实践：运用水彩画的基本技法，完成一幅简单的画作。
教学方法1. 教师引导 + 学生自学教师首先会对本节课的主题进行简要介绍，然后放一些相关的图片或视频。
学生可以看到图片或视频中的画作、线条、颜色、形状等等，通过对图像的观察和分析，学生自学这些素材的基础知识。
2. 小组讨论式教学在讲解了基础知识后，教师会将学生分成几个小组，每个小组分别练习一种素材的基础技巧。
小组内的学生可以相互交流，比较不同素材和不同技巧之间的异同点，寻找发现其中的规律和方法。
3. 个人画作教学在掌握了一些基础技巧之后，学生会有机会用到这些技巧和知识并创建自己的画作。
教师会为每个学生提供所需的颜色，水彩颜料等等。
教学评价本教案的教学评价主要注重于学生的思维和应用能力。
•能够辨识不同种类的线条和颜色；•能够熟练掌握不同种类的基本技法，并能够灵活地运用；•能够完成符合设计要求的画作；总结本教案围绕着学生的需求，为学生提供了相关的基础素材、理论知识和实践技巧。
小学美术《窗口》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与窗户相关的美术创作问题，如如何运用线条、形状和色彩描绘窗户等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学知识创作一幅以窗户为主题的美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗口》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过窗户的美丽和变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗户在美术创作中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们通过分组讨论、实验操作和成果展示，不仅提高了自己的美术创作能力，还学会了与他人合作、分享。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要加强对学生独立思考能力的培养。
此外，在教学难点和重点的讲解中，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，但仍有部分学生难以消化。这可能是因为我对难点的把握不够准确，或者讲解方式不够生动有趣。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，尝试采用更多有趣的案例和互动环节，帮助学生更好地理解知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了窗户的基本结构、美术元素运用以及在美术创作中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对窗户创作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
湘版小学美术四年级上册 第七课 《窗口》教案新部编本
教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
四、欣赏评价
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)
小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼
教学目标
知识目标：了解“窗”的常识及其浅显的文化，并能用不同的材质采用绘画或者拼剪的方式设计出自己心中的窗口。
能力目标：培养学生动手操作能力和设计能力。
情感目标：感受“窗”给我们的生活带来的美好情感，体会人们的智慧结晶。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
湘版小学美术四年级上册第七课《窗口》教学设计
教材分析：
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣
二、研究学习、自主探究。
老师:大家看到这么多漂亮的窗口在心里是不是想赶快设计一个自己喜欢的窗口呢？（是）不要着急，想要画好我们就要先了解窗户的知识。
1、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格及装饰等）。
窗口美术教案
窗口美术教案【篇一：湘教版小学美术第七册第七课《窗口》教案】【篇二：四年级上美术教案-窗口湘美版】窗口教学目标：1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、展示窗口图片，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》二、了解认识认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等)4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
六、初步制作1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3、展示讲评。
第二课时一、感受想像、欣赏提高1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。
想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4、为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2、合作绘制画面。
3、进一步添加装饰。
三、延伸应用1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?2、将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。
湘版美术四年级上册窗口教案1500字
湘版美术四年级上册窗口教案1500字I. 教学目标1. 知识与能力：（1）了解湘绣的传统工艺和文化内涵。
（2）初步领会湘绣基本线条和颜色的运用。
（3）学会用不同材料与工具制作湘绣作品。
（4）培养学生创新思维，发扬湖湘民族传统文化。
2. 情感态度：通过本次课的学习，让学生了解和喜爱湘绣文化，引发学生的民族自豪感。
II. 教学重难点1. 教学重点：（1）介绍湘绣的历史渊源、工艺制作和文化内涵。
（2）让学生了解湘绣的线条和颜色运用方法。
（3）通过练习和制作湘绣，培养学生动手能力和创新能力。
2. 教学难点：（1）初步领会湘绣基本线条和颜色的运用。
（2）学会用不同材料与工具制作湘绣作品。
（3）培养学生创新思维，发扬湖湘民族传统文化。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）通过图片、视频、音频等途径，让学生了解湖南省，了解湘绣作为湖湘文化的代表性艺术形式，让学生初步感受湘绣在中国艺术史上的地位。
2. 观察（15分钟）（1）学生观察展示在课堂上的湘绣作品，当中可以有一些湖南的非物质文化遗产项目，如牛背上的米粉灯笼、洞庭湖鱼藕结、岳阳楼扇等。
（2）让学生分析湘绣作品的线条、颜色、图案和技法，从中领会湘绣的基本构成和特点。
3. 区分（10分钟）让学生们归纳、区分湘绣和其他四川、绍兴绣。
引领学生认识超过地方性的湘绣。
4. 模仿（25分钟）（1）教师讲解湘绣作品的线条和颜色运用方法。
（2）让学生模仿老师示范的线条和颜色，练习基本的湘绣技法。
（3）提供不同的材料和工具，让学生们制作属于自己的湘绣作品。
5. 展示和评价（5分钟）让学生展示自己的作品，并进行评价。
通过评价来增强学生的自信心和创新能力。
同时，也让学生了解欣赏湘绣作品的一些方法。
IV. 教学反思：本节课通过了解湖南省和湖湘文化，让学生初步认识湘绣的地位和重要性。
教师通过观察和模仿的方式，让学生了解湘绣的线条和颜色运用方法。
在制作湘绣作品的过程中，学生们积极参与，探索不同材料和工具的使用，锻炼了动手能力和创新思维。
窗口(四年级美术《窗口》教学设计)
《窗口》教学设计山东省高密市孚日学校田凤山一、导入同学们，今天我们来学习第七课《窗口》的活动二：画窗口（板书）。
窗，是一首诗，清风拂面。
窗，是一首歌，惬意舒怀。
窗，是一幅画，照应心田。
古往今来，文人墨客依窗抒怀，王维的“君自故乡来，应知故乡事，来日绮qi窗前，寒梅著花未”（您刚从咱们家乡来，一定知道家乡的事。
在您来的时候，窗前那棵不畏冰雪严寒的梅树开花了没有？），表达诗人通过窗前梅花进而对家乡的思念之情。
窗口更是画家们喜爱表现的题材，它既能表现自然风光，又能表达人文内涵。
二、作品赏析：下面我们来看看画家笔下的窗，一边欣赏，一边感受，然后把你印象最深的是哪一幅记下来，记住它表现了什么？1、这幅画的题目是《开着的窗户》，是法国著名画家马蒂斯在1905年的秋季沙龙里展出的重要作品。
画面上墙面只占一小部分，窗户占了一大片地方。
窗户对着外部世界大大敞开——阳台上摆着花盆，还长着藤蔓，然后就是大海、天空和船只。
2、这幅画的题目是《窗外的巴黎》，是俄国绘画大师夏加尔的布面油画（1913年），现藏于纽约古根海姆博物馆。
夏加尔，犹太人，生于俄国，后随他的导师去了巴黎，《窗外的巴黎》就是夏加尔对巴黎大城市的新鲜感受。
整幅画充满梦幻色彩，他描绘了当时世界最繁华的城市景象：高大的城市建筑、艾菲尔铁塔、匆忙的行人和五颜六色的生活体验，这是梦一般的城市，寄托着夏加尔梦一般的理想。
画面中的人脸猫、双面人，看似梦幻、天真、不符逻辑，实质却是夏加尔真实的心灵状态。
这种超现实主意的风格是犹太人夏加尔对待这个世界理解的方式。
3、其他画家的作品。
后面两幅画作品也非常漂亮，是老师从网上搜的，虽不知道是哪位画家画的，但我对这几幅画很有感觉，发现它们的时候给我眼前一亮的感觉，也让同学们欣赏一下吧，相信同学们也一定会有一些你们自己的一些理解。
4、学生作品欣赏。
这是几幅学生作品，请同学们观察一下他们是怎样表现窗口的。
好，作品欣赏就到这里吧，告诉老师给你印象最深的是哪一幅？为什么？（找1-2名同学说说）三、构思立意刚才老师同你们一起欣赏了画家和同学的窗口作品，你们在心里一定也有了自己想表现的窗口吧？那你想画什么样的窗口，表达什么？能跟同学们说说你想画的窗口是什么样子吗？找1-2名同学说说自己想画的窗口。
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小学美术《窗口》教学设计范文
小学美术《窗口》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
一，导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。
我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的.好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：
a.有哪些形状?
b.有哪些部分组成?。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户的特征。
2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口：
a.看到了什么季节、时间的景物?
b.还有描述哪些季节、时间的窗口?
c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
3，评窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。
有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
学生讨论回答:
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?
教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。
对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的”窗□》作品。
2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
四、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议。