初中英语教学中德育渗透计划
英语学科德育渗透计划
英语学科德育渗透计划
首先，德育渗透计划可以通过英语教学内容的选择和设计来实现。
教师可以精心挑选与道德品质和价值观相关的英语课文、文章
和视频素材，引导学生通过学习英语来了解和思考道德问题，培养
他们的道德情操和价值观念。
同时，教师还可以通过讨论、辩论和
写作等方式引导学生进行道德思考，提高他们的道德素养。
其次，德育渗透计划可以通过英语教学的活动和任务来实现。
教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在语
言实践中培养团队合作精神、尊重他人和公平竞争意识，从而提升
他们的道德修养。
此外，教师还可以通过布置英语作业和项目来培
养学生的自律性、责任感和诚实守信等品质。
此外，德育渗透计划还可以通过英语教学的评价方式来实现。
教师可以在英语考试和评价中适当地融入道德素养的评价要素，如
诚实度、团队合作精神等，从而引导学生树立正确的学习态度和道
德观念。
总之，英语学科德育渗透计划的实施需要教师在教学内容选择、
活动设计和评价方式等方面下功夫，通过多种途径培养学生的道德情操和社会责任感，从而全面提升学生的综合素质。
初中英语学科德育渗透计划
初中英语学科德育渗透计划初中英语学科德育计划在当今新课程改革中, 特别强调重视和加强青少年的品德教育。
我国在中小学各学科的新课程标准中, 均要求教师在课堂教学中, 不仅要向学生传授科学文化、培养能力, 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
道德教育的目的, 就是要通过启发诱导以及内在的努力修养, 培养出高尚的道德人格。
道德教育的效果必须完全体现在学生自觉自愿上, 任何外在强加的形式都无法证明其成效。
良好的环境的熏陶, 先进典型的示范, 循循善诱的教导, 多种渠道的影响, 这些教育方法都能有效地启发青少年积极向善的内在要求, 经过长期的主动努力, 达到较高的道德标准。
德育的内容是很广的。
一、英语教学担负着德育任务德育教育应当渗透到社会生活的各方面, 应当通过多渠道的方式来影响人的兴趣、情操与品性。
德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化, 而不是单纯的说教。
德育应当渗透到各课程之中, 与各科课程有机结合起来发挥作用。
这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。
有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。
这种观点是狭隘和片面的。
英语学科与其他学科一样, 担负着德、智、体、美诸多教育的任务。
人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关, 如果不共同发展, 不但整体的成长受到影响, 而且单方面的能力也不可能顺利培养。
中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关, 而这些都与他的道德教育有着密切的关系。
英语教学不是孤立的, 它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。
我们在外语教育中加强德育, 就能收到两者互相促进的良好效果。
二、通过英语教学培养良好的学风与品德1.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样, 需要长期坚持不懈的努力。
学生要踏踏实实,勤学苦练, 不畏困难, 才能学到知识, 不断进步。
学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。
英语教师德育渗透工作计划
英语教师德育渗透工作计划
本学期，我将深入贯彻学校的德育工作方针，以德育渗透为指导，制定以下工作计划：
1. 给学生上德育课程，引导他们树立正确的价值观念，培养良好的品德和行为习惯。
2. 在日常教学中，结合教学内容，注重培养学生的道德素养和社会责任感。
3. 组织学生参加各类德育活动和义工活动，培养学生的团队合作精神和奉献精神。
4. 开展德育主题班会，引导学生探讨社会热点问题，提高他们的社会责任感和参与意识。
5. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
通过以上工作计划的实施，我将加强对学生的德育引导，促进他们全面发展，培养品德好、心理健康、面向未来的新时代公民。
初中英语课堂教学中 德育渗透的方法和策略
初中英语课堂教学中德育渗透的方法和策略在英语教学中渗透德育能使英语课程在实现传授知识的同时又达到育人的目的，作为一名英语教师，要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，潜移默化地将素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。
教育工作者要从以下几个方面着重来渗透德育知识，让学生在英语学习的同时，在东西方文化交流学习的同时，在学好英语的同时，能更多地将德育内容学习渗透，更好地把握住“德”的度。
一、充分挖掘教材中的德育素材依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。
教师要在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融入英语课堂教学之中。
在学习“how do you do？”“how are you？”“excuse me.”“can you help me？”“sorry.”“thank you very much.”“you’re welcome.”等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。
讲到“mother’s day”“woman’s day”时，提倡为母亲献爱心，帮妈妈做些事，做小家务或沏杯热茶，向妈妈问声节日快乐等；帮妈妈、奶奶、姥姥等长辈做些力所能及的事。
学生们情绪高涨，培养了学生尊敬长辈的意识。
在讲到“teacher’s day”时，让学生知道老师是辛苦的，为了他们付出了很多的心血。
教育学生在课上给老师送上一份最真挚的祝福，那就是认真听讲、好好学习、取得优异成绩。
讲到“don’t touch it.”“keep off the grass.”“don’t spit on the floor.”“put it in the dustbin.”等句型时，让学生知道我们生活在社会大家庭里，要爱护我们这个大的家，从我做起，爱护公物、遵守社会公德，做一名合格公民，为社会的“和谐”做贡献。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，不仅仅是学习英语知识和技能，更重要的是在学习过程中培养学生的道德品质和行为习惯。
在初中英语教学中，德育的渗透是至关重要的。
本文将从不同的方面对初中英语教学中德育的渗透进行简析，以期提高教师对此问题的重视和认识。
初中英语教学中德育的渗透还可以注重学生的学习态度和品质培养。
在英语教学中，教师可以通过创设积极的教学氛围、激发学生学习兴趣、鼓励学生主动思考和合作学习等方式，引导学生形成积极的学习态度，培养他们的自主学习能力和创新精神。
教师还可以通过教学生讲述英语国家的先进事迹、英语名人的言行举止等内容，引导学生学习他们的优秀品质，崇尚英雄、学习楷模，培养学生的自律、坚韧、进取和团结协作的品质。
初中英语教学中德育的渗透还可以通过教学资源和教学方法的选择来体现。
教师可以根据学生的兴趣特点和学习能力，灵活选择教学资源，如通过英语歌曲、英语小说、英语影视资源等教学学生。
在选择教学内容和资源时，教师可以选择一些具有积极向上、健康向美、道德感染力强的内容，引导学生通过欣赏这些资源，感受其中蕴涵的道德观念和人文情怀。
教师还可以尝试多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、实地实践活动等，通过这些方法培养学生的团队合作精神、实践能力和创新精神，使学生在学习英语的过程中培养良好品质。
初中英语教学中德育的渗透还需要教师本身具有良好的道德品质和行为示范。
教师在教学过程中要做到言传身教，言行一致，以身作则。
教师要严格要求自己，做到言行一致，对学生负责，为学生树立良好的榜样。
教师要注重对学生的情感引导和心理疏导，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，关爱学生，尊重学生成长规律，引导学生健康成长，培养学生具有良好的品质和道德观念。
初中英语教学中德育的渗透是教学工作的重要内容之一，是培养学生健全人格、全面发展的需要，也是教育教学改革的重要任务之一。
希望本文的内容能够引起教师对初中英语教学中德育渗透的重视，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境。
初二英语德育渗透工作计划(5篇)
初二英语德育渗透工作计划（5篇）初二英语德育渗透工作计划精选篇1本期继续担任高二4班班主任工作。
班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。
一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。
可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。
怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法:一、抓好学生的思想工作(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
二、抓好常规工作:(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
三、加强学风建设:1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
四、活动安排:9月:利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。
10月:积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
11月:对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。
初中英语学科的德育渗透初中英语德育渗透教案
初中英语学科的德育渗透初中英语德育渗透教案英语教学中的德育渗透英语教研组现在是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。
英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。
寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。
“教书”“育人”两者同等重要。
忽视其中的任何一部分都是教师的失职。
因此,作为英语教师,必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务之外,更重要的还要在教学中实施育人的目的。
一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动,即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精神享受。
道德不仅是规范性品格,更重要的是有理想和引导性品格。
英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。
应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。
课堂上,我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。
教师是朋友,是道德认识环境的创设者,同时亦是道德楷模,是道德导师,是施爱者。
给予学生的是关心、接纳和尊重。
我们要笑对每个学生,对学生所犯的语言错误采取宽容的态度,从多元的角度去评价学生。
在教学过程中注重学生心理的变化,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
在学生学习的过程中,要让学生感到自已能够平等与他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,尊重每个同学的语言成果,不嘲笑别人。
课内外要学生争做“小老师”,真诚帮助学习上暂时有困难的同学,在互帮互助中,共同取得智育与德育的进步。
二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体,英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
英语学科德育渗透教学工作计划
英语学科德育渗透教学工作计划初三英语组“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”这是《英语新课程标准》中，对教学与德育的关系进行的一种很直观的阐述。
在素质教育的今天，德育成为促进学生全面发展最重要的组成部分。
教学中如果没有进行有效的德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。
英语是九年义务教育初中阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务，同时也要求教师在课堂教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质.因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。
那么如何在把德育的实效性渗透到英语教学中呢？我们计划从以下几点来来做：一、从教师自身出发，加强与学生的情感交流。
英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
教师除了要热爱教育事业，热爱学生，还要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
在教学中，及时了解小学生的心理活动，摸清每个学生的特点，当有的学生回答不出问题时，不要去责怪他，应给他一个改正的机会。
使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习，使自己感觉不到孤立和被鄙视。
以免给小学生的身心蒙上厚厚地心理阴影，使其品德得到培养，性格得到完善。
初中英语德育渗透教案
初中英语德育渗透教案一、教学目标通过本教案的实施，学生应能够：1. 了解德育的重要性和目标；2. 理解什么是正确的道德行为；3. 学会在日常生活中应用所学的道德原则。
二、教学内容1. 德育概念介绍- 通过讲解德育的定义和意义，引起学生对道德行为的兴趣，并培养他们对道德的认识。
2. 正确的道德行为- 通过案例分析和讨论，引导学生明确何为正确的道德行为，如尊重他人、诚实守信、乐于助人等。
3. 应用道德原则- 结合日常生活场景，引导学生将所学的道德原则应用到实际情境中，如决策、解决冲突等。
三、教学步骤1. 导入- 利用图片或视频等形式引起学生对德育的兴趣，激发探索的欲望。
2. 概念介绍- 讲解德育的定义和目标，并与学生分享一些道德行为的故事，激起学生的思考和讨论。
- 学生可根据自己的理解写下对德育的定义和目标。
3. 正确的道德行为分析- 以案例分析的形式，让学生讨论何为正确的道德行为，引导他们思考道德行为对自己和他人的影响。
4. 应用道德原则- 通过小组活动或角色扮演等形式，让学生实践应用所学的道德原则，如在决策或解决冲突的过程中。
5. 总结与反思- 引导学生回顾本课程的研究内容，并反思自己在日常生活中是否能够应用所学的道德原则。
四、教学评估通过课堂讨论、小组活动和个人反思等方式，评估学生对德育的理解程度以及能否将所学的道德原则应用到实际生活中。
五、教学资源- 图片或视频素材相关资源- 德育故事书籍或故事视频素材- 组内讨论及小组活动所需的材料和工具六、教学延伸- 鼓励学生主动参与校内外道德实践活动，如志愿服务、公益活动等，加深对道德行为的理解和实践。
- 建议学生每天反思自己的行为，保持良好的道德品质。
七、教学反馈与改进- 教师应及时收集学生的意见和建议，并在接下来的教学中做出相应调整和改进，以提高教学效果和满足学生的需求。
八、教学安全注意事项- 在进行实践活动时，确保学生的安全和健康。
以上是初中英语德育渗透教案的主要内容和步骤，希望能对教学有所帮助。
初三英语教师德育工作计划
初三英语教师德育工作计划
1. 坚持以身作则，做学生的榜样，在言传身教中传递正确的价值观念和道德观念。
2. 注重学生的思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 强化学生的道德修养，培养他们的道德情感和道德责任感。
4. 加强学生的社会责任感教育，引导他们积极参与公益活动，关爱身边的人。
5. 增强学生的自我约束意识，引导他们树立正确的行为规范和道德规范。
6. 鼓励学生发扬传统美德，培养孝敬父母、尊重师长的优良品质。
7. 善于发现学生身上的优点和闪光点，及时给予肯定和奖励，激发其良好品德的积极性。
8. 加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和心态，培养积极向上的情感。
9. 建立有效的家校沟通渠道，与家长共同关注学生的品德发展和德育工作，形成合力。
10. 不断提升自身的师德师风，提高德育工作的专业水平和能力。
初中英语教学中德育渗透计划5篇
初中英语教学中德育渗透计划5篇第一篇：初中英语教学中德育渗透计划初中英语教学中德育渗透计划《新课标》指出，教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。
一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育我在初中英语教学中，从培养学生的行为规范与学习习惯着手，注重加强学生心灵与情操的涵养，并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中，取得了较好的效果。
初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，来引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。
在“此时无声胜有声”的教学中，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。
二、引导学生发现和欣赏作品的美，进行美学教育美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。
教材中的传情、高尚之“美”很多，只要认真挖掘、巧妙运用，教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。
三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力，进行爱国主义教育英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及对人际关系的指导作用。
通过事例所展示的社会人生的画卷，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
在英语教学中，要注重发掘其深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。
总之，在英语学科的德育教育过程中，我在教学中努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。
初二英语德育渗透工作计划
初二英语德育渗透工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语德育渗透计划
七年级英语德育渗透计划第一篇：七年级英语德育渗透计划。
七年级英语德育渗透计划在英语教学过程中，教师注重英语的听、说、读、写的训练的同时，还应该通过英语教学对学生进行思想教育。
教师在授课中应结合课文的中心渗透一些良好的思想。
可以说教材是一个巨大而丰富的德育宝臧，如何去挖掘在于我们如何在英语语言教学中进行德育渗透。
我作为一名一线教师，对本学期的德育渗透做以下计划：一．转变观念，结合英语学科特点，制定一个总体规划。
把思想教育工作渗透到英语教学中去，教师必须要转变观念，不能总认为思想教育只是班主任和政治课老师的事情。
主动把德育渗透贯穿于教学各环节，既管教又管道。
还必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教。
应由浅如深制定一个三年的思想教育的总体规划，逐步实施，避免盲目和打乱仗。
二．确立德育渗透的内容1、前途理想教育许多学生在刚跨入中学的门坎时，思想上还是很幼稚、很茫然的。
他们不大清楚为什么进中学？毕业后进哪类大学？将来又成为哪方面人才？对这些新生，我常常要求他们一进中学就立志。
我常说“不想当元帅的兵，不是好兵。
”人无大志，前进就缺乏动力。
三年初中生活就会虚度。
同时我也结合英语课文教学，向学生灌输正确的道德精神，引导他们树立起远大理想。
针对部分男生英语基础差而怕苦畏难的情绪和“重理轻文”的思想，我常教育他们应立足课堂，放眼世界。
为国家的富强、民族的振兴，学好外语，掌握与国外进行政治交往、学术交流及商业贸易的交际工具——外语，是这一代青年义不容辞的职责。
只要增强了责任感、使命感，树立了雄心壮志，就没有克服不了的困难。
2、竞争意识教育二十世纪的九十年代，随着改革开放向纵深发展，“破产”、“下岗”等新名词逐步出现，“竞争”这两个词的出现频率也越来越高。
人们逐步意识到再也不能捧着一只“铁饭碗”吃一世了。
如何引导学生面对社会的挑战，适应“生存竞争”的大环境，这一问题也应引起教育工作者的高度重视。
初中英语教学中如何渗透德育教育
园丁沙龙初中英语教学中如何渗透德育教育■杨国良摘要：教书育人是教师的天职，德育工作应贯穿于各门学科，每个科任都要在自己的学科中进行德育教育。
英语老师在教学中不但要重视扩大学生的国际视野，也要对学生进行社会主义核心价值观的德育渗透。
关键词：德育教育；英语教学；德育渗透杰出教育学家赫尔巴特曾说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。
”作为一名英语老师，我们不但要传授英语言语知识，开拓学生国际视野，而且更要在教学活动中对学生进行德育渗透，把学生培养成为未来社会各行各业的合格人才。
作为英语老师，笔者来谈谈自己的做法。
一、利用教师本身的榜样示范作用，进行德育渗透榜样的引领作用对青少年来说是巨大的。
我从高从严要求自己，要求学生两个6：30到教室，我自己坚持做到。
我从教二十八年来，每个学期都能坚持出满勤，从不请假；在课堂上，我言语举止文明，仪容仪表端正，教态优雅，为学生树立了为人师表的美好形象；同时经常说正能量的话，如符合社会主义核心价值观的积极进取、乐于助人、勇于担当等。
用自己的言传身教来教育影响学生。
二、充分利用日常英语交际语言，培养他们文明的语言习惯在新课标外研版的英语课本中有大量的日常交际文明用语，如：“Hello.”“Please，”“Thank you very much.”“Excuse me.”“Can you help me.”“Good morning!”“Nice to meet you!”等。
在讲授外研版七上module10Spring Festival中的新年问好、新年相互祝福、相互送贺卡时，引导学生不要忘了日常生活中的礼貌问候、礼貌祝福。
在讲到问路时，我展示了两张问路的图片，一张是有礼貌地问路（Excuse me，could you please tell me how to get to the zoo?回答者很乐意帮忙）；另一张是没礼貌地问路（Where is the zoo?回答者不乐意帮忙），两种的问路方式得到了截然不同的回答。
英语学科渗透德育工作计划
英语学科渗透德育工作计划英语学科渗透德育工作计划时间过得飞快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的英语学科渗透德育工作计划，欢迎大家分享。
英语学科渗透德育工作计划1初三阶段面临中考，学生的德育教育显得更加重要，因为这个时期是他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。
本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
1、在学习中渗透，结合所学习的词汇和句子学习进行渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、在课堂教学中进行渗透，结合课文学习渗透英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，在本学期，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
3、在练习学习中，结合课堂操练应用渗透在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的'能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
英语学科渗透德育工作计划2初三阶段面对中考，门生的德育教诲显得更加紧张，因为这个期间是他们渐渐构成精确的全国观、人生观、代价观的关键阶段。
英语德育工作计划15篇
英语德育工作计划15篇英语德育工作计划1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透在七年级英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
七年级英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry。
”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“When do you usually？”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，七年级阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
初三英语德育渗透计划
初三英语德育渗透计划In order to effectively implement the moral education infiltration plan in Grade 9 English classes, it is essential to integrate moral values and ethical principles into the curriculum. By infusing English lessons with moral lessons, students can not only improve their language skills but also develop a strong sense of ethics and moral values. Teachers should incorporate moral dilemmas, ethical discussions, and real-life examples into their English lessons to help students understand the importance of good moral character and integrity.为了有效地在初三英语课堂中实施德育渗透计划，将道德价值观和伦理原则融入课程是至关重要的。
通过将道德教育与英语课程结合起来，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养良好的道德伦理观念。
教师们应该在英语课程中融入道德困境、伦理讨论和现实案例，帮助学生理解良好的品德和诚实的重要性。
In addition to classroom discussions and activities, teachers can also incorporate moral education through literature analysis. By studying literary works that explore ethical dilemmas and moral lessons,students can gain a deeper understanding of the complexities of human nature and the importance of making ethical decisions. Through analyzing characters' actions and motivations in literature, students can learn valuable lessons about empathy, compassion, and integrity.除了课堂讨论和活动外，教师们还可以通过文学分析来融入道德教育。
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八年级英语教学中德育渗透计划
廖莹莹《新课标》指出，教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。
在英语学科的德育教育过程，我挖掘英语教材中丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。
一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育
我在初中八年级英语教学中，从培养学生的行为规范与学习习惯着手，注重加强学生心灵与情操的涵养，并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中，取得了较好的效果。
初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，来引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。
在“此时无声胜有声”的教学中，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。
二、引导学生发现和欣赏作品的美，进行美学教育
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。
教材中的传情、高尚之“美”很多，只要认真挖掘、巧妙运用，教学中的德
育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。
三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力，进行爱国主义教育
英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及对人际关系的指导作用。
通过事例所展示的社会人生的画卷，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
在英语教学中，要注重发掘其深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。
我在教学中应该遵循英语教学规律，挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
2014年2月26日。