花种教学设计
《花种》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (1)
《花钟》教学设计一、教材分析《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元的第一篇精读课文。
本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
二、教学目标1. 知识与能力：会认“芬、芳”等9 个生字，会写“内、芬、芳”等12 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳、迷人、苏醒”等词语。
背诵课文第一自然段。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
3. 情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学习运用多样的句式表达。
2. 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、教学准备1. 教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习课文，搜集喜欢的花的资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 谈话导入：同学们，你们喜欢花吗？为什么？你们喜欢什么花呢？2. 揭示课题：今天我们来学习一篇关于花的课文《花钟》。
（板书课题，齐读课题）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示词语：芬芳、苏醒、艳丽、睡莲、醒来、万寿菊、昆虫、展示。
（2）开火车读，齐读。
（3）指导书写：“醒”“修”是左右结构，左窄右宽；“建”是半包围结构，笔顺是先里后外。
设计意图：通过自读课文，检查学生的预习情况，让学生初步了解课文内容。
（三）细读课文，品读感悟1. 学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，思考：这一段写了哪些花？它们分别在什么时候开放？（2）学生填空。
13《花种》教学设计(部编版三年级语文下册)
部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》教学设计教学导航【教学目标】1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
【教学难点】培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
13《花种》教学设计(部编版三年级语文下册)
部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》教学设计教学导航【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【教学目标】知识与技能：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】默读1、2自然段，说说这两段的大意。
【教学难点】学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
部编语文三下《花种》教学设计
1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？你都知道哪些鲜花的名字？
2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
（四）小组合作互动探究
1．用最快的速度朗读第二自然段，找出这一段的中心句。
2．小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。
3．指名用自己的话说一说。
4．在段中勾画出原因，读一读。
5．作者以什么花为例来说明？
6．老师找了很多资料，也没有找到在两点钟开放的花朵。但是，老师找到了另外一种山红海绿花，还有其它的几个时刻，需要什么花去表示呢？这就需要大家到课外和大自然中去寻找.
2．品花时
（1）这九种花分别在什么时候开放呢？
3.赏花开
(1)师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：)
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
2、画一画或写一写自己心中最美的花。
七、板书设计：
花钟
开花时间不同
温度、湿度、光照，昆虫活动
2、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！
花卉种养殖实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学目标1. 培养学生对花卉种养殖知识的掌握，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生热爱大自然、热爱花卉的情感，增强学生的环保意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
4. 培养学生自主学习和创新意识，提高学生的综合素质。
二、实践教学内容1. 花卉种类及特点2. 花卉繁殖技术3. 花卉栽培与管理4. 花卉病虫害防治5. 花卉市场调研与营销6. 花卉盆景制作三、实践教学过程1. 准备阶段（1）教师根据实践教学目标，制定详细的实践教学计划。
（2）教师组织学生进行花卉种类及特点的学习，了解各种花卉的生长习性和市场需求。
（3）教师指导学生准备实践所需的工具和材料，如花盆、土壤、肥料、农药等。
2. 实践教学过程（1）花卉繁殖技术1）播种繁殖：教师示范播种繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括种子处理、播种、覆盖等步骤。
2）扦插繁殖：教师示范扦插繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括选择插穗、消毒、扦插等步骤。
3）嫁接繁殖：教师示范嫁接繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括选择接穗、砧木、嫁接等步骤。
（2）花卉栽培与管理1）土壤准备：教师指导学生进行土壤消毒、施肥、松土等操作。
2）播种：学生按照所学知识进行播种操作，包括播种深度、行距、株距等。
3）浇水：教师讲解浇水技巧，学生进行浇水实践。
4）施肥：教师讲解施肥方法，学生进行施肥实践。
5）病虫害防治：教师讲解病虫害防治知识，学生进行病虫害防治实践。
（3）花卉市场调研与营销1）市场调研：学生分组进行花卉市场调研，了解市场需求、价格、竞争状况等。
2）营销策略：教师指导学生制定花卉营销策略，包括产品定位、价格策略、促销方式等。
（4）花卉盆景制作1）选材：教师指导学生选择合适的盆景材料，如树桩、石头、苔藓等。
2）制作：学生按照所学知识进行盆景制作，包括修剪、造型、布局等步骤。
3）养护：教师讲解盆景养护知识，学生进行盆景养护实践。
3. 总结阶段（1）教师组织学生进行实践总结，分享实践心得。
花种的教学教案
花种的教学教案教案标题：花种的教学教案教案目标：1. 了解不同花种的特点和生长需求。
2. 学习如何正确种植和照料花种。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 花种的特点和生长需求。
2. 种植和照料花种的方法和技巧。
教学难点：1. 如何根据花种的特点和生长需求进行种植和照料。
2. 如何培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 不同种类的花种样本。
2. 种植花种所需的土壤、花盆、种子或幼苗。
3. 图片或视频资料，展示花种的生长过程和照料方法。
教学过程：引入：1. 展示不同种类的花种样本，激发学生对花种的兴趣。
2. 引导学生讨论花种的特点和生长需求，引出本节课的主题。
探究活动：1. 分组让学生选择一种花种进行研究。
2. 学生通过阅读相关资料或观看视频，了解所选花种的特点和生长需求。
3. 学生讨论并记录下所选花种的特点和生长需求。
实践操作：1. 学生根据所选花种的特点和生长需求，准备种植所选花种所需的土壤、花盆、种子或幼苗。
2. 学生按照正确的种植方法，将花种种植到花盆中。
3. 学生根据所选花种的照料方法，进行适当的浇水、施肥和修剪等操作。
总结归纳：1. 学生分享自己的种植经验，总结出种植和照料花种的要点。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
拓展延伸：1. 学生可以选择不同的花种进行种植和照料，比较它们的生长情况和照料方法的差异。
2. 学生可以通过绘画或摄影等形式记录花种的生长过程，展示给同学们。
评估反馈：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对种植和照料花种的理解和掌握程度。
2. 提供反馈和建议，帮助学生改进种植和照料花种的技巧。
教学资源：1. 花种样本。
2. 图片或视频资料，展示花种的生长过程和照料方法。
3. 相关资料，介绍不同花种的特点和生长需求。
教学延伸：1. 学生可以将所学的种植和照料花种的知识应用到实际生活中，例如在家庭花园或学校花坛中进行花种的种植和照料。
2. 学生可以进行花种的观察和记录，形成花种观察日记或报告，提高他们的观察力和写作能力。
《花种》教学设计.doc
13・《花种》教学设计第一课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能止确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醍”等19个词语；结合语境理解词语。
2. 过程与方法目标：学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。
3•情感、态度与价值观目标：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学重点：了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。
课前准备：收集花的开放时间的资料。
课件教学时间：教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？2、播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
（课题：花）二、熟读课文，初步释疑。
1、口由大声地朗读课文，想一想那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）2、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一•读这课题呢？3、读了课文你还知道些什么？（交流）4、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读：第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达口己的喜爱Z情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
你为什么会如此钟悄于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
（一段是原文；一段是教师改编, 描写花儿开放的句式单调、干巴。
）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件岀示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？四、书写指导。
花种
《花种》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2.过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观：1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学设计：第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2．积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。
同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
4．指导书写“醒”。
1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2．读字识词，对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4．练习书写“醒”。
二、细读课文，明了大意1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
综合实践种花教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会对环境保护和生态文明建设的重视，培养学生的环保意识和实践能力成为教育的重要任务。
种花活动不仅能够美化校园环境，还能让学生在实践中学习植物生长的知识，培养他们的责任感、动手能力和团队合作精神。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧，并激发他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解植物生长的基本条件和过程。
- 掌握简单的种植技巧，如土壤准备、播种、浇水、施肥等。
- 学会使用简单的园艺工具。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究精神。
- 通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然的热爱和尊重。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
- 培养学生的耐心和细心，体会劳动的乐趣。
三、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，他们具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
四、教学资源1. 教材：《植物生长知识》、《园艺基础知识》等。
2. 教具：花盆、种子、土壤、园艺工具、记录本等。
3. 场地：校园内的空地或教室外的花园。
五、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 情境导入：教师展示校园内的美丽花朵，引导学生观察并提问：“你们知道这些花朵是如何生长的吗？”2. 提出问题：引导学生思考植物生长需要哪些条件。
（二）基础知识学习阶段（20分钟）1. 讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气等。
2. 演示种植技巧：教师示范如何准备土壤、播种、浇水等。
3. 学生互动：学生提问，教师解答。
（三）实践操作阶段（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组负责一块种植区域。
2. 种植过程：- 小组讨论种植计划。
- 按照计划进行种植，包括土壤准备、播种、浇水等。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）观察与记录阶段（20分钟）1. 观察植物生长：学生每天观察植物的生长情况，并记录在记录本上。
《花种》教学设计
13、《花钟》〔教学要求〕1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平的有效方法。
〔教学重难点〕1.课文用不同的说法来表达鲜花的开放，便各种花各具情态。
2.学会细致观察事物，描写事物的方法。
〔课前准备〕1.多媒体课件。
2、教师的花钟和学生的花钟。
〔教学流程和设计意图〕一、教学过程：〔设计意图〕创设情景，带着学生们走进意境，投入课文中去。
(一)创设情景，激趣导入：1.语言引导：同学们，你们喜欢五彩缤纷的鲜花吗？今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！2.直观感受：看，老师这儿就有一个花钟，（出示做好的花钟，有指针）漂亮吗？（板书：花钟）〔设计意图〕调动孩子的各种感官，使孩子的好奇心和情感移入文境。
(二)课件显示，讲解花钟。
1.讲解花钟：在我们祖国的很多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，游人都驻足观赏；在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征；很多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯；这是莫斯科的花钟。
2.过渡：这些花钟，不但美观，还能报时。
那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。
那么，课文中的花钟又是什么样子的呢？3.这节课，我们一起到课文中去寻找答案。
〔设计意图〕配乐范读，把学生的文境再带到课文中去，激发学生读后要有自己的感受，学生对课文中不理解的地方提出问题。
赋予生字生命，使学生感受亲切，愿意与它们去交朋友。
(三)初读课文，整体感知。
（教师配乐朗读课文）1.引导发现：⑴师：边听边想，你知道了些什么？知道什么就说什么。
小学语文教学课例《花种》教学设计及总结反思
述
力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。语文教
学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。
“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其
思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、 乐，纵观儿童语文作品，其表现形式的自由是我们成人 所达不到的。但是，我们在教学实践中往往碰到很多儿 童进入初中后，随着年级的升高，他们的作业中越来越 缺乏天真烂漫的童趣，缺少自己的想象。我每次上完课 批改作业时，发现大多是一样的，有的只是改变一下原 来的构想。有时上语文课学生也会尝试自己想象创作， 当拿掉任何的参照文章，学生进行自由创作时，只有少 数学生能较好完成作业，大部分学生文章十分简单，不 能深入想象创作。培养想象力是语文教育教学的一项重 要任务，学生的这种现象告诉我们，他们是缺乏一种语 文的想象能力。
志。
三年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡
时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。由于获得知
识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增
强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，
在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性 学生学习能
并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象思维 力分析
一、课前引入
1、进行各种花竞猜的比赛活动。并让学生说说他
们的意思。
教学过程
2、欣赏花的故事
二、创设情境，引入课题
1、欣赏完这个故事后，你有什么感受？
三、设下悬念，探索新知
小学语文教育是基础教育，其性质是教育取向的语
文教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待语
课例研究综 文教育，它以语文为媒介，在培养学生的本学科知识能
高。
本课主要是练习法，在教师指导下学生巩固知识和
花朵种植课程设计大全
花朵种植课程设计大全一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握花朵的基本分类，了解不同种类花朵的种植特点及生长习性。
2. 学生能理解并掌握花朵种植的基本步骤和注意事项，包括土壤选择、播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
3. 学生能了解花朵种植与环境保护的关系，认识到绿色环保的重要性。
技能目标：1. 学生能独立完成花朵种植的实践操作，提高动手能力和观察思考能力。
2. 学生能运用所学知识解决种植过程中遇到的问题，培养问题解决和团队协作能力。
3. 学生能运用信息技术手段，收集、整理和分享花朵种植的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与花朵种植，培养热爱生活、亲近自然的情感。
2. 学生在种植过程中，学会关爱生命，尊重自然，树立正确的生态观念。
3. 学生在团队合作中，学会相互尊重、理解和帮助，培养积极向上的集体荣誉感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和问题解决能力。
课程内容紧密结合课本知识，旨在让学生在实践过程中掌握花朵种植的基本技能，同时关注环境保护和情感态度的培养，使学生在愉快的氛围中学习，提高综合素质。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，依据教材相关章节进行组织，具体包括：1. 花朵分类与生长习性：介绍常见的花朵种类，分析各类花朵的生长习性和特点，帮助学生了解不同花朵的种植要求。
2. 土壤选择与准备：讲解适合花朵生长的土壤类型，如何进行土壤改良，以及土壤准备的方法。
3. 播种与种植：详细讲解播种时间、深度、密度等注意事项，以及移植、定植等种植技巧。
4. 肥料与施肥：介绍肥料种类、作用及施肥原则，指导学生正确施肥，促进花朵健康生长。
5. 浇水与湿度管理：讲解浇水方法、频率，以及如何保持适宜的土壤湿度，避免花朵烂根或干旱。
6. 病虫害防治：分析常见病虫害的类型，介绍绿色防治方法，提高学生防治病虫害的能力。
13《花种》教案
五、课堂小结。
花开花谢，不仅给我们美的享受，更蕴藏着自然界无穷的奥妙，只要我们注 意观察周围的事物，养成认真观察和思考的习惯，就会有所发现，有所收获。
板书设计：
•现象T不同时间开放]
（温度湿度光照
有趣
花钟*
四、通读课文,理清思路。
1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些 什么？（先自由交流，再指名说。 ）
第一段：归纳了不同的花开放时间不同的现象。 第二段：揭示了不同的花开放时间不同的原因。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2．组织朗读比赛，指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听，教师组 织学生进行评价。
（2）学生齐读课文，边读边想象植物学家修建的花圃。
三、交流感想。
你从这位植物学家身上学到了什么？ （留心观察周围事物，养成善于思考的好习惯。 ）
四、课外扩展。
1.自制花钟。学习制作花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的 时间，按它们开花时间的先后顺序， 把植物的名称记录在自画的钟面上。 并通过 各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
五、课堂小结。
教学目标：
1.继续学习课文，了解不同的花在一天之内开放的时间不同的原因。
2.总结全文，教育学生要善于观察，做生活的有心人。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
教学重点： 了解不同的花在一天之内开放的时间不同的原因。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提 醒提醒大家。
人教版三年级下册《花种》教学设计
人教版三年级下册《花鈡》教学设计
课时目标
1.学会本课生字。
新词。
2.初读课文，初步感知课文内容。
重点难点
教学准备
生字词卡片
课时安排
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.引述：鲜花是我们都喜欢的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你们知道那些花，为什么？
2.直观感受：老师搜集了一些鲜花开放的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）。
3..读题引疑：这些花不仅美丽，而且还蕴藏着许多奥秘呢？《板书课题——花鈡》读课题后你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.小组内互读课文，相互纠正字音，难读的句子小组长范读。
3.检查学生的读书情况，教师给出评价。
(重点纠正学生读得不正确的字音和不恰当的句子停顿）
4.引导学生思考：什么是花种？修建花种是利用了花的什么现象？产生这种现象的原因是什么？
5.学生再读课文，找出相应的段落、语句，解决上面的额问题。
三、识字、写字
1.出示会认会写生字，引导学生多种方式认读。
2.生分小组观察田字格中生字的布局笔画，师点拨书写要点并范写生字。
3.生练写生字，师巡视指导。
四、美读自己感兴趣的部分
五、课后延伸
1.学生自由组合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实、丰富。
2.完成课后练习第3题，并自己仿写一句。
板书设计
花鈡
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组。
部编人教版三年级语文下册第13课花种教案
部编⼈教版三年级语⽂下册第13课花种教案13 花种教案教学⽬标：１、知识与技能：会认８个⽣字，会写１４个⽣字，正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆⾍、传播、植物学家、修建、陆续、⼤致”等词语。
通过多种形式使学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
２、过程与⽅法：通过⾃主合作讨论探究的⽅法，培养学⽣学习能⼒、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学⽣观察兴趣，学习作者留⼼观察，善于探索的科学态度。
初步培养学⽣留⼼周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
教学过程：⼀、板书课题，导⼊新课１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？２、让我们⼀起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、⾊彩艳丽的花朵）课⽂中⽤哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇⽃艳、芬芳迷⼈）争奇⽃艳、芬芳迷⼈的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们⼀同⾛进课⽂去探索。
（点评：利⽤优美的图⽚，认识不同的鲜花，引导学⽣质疑，激活了学⽣的思维，激发了学⽣的学习兴趣，使学⽣积极参与学习。
）⼆、朗读欣赏，整体感悟。
边听边思考：(⽤光盘播放课⽂朗读)1、科学家揭⽰了⼀个什么有趣的现象？2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？三、品读感悟交流体验（⼀）学习第⼀⾃然段：1、指名读，这段给我们介绍了⼀种有趣的现象，⽂中的中⼼句是什么？⽤“———”勾出来，围绕它介绍了哪⼏种花？（学⽣边回答⽼师边贴鲜花图⽚）2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？⽣答:牵⽜花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读⼀读第⼀段中的相关句⼦，并选⼀句⾃⼰最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学⽣⾃读，互读，感悟。
5、（课件出⽰第⼀段重点句⼦）朗读展⽰，展开想像，交流体会6、师⽣合作品读，赞美鲜花（点评：通过课件出⽰重点语句，让学⽣体会不同的句式表达的效果不同，增强了学⽣的语⾔感悟能⼒，积累了好词佳句。
三年级上册语文《花种》完美教案
三年级上册语文《花种》完美教案义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第13课花钟教学目标： 1、知识与能力：学习和积累词语，有感情地朗读课文，了解不同的花开放的时间不同以及其原因等知识，体会作者用词的准确性。
2、过程与方法：通过多形式的朗读，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力，以及动手操作能力。
3、情感态度与价值观：初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情，提高学生的审美情趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
课时安排：第二课时教学准备：与课文有关的课件，表格学生每人一份。
教学过程：一、激趣导入，猜谜语1、同学们，我来作一个动作，你们来猜一猜是一种什么花？（教师作吹喇叭的样子）2、学生回答：牵牛花。
同时让学生做一做吹喇叭的动作。
3、过渡语：喇叭花的样子真有趣，让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。
（板书课题）二、精读感悟，学表达1、过渡语：同学们已经知道不同的花开的时间是不同的。
那么，谁知道不同的花为什么开花的时间不同呢？2、请同学们从课文第二段中找一找。
3、学生汇报。
4、谁能用“因为------所以------”把这句话完整的说出来？5、学生汇报。
然后全班学生齐读。
6、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？7、学生汇报。
四、读中感悟，赞花钟1、朗读第三段，体会植物学家绝妙的做法。
2、抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准确。
五、拓展延伸，练手笔1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。
同学们，你们现在可以在本子上制作一个花钟。
2、学生动手制作花钟。
教师边提示边指导。
3、今天同学们在本子上制作了精美的花种。
希望同学们继续观察自己喜欢的花或事物，写一写观察日记。
人教版三年级上册语文《花钟》教学设计学情分析：《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
花卉种植教案设计方案模板
一、教案名称：《花卉种植实践课程》二、教学目标：1. 让学生了解花卉的基本知识，包括花卉的种类、生长习性、繁殖方法等。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生对花卉种植的兴趣。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时间：2课时五、教学地点：学校植物园或实验室六、教学准备：1. 花卉种植材料：花卉种子、花盆、土壤、浇水工具等。
2. 教学课件：花卉种类、生长习性、繁殖方法等知识。
3. 教学活动：分组种植、观察记录、交流分享等。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍花卉种植的意义，激发学生学习兴趣。
- 学生分享自己了解的花卉知识。
2. 讲解花卉种植知识- 教师讲解花卉的种类、生长习性、繁殖方法等知识。
- 学生认真听讲，做好笔记。
3. 分组种植实践- 学生分组，每组种植一种花卉。
- 教师指导学生进行种植，包括挖坑、放种子、覆土、浇水等。
4. 观察记录- 学生观察所种植花卉的生长情况，做好记录。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时：1. 观察交流- 各组展示所种植花卉的生长情况，分享种植经验。
- 教师点评，总结种植要点。
2. 课堂小结- 教师总结本次课程的重点内容，强调花卉种植的意义。
- 学生分享自己的收获和体会。
3. 课后作业- 学生回家后，继续观察所种植花卉的生长情况，做好记录。
- 家长协助学生进行浇水、施肥等养护工作。
八、教学评价：1. 学生对花卉种植知识的掌握程度。
2. 学生动手实践能力、观察记录能力。
3. 学生对花卉种植的兴趣和积极性。
九、教学反思：1. 教师根据教学效果，调整教学方法和内容。
2. 关注学生学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
3. 注重培养学生的实践能力和创新精神。
幼儿园花卉种植教案设计
幼儿园花卉种植教案设计一、教学目标：1.认识各种花卉，了解种植方法。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿的责任心，使他们爱护植物，增强他们对环境的认识和护理意识。
二、教学内容：幼儿园花卉种植实践活动三、教学时间：2-3周四、教学过程：1.引入：老师向幼儿展示各种花卉图片，让幼儿认识各种花卉并了解它们的名称、形态、颜色、气味和常见环境。
2.教学：（1）介绍种植方法：种植材料：花盆、泥土、花卉种子或幼苗。
1）选好花种，选择种子或买幼苗；2）花盆底要铺上碎石或沙土，以便排水；3）倒入泥土，适量浇水，使泥土湿润，不会太滴水；4）用手指在泥土上挖洞，将种子或幼苗栽入；5）盖上泥土，轻轻压实；6）按花种要求摆放在通风光线好的地方，如窗户或阳台。
（2）进行实践活动：老师引导幼儿进行花卉种植活动。
幼儿可以挑选自己喜欢的花卉，在花盆中种植。
3.巩固：幼儿们在种植完成后，要学会浇水、施肥和除草，并观察花卉生长的情况，及时采取措施保护花卉。
4.展示：（1）整理花盆，让幼儿展示自己种植的花卉。
（2）粘贴图片，让幼儿粘贴自己喜欢的花卉图片。
五、教学手段和媒体：1.图片。
2.花卉种子或苗。
3.花盆、泥土等种植用具。
六、教学评估：1.老师通过观察幼儿种植花卉的过程，评估幼儿的动手能力和观察力。
2.幼儿可自评或互评自己的种植作品，评估自己对花卉的认识和对环境的护理意识。
七、反思：本教案根据幼儿园的实际情况设计，旨在让幼儿了解植物和自然界，培养他们的动手能力和责任心。
在实施过程中，老师应注意让幼儿学到足够的知识和进行充分的实践，为他们将来爱护环境和生命打下基础。
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《花钟》第二课时教案
丰州学区位庄小学贺娟
教学目标：
1.有表现力地朗读课文，
2、体会文章用不同说法来表现鲜花开放的特点教学重难点：
重点难点：
1. 初步养成留心观察周围事物的习惯
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，上节课我们学习了《花钟》这一课的生字和词语，并对课文内容进行了预习，今天这节课我们接着学习课文，在讲课之前，我问一下同学们，你们喜欢花吗？喜欢花的什么？（迷人的芬芳、艳丽的色彩），老师也喜欢花，今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（1媒体出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）
3、老师也想用这几个词来描绘看到的景象（2课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人，）大家共同读读这些词吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么些争奇斗艳、芬芳迷人的花儿除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起到课文中去探索一下（板书课题花钟）
二、自主朗读，感悟文意。
1、学生自主朗读，提出朗读要求，读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍，边读边圈出课文中优美的词语。
2、请学生说一说通过朗读第一自然段，你发现了什么问题？（要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的）？
三、入境入情、自悟自得
1、找学生回答，哪些花分别在什么时间开放？
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
昙花却在九点左右开放
2、自己读一读，你觉得这样描写有什么感受呢（对，单调、枯燥、无趣）那课文中是怎么描写这九种花的开放呢
牵牛花：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭）（出示课件）
蔷薇：（五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸）（出示课件）
睡莲：（七点，睡莲从梦中醒来）（出示课件）
午时花：（中午十二点左右，午时花开花了。
）（出示课件）
万寿菊：（下午三点，万寿菊欣然怒放）（出示课件）
烟草花：（傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒）（出示课件）
月光花：（月光花在七点左右舒展开自己的花瓣）（出示课件）
夜来香：（夜来香在晚上八点开花）（出示课件）
昙花：（昙花却在九点左右含笑一现）（出示课件）
3、在第一自然段末尾，作者用了一个省略号，表示什么意思呢？找学生回答。
（可能还有很多花，作者没有一一列举出来）
4、这也是上节课我们留的一个作业，让学生从书中或网上查找一下还有什么花它们的开花时间是什么时候（学生回答）
5、出示不同的花开时间表
6、出示课件，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
7出示钟表的教具，张贴在黑板上，找一个学生到讲台上参照花开时间表在钟面上写出花名，形成初步花钟）
8、如果把这些花名换成这些花，那该多美呀，
欣赏花钟的图片，（出示日内瓦花钟的图片课件）介绍有名的花钟。
（这是世界上最早发明，最著名的日内瓦花钟，它坐落于瑞士这个花园之国，瑞士又称为钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙的将花卉之美同钟表的制作工艺，完美地结合起来，别出心裁的创造出了神奇的花钟）
2、教师提示）“花钟”虽然很有趣，但是“报告”时间可能有误差。
因为植物开花除了有一定的时间外，还受到地区、温度和气候等条件的影响。
同一种花，在我国南方开的早一些，而在北方就会迟一些。
3、引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。
4、（出示课件）介绍林奈，瑞典著名的植物学家，最早的花钟创造者
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
五、小组合作，自主解疑
1。
自主探究，共同讨论。
（不同的植物为什么开花的时间不同）说说你从第2自然段读懂了什么？交流反馈
2。
分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，所以不同的花开花时间不同”
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。
大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去探索和发现。
只要平时认真观察，养成细心观察的好习惯，我们也一定等发现很多的奥秘。
出示课外作业：
1.朗读课文，把自己喜欢的段落背诵下来。
2观察身边的花或其他事物，写一篇观察日记。